篇一：幼儿园教案
2014年9月1日 星期一
活动室里有什么（谈话活动）
一、活动目标
1、引导幼儿步熟悉幼儿园活动室的环境，并乐于用汉语去表达。
2、学习相关的词语“桌子”“椅子”“玩具”·······
二、活动准备
1、活动室。
2、预先设定好参观内容，如桌子、椅子和玩具等。
3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。
三、活动过程
（一）开始部分
播放音乐（ 《我爱我的幼儿园》 ），教师和幼儿一起参观活动室。教师一边引导幼儿参观，一边师范用汉语表达相关内容。
（二）展开部分。
1、教师引导幼儿一起说：活动室里有什么？
引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。
2、请个别幼儿在集体面前讲述：活动室里有什么？
3、教师请幼儿与同伴一起说一说：活动室里有桌子、椅子、玩具。
教师可根据幼儿的个体差异提出不同的要求，鼓励幼儿说完整句：活动室里有······
（三）结束部分。
教师通过表扬的方式，鼓励幼儿在日常生活中使用上述词语和句式。例如，教师：某某小朋友，你说的真好！你去教教其他小朋友，好吗？
四、活动延伸与扩展
利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍，分别说一说，里面有什么？
五、温馨提示
1、在活动中，要多鼓励幼儿说汉语。
2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度如何，教师都应给与鼓励。
3、教师要善于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。
2014年9月2日 星期二
看看周围有什么（谈话活动）
一、活动目标
1、引导幼儿步熟悉幼儿园的环境，并乐于用汉语去表达。
2、学习相关的词语“操场”“保健室”。
二、活动准备
预先设定好参观内容，如操场、保健室等。
三、活动过程
（一）开始部分
1、请幼儿说一说：活动室里有什么？
2、教师提问：幼儿园里除了有活动室之外，还有什么呢？鼓励幼儿根据已有经验说出自己的想法。
（二）展开部分。
1、教师：”今天，老师带小朋友到活动室周围去参观，我们自己看看活动室周围有什么吧！”带幼儿到活动室外散步，引导幼儿说说活动室周围有什么。
2、认识操场。当幼儿走到操场时，引导幼儿说出“保健室”这一名称。教师可根据幼儿的兴趣和语言水平，共同说说保健室与自己的关系。
3、认识保健室。当幼儿走到保健室时，引导幼儿说出“操场”这一名称。教师可以告诉幼儿操场的用处，（我们可以在这里玩耍、做操等。）
（三）结束部分。
教师继续组织幼儿到幼儿感兴趣的地方参观，并适时地用汉语和肢体语言进行示范和启发。
四、活动延伸与扩展
1、参观保健室，了解保健室的位置，知道保健室有一些基本设备（体重表、药柜等。） 教师适当讲解，还可以师范用途。幼儿如果难以理解，可以适当用母语解释。
2、参观厨房，认识厨房里的叔叔、阿姨，知道小朋友吃的饭菜都是他们做出来的。 认识一些厨房用具，如锅、碗、盘、盆等，随机教育幼儿要爱惜粮食，多吃饭菜身体棒。
3、认识院长室等。
五、温馨提示
1、参观的顺序可根据幼儿园场地的设置来安排。
2、每到一个地方，教师都可以提出一些小问题请幼儿回答。
3、请幼儿记住去过的地方（名称）。
4、在语言交流的过程中，与导游而难以理解的地方，教师可以适当的用母语解释，但要引导幼儿说出汉语。
5、对幼儿发不准确的语音，教师要注意及时纠正。
6、在其他活动中，继续巩固与幼儿园相关的词语。
2014年9月2日 星期二
吹泡泡（科学活动）
一、活动目标
1、激发幼儿自己制作吹泡泡的热情和兴趣。
2、尝试使用各种洗浴用品制作能吹出泡泡的水。
3、体验不同浓度的泡泡水对吹泡泡效果的影响。
二、活动准备
1、清洁精、儿童洗发水等常见洗浴用品。
2、每个幼儿半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管。
3、老师半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管，1杯能吹泡泡的水。
4、柜子上贴有各种洗浴用品的实物图标记。
三、活动过程
（一）导入部分。
教师 （出示净水和能吹泡泡的水）：“小朋友，猜猜看，这两杯水当中，哪一种水能吹出泡泡？ ”（请幼儿用手指）。
（二）展开部分。
1、制作泡泡水。
2、吹泡泡，体验不同浓度对吹吹泡泡效果的影响。
（三）结束部分。
教师小结，鼓励大胆探索尝试的幼儿。
请幼儿收拾整理物品，按实物图的标记，把自己做的泡泡水送回到柜子里。
四、活动延伸与扩展
继续观察各种洗浴用品做的泡泡水有什么不同。请幼儿在不同的地方吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色。
五、温馨提示
注意提醒幼儿不要把泡泡水吸到肚子里。
2014年9月2日 星期二
参观幼儿园（社会活动）
一、活动目标
1、初步知道幼儿园各个部门及工作人员和幼儿的关系。
2、引导幼儿进一步了解所在幼儿园的环境。
3、萌发幼儿热爱幼儿园的情感。
二、活动准备
1、联系好幼儿园部分工作人员。
2、提前对幼儿进行纪律要求和外出的安全教育。
三、活动过程
（一）导入部分。
1、教师 带领幼儿复习语言活动“看看周围有什么”，让幼儿说一说：幼儿园是由哪些部门组成的？
2、教师引导：“小朋友们想不想看看幼儿园的这些地方呀？”
3、教师总结：“老师带小朋友去看看我们的幼儿园，好吗？
（二）展开部分。
1、教师向幼儿提要求：排两队、站整齐、小手拉小手。
2、教师带领幼儿参观保健室。
3、教师带领幼儿参观厨房。
4、教师带领幼儿参观活动场地。
5、教师总结，进一步介绍各种活动场所，了解其作用以及幼儿与其之间的关系。
（三）结束部分。
1、教师带领幼儿回到自己班级，并请幼儿说一说：今天都参观了幼儿园的哪些地方？
2、教师引导幼儿说一说自己对幼儿园的情感。
四、活动延伸与扩展
教师引导幼儿将自己在幼儿园参观的内容回家给父母说一说。
五、温馨提示
教师要做好参观前的准备工作和安全教育。
2014年9月4日 星期四
丢手绢（游戏活动）
一、活动目标1.发展幼儿追逐跑的能力。
2.引导幼儿初步掌握游戏规则和玩法。
3.鼓励幼儿大胆的参加游戏，体验与同伴游戏的乐趣。
二、活动准备
1.手绢
2.录音机或VCD、歌曲《丢手绢》录音磁带。
3.干净的户外场地。
三、活动过程
（一）介绍游戏规则
1.幼儿围成一圈，脸朝下蹲下。
2.一名幼儿拿着手绢，在围成圈的幼儿身后面跑。
3.拿着手绢的幼儿跑的时候悄悄的把手绢丢在一名幼儿的身后面（幼儿必须跑完一圈后才能将手绢丢在别的小朋友身后），然后绕着跑一圈回到那个幼儿的位置，背放手绢的幼儿知道后，要赶紧拿起手绢跟着跑，丢手绢的人就在空着的位子上坐下来。如果被放了手绢的幼儿没有发现身后的手绢，或发现了没有来得及跑，被捉住，就要表演一个节目：说一个汉语词或者单腿或双腿跳一下。
4.丢手绢的幼儿刚走过其他幼儿的身后是，其他幼儿不能偷看别后有没有手绢。
5.其他幼儿不能提醒被丢手绢的幼儿。
（二）展开游戏
教师先示范，然后组织幼儿展开游戏。
（三）结束部分 教师点评游戏情况，适时结束游戏。
篇二：幼儿园优秀教案
幼儿园优秀教案-快乐的动物园
喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。
小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。
综合活动“可爱的小动物”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。
二、活动目标 ：
1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。
2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。
3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。
三、活动准备：
1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。
2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、
蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。
3、环境：宽敞的活动室。
4、磁带《快乐的动物园》，录音机。
四、活动过程：
1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。
由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。
2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。
活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。
如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫……
3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。
幼儿七嘴八舌地讨论着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角……。
4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。
活动中，波波小朋友帮助文文把毛线贴在背上做羊毛，宇宇帮助思思装上了“猪鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上，珊珊撕下透明胶把果冻壳“安装”在希希头上，一头梅花鹿出现了……
虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的知识经验，在此使他们也有了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。
5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。
波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子显身了。
思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子出现了。 乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。
贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼儿在互相欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲：快乐的动物园。
6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。
幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿
开始（即坐在羊角球上），高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。
这时幼儿情绪高涨、积极求上进的心情顿时被调动起来。但随着一声“开始”，他们又纷纷投入到游戏中，紧接着的是一声声“加油！”、“加油！”。
7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。
8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。
幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。
五、反思与分析：
喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。
如班里出现的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。贝贝小朋友为了模仿真的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才能联想到这是头“小鹿”，用他的话说就是：我是头小小鹿，角还没长大呢！仔细想想，他说的还真有点道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的头箍（男孩子一般不愿意用女孩子的东西），再用一块布将自己伪装成“孙悟空”，他那大胆的创新和勇于创造的精神，被大伙儿一致认为是班里最可爱的小动物。
其余的小朋友在活动中也表现的不错，充分发挥想象，动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去帮助他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。
而我在整个
活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。
篇三：幼师教案
第一个,语言活动：动物的伞
一、活动目标
1、引导幼儿帮助小动物找到合适的伞，并能完整地用“ⅩⅩ是ⅩⅩ的伞”讲述。
2、发展幼儿大胆创编与连贯讲述的能力。
3、培养幼儿关心他人，助人为乐的品质。
二、活动准备
1、操作小图片每组三筐，白纸条人手一份，贴图板每组一块。
2、场景布置：森林背景图及配套图片：蚂蚁/小鸟/青蛙/蛇。
3、雷声音乐，郊游音乐。
三、活动过程
1．情景导入。
（听音乐入室，雷声介入）师：听，什么声音？（幼儿讲述） 打雷了，下雨了，快想个办法吧。（引导幼儿作出各种反应） 提问：“下雨了，真糟糕，刚才你是怎么做的？”（幼儿讲述） 教师小结。
2．帮动物找伞。
（1）认识汉字“伞”。
●小动物出去玩，突然下雨怎么办呢？（幼儿讲述）
教师小结：呀，你们想得办法可真多，有的小动物躲在大树上，有的躲在荷叶下，它们都好象是动物的一把大大的伞 。（出示文字伞）
●看，谁在淋雨呢？（出示：动物图）谁来帮它们找一把合适的伞呢？（幼儿思考，并请个别幼儿上来操作）
（2）动物与伞配对。
●提问：你帮小鸟找了一把什么伞？（幼儿讲述）
●根据幼儿讲述及时用小图片记录。
●解决找伞合理性的问题。
师：这些话真好听，就象一首诗歌，让我们一起来说一说吧！（完整讲述）
教师小结。
（3）小组操作：给动物找伞。
●要求幼儿边找边说：“什么是谁的伞”。
●以小组为单位及时张贴幼儿的操作结果。
●每队幼儿讲述记录的诗歌。
师：请红队的小朋友说说你们记录的诗歌吧。
（4）给诗歌取题目。
小朋友说得真好，这么好听的诗歌，谁来帮它取个好听的名字呢？
（5）启发幼儿填加形容词讲述小图片。
4．结束部分。
今天动物们真高兴，有了你们的帮忙它们都找到了一把合适的伞，它们说要谢谢你们呢！老师会把这些诗歌放到我们的图书角去，有时间你可以带上好朋友去编一编，说一说。
第二个,小班语言活动：小老鼠的旅行
一、活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面并根据画面进行初步判断、想象。
2、帮助幼儿理解儿歌的主要内容，体验儿歌的诙谐性，初步学说儿歌。
3、鼓励幼儿大胆参与活动、大胆讲述。
二、活动准备：
小老鼠卡片人手1个；小猴、长颈鹿、大象、恐龙的图片各1张；背景图4幅。
三、活动过程：
1、引发兴趣。
（1）教师以鼠妈妈的身份导入：“宝宝，你们喜欢旅行吗？今天妈妈又要带你们去旅行了。”
2、找秘密，学习儿歌内容。
（1）出示第一幅背景图：你们看，我们到了哪里？大树上面的这是什么呀？”我们一起来爬一爬绳子吧！
（2）谁来猜一猜树上的这一根绳子会是什么呢？我们一起来看看？
教师与幼儿集体说：“吱吱 吱吱 爬绳子喽！原来是小猴的尾巴。
（3）以同上的方法引导幼儿依次在图中寻找 “滑梯”“树枝”“山坡”，学习儿歌内容。
3、完整学习儿歌。
（1）这次的旅行真是太有趣了，我们把这些有趣的事情编成了一首儿歌。
教师有表情的朗诵儿歌。
（2）宝宝们你们能说给妈妈听一听吗？幼儿集体朗诵。
（3）我们一起来边表演边说儿歌。
（4）个别幼儿朗诵儿歌。
（5）宝宝们，我们一起边说儿歌边去旅行吧。
4、结束活动
我们一起到外面去旅行吧！（听音乐出教室）
幼师优秀教案欣赏教案设计模拟题练习
一 什么是教案：
教案按照现代汉语词典的解释是“教师在授课前准备的教学方案，内容包括教学目的、时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等”。这就是说，教案是教师实施教学活动的具体方案。有了具体的教学方案，教师上课有备而来，就能应对课堂教学过程中出现的各种具体情况，提高教学效果，确保课堂教学的顺利实施。所以，要求教师上课前特别是上新课前必须设计好教案是不断提高教师的教学能力与水平的一项常规性措施。
二 什么是教案设计：
教案设计是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学目标，教学准备，教学内容，教学步骤，等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。教案通常又叫课时计划。
教学设计的技能是教师重要的教学技能之一。设计好一个单元、一个课时乃至一个环节、一个专题的教学，是教授好课的前提。
三 教案的设计必须注意以下几点：
其一，既然教学包括教和学两个方面，这就要求教案的设计必须包括教师教的活动和学生学的活动两个方面的内容，那种只设计教师教而不设计学生学的教案不是好的教案。
其二，既然教学是在教师组织下的有目的、有计划的学习活动，主体是学生，本质是学。这就要求教案的设计必须针对各种学生的不同情况，遵循特定的教学规律，采取多种多样的组织活动手段，重视学生学习活动的设计。
其三，既然教案是一种教学方案，作为方案设计就得体现出具体教学内容和实施内容的具体活动方法和步骤，设计教学过程中该“做什么”，“怎么做”和“什么时候做”等具体步骤。
其四，作为教案的设计，其终极目的不是为了迎合某种检查，给别人看的，而是为了自身教学的反思，追求质量、素质的提高，因而教案的设计要尽量因人、因课、因教学内容的不同而不同，倡导个性化、创新性教案，倡导开放性和灵活性教案，为教学中师生互动共振、互生新知、互建新情留有余地。
其五，在设计教案之前，一般要认真备课，重点把握三个环节： 1、认真学习大纲，钻研教材，确定教学目标和重点难点。
2、认真备学生。在教案设计之前，认真分析学生的学习兴趣爱好、已有的知识结构和层次，现已具备的理解能力和水平等，根据新知识的学习，分析学生所必须的前提知识和技能的掌握情况，以及学生最易接受的教学方法和手段等，同时要分析学生在课堂上何时、何种情况下，注意力最集中，最易学进新知识。以便使课堂教学更具针对性。这是实施有效教学的基础。
3、认真备教法。主要是针对新课内容和学生的状况选择教法和学法。准备教具、学具，制作课件，设计板书等。
四 教案设计的基本内容：
教案设计涉及教学目标、教学内容、教学对象、教学准备，教学步骤、教学媒体、教学方法、教学评价等要素，从不同的角度去分析，会产生不同的设计过程的模式。幼儿园教案设计的基本要求如下： （一）活动名称: （二）活动目标: （三）活动准备: （四）活动过程： 1开始部分： A 组织教学
B 导语，引题
2基本部分： A 进入主题活动
B 幼儿参与, 讨论实践
3结束部分：体验 4老师小结：
（五）延伸活动：
《幼儿园教案》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/54045.html
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