篇一：大班科学活动飞向太空
大班科学活动：飞向太空
一、活动目标：
了解宇宙间星球的知识，帮助幼儿了解气象卫星、通讯卫星及其用途，扩展幼儿知识，萌发幼儿对宇宙的好奇心和求知欲，培养幼儿爱科学的情感。
二、活动准备
认识太空行星。 PPT课件
三、活动过程 ：
播放PPT：
1.启发幼儿回忆地球的星球朋友，了解地球的新朋友。
⑴ 提示：“地球有许多朋友，它们是谁？”（太阳、月亮、金星……），加深了解。
⑵ 引导幼儿讲出地球的新朋友。（气象卫星、通讯卫星、登月飞船……）
2.让幼儿了解气象卫星、通讯卫星的用途。
（1）气象卫星、通讯卫星在太空干什么？它们有什么本领？（幼儿自由讨论）
（2）、“气象卫星”“通讯卫星”分别作自我介绍，帮助幼儿掌握它们的用途。
气象卫星：携带仪器、装置对地球进行气象观测的人造地球卫星。用于探测和监测全球大气和海洋气象状况的专用卫星技术。气象卫星实质上是一个高悬在太空的自动化高级气象站，是空间、遥感、计算机、
通信和控制等高技术相结合的产物。
气象卫星主要观测内容包括：
①卫星云图的拍摄。
②云顶温度、云顶状况、云量和云内凝结物相位的观测。 ③陆地表面状况的观测，如冰雪和风沙，以及海洋表面状况的观测，如海洋表面温度、海冰和洋流等。
④大气中水汽总量、湿度分布、降水区和降水量的分布。 ⑤大气中臭氧的含量及其分布。
⑥太阳的入射辐射、地气体系对太阳辐射的总反射率以及地气体系向太空的红外辐射。
⑦空间环境状况的监测，如太阳发射的质子、α粒子和电子的通量密度。这些观测内容有助于我们监测天气系统的移动和演变；为研究气候变迁提供了大量的基础资料；为空间飞行提供了大量的环境监测结果。
通讯卫星：用于通信的人造地球卫星。通信卫星像一个国际信使，收集来自地面的各种“信件”，然后再“投递”到另一个地方的用户手里。
教师小结：“地球有了许多新朋友，有通讯卫星、气象卫星、军事卫星、航天飞机、登月飞船、空间探测器……，他们都是许多科学家、工程师和工人一起不怕苦、动脑筋，想办法创造出来的。”鼓励幼儿从小爱学习，爱科学，锻炼身体，长大当科学家，发明创造，飞向太空。
3.激发幼儿幻想探索太空的愿望和好奇心。
讲述杨利伟的故事，激发幼儿的兴趣。观看视频： http://v.youku.com/v_show/id_XMTY3NTI5NTIw.html
4.操作活动。
绘画活动：幻想并画出上太空的工具。
篇二：大班科学活动：空中客车——飞机(科学)
大班科学活动：“空中客车——飞机”（科学）
2014年2月20日 星期四 上午
活动目标：
1.观察了解空中交通工具飞机的飞机外形特征、基本结构和用途。
2.愿意和同伴一起交流分享坐飞机的感受。
活动准备：
1.物质准备：师幼共同收集各种飞机的图片、照片、飞机模型，投放到区域中，让幼儿自由玩耍。
2.经验准备：了解班上有哪些幼儿乘坐过飞机，并与这些幼儿交流乘坐飞机过程的体验，请他向全班小朋友介绍乘飞机的过程与感受。
3.材料配套：准备教育挂图《飞机》。
活动过程：
1.以谈话的方式引入，激发幼儿的学习兴趣。
师：你们有见过飞机吗？有坐过飞机吗？
(1)提问：“如果我们要去厦门和北京去玩，有哪些交通工具可以送我们到那儿？”
(2)“去厦门和北京哪种交通工具更方便？为什么？”
(3)“你见过或乘坐过飞机吗？飞机是什么样的？“
2.出示挂图幼儿观察，引导幼儿有序地观察飞机的外形特征。
(1)飞机都有哪几部分组成：机头－机身－机翼－机尾？
(2)“飞机外形与鸟的外形比较，有哪些异同点？”
(3)请孩子们说说飞机的用途：能坐人，能邮信件，能运货物等。
3.交流与分享乘坐飞机的感受。
(1)请坐过飞机的幼儿向同伴介绍和分享乘坐飞机的过程与感受。
(2)请小朋友说说：“离我们最近的机场在哪里？福建省还有哪些机场？”
(3)你还见过其他形状和用途的飞机吗？它们分别是什么样的，有什么用途？
4.出示挂图《飞机》中的直升机、战斗机、运输机等图片。引导幼儿
观察不同飞机的结构特点、体积大小、款式上来判断其不同用途。激发幼儿研究各种飞机的乐趣。 师：你还见过其他形状和用途的飞机吗？他们分别是什么样的？有什么用途？
5.幼儿分组玩游戏加深记忆。
师：“聪明的孩子爱动脑，好玩的游戏等你来。”
(1)玩拼图游戏。
(2)给各种飞机按用途分类。
(3)学折纸飞机。
活动延伸：请家长提供让幼儿了解自己的家人谁坐过飞机，请他们说说乘坐飞机的体验和在飞机上所看到的景象。
篇三：大班科学活动
3月2日
大班科学活动：纸桥大力士(一)
活动目标：
1．在实践活动中，发现纸桥承重本领与桥面形状有密切关系。
2．在自主探索中，培养幼儿的创造力、动手制作及实验能力，体验成功的喜悦。 活动准备：
纸，积木、统计表、笔、多媒体
活动过程：
一、导入（激发幼儿兴趣）。
1、看课件，猜谜语。
2、师：你见过桥吗？是什么样子的？
二、提出要求，幼儿操作。
1、师：今天我们要用纸和积木来造一座桥。
2、幼儿尝试搭纸桥，教师提醒以积木为桥墩、纸为桥面。
三、探索纸桥承重力与桥面形状的关系。
1、师：桥除了美观，最重要的就是可以承载物体。刚才你们造了各种各样的纸桥。下面我们就来试一试，你设计的纸桥能不能承受住一块积木的重量？
2、抛出问题：为什么有的纸桥能承受住一块积木的重量，而有的不行？那怎样才能让纸桥承受住一块积木的重量？
3、幼儿尝试折各种形状的纸桥，并测验每种纸桥是否能承受1块积木的重量。
4、幼儿做实验，每种纸桥的最大承重是多少并记录填表。
5、幼儿交流，梳理经验。
（1）师：刚才你们用了好几种搭纸桥的方法，谁来说一说，你搭了哪几种纸桥？它们能承重多少块积木呢？你搭的哪种纸桥承受的重量最大？
（2）引导幼儿发现物体承受的重量与形状有关系。
（3）教师总结：物体的承受力大小与它们的形状有关，在这几种形状中，波浪W形状的纸桥承重最大。
活动延伸：讨论：承重能力除了与桥面的形状有关外，还与什么有关？
反思：
活动中也放手让孩子自己去尝试，但是准备材料数量不够充分，最后导致幼儿不够尽兴。当时由于担心时间不够，没能把成功的纸桥展示，孩子不够尽兴。而在孩子尝试搭建小桥，来体验纸承受力，并用自己的制作方法进行讲述，当时，我只注重孩子的学习以及教育环节，没能及时抓住这个教育契机。
3月9日
大班科学活动：纸桥大力士（二）
活动目标：
1、通过尝试操作，了解桥墩的疏密等因素对桥承重力的影响，并做简单的记录。
2、持续激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。
活动准备：有过做纸桥的经验、纸条，垫板，积木，记录表，笔
活动过程：
一、谈话导入：
小朋友们已经做过各种各样的纸桥，今天我们先来看看这两座桥有什么不同？你们觉得这两座桥哪座最牢固（幼儿猜想。）
1、幼儿观察两座桥墩距离不同、桥面相同的桥。
2、设疑：这两座桥上放积木，能放得一样多吗？
二、提出要求，幼儿操作。
1、师：今天我们要试一试，宽宽的桥和窄窄的桥上放的积木一样多吗？并把结果记录在表格上。
2、幼儿尝试搭纸桥，教师提醒以积木为桥墩搭不同宽窄的桥，桥面一样。
3、幼儿做实验，哪种纸桥承重的积木多。
三、幼儿交流讨论。
1、刚才你们用了宽宽的桥和好几种搭纸桥的方法，谁来说一说，它们能承重多少块积木呢？你觉得哪种纸桥承受的重量最大？
2、讨论：为什么这两座桥不能放同样多的积木？
3、引导幼儿发现物体承受的重量与形状有关系。
3、小结：桥墩距离大，承受重量的本领小；桥墩距离大小，承受重量的本领大。
四、延 伸：如果你要搭一座能放20块积木的桥，你会选择什么形状的桥面和怎么样的桥墩。请你们在区角活动时去试一试。
反思：
活动一开始，因为幼儿对两种桥已有一定的认识，所以我也不拖泥带水，直接引出了两种桥，请孩子们比较这两种桥的不同之处。可是我却忽略了判断桥的
承重力的标准是什么？到底是桥塌下来了？还是桥倾斜了？故在活动中，孩子们的判断标准也不同。好在两种桥的承重力区别较大，所以没有对实验的结果造成影响。在孩子们操作完后，我们发现波浪桥明显比水槽桥要牢固，可是在我的总结，对于概念却有些模糊，没有明确的讲出波浪桥牢固的原因。对于原理的梳理不够。
3月16日
科学：影子的秘密
活动目标
1.通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。
2．激发幼儿对探索科学的兴趣。
活动准备
1. 布置一间暗室。
2. 投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。
活动过程 ：
1.设疑导入。提问：影子先生怎么了？他有什么变化？为什么会这样？
2．激活思维，猜想，想象，建构。
组织幼儿自由讨论：可以用什么方法让影子变魔术呢？
3.自主探索。
分组实验并把发现记录下来。
重点：引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系 难点： 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
4.分享交流。
5.抛出问题，拓展延伸。问题：影子是从哪里来的？他只能是黑色的吗？他还会变什么魔术？
反思
本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。
《科学活动:飞向太空(大班)》出自：百味书屋
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