篇一：语文版七年级上册语文课文同步练习(全册)
《风筝》
第一部分：
1．给下列加点字注音：
憔悴（ ）（ ） 诀别（ ） 什物（ ） ．．．．
虐杀（ ） 恍然（ ） 荡漾（ ） ．．．
2、解释下列句子中词语的意思。
?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
肃杀：
?我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去。
恍然大悟：
?我……很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷没出息的孩子的玩艺。
苦心孤诣：
3．作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？
4．这篇散文的主要意思是什么?
5．看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?
6．文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?
7．“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情?
8．这篇文章是鲁迅写的一篇9．读微型小说《同意》，补出小说结尾。
要求：补写一句话；含蓄、简练。
秘书送进一份文件。
王厂长像往常一样拿起笔熟练地在上面写下“同意”二字。突然，他睁大了眼睛，笔从他无力的手中滑到了办公桌上。
第二天， 。
第二部分：阅读分析
（一）
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四
面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一只翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然地走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久以后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。
但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
我也知道补过的方法是：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
我也知道还有一个补过方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你呵。”那么我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。
“有过这样的事么？”他惊异的笑着说，就象听别人的故事一样。他什么也记不得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之言呢？无怨的恕，说谎罢了。
我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久已逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我们不如躲到肃杀的严冬中去罢——但是，四面又明明是严冬，正给我非常寒威和冷气。
10．第一段末说“在我是一种惊异和悲哀”，“我”“惊异”的是为 ，这句话是结构上的作用是。 ，“悲哀”是因
11．“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?
12．写风筝事件的两段文字，包含着作者怎样的思想感情？
13．作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝，体现了作者14．末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?
15．“躲到肃杀的严冬中去”的意思是 ，“我”只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指16．这篇散文回忆的是什么事情？你读了有哪些感受？
17．对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?
（二）
我以为放风筝是一件颇有情趣的事。人生在世上，局促在一个小圈圈里，大概没有不想偶然远走高飞一下的。出门旅行，游山逛水，是一个办法，然亦不可常得。放风筝时，手牵着一根线，看风筝冉冉上升，然后停在高空，这时节仿佛自己也跟着风筝飞起了，俯瞰尘寰，怡然自得。我想这也许是自己想飞而不可得，一种变相的自我满足罢。春天的午后，看着天空飘着别人家放起的风筝，虽然也觉得很好玩，终不若自己手里牵着线较为亲切，那风筝就好像是载着自己的一片心情上了天。真是的，在把风筝收回来的时候，心里泛起一种异样的感觉，好像是游罢归来，虽然不是扫兴，至少也是尽兴之后的那种疲惫状态，懒洋洋的，无话可说，从天上又回到了人间。
放风筝还可以“送幡”（俗呼为“送饭儿”）。用铁丝圈套在风筝线上，圈上附一长纸条，在放线的时候丝圈和长纸条便被风吹得慢慢地滑上天去，纸幡在天空飞荡，直到抵达风筝脚下为止。在夜间还可以把一盏一盏的小红灯笼送上去，黑暗中不见风筝，只见红灯朵朵在天上游来游去。
放风筝有时也需要一点点技巧。最重要的是在放线松弛之间要控制得宜。风太劲，风筝陡然向高处跃起，左右摇晃，把线拉得绷紧，这时节一不小心风筝便会倒栽下去。栽下去不要慌，赶快把线一松，它立刻又会浮起，有时候风筝已落到视线所不能及的地方，依然可以把它挽救起来，凡事不可操之过急，放松一步，往往可以化险为夷，放风筝亦一例也。技术差的人，看见风筝要栽筋斗，便急忙往回收，反而加强其危险性，以致于不可收拾。风筝落在树梢也不要紧，这时节也要把线放松，乘风势轻轻一扯便会升起，性急的人用力拉，便愈纠缠不清，直到把风筝扯碎为止。在风力弱的时候，风筝自然要下降，线成兜形，便要频频扯抖，尽量放线，然后再及时收回，一松一紧，风筝可以维持于不坠。
?好斗是人的一种本能。?放风筝也可表现出战斗精神。?发现邻近有风筝飘起，如果位置方向适宜，便可进行争斗。?法子是设法把自己的风筝放在对方的线兜之下，然后猛然收线，风筝陡的直线上升，势必与对方的线兜交缠在一起，两只风筝都摇摇欲坠，双方都急于向回扯线，这时候就要看谁的线粗，谁的手快，谁的地势优了。?优胜的一方面可以扯回自己的风筝，外加一支俘虏，可能还有一段的线。?我在一季之中，时常可以俘获四五只风筝，把俘获的风筝放起，心里特别高兴，好像是在炫耀自己的胜利品。?可是有时候战斗失利，自己的风筝被俘，过一两天看见自己的风筝在天空飘荡，那便又是一种滋味了。?这种争斗并无伤于睦邻之道。?这是一种游戏，不发生侵犯领空的问题，并且风筝也只好玩一季，没有人肯玩隔年的风筝。
18、抄出能概括这四段文字内容的中心句。
19、第2段中运用的表达方式有。
20、第3段中，作者从放风筝中得到的启示是什么？（用段中文字回答）
21、概括第4段的???句每句话的内容，并用3个字的动宾短语概括这三句话的内容。
第?句：
第?句：
第?句：
这三句话的内容可概括为： 。
22、仔细揣摩第4段的??两句的意思，简略说说这两句话间的内容联系。
（三） 废墟上的花朵
很久以前，为了开辟新的街道，伦敦拆除了许多陈旧的楼房。
然而新路却久久没能开工，旧楼房的废墟晾在那里，任凭日晒雨淋。
有一天，一群自然科学家到了这里，他们发现，有这一片多年来未见天日 的旧地基上，这些日子里因为接触了春天的阳光雨露，竟长出了一片野花野草。
奇怪的是，其中有一些花草都是英国从来没有见过的，它们通常只生长有地中海沿岸的国家。这些被拆除的楼房，大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的。
这些花草的种子多半就是在那个时候被带到了这里，它们被压在沉重的石头砖瓦之下，一年又一年，几乎已经完全丧失了生存的机会。但令人感到意外的是，一旦它们见到了阳光，就立刻恢复了勃勃生机，绽开了一朵朵美丽的鲜花。
其实，人的生命也是如此，一个人，不管他经历了多少苦难，一旦爱的阳光照耀在他的身上，他便能治愈创伤，便能重新获得希望，便能萌生新的生机，哪怕是有荒凉恶劣的环境里，也依然能够放射出自己的光和热。
23、在下面各个字的后面加上拼音。
废墟（ ） 恶劣（ ） 萌生（ ） 治愈（ ） ．．．．
24、解释下列两个词。
废墟：
生机：
25、细读全文了解花草种子的来历及恢复生机的经过。
①它们通常只生长在 ②它们是由 ③它们在 。时带来的。 人，进功 的一处废墟上又恢复了生机。
26、用“一旦……就……”的句式造一个句子。
27、认真体会文章结尾一段的含义。
《忆读书》
第一部分：
1．给下列加点字注音：
笸箩（ ） 消遣（ ） 天罡（ ） 朦胧（ ）（ ） ．．．．．
2．本文选自（《冰心选集》），作者冰心原名（谢婉莹），现代作家，儿童文学家。
3．释词：
?这又使我知道了许多外国的人情世故。
人情世故：
?看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。
索然无味：
?对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去。
风花雪月：
4．作者渐渐明白要看什么样的书？用文中原句回答。
5．“读书好，多读书，读好书”一句话表达了三层意思，请简要说明。
?
?
?
6．你喜欢读什么样的书？你读了哪些书？请作简单的介绍。
第二部分：
（一）
?“娘，您别送了，”我喉咙里涩涩的，“天不早了，您回去吧!”
?“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……”
?“我记住了，娘……”我哽咽着，低下头……
?娘终于回去了，一直没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。
?那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。
?她不识字。小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。
?穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，
篇二：语文版七年级上册语文《陌上桑》同步练习及答案
《陌上桑》
第一部分：基础知识
1、给加点字注音：
东南隅（ ） 倭堕髻（ ） 紫绮（ ） 捋髭须（ ）
立踟蹰（ ） 骊驹（ ）（ ） 冉（ ） 洁白晰（ ）
2、《陌上桑》是中的一首著名叙事诗，它描写了的故事。
3、解释下列句子中指定的词语：
⑴罗敷善蚕桑（蚕桑：）⑵耕者忘其犁（犁：）
⑶来归相怨怒（来归：）⑷宁可共载不（宁可：）
⑸使君一何愚（一何：）⑹东方千余骑（骑：）
⑺白马从骊驹（从：）⑻四十专城居（专：）
⑼十五府小吏（府：）⑽皆言夫婿殊（殊：）
4、下列句子中“坐”的意思不同类的一项是（ ）
Ａ、来归相怨怒，但坐观罗敷
Ｂ、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
Ｃ、坐中数千人，皆言夫婿殊
Ｄ、坐此解职
5、作品是怎样表现罗敷的美的？
6、选出朗读停顿错误的一项（ ）
Ａ、罗敷／前／致词，使君／一何／愚。
Ｂ、使君／谢／罗敷，宁可／共载／不。
Ｃ、使君／遣／吏往，问／是谁家／姝。
Ｄ、行者／见／罗敷，下担／捋／髭须。
7、罗敷为什么夸耀她的丈夫？
8、填空：
⑴读诗的前半部分：
这一部分，夸赞罗敷的环境、器物和服饰，采用的是的手法，目的是。
⑵读诗的后半部分：
作者从正面把罗敷的言行原原本本描写出来，让读者直接去认识、判断罗敷的人格美。这样写的好处，一是，二是。
9、本诗夸张与细节描写相结合，使人感到真实可信。试举一两例作具体说明。
10、解释下列各组多义词：
⑴系：青丝为笼系（） 青丝系马尾（）
⑵下：缃绮为下裙（） 下担捋髭须（）
⑶居：夫婿居上头（） 四十专城居（）
11、译句：
⑴青线为笼系，桂枝为笼钩。
⑵来归相怨怒，但坐观罗敷。
⑶使君谢罗敷：“宁可共载不？”
⑷何用识夫婿？白马从骊驹。
⑸盈盈公府步；冉冉府中趋。
⑹坐中数千人，皆言夫婿殊。
12、根据文中第一节文字的内容，写一段话描写罗敷出场时的场面。（200字左右）《陌上桑》答案
1、略
2、汉代乐府诗中；一个叫罗敷的女子，巧妙地拒绝了太守调戏
3、⑴养蚕采桑
⑵犁田
⑶归来之后
⑷愿意
⑸怎么这样
⑹骑马的人
⑺跟随
⑻独占
⑼太守府
⑽出色，与众不同
4、Ｃ
5、直接写其容貌美、间接写其人格美
6、Ｃ
7、这是罗敷为免受侮辱而施用的脱身之计，意在压倒对方，充分表现了罗敷的沉着勇敢和机警智慧。
8、⑴侧面描写；表现罗敷的美貌。⑵略
9、略
10、⑴络绳；拴，动词⑵下面，方位名词；放下，动词
⑶处在，动词；长官，名词
11、⑴用青色的丝绳做桑篮的系带，用桂树枝做桑篮上的提钩。
⑵回到家里又互相埋怨，耽误了活计，只因贪看了罗敷。
⑶太守让人问罗敷：“可否与我太守同车共载？”
⑷用什么来识别我的丈夫呢？骑着白马后面跟着黑马的那个人就是我的丈夫。
⑸举步轻缓，从容大方，在府中走来走去。⑹在座的即使有上千人，也都会说我的丈夫人才出众。
12、略
篇三：(101页)苏教版初中语文一课一练七年级上册全册课文配套同步练习(含答案)全套课文同步练习
第一单元
一 为你打开一扇门
第一课时
【学习目标】
1、体会课文丰富优美的语言。
2、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。
【重点知识及能力讲解】
体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提高
修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇神奇的大门。
【难点知识及能力讲解】
本文的语言美在词汇富有清新之美，句式灵活多变而富错落之美，同一词语在不同语
境中表达不同的意思，而同一意思又用不同的语句来表达。
● 预备练习
1、文学常识
本文的作者是当代作家，根据课文内容，可知此处的“门”是指 。
2、读拼音写汉字或给汉字注音
诠（ ）释 憧（ ）憬（ ） 帷（ ）幕 ．．．．
真dì（ ） 广mào（ ） bì（ ）益
跌dàng（ ） 肃mù（ ） 斑lán（ ）
3、补全成语
移 开 情不自
喜 哀五 十危言 听
● 课堂达标训练
1、解释下列词语在文中的含义。
1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影。 ．．
2）世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界。 ．．．．
前一个“世界”指
后一个“世界”指
2、在空格处填写恰当的标点符号，
①在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字□文学。
②我曾经写过一段文字，题目是□致文学□□
③如果你真实□真诚□如果你是??情不自禁的感叹。
● 课堂提高训练
语段研读
你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的（）幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占（）?? 你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间在薄薄的书页之中，让读者的思想无（ ）无束地漫游岁月达到长河，尽地 两岸变化无穷的风光。你是现实的 ，是梦想的 ，是平凡的客观天地和斑（）的理想世界奇异的 。
1、 据拼音写字。
（ ）w?i幕热泪占jīn（ ） 无jū无束（ ） 斑lán（ ）
2、选择恰当的词语填入文段横线上。
供选择的词语：折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声
3、语段中反复出现的“你”是指，这里运用了修辞。
4、研读语段，说说语段是从哪个角度来赞美文学的。
▲课堂检测
1、听写词语
广袤 瞬间 热泪占襟 裨益 跌宕
2、判断下列词语书写的正误，有错误的在括号内加以订正
崇山俊岭（ ） 拔动心弦（ ） 深沉肃穆（ ）
无拘无束（ ） 潜移默化（ ） 千恣百态（ ）
3、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是第5至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用的修辞手法，这样写， 。
▲课外强化训练
阅读诗歌《青春时节》：
当生命走到青春时节
真不想再往前走了
我们是多么留恋
这份魅力和纯洁
可是不能呵
前面是鸥鸟的召唤
身后是涌浪般的脚步
和那不能再重复一遍的岁月
时光那么无情
青春注定要和我们诀别
时光可也有意呵
毕竟给了我们
璀璨的韵华和炽热的血液
我们对时光
该说些什么呢
是尤怨
还是感激
1、请结合诗的语境，补全以下诗句，使语句上下连贯、流畅。
山中最美的，是盛开的鲜花； 最美的，是。
2、给加点词注音
魅力（）璀璨（ ） 炽热（） ．．．．
3、“真不想再往前走了”是因为青春“可是不能呵”又是因为青春 。
4、汪国真的这首诗是想启示我们：
第二课时
【学习目标】
1、初步感知散文“形散而神不散”的特点。
2、体会丰富优美的语言。
3、学会课文中的拟人手法和对话方式。
【重点知识及能力讲解】
丰富优美的语言，是本文的一大特点。体会这个特点应是重要的能力。
【难点知识及能力讲解】
理解课文中的拟人手法和对话方式，引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学，描
绘文学的手法。作者 把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力。
● 预备练习
1、解释下列词语及加点字的意思
①诠释——②憧憬—— ．
③跌宕——④广袤——
⑤真谛——⑥危言耸听—— ．
2、在空格处填写恰当的量词
一神奇的大门 一精彩的文字
一激动人心的喜剧一忠实的朋友
● 课堂达标训练
1、指出下列各句的修辞手法
①你是广袤的大地土地，你是辽阔的天空。 （ ）
②面对那些把你当作追名逐利的敲门砖，你会把门关得很紧。（ ）
③你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。 （）
2、选择恰当的词语填空。
1、文学，知识，情感的极为重要的途径。（增长、丰富、亲近，提高）
2、不管是有色的展现。（深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇）
3、仿照第2句写一个长句：
不管是 ，还是 ，不管是 ，还是 ，
都。
● 课堂提高训练
1、指出下列加点词在文中的含义：
①为你打开一扇门。 ．
②为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉醉。 ．．
③只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。 ．
④文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。 ．．．．．．
2、阅读语段回答问题
回到教室，我得意的拿出那本《骄傲的小燕子》小人书，故意在我的同桌面前晃来晃去，后来干脆大声读起来，故事很简单，一只骄傲的小燕子，为是显示自己的口齿伶俐，．．
非要同池塘边上的一只小青蛙比赛数数。结果呢，小燕子“一、二、三?”还没数到十，小青蛙已经“两五、两五”地数完一百了。书虽然很薄，但这是我的荣誉，我的骄傲，偏．．过头向身旁的小胖子：“你看不看？”
?解释文中加点的词语
骄傲① 骄傲②．．．．
?联系上下文说说此段为什么要简述《骄傲的小燕子》的故事情节
?找出文中表现“我”得奖后的动作、神情的语句，说说“我”此时是心理活动。
▲ 课堂检测
（一）文学常识
1、本文的作者是当代作家。
2、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是第5至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用的修辞手法，这样写， 。
（二）根据词义填上相应词语
1、故意说吓人的话使听的人吃惊（ ）
2、真实的描写 （ ）
3、比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃 （ ）
4、人的思想、性格和习惯受其他方面的感染而不知不觉地起了变化 （ ）
▲ 课外强化训练
1、读拼音写汉字或给汉字注音
诠（ ）释 憧（ ）憬（ ） 帷（ ）幕 ．．．．
真dì（ ） 广mào（ ） bì（ ）益
跌dàng（ ） 肃mù（ ） 斑lán（ ）
2、纠正错别字
千恣百态（ ）情不止禁（ ） 拔动心弦（ ）
崇山俊岭（ ）刘览事物（ ） 追名遂利（ ）
3、语段分析
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文
学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。如果对文学一无所知，就想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。
① 有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
这里的“高智商”是指
“野蛮”在这里是指
② 这不是危言耸听。
“这”是指
③ 这已经成为很多人的共识。“这”具体指
《语文版七年级上册语文课文同步练习及答案(全册)》出自：百味书屋
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