篇一：语文作业俗语解释与造句
1.百尺竿头,更进一步
解释：比喻不要满足已有的成绩，还需继续努力不断前进
造句：你虽然攻下了硕士学位；但还须百尺竿头,更进一步
2. 冰冻三尺非一日之寒
解释：表面意义是冰冻了三尺，并不是一天的寒冷所能达到的效果。比喻一种情况的形成，是经过长时间的积累、酝酿的。
造句：冰冻三尺非一日之寒，他有今天这么好的成绩离不开他平时的努力。
3.不入虎穴焉得虎子
解释：比喻不冒危险，就不能成事。今也用来比喻不经历最艰苦的实践，就不能取得真知。
造句：不入虎穴，焉得虎子；我们不深入到大山深处；就很难找到珍贵的药材.
4.吃一堑，长一智
解释：受一次挫折，长一份见识。 说明失败是成功之母。
造句：失败了没关系,总结经验教训,吃一堑,长一智,继续前进。
5.尺有所长寸有所短
解释：比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
造句：尺有所短，寸有所长。”我们只要尽忠辅佐闯王，总还是有可用之处。
6.初生牛犊不怕虎
解释：比喻青年人思想上很少顾虑，敢作敢为。
造句：这些小伙子无论什么事说干就干，真可谓初生牛犊不怕虎
7.当局者迷旁观者清
解释：当事人被碰到的事情搞糊涂了，旁观的人却看得很清楚。
造句：我们要牢记当局者迷,旁观者清这句古语,在处理任何事情时,都不要忽视别人的意见。 8.滴水之恩当涌泉相报
解释：别人给你一滴水的恩惠，你当以泉水报答他人的恩惠。 比喻，哪怕他人给你极少的帮助，也应加倍地报答。
造句：无论别人给予了我们多少，我们都要把滴水之恩，当涌泉相报。
9.独木不成林
解释：本义指一棵树成不了森林，比喻个人力量有限，办不成大事。
造句：一个优秀的个体只有存在于一个成功的团队中，才会更出色，所谓独木不成林嘛。
10.磨刀不误砍柴工：简单说也就是磨刀花费时间，但不耽误砍柴。比喻事先充分做好准备，就能使工作加快。
今天你很想睡觉了但是又觉得要学习，你就应该休息一下先，明天精神状态好转了再学。磨刀不误砍柴工嘛。
11.前事不忘,后事之师:记取从前的经验教训，作为以后的借鉴。
①前事不忘,后事之师，日本政府的当务之急是以史为鉴,用实际行动消除教科书问题造成的影响。
12. 拳不离手，曲不离口
解释：习武的人应该经常练，唱歌的人应该经常唱。比喻只有勤学苦练，才能使功夫纯熟、歌喉更好。
造句：我们学习上要做到拳不离手，曲不离口
13.十年树木百年树人 解释：比喻培育人才要花费很多时间，培育一个人才很不容易。
造句：学校本着十年树木百年树人的宗旨办学，源源不断的像社会输送人才。
14.世上无难事只怕有心人
解释：指只要肯下决心去做，任何困难都能克服。
造句：他历尽千辛万苦爬上了珠穆朗玛峰，在成功的那一刻发出了这样的感慨：“世上无难事，只怕有心人。”
15.书到用时方恨少
解释: 等到真正用到知识的时候才后悔自己读的书太少了。用来教育我们平时应当勤学苦练，等到真正用到知识的时候，才不会惊慌失措。 造句：作为学生，平时要多读书积累，才不会“书到用时方恨少”。 16行百里者半九十：
解释：走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈困难,常用以勉励人做事要善始善终。
造句：习近平副主席希望香港特别行政区政府以“行百里者半九十”的务实精神，确保北京奥运会、残奥会马术比赛热烈、精彩、成功；
17.一方水土养一方人
解释：比喻一定的环境造就一定的人才。
造句：
18.一叶障目，不见泰山：一片树叶挡住了眼睛，连面前高大的泰山都看不见。比喻为局部现象所迷惑，看不到全局或整体。
①你们不能一叶障目，不见泰山，仅仅因为一些小的失误就全盘否定我们所取得的成就。
②律师犯了一叶障目不见泰山的错误，当事人不堪其苦。
19.玉不琢，不成器；玉石不经雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不学习就不能有成就。
①这时我悟出了老话说的“玉不琢不成器”的道理，原来只有一块优质的玉料是远远不够的，配上人类丰富的想象力和巧夺天工的雕刻，才十全十美。
②“玉不琢不成器，人不炼不成才”，这本是很浅显的道理，但我们往往没有下意识地去磨练自己，在不经意间浪费了美好的时光。
篇二：沪教版三年级语文上册第40课课后练习
40智烧敌舰 姓名
一、给下列带点字注音。
乘虚而入（）惊惶失措（）桅杆（ ）顷刻间（ ） ．．．．
二、组词。
蜡（）乱（）措（）桅（）倾（ ）
腊（）刮（）惜（）跪（）顷（ ）
三、查字典解释加点字，再联系上下文理解词语。
乘虚而入．
惊惶失措欣喜若狂 ．
四、照样子写词语：
（１）描写神态的词语：
怒目圆睁
（２）描写心情的词语：
欣喜若狂
五、照样子写句子：
例：眼看驶在最前面的一艘敌舰就要靠岸了，大家很急。
眼看驶在最前面的一艘敌舰就要靠岸了，大家急得惊慌失措。
1、看到敌舰狼狈逃跑，希腊人很高兴。
看到敌舰狼狈逃跑，希腊人高兴得。
2、看到小狗不停地舔着画像上贵妇人的脸，贵妇人很惊讶。
看到小狗不停地舔着画像上贵妇人的脸，贵妇人惊讶得 。 例：雪花真白，白得棉花一样。雪花像棉花一样白。
1、敌人真狡猾，狡猾得像狐狸一样。
2、小电灯一闪一闪的，像天上的星星一样。
六、联系上下文写话。
大家急得惊惶失措：老人 （动作），喃喃祷告：“ ”；妇女 （神情）说：“ ” ；孩子 。
六、阅读
太阳高高地挂在天空，阿基米德就指挥大家一字儿排开，拿起镜子把反射的阳光集中对准第一艘军舰的布帆。也真奇怪，那布帆“轰”的一下起火了，风助火势，越烧越旺，顷刻间，大火包围了军舰。被烧得焦头烂额的罗马士兵狂呼乱叫，纷纷跳水逃命。阿基米德又指挥大家用镜子把反射的阳光对准第二艘军舰。第二艘军舰也着火了。就这样，第三、第四艘军舰相继被烧，吓得后面几艘军舰掉头就逃。 胜利了！海岸上的希腊人欣喜若狂，围着阿基米德欢呼起来：“阿基米德真有本事！真了不起！” 阿基米德笑眯眯地说：“我有什么本事？是太阳帮了咱们的忙。你们想，咱们上千面镜子把太阳光反射到布帆上去，这么高的温度，布帆当然就会着火了。”
1. 照样子写词语
顷刻间
笑眯眯
2. 在文中找近义词
命令（ ）陆续（ ）本领（ ）
3．从课文中可以看出阿基米德智烧敌舰起码要有四个条件，你知道吗？请把它写下来。
4．用横线划出一艘军舰着火的过程，模仿这一过程，写写第二艘军舰被烧的过程。
5．回答问题
“我有什么本事？是太阳帮了咱们的忙。”为什么阿基米德说是太阳帮的忙？
6．你还知道哪些用火攻获胜的战争故事？请举一例简单介绍。
7．造句
欣喜若狂—— 。
篇三：三年级语文上40智烧敌舰
40 智烧敌舰
一 教学目标
1 能独立认识本课生字新词，重点理解"乘虚而入"、"惊惶失措"、"欣喜若狂"、“焦头烂额”
等成语，，学习先理解关键词素再理解整个词语意思的解词方法。
2 能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容。学习写人物语言时注意把说话人动作、神情
作适当描写的表达方法。展开想象，把第3节写具体。学习围绕关键词语，结合课文内容，
展开合理想象，说一说。
3 了解古希腊的阿基米德是一个大智大勇的著名科学家，懂得只有掌握科学知识，具备运用
科学知识的能力，人才会有力量，才能在困难面前不低头，才能为国为民作贡献。
二 教学重难点
1 联系上下文理解"乘虚而入"、"惊惶失措"、"欣喜若狂"、“焦头烂额”等成语。
2 学习阿基米德智烧敌舰的过程，认识到他是一个大智大勇、善于运用科学的人。
语言训练点:
“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”是“课标”中对小学生表达训练的要求。要
做到这一点，小学中年级可以把说话训练和造句训练整合起来，从培养学生围绕一个关键词
语，用两、三句话把意思表达清楚做起。《智烧敌舰》课后的“语言直播厅”的这个说话练
习和“词句活动室”的造句练习结合在一起，既是对课文内容理解的深化，也为学生表达训
练提供了良好范例。
教学过程：
第一课时
一 揭示课题，预习反馈
1 出示课题：齐读
2 检查预习：课文写了什么情况下，谁用什么办法智烧敌舰？结果怎样？（交流、总结）
相机出示词语：
乘虚而入 惊惶失措
焦头烂额 欣喜若狂
二 整体入手，认识人物
1 自由读课文，划出人们评价阿基米德的语句。
2 交流、出示
二千多年前，古希腊出了个很有名的科学家叫阿基米德。
阿基米德是希腊最聪明的人。
阿基米德真有本事！真了不起！
3 出示关于阿基米德的资料,初步感受他的“智”。
三 学习故事，了解人物
（一） 学习课文第2、3节，感受情况危急，感受人物智慧
1 读文，理解“乘虚而入”：查字典理解“虚”意思；根据关键词理解整个词语意思；读文
理解课文中“虚”的意思。
指导读句：希腊这个国家很小，许多年轻力壮的男人牺牲了，留下的尽是些老人、妇女和孩
子。
2 罗马人乘虚而入，发动一场侵略战争，希腊人陷入险境，他们（惊惶失措）
3 用刚才学过的方法理解词语：惊惶失措；明白希腊人惊惶失措的原因
（找出相关语句，朗读）
4 联系上下文写话：
大家急得惊惶失措：老人 （动作），喃喃祷告：“”；妇女 （神情）说：“ ” ；孩子。
（二）学习课文第4——8节，深入了解人物智慧
1 师述：当人们惊惶失措，希腊危在旦夕之时，阿基米德挺身而出，力挽狂澜。找出相关语
句
２ 相机出示第４、６、７节
（１） 多角度引读第四节，体会阿基米德的大智大勇。
（２） 指导朗读第六节，抓住词语“一字儿排开、集中对准、布帆”感受阿基米德的观察
入微和指挥若定；抓住“焦头烂额”一词，通过它与“乘虚而入”一词的对比，感
受罗马士兵落荒而逃的惨状，加深对阿基米德的智慧的认识。
（３） 引导学生学习课文语言说说阿基米德智烧敌舰的过程。
（４） 朗读第七节，整理板书，体会“欣喜若狂”的意思，再次深化对阿基米德的智慧的
认识。
３ 学习第８节
（１） 默读，明白阿基米德智烧敌舰的科学原理。
（２） 读句子（阿基米德笑眯眯地说：“我有什么本事？是太阳帮了咱们的忙。”）讨论：你
同意阿基米德的说法吗？说说你的观点。
四、学习围绕关键词语，结合课文内容，展开合理想象，说一说。
【训练过程】
1．一读课文，从文中圈出关键词语“惊惶失措”，查字典理解“惊惶失措”。
（提示：措：安排，处置。惊惶失措：非常惊慌、害怕，不知怎么办才好。）
2．二读课文，说说大家为什么急得惊惶失措？
（提示：细读课文，找到原因：
A.“经常打仗，希腊这个国家很小，许多年轻力壮的男人牺牲了。”
B.“罗马帝国乘虚而入??军舰一艘接一艘，越来越近??手拿闪亮战
刀??就要靠岸??”
C.“希腊的老人、妇女和孩子都站在海岸上，眼睁睁??眼看??”）
3．三读课文，读出“惊惶失措”的语气，体会当时情况的危急。
4．围绕“惊惶失措”这个关键词语，结合课文内容，展开合理想象，说一
说。
老人，喃喃祷告：“”
妇女 说：“ 。”
孩子 。
（提示：不同年龄、身份的人物，语言、动作、神态和语气是不同的，注意
结合课文内容，展开合理想象，表现出大家惊慌失措的样子。）
【自我操练】
造句指导：展开合理想象，把人物“欣喜若狂”的表现写具体。
1．彩票中了500万大奖，爸爸欣喜若狂2．刘翔第一个冲过了终点，以12秒88的成绩打破了世界纪录，电视机前的人
们欣喜若狂， ．．．．
3． 用“欣喜若狂”造句，注意写出人物欣喜若狂的原因和表现。
欣喜若狂—— 【参考答案】
1．彩票中了500万大奖，爸爸欣喜若狂，跳起来，大声欢呼：“太棒了！终于可以买房子啦！”
2．刘翔第一个冲过了终点，以12秒88的成绩打破了世界纪录，电视机前的人
们欣喜若狂， 有的人一蹦三尺高；有的拥抱在一起欢呼；还有的高举双手，大．．．．
声歌唱??
3． 用“欣喜若狂”造句，注意写出人物欣喜若狂的原因和表现。
例句1：当医生告诉叔叔， 婶婶生了个儿子时，叔叔欣喜若狂地叫道：“我有儿
子啦！我有儿子啦！”例句2：这次期末考试，我得了三个满分，爸爸答应带我去迪斯尼玩，我欣喜若
狂，整整一晚都睡不着。 板书设计
40、 智烧敌舰
阿基米德
（大智大勇）
（ 罗马人）（希腊人） 乘虚而入 惊惶失措
（以弱胜强）
焦头烂额 欣喜若狂
关于训练材料
这时候，太阳高高地挂在天空，阿基米德就指挥大家一字儿排开，拿起镜子把反射的阳光集中对准第一艘军舰的布帆。也真奇怪，那布帆“轰”的一下起火了，风助火势，越烧越旺，顷刻间，大火包围了军舰。被烧得焦头烂额的罗马士兵狂呼乱叫，纷纷跳水逃命。阿基米德又指挥大家用镜子把反射的阳光对准第二艘军舰。第二艘军舰也着火了。就这样，第
三、第四艘军舰相继被烧，吓得后面几艘军舰掉头就逃。
胜利了！海岸上的希腊人欣喜若狂，围着阿基米德欢呼起来：“阿基米德真有本事！真了不起！”
阿基米德笑眯眯地说：“我有什么本事？是太阳帮了咱们的忙。你们想，咱们上千面镜子把太阳光反射到布帆上去，这么高的温度，布帆当然就会着火了。”
1填上合适的词语。
吓得（） 急得（）
慌得（） 高兴得（）
2 写出表示“笑”的词语。
3横线划出罗马士兵得表现。
4“就这样，第三、第四艘军舰相继被烧”中的就这样指的是 5回答问题
为什么阿基米德说是太阳帮的忙？
《惊慌失措的造句》出自：百味书屋
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