篇一：赏析句子大全例句
优美句子赏析
例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。”
赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。”
赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。 例句3：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。”
赏析3：以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
例句4：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。”
赏析4：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。例句5:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。”
赏析:作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。
例句6:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”
赏析:这是一个过度句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。
例句7:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。”
赏析:文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构谨严。 例句8:“那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林！” 赏析：小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势；而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。
例句9:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。”
赏析:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”
例句10:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。”
赏析:作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。
例句9:“因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。”
赏析:作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。
例句11：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的么?峡谷莫非不明白？ 赏析：作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗议，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。
例句l2:《假如你想做一株腊梅》文章最后写道：“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而
我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳``````”结合全文，谈谈你对这句话的理解。
赏析：“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。
例句13:《鼓神》 敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，(a)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。 (b) 只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声??
赏析．一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。
例句14：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日??”
赏析：这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。
例句15：“你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争──多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?”
赏析：作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。
蒙蒙细雨中，那聚集在电线上的雨点，恰似五线谱上的全音符，一串串地排列着，又像晶莹的珠子在其间滑行，慢慢地向右边移动，倏忽又转到左边。
赏析：这个句子采用动静结合的手法，运用了比喻的修辞手法生动形象地再现了细雨中雨点的形状和动态美，带给人无限的遐想。句子字里行间流露出作者对雨的喜爱之情。 几分钟之后，也许又会大雨如注，也许是丝丝细雨飘下，也许是阴云密布，整个海面又被大雾封锁??千变万化的自然美景，是你的眼睛应接不暇，不到基隆来，是很难领略到的。赏析：这个句子运用了排比的修辞手法，增强了表达的语势，写出了基隆的天气千变万化，基隆的雨来得急、来得快，表达出作者对这一自然美景的赞美。
你会听见雨点打在树叶上的声音，山涧里流水的声音，海面上山洪暴发似的声音，它们合奏着雄壮而优雅的交响乐。
赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，将雨中的的各种声音交融在一起比作雄壮优雅的交响乐，形象写出了雨的声音极大，给人以震撼，令人有身临其境的感觉。句中流露出作者的喜欢之情。
栖息在树下的小鸟振一振两翼，“刷”的一声向远处飞去了。
赏析：这个句子抓住小鸟展翅远飞的动作进行描写，准确写出了雨后动物生机勃勃的样子，给暂时平静的绚丽画面平添了动感，流露出作者欢快、喜悦的心情。
那一艘艘泊在港湾的舰船，像神话中的龙船。漆黑的海面闪耀着无数灯火，水中流光溢 彩，如同龙宫。
赏析：这两句话运用比喻的修辞手法形象生动地再现了夜晚基隆雨景的神秘、多彩，给人留下了无限的遐想。句子流露出作者喜爱、赞美之情。篇二：修辞格例句赏析 修辞格例句赏析
文献一览
[1]索拉，我没有资格说辛苦[j].女友，2011，(1)：31
[2]张汉熙，高级英语 [m].北京：外语教学与研究出版社，1995：150-156
[3]玉公子，偷偷融化的糖[j].人生伴侣，2011，（6）：19
[4]积雪草，父亲的牵挂是我一生的财富[j].现代家庭，2011，（5）：49
[5]杨立民，现代大学英语[m].北京：外语教学与研究出版社，2003：
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[6] 李明强，莎士比亚十四行诗[m].云南：云南大学出版社，2008：76-77
[7]丁礼明，纪蓉琴，英美文学欣赏[m].南昌：江西高校出版社，2008：
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[8]吴伟仁，美国文学史及选读[m].北京：外语教学与研究出版社，
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[9]丁礼明，d.h.劳伦斯诗歌赏析[m].西安：世界图书出版公司，2007：
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[10]秦赤军，评雪莱的《西风颂》[j].时代文学，2008，（6）：58
1.夸张（hyperbole）
夸张是一种故意言过其实，或夸大或缩小事物的形象，借以突出事物的某种特征或品格，鲜明地表达思想情感的修辞方式。例如：
十年前认识常琦的时候，她就很苍白，很瘦削。“原来累得跟鬼似的，没有一点儿血色。”常崎夸张的形容自己。（索拉，2011:31）
例句中常琦运用了夸张的手法来形容自己的外表。“鬼”给我们的印象就是像一个骷髅，而人不仅有骨头，还有血有肉，因此无论怎么瘦也不能与“鬼”相提并论。而常琦却利用她丰富的想象力，夸张地把自己说成劳累之后瘦的跟鬼似的，目的是突出强调她瘦削的身材。同时也暗示了我们，制片的过程是非常辛苦的，常人难以想象，所以她才会累的枯瘦如才，像一个鬼似的。此外，“没有一点儿血色”也是一种夸张的说法，作为一个活人是不可能没有一点儿血色的，常琦这样形容自己是为了突出强调她在拍完众多片子之后非常劳累，脸色显得很苍白。通过运用夸张的手法，常琦形象具体地塑造出了自己瘦削苍白的形象，增强了语言的感染力。同时还启发了人们关于鬼的联想，创造了一种幽默的气氛，给人以深刻的印象，增强了文章的表达效果。
2.头韵（alliteration）
头韵指的是在两个或多个相邻的词中，重复出现开头或中间的辅音的一种修辞手段。例如：
it was a splendid population—for all the slow, sleepy, sluggish-brained sloths stayed at home. (张汉熙，1995:153)
例句中连续的slow, sleepy, sluggish-brained, sloths, stayed五个单词都是以字母s开头的，构成了头韵，这使得整个句子的音韵显得很和谐，读起来朗朗上口，产生乐感，给人以无穷的回味和难忘的印象，便于记忆。同时，由于此类语言有很强的节奏感，连续朗读时还能增强语势，更有利于作者情感的表达。此外，该例句很特殊，因为它翻译成中文后“呆板，呆滞，呆头呆脑的呆子都呆在家里”仍然是押头韵的，保留了它的音韵美。这是一个语言非常优美的句子。
3.明喻（simile）
明喻是常用as或like等词对两个不同种类对象之间的相似点所作的比喻。其表达方式是：a is b(a像b)。例如：
回忆我小时候，对他们来说成了一件快乐的事情，他们记得我小时候酿造的诸多甜蜜，完全不介意这种重复的回忆意味着他们在一天天苍老，他们乐此不疲，把我用天真酿造的甜蜜一遍遍拿出来品尝，像含着一块总也不会融化的糖。（玉公子，2011:19）
例句主要讲述的是作者身边的人常拿他小时候因为天真而闹出的笑话来寻开心，这种过程就像嘴里含着一块总也不会融化的糖，其乐无穷。例句中的本体不是很明显，不过句中的“像”字很明显的告诉我们这里运用的是明喻的修辞手法。“回忆我小时候用天真酿造的甜蜜”与“含着一块总也不会融化的糖”有一个相似点，那就是其中的乐趣都是无穷无尽的，人们会乐此不疲。但前者是抽象的，而后者是很具体的，人们很熟悉的事情，作者通过明喻的手法，形象地表达了人们在回忆他童年往事时心中的乐趣，语言生动具体，给人留下鲜明深刻的印象。
4.隐喻（metaphor）
隐喻是和明喻不同,不用like或as表示出来,而是进行隐藏的比较的这样一种修辞手段。隐喻又称暗喻。表达方法:a是b。例如：
父亲的牵挂是我一生的财富，我很富有，也很知足。（积雪草，2011:49） “父亲的牵挂是我一生的财富”运用的是隐喻的手法，因为它没有用比喻词，而是用“是”来表达的比喻的关系。“牵挂”和“财富”本是两个不同范畴的事物，“牵挂”是一个非常抽象的词，它看不见，摸不着，只能凭内心去感受，而“财富”相对而言更加具体，通俗易懂。作者把“父亲的牵挂”比喻成“我一生的财富”，使“牵挂”变得更加具体形象化了，更有助于读者理解。作者之所以这样比喻，是因为他认为父亲对他的牵挂让他觉得自己拥有幸福，他很知足，从而成功地表达了作者对父爱的珍惜和感激之情。
5.反语（irony）
反语是利用正话反说或反话正说的表现形式，从对立意义上来使用词义的一种修辞手法。例如：
?this is, in some way, an admirable solution?（杨立民，2003:3）
例句中的“admirable ” 运用了反语的手法，表面上是在褒扬这是最理想的解决办法实际上却是在讽刺《圣经》中提出的这种不可行的解决办法。因为它主张是我们不为穷人的存在而感到内疚的方法是让现世遭受贫穷的人顺从，甘心忍受贫困带来的痛苦，而不是想办法让自己去摆脱贫困。在作者看来，这是一种愚昧的做法，它根本不能解决穷人存在的问题。因此，在此处“admirable solution”实际上是一种最糟糕的解决办法，它只是一种帮助富人躲避良心谴责的方法，而对穷人无济于事。这里反语的使用达到了一种讽刺的效果，同时，作者正话反说，更足以表达他内心的不满，使语言更具力量。
6.拟人（personification）
拟人是把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物的一种手法。例如：
full many a glorious morning have i seen ，
flatter the mountain-tops with sovereign eye,
kissing with golden face the meadows green,
gilding pale streams with heavenly alchemy;
（李明强，2008:76）
例句中的“a glorious morning”指的是“朝阳”，而诗人却运用了拟人的手法，通过flatter, kissing, gilding这三个动词的使用赋予了它人的动作，把无生命的朝阳当成人来描写，使朝阳人格化了。生动形象地将一副灿烂的朝阳初上山顶，金色的阳光洒向青碧的草场，把黯淡的溪水镀成一片黄金的美丽景色呈现在我们面前。特别是前两个动词“媚悦”和“吻”赋予了朝阳以人的感情，使句子生动、活泼、有趣，栩栩如生，使人倍感亲切。
7.对比（contrast）
对比是把两种不同事物或同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞手法。例如：
crafty men contemn studies, simple men admire them, and wise men use them; （丁礼明、纪蓉琴，2008:49）
例句中 “crafty men”，“simple men”以及“wise men”三种不同类型的人对读书的三种不同态度即contemn, admire和 use形成了对比。有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。这三者之间的对比很明显地告诉我们只有明智之士对于读书的态度才是正确的，而有一技之长者和无知者的做法都是不可取的，这样一来，唯明智之士的形象就更加鲜明突出了。作者通过对比使读者对这三种不同类型的人对待读书的态度有了更深的认识。
8.反复（repetition）
反复是为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。例如：
the woods are lovely, dark and deep.
but i have promises to keep,
and miles to go before i sleep.
and miles to go before i sleep.
(吴伟仁，1990:171)
这首诗写的是一个很简单的故事：“我”在一个雪夜赶路，途经一片树林，被树林的幽深、寂静吸引，暂时忘记了行程，但最后还是催促自己继续赶路。最后出现两次的“and miles to go before i sleep.”，巧妙地运用了反复的修辞手法，诗人反复咏叹“沉醉前还有一段路要走”，增强了语言的渲染力和说服力，表达了诗人强烈的使命感，他还不愿意就此在雪夜的林边永远驻步，生命的路程远未完结。同时，反复的修辞手法还使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
9.排比（parallelism）
排比是利用三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来，达到一种加强语势的效果的修辞手法。例如：
thought is the welling up of unknown life into consciousness,
thought is the testing of statements on the touchstone of the conscience,thought is gazing on to the face of life, and reading what can be read,(丁礼明，2007:134)
例句中连用了四个thought is?的主谓结构的句子，构成了排比句，读起来朗朗上口，很有节奏感，使文章结构紧凑，同时让人感觉有一股强大的力量，增强了语势，使语言更具说服力。劳伦斯运用排比句，旨在阐释思考的定义和本质。四个thought is?的句子，条理很清楚告诉我们，思考是了解未知的生活，检查良心做出的判断，解读可知的事理和总结所经历的事情。通过周密的排比句，劳伦斯充分彻底地说明了“思考是什么”这一复杂的事理，深化了中心，有效的表达了他对思考的独到见解。
10.反问（rhetorical question）
反问是用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中的一种手法。例如：
如何赏析句子
在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。那么，赏析句子的角度有哪些呢？ 考卷中对语言赏析类试题的提示，可以归纳为：看语言表达，看内容 情感， 看写作方法等，且都必须说明表达效果（或“表达作用”）。
篇二：用“高傲”造句 例句20句
“高傲”是小学阶段常用的词语，为了给同学们提供规范的造句范例，特别邀请了有丰富教学经验的小学语文老师为大家提供了以下例句：例句1：小红在学校就像一个高傲的公主，令人难以亲近。 贬义例句2：她像一只高傲的孔雀。 贬义例句3：这场比赛小明赢了，他高傲得像一只战斗胜利的公鸡。 贬义例句4：他很高傲得扫了我一眼，似乎是蔑视我。 贬义例句5：雄鸡打赢后都高傲得咕咕叫。贬义例句6：刘胡兰扬起他高傲的头颅轻蔑地扫视了敌人一眼。 褒义例句7：我从没看过像她这般美丽高傲得不可一世的女子。 贬义例句8：对面的人根本没听他说话，高傲得扭头走了。 贬义例句9：他总是摆出一个高傲的姿态，让人很不舒服。 贬义例句10：高傲的梅花选择了在冬天开放。 褒义例句11：她高傲得像一位尊贵的女王，见谁都不打招呼。 贬义例句12：他总是对别人不屑一顾，还宣称自己无所不能，所以每个人都认为他很高傲。 贬义例句13：有一只高傲的海燕，在暴风雨中飞翔。 褒义例句14：这次失败的教训使他低下了高傲的头。 贬义例句15：我了解的英雄，永远不会在敌人的屠刀下低下高傲的头。 褒义例句16：她是一个聪明的女孩子，有坚强的意志和高傲的天性。 褒义例句17：他很高傲，以至于同学们都很讨厌他。 贬义
篇三：西师大版四年级语文上册期终检测试题
西师大版四年级语文上册期终检测试题
一、积累运用（38分）
1. 看拼音写汉字（6分）
kǒu chánxiàn mùmiaxuàn yào
（ ） （ ） 轻（）（ ）
pìlǔ hǒu lòng tā xiànxiào
开（ ） 俘（ ）（） 塌（ ）呼（ ）
2．用“√” 画出正确读音 （3分）
跛（bō bò）脚 游手好（hāo hào）闲钻（zuàn zuān）石 ．．．
恶（ē a）心 直截了当（dāng dàng） 唾沫（tuò tù） ．．．
2. 把下面词语补充完整，并选一个造句。
烟（ ）火（ ） 自（ ）自（ ） 体（ ）完（ ） （ ）涎（ ）滴
（ ）不足（ ）（ ）然 大（ ） （ ）龙点（ ）
4、按要求写句子（6分）
(1)写一句有关珍惜时间的名言。
(2)写一则与读书有关的名言。
(3)写一幅课外收集的春联。
(4)写一则课外收集的广告语。
5、按要求写词语（各三个）（4分）
描写人物外貌的：描写人物动作的： 表示时间变化的： 形容人多的：
6、把下面的古诗或名句补充完整 （4分）
天下兴亡， 。
捐躯赴国难， 。 ，潭面无风镜未磨。
子不学， 。 ，老何为。
7、照样子仿写句子（2分）
蜂鸟的身体像歼击机一样灵活。 。
8、请写有关猪八戒的故事歇后语各两个（4分）
1.○
2. ○
二、阅读理解（32分）
1、本期你学过表达离别之情的古诗是 代诗人 写的。
请默写。（3分）， 。 ，。这首诗表达了诗人 。（4分）
课外你积累的表达朋友依依惜别之情的诗句有(写两句) ，（2分）
2、根据课文内容填空（5分）
（1）学了《最棒的玉米》一课我明白了 ，
老婆婆的礼物是 ，从中你体会到。
（1）《失去的一天》一文中，佩佳的特点是 ，写一句名言送给她。
3、读语段，按要求做题（6分）
妄自尊大的橡树并没有就此罢休，它不可一世地摇晃着漂亮的枝叶，傲慢地说：“把这些枯枝败叶的果树也统统从我身边除掉！”于是这些树木也都成了木柴。
（1）联系上下文理解下列词语意思（2分）
妄自尊大：。
不可一世： （２）、这段文字主要写反映了橡树 ．（2分）
（３）读了这段文字，你想对橡树说什么？（2分）
（4）这段文字出自 ，作者是 ．（1分）
４、阅读短文，回答问题（１２分）
出差（chāi chā）数月，回到家中的当天晚上，当我打开窗户时，清风送来一股细细的、甜甜的（清
香 清鲜）。我没在意，舒展了一下疲倦的身躯，便倒（dǎo dào）在床上睡着（zháO zhúo）了。一觉醒来，天已蒙蒙亮，我的周围依然浮泛着那股甜甜的香味。啊，是花香！这黄土岭怎么突然有了花香？我急切地打开门，走上阳台，一下子惊呆了：隔壁阳台上，什么时候摆满了大小不一的几十个花盆？有嫣红的海棠，紫色的玫瑰，淡黄的米兰??五彩缤纷，似乎把春天的色彩全聚集在这里了。
隔壁的门开了，走出一个十二三岁、扎着羊角辫、系着红领巾的小姑娘。她纤细的双手捧着个洒水壶，神
情专注地逐盆给花浇水。我忍不住了，轻声问：“小同学，新搬来的？”
她吓了一跳，抬起头，睁开那双又大又亮的眼睛，看见我，连忙点头，“嗯”了一声，接着又赶忙放下水
壶，向我行了个队礼，很有礼貌地说：“叔叔早！”
浇完水，她从屋子里拿出一把小镊子，像外科医生做手术似的，小心翼翼地从一根花枝上夹下来一个小东
西，装进玻璃瓶里。她告诉我，这是一种害虫，不及时发现整棵花就会枯萎。
我看着小姑娘对花很爱护，就故意考考她，问她知道什么花在什么时候开。她立刻不假思索地与我说开了：“一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳??”一口气把十二个月开的花全都说了。
我见她对花这么熟悉，禁不住高兴地说：“你可真是个小行家，长大了一定能当个园艺家”！
她抬起头，一本正经地盯着我说：“当专家可不是容易的事！我嘛，只想将来当个园艺工人，把祖国 装扮得像花一样美丽，叔叔，你说好不好呢？”
我赞许地点着头，连声说：“好，好！”
她忙完了，便坐在花丛中的小凳子上，专心致志地开始晨读。这时，一阵清风吹来了，所有的盆花便一齐摇摆着，像一群欢快、活泼的孩子在翩翩起舞，又像是在向辛勤栽培它们的小园丁点头致谢。
啊，小邻居，你也是这花丛中一朵美丽的花！
1、把第一节中括里不恰当的音节或词语划掉。（1分）
2、根据下面的段意，用“‖”线把这篇短文分成四段。（4分）
第一段：早上，“我”闻到了花香，看到隔壁的职台上摆满了花盆。
第二段：新搬来的小邻居，给花浇水、除虫。
第三段：小姑娘对花很熟悉，立志长大当个园艺工人。
第四段：小姑娘坐在花丛中晨读，她也是花中一朵美丽的花。
3、把下面的词语填在合适的括号内(只填序号)。（4分）
①对花的爱护 ②花的品种多 ③对花很熟悉 ④花的数量多
（1）“阳台上摆满了大小不一的几十个花盘”，说明（）
（2）“有嫣红的海棠，紫色的玫瑰，淡黄的米兰??五彩缤纷”,说明（）
（3）“小心翼翼地从一根花枝上夹下来一个小东西??”说明她（）
（4）“一口气把十二个月开的花全都说了”，说明她（ ）
4、这篇文章赞扬了什么？请在括号内用“△”表示。（3分）
（1）赞扬小姑娘勤劳、热情的好品质。（ ）
（2）赞扬小姑娘养花知识丰富，对人有礼貌的特点。（ ）
（3）赞扬新中国少年儿童有花一样美好的心灵和志向，他们将把祖国打扮得像花一样美丽。（ ）
三、作文（30分）
美，不仅是外表美，而且要心灵美、行为美、语言美。以：“我很美”为题写出自己的自信，写出自己的长处，春天的色彩全聚集在这里了。
《不可一世的意思和造句》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/24620.html
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