篇一：试论创造性思维的意义与特征
试论创造性思维的意义与特征
摘 要：
创造性思维作为思维科学研究的重要对象和“思想领域中最高的音乐神韵”，它在人们的科学探索等实践中具有至关重要的作用。现代社会的各种竞争归根到底是人才的竞争，而人才的竞争又集中体现在创新能力和创造性思维力的开发与竞争之上。本文着重就创造性思维的涵义、本质特征及实践意义作了一下探讨。
一、创造性思维的涵义
关于创造性思维的涵义，目前在我国甚至世界学术界应该说都尚无定论。随着历史的前进和社会的进步，人们对创造性思维这一富有诱惑力的智慧之谜产生了越来越浓厚的兴趣，并试图从根本上把握其真谛。
创造性思维，一种具有创新意义的思维活动，如新观念的形成，新技术的发明，新理论的创建，等等。诸如此类的探索未知领域的认识过程中的思维活动都是创造性的思维。也有人把创造性思维与一般性思维联系起来加以考察，认为创造性思维是在一般性思维的基础之上发展起来的思维精华，是以各种智力因素相结合，在创造活动中所表现出来的具有独创的、产生新事物、新结果的高级复杂的思维活动。其本质的特点就是开拓和创新，且有着自己独特的发展规律。然而，创造性思维还可以从更广泛的涵义上去理解，即不仅我们可把那些作出了完整的新发现、新发明的思维过程称之为是创造性的思维过程，而且还可以把那些尽管没有取得最后发现和发明，但在思考问题的方法和技巧上、在某些局部的结论和见解上具有新奇独到之处的思维活动看成是创造性思维。例如，小学生的学习活动，就渗透着创造性思维，学生在教师讲解的基础上，对知识有新的理解;学生能发现教师讲课中存在的问题或教材中的疑点;能灵活地运用所学知识分析问题解决问题，甚至做到触类旁通、举一反三。所有这些同样是创造性思维的具体表现。
创造性思维的结果应实现知识或信息量的增值。也就是说，它是以新的知识如观点、或者是在方法上的突破，即对已有知识进行新的分解与组合，从而实现知识或信息量的增加。因此，从信息论的角度看，创造性思维是一种实现了知识
或信息量的增值的思维活动。
二、创造性思维的特征
1、思维的求实性
创造源于发展的需求，社会发展的需求是创造的第一动力。思维的求实性就体现在善于发现社会的需求，发现人们在理想与现实之间的差距，从满足社会的需求出发，拓展思维的空间。而社会的需求是多方面的，有显性的和隐性的。显性的需求已被世人关注，若再去研究，易步人后尘而难以创新，而隐性的需求则需要前瞻性地发现。
2、思维的批判性
人们原有的知识是有限的，其真理性是相对的，而世界上的事物是无限的，其发展又是无止境的。无论认识原有的事物还是未来的事物，原有的知识都是远远不够的。因此思维的批判性首先体现在敢于用科学的怀疑精神，对待自己和他人的原有知识，包括权威的论断，敢于独立地发现问题、分析问题、解决问题。
习惯思维是人们思维方式的一种惯性，致使人们不敢想、不敢改、墨守成规，大大阻碍了新事物的产生和发展。因此思维的批判性还体现在敢于冲破
习惯思维的束缚，敢于打破常规去思维，敢于另辟蹊径、独立思考，充分展开想象的翅膀，这样才能迸射出创造性的思维火花，发现前所未有的东西。
3、思维的连贯性
一个日常勤于思维的人，就易于进入创造思维的状态，就易激活潜意识，从而产生灵感。创新者在平时就要善于从小事做起，进行思维训练，不断提出新的构想，使思维具有连贯性，保持活跃的态势。
托马斯-爱迪生一生拥有1039项专利，这个记录迄今仍无人打破。他就是给自己和助手确立了创新的定额，每10天有一项小发明，每半年有一项大发明。有一次他无意将一根绳子在手上绕来绕去，便由此想起可否用这种方法缠绕碳丝。可见只有勤于思维才能善于思维，才能有如此灵敏的反应，进而及时捕捉住具有突破性思维的灵感。目前对创新的理解上存在一些误区，有人认为创新具有偶然性。实际上每一次的创新看似偶然实则决非偶然，而是必然的结果。
4、思维的灵活性
创造性思维思路开阔，善于从全方位思考，不拘泥于一种思维模式，能灵活
多变地调整思路，随机应变地转变思维方向，从而寻觅选择出最佳方案。主要有:(a)辐射思维、(b)多向思维、(c)换元思维、(d)转向思维、(e)对立思维、(f)反向思维、(g)原点思维、(h)连动思维
5、思维的跨越性
跨越性思维的思维进程带有很大的省略性，其思维步骤、思维跨度较大，具有明显的跳跃性。跨越性思维还表现为跨越事物“可见度”的限制，能迅速完成“虚体”与“实体”之间的转化，加大思维前进的速度。例如毛泽东在1953年接见团代会的代表时说:“要选青年干部当团中央委员。三国时代，曹操带领大军南下，攻打东吴。那时，周瑜是个‘青年委员’，当东吴的统帅，程普等老将不服，后来说服了，还是由他当，结果打了胜仗。现在要周瑜当团中央委员，大家就不赞成!团中央委员尽选年龄大的，年轻的太少，这行吗?”这里毛泽东的思维跨越古今、虚实转换自如，致使语言具有极强的感染力。在文学创作中，跨越性思维更是常见
6、思维的综合性
任何事物都是作为系统而存在的，都是由相互联系、相互依存、相互制约的多层次、多方面的因素，按照一定结构组成的有机整体。这就要求创新者在思维时，应将事物放在系统中进行思考，进行全方位多层次多方面的分析与综合，找出与事物相关的、相互影响的内在联系，而不是孤立地观察事物。应是多种思维方式的综合运用，而不只是利用某一方法思维。应是详尽地占有大量的事实、材料及相关知识，运用智慧杂交优势，发挥思维统摄作用，深入分析、把握特点、找出规律，而不是只凭借一知半解、道听途说就轻易决策。
这“由综合而创造”的思维方式，体现了对已有智慧、知识的杂交和升华，不是简单的相加、拼凑。综合后的整体大于原来部分之和，综合可以变不利因素为有利因素，变平凡为神奇。是辩证思维运动的过程，是由个别到一般，由局部到全面，由静态到动态的转化过程，是认识得以突破从而形成更具普遍意义的新成果的过程。摩托车的诞生就是如此，它是将自行车的灵活性、轻便性和汽车的机动性、高速度结合而成。后来日本的本田会社又综合了世界上九十多种各具特色的发动机之优点，研制出世界上综合性能最佳的发动机，用以装配出世界一流的摩托车，成为世界摩托车行业的领头羊。可见能将众多的优点集中起来，这绝
非简单的凑合、堆积，而是协调、兼容和创造的结果。
三、创造性思维的意义
纵观古今，各种对人类影响深远的发明创造和知识创新，无不是创造性思维的结果。中国古代四大发明、近代的产业革命、当代的科技进步、相对论的创立、卫星的上天、电脑的出现、信息技术对社会的全面渗透等等，集中展示了人类创造性思维的巨大力量和对人类发展的意义。
1、通过创造性思维，增加人类知识的总量，提高人类认识世界的水平。正是创造性思维提供的新知识，使人类的知识总量不断增长、文化内涵不断丰富、认识世界的水平不断提高。创造性思维因其对象的潜在特征，表明它是向着未知或不完全确定的领域进军，不断扩大着人们的认识范围，不断地把未被认识的东西变为可以认识和已经认识的东西，科学（无论自然科学、人文社会科学抑或技术科学 ） 上每一次的发现和创造，都在增加人类知识总量的同时，也拓展了人类对客观世界和自身的认知，哥白尼的“日心说”、达尔文的“进化论”、弗洛伊德的“精神分析”，极大地改变了人类对世界和自己的认识；20世纪以来的生命科学、信息科学、物质科学、地球科学、认知与脑科学等领域的知识创新使人类的知识总量呈几何级数增长，并将人类认识世界的水平提升至前所未有的高度。
2、通过创造性思维，拓展人类的认识途径和提高改造世界的能力。创造性的特征已表明，创造性思维是一种高超的艺术，创造性思维活动及过程中的内在的东西是无法模仿的。这内在的东西即创造性思维能力。这种能力的获得依赖于人们对历史和现状的深刻了解，依赖于敏锐的观察能力和分析问题能力，依赖于平时知识的积累和知识面的拓展。伴随每一次创造性思维过程的结果都可能是一次认识途径的开阔和知识的创新，因为要想获得对未知世界的认识，人们就要不断地探索前人没有采用过的思维方法、思考角度去进行思维，就要独创性地在没有先例情况下，去寻求正确、有效地观察问题、分析问题和解决问题的方法，从而极大地拓展人类认识未知事物的途径，为人类由必然王国进入自由王国不断地创造条件。
3、通过创造性思维，可以改变人类的生活方式，提高人类生存的质量。创造性思维的开拓性、灵活性、独特性、有效性和非常规性特征表征了人类崭新的视野和探索精神，在这种精神的支配下，人们不满于现状，不满于已有的知识和
经验，总是力图探索客观世界中还未被认识的本质和规律，并以此为指导，进行开拓性的实践，开辟出人类实践活动的新领域和新的生活方式。蔡伦的造纸术、毕升的活字印刷术、莱特兄弟发明的飞机、贝尔发明的电话、爱因斯坦的“相对论”等为人类展现了崭新的宇宙观和生活方式。30多年来，邓小平由于创造性地开辟了有中国特色的社会主义道路，才有了中国翻天覆地的变化。倘若没有创造性的思维和知识创新，人类供奉着已有的知识和经验，等待人类的将是房龙描述的“无知山谷”中的饥声遍野，遑论人类的发展与进步。
4、通过创造性思维，可以促进科技进步，加速经济增长。人类正在进入知识经济时代，所谓知识经济就是主要依靠知识创新、知识的创造性应用和知识的广泛传播和发展的经济。据估算，科技进步对经济增长的贡献率在农业经济时代不足10%，工业经济时代后期达到40%以上，而在知识经济时代将达到80%以上，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科技进步和知识创新的水平。知识创新是推动人类进步和科技发展的惟一动力。
总结：
简而言之，创造性思维就是脱离巢臼、开辟新路的思维方式。而这是要经过大量、反复、深入的思考之后，才能豁然开朗、获得顿悟的。要学会和掌握创造性思维方式，人们必须自觉地培养和训练，才能逐步具备良好的思维功底和思维品质。必须积累丰富的知识、经验和智慧，才能“厚积薄发”。必须敢为人先，勇于实践，不怕失败，善于从失败中学习、汲取营养，才能获得灵感，实现思维的飞跃，不断产生新观点、新办法，创造出新成果。
篇二：创造性思维特征训练方法论文
创造性思维的特征及训练方法
摘 要：创新是一个民族进步的灵魂。创新能力的核心是创造性
思维，它是指人的最高级的产生创新性、独特性和有价值的成果的
思维。这种思维是创造性人才心理结构的主要组成部分，是整个教
育、科技和社会发展的基石。本文从创造性思维的特征入手，着重
论述了创造性思维的训练方法。
关键词：创新思维；特征；训练方法
中图分类号：g42文献标识码：a文章编
号：1009-0118（2012）-01-00-02
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
创新能力是个体运用已有的基础知识和可以利用的材料，并掌握相
关学科的前沿知识产生某种新颖独特、有社会价值或个人价值的思
想、观点、方法和产品的能力。关于创新能力的结构要素，比较流
行的观点认为它由创新意识、创造性思维、创新技能三大要素构成。
创造性思维是创新能力的核心要素。
一、创造性思维的内涵
创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓认识新领域、
创造新成果的思维活动。创造性思维不仅能揭示事物的本质,还能
在此基础上提出新的、建树性的设想和意见。它往往表现为发明新
技术，形成新观念，提出新方案和决策，创建新理论。从广义上讲，
创造性思维不仅表现为做出了完整的新发现和新发明的思维过程，
篇三：谈创造性思维训练方法-
创业需要创造性，而创造性的沃土则在创造性的思维方式。一般来说，在现实生活中，我们的创造性都会受到严重的压制，在生活的压力与约束下，人们的创造性只能日趋萎缩。对于创业者来说，缺乏创造性思维也就意味着你的工作难有突破，而下面提供这些方法则对培养创造性思维有着诸多的好处。
风暴尝试法是用以提出创造设想、培养创造性思维的有效方法。以召开小型会议的方式进行，在会前确定所要攻克的目标，事先通知与会者。与会人数通常在5~10人，遵循畅所欲言、严禁批评、追求数量、集思广益的原则。
遇事设问法即通过解决提出的问题来发现事物的规律，进行重新创造的方法。常见的设问法为5W2H(why、what、who、when、where、how、howmuch)。
多途径联想法它是创造性思维的重要形式，也是培养创造性思维的起点。分为自由联想法、强制联想法、类比联想法。在许多场合并不能预先规定什么性质的联想是最好或最有效的，联想往往与灵感或其他创造技法结合起来使用容易收到较好的效果。
特征列举法以列举的方式把问题展开，用强制性的分析寻找创造发明的途径和目标。列举法主要是为了帮助人们克服感知不足的障碍，迫使人们带着一种新奇感将事物的细节统统列举出来，并试着用别的东西代替，迫使人们时时处处想到具体的目的和目标。常见的方法有：特性列举法、缺点列举法、希望列举法
元素组合法它体现了现代科学技术综合化趋势，反映了创造活动的实质。由于组合创造法是在一定的整体目的下利用现成的技术成果，因而往往并不十分需要建立高深的理论基础和开发非常专门的高级技术，因此创造者就可在并不很高的知识基础上从事技术起点较高的创造。
信息交合法实质是充分利用世上万物的相关性、互补性，从多学科、多角度探讨解题的方法，它的依据是：在人的精神与心理世界活动中，大脑对任何事物的映像，不仅都是由信息与联系所组成的“简单复制”，而且，不同的信息(联系)在交合的过程中可以产生新信息(联系)，这样的交合便不断产生新观念、新思想。
设计是一个创新的过程，任何创新都是基于一定的创造性思维和方法的。掌握与创新设计密切相关的创造性思维和方法，是培养优秀的创造能力的基础。
一、创造性思维
创造性思维，是一种高度发展的人类思维形式，是思维的一种能力品质，是在创造过程中的一种思维活动。创造性思维是设计创造力的源泉，也是设计人才最重要的素质。一般认为，创造性思维具体表现为逻辑思维和非逻辑思维两种类型。
逻辑思维又称抽象思维，是认识过程中用反映事物共同属性和本质属性的概念作为基本思维形式，在概念的基础上进行判断、推理、反映现实的一种思维方式。抽象思维中常用的方法主要有归纳和演绎、分析和综合、抽象和具体等。所谓归纳，是指从特殊、个别事实推向一般概念、原理的方法。演绎则是由一般概念、原理推出特殊、个别结论的方法。所谓分析，是在思想中把事物分解成各个属性、部分、方面，分别加以研究。而综合则是在头脑中把事物的各个属性、部分、方面结合成整体。作为思维方法的抽象，是指由感性具体到理性抽象的方法。具体则是指由理性抽象到理性具体的方法。
非逻辑思维主要包括联想、形象思维、灵感和顿悟等多种方式。直觉思维是对思维对象在一定程度的理性认识基础上的联想和组合。在大多数创造过程中，这两种思维是共同发挥作用的。
创造性思维的活动过程一般包括酝酿期、豁朗期及验证期等三个阶段。其中酝酿期，主要依靠分析、综合、归纳、演绎、比较、外推、类比等逻辑思维，旨在对复杂的创新思维信息进行选择。在豁朗期阶段，主要依靠想象、灵感、直觉及顿悟等非逻辑思维，对创造性思维目标进行突破，突破就是对旧的观念、理论与方法、手段之局限性的突破，对当前的事物运动固定程序的突破。最后的验证期是创新的实现阶段，是选择与突破的最终目标和归宿。
二、创造方法
在设计创意形成阶段，设计师需要借助于一些具体的方法来有效地激发创意，经常用到的创造方法主要有以下几种。
１.头脑风暴法
头脑风暴法是美国BBDO公司的奥斯本博士首先提出的一种创造方法，是在启发创意方面比较有效的一种方法。头脑风暴法的基本内容为：针对要解决的问题，召集6人~12人的小型会议，与会者按一定的步骤和要求，在轻松融洽的气氛中敞开思想，各抒己见，自由联想，互相激励和启发，使创造性思想火花产生撞击，一起连锁反应，从而导致大量新设想产生。
为达到以上目标，奥斯本的头脑风暴法制定了两条基本原理：
（1）延缓判断。要求与会者自由地表达任何可能想到的想法，不怕标新立异，不用担心会遭到任何批评，在会上对意见不作结论，不进行评判。评判虽可完善想法，但不利于自由地发表意见。
（2）数量孕育着质量。奥斯本认为，只有收集到大量的设想才能获得有价值的新设想，因此设想的数量越多越好。
根据这两条原理，头脑风暴法会议规定了几条会议规则，通常要在开会时宣布。
（1）禁止一切批评，不允许在会议上批评他人，即使有人提出了幼稚的想法。
（2）鼓励随心所欲，提倡独立思考，畅所欲言。
（3）追求数量，以会议主题为中心，提出的设想多多益善，会议的成效按会议提出设想的多寡来判断。
（4）追求综合性的改进，应鼓励每个与会者都倾听他人意见，使设想能达到开发或应用的程度；与会人员不分老幼，不分上级和下级，一律一视同仁。
（5）不允许私下交谈和代人发言。
这种会议参加人员一般不超过12人，会议时间不超过1小时，议题应明确单纯，如碰到复杂的问题 ，应先作分解，逐个地对每个级次的问题分别召开会议。
奥斯本的头脑风暴法虽然能形成自由探讨、相互激励的局面，但也有局限性。如设想的数量并不一定就意味着质量好；由于个性的原因，一些创造力强但不善表达或喜欢沉思的人，难以在会上有所表现；会上表现力强的人，会干扰和影响他人的设想等。
另外，头脑风暴法还有一些改进形式：
（1）头脑风暴循环。此法的核心是强调谈话要有顺序，以便构成循环，使每个人在循环中扩展或修改前面的人提出的设想。这样会更有秩序并使所有的参加者平等地发表意见。
（2）逆向头脑风暴。此法集中考虑产品的弱点或问题，而不是解决问题和改进问题。讨论的重点在于发现产品的问题和毛病，然后再消除弱点或解决问题。
（3）设想建设法。此法要求与会者只能针对先前提出的设想进行扩展和深入，提出建设性的意见，进一步完善设想。
（4）查找漏洞法。这是一种反对延缓判断，鼓励即时批评的方法，每个参加会议的人都要找出前面设想中的错误，借题发挥，表达己见。
头脑风暴法的基本点是积极思考、互相启发、集思广益。头脑风暴法将集体的智慧尽可能大地发挥出来，避免了一个人思维的局限性。
２.希望点列举法
对目标消费群体进行调查或通过动脑会议的方式，收集他们对于产品的期许，对调查结果进行列表分析，找到希望点比较集中的功能和特征，并在所开发的新产品中尽可能地满足消费者的这些希望点。 ３.缺点列举法
任何产品在进入市场后都会暴露出一定的缺点，通过调查得到确切的有关同类产品的缺点，列表分析，探讨改进的可能性和方法。这样，新开发的产品就可以避免以往产品的缺点，以此获得比先前产品更好的适用性和更强的市场竞争力。
４.仿生法
图2.5奔驰公司的BIONIC仿生概念车采用鱼形仿生设计
仿生法是建立在仿生学基础上的一种从生物界捕捉思维灵感的技法。人类在漫长的历史中，有意识或无意识地不断从自然界得到启示，并将其现象和原理应用于思维和机器设计中，这些都是仿生法的应用。在设计领域，设计师从自然界万物具备美感的形态或某种功能机制获得启发，对它们加以模仿，从而设计出新的产品（图2.5）。
《关于创造性思维的特征及训练方法》出自：百味书屋
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