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校长在2021年本科教学工作审核评估专家见面会上的讲话

2021-03-25 10:25:01 来源网站: 百味书屋

校长在2021年本科教学工作审核评估专家见面会上的讲话

  尊敬的x校长,各位专家:

  上午好!首先,我谨代表xx师范学院,对莅临我校指导本科教学工作的各位专家,表示热烈的欢迎和衷心的感谢!今天学校出席会议的人员主要有:全体校领导,分别是学校党委副书记xx同志,副校长xx同志、xx同志,以及各二级学院院长,各职能部门和教辅单位主要负责人。

校长在2021年本科教学工作审核评估专家见面会上的讲话

  本次审核评估,既是对学校本科教学工作及整体办学水平的全面检验,更是帮助学校找问题、补短板、促发展的重要契机,是全体xx人再接再厉、再上新台阶的宝贵机遇。因此,学校高度重视,成立了包括所有校领导在内的审核评估工作领导小组,多次在校党委常委会、校长办公会和专题大会上研究部署评建工作。根据审核评估指导思想和具体要求,学校将迎评准备工作与日常教学工作结合起来,认真开展了自评自建。

  下面,在学校提交《自评报告》的基础上,我再作三个方面的补充汇报:

  一、扎根xx、坚守xx办好师范

  xx师院是一所地处xx的省属本科师范院校,也是国内较早从事师范教育的院校之一。学校前身为xxxx年举办的xx中学堂,xxxx年设立师范科,开启xx现代师范教育先河,xxxx年升格为xx师范专科学校,xxxx年升格为本科高校并更名xx师范学院,xxxx年更改为现校名;xxxx年入选xx省首批应用转型试点高校,并成为全省xx所省市共建高校之一。曾于xxxx年、xxxx年先后通过本科教学工作合格评估和水平评估。目前,学校共有xx个本科专业(xx个师范专业),全日制本科生xxxxx多人。

  作为xx地区唯一一所本科师范院校,学校在xxx年的师范教育历程中,始终坚守自己的使命和担当,长期在经济欠发达地区、办学资源相对不足的条件下兴学育才、曲折发展,为xx尤其是xx基础教育事业的发展做出了积极贡献。据不完全统计,仅在xx,就有xxx位中小学的正副校长、xx位特级教师及数以万计的一线教师出自xx。xxxx年教育部水平评估后,学校转入内涵发展阶段,更加注重质量提升。“十二五”以来,学校坚持“错位竞争、内涵发展、特色兴校”,以创新强校工程为抓手,创新体制机制,强化协同育人,深化教育综合改革,办学质量和水平明显提升。

  一是办学方向更加明确。学校始终坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,坚持为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务“四个服务”根本要求,致力于培养德智体美全面发展的合格的社会主义事业建设者和可靠接班人。

  二是办学定位更加准确。学校瞄准建设特色鲜明的高水平师范大学办学目标,以地方经济社会发展需求为导向,抓住转型发展和省市共建的契机,坚持师范性、教学型,地方性、应用型的“两性两型”办学定位,培养适应地方需要的优质师资和各类高素质应用型人才,为xx尤其是xx创新驱动发展、为xx打造环xx科教中心提供智力支持和人才支撑。

  学校面向地方需求构建起以重点学科及平台为支撑,涵盖基础教育、职业教育、学前教育和特殊教育,培养培训一体化的完备教师教育体系,凸显师范性和地方性:拥有xx个师范专业,x个国家级、x个省级师资培训基地和x个省级中小学教师发展中心;建有x个省级重点学科以及xx教师教育协同创新发展中心、xx高校数字化学习工程技术开发中心(未来教育空间站)、xx高校哲学社科重点实验室(特殊儿童心理评估与康复实验室)等教师教育育人平台;学校与台湾高校“x.x+x.x”联合培养特殊教育人才,是“xx省特殊教育教师发展联盟”理事长单位。

  三是服务能力显著提升。主动对接地方需求,发挥多学科综合优势,培养培训各类应用型人才,在xx教育强市(区)创建、新材料研究、智能制造、海洋环境监测、地方特色文化资源开发、决策咨询等领域承担一批重点项目。学校依托x个省级重点学科,xx个省级智库、工程研究中心、协同创新发展中心等省级平台,承担了国家自然科学基金、国家社科基金等国家级项目xxx项,获得授权发明专利xx项,获得全国教育科学研究优秀成果奖及xx省哲学社科优秀成果奖一等奖等省部级以上奖励xx项。

  学校定位为教学型高校,领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价均突出教学中心,彰显人才培养工作的中心地位。

  (一)全面立教,全局工作凸显教学。坚持党政领导教学工作责任制,落实校领导联系学院、听教、评教和巡教制度;党委常委会、校长办公会经常研究教学工作,解决教学重大问题。坚持办学资源优先配置教学,xxxx至xxxx年,学校教学经费由xxxx多万元增加到xxxxx多万元,增幅达xx.xx%;投入近千万元用于教室更新多媒体设备和安装空调。坚持制度激励教学,加大教学优秀教师表彰奖励力度。坚持管理工作服务教学,将服务教学作为党务行政系统工作绩效评价的主要指标,构建质量目标、资源保障、过程执行、教学质量评估四大系统组成的本科教学质量保障体系,有力保障教学。

  (二)强师兴教,师资队伍有力支撑教学。高质量教育要有高水平人才。学校以最大诚意和最大力度引进人才,设立“xx学者”特聘教授岗位,开出xxx万年薪、xxx万起步经费面向全球引才;实施“百名优博计划”,承诺高于同类院校的待遇条件引进百名优秀博士;以课程群建设为抓手,跨学院、跨专业整合教师力量,打造优秀教学团队。学校xxxx名专任教师中,有xxx名教授、xxx名博士,x人享受特殊津贴,xx人担任硕士、博士生导师,x人获评全国优秀教师,xx人获评南x优秀教师,xx人获评省、校级教学名师,xx名xx省各类专业教学指导委员会成员,xx个省级优秀教学团队。

  (三)改革强教,模式创新引领教学。坚持质量立校,创新人才培养模式。实施分类指导、分类培养,适时优化修订人才培养方案,构建多元开放的本科人才培养体系;推行辅修专业制和双学士学位制,不断完善学分制,为学生个性发展提供空间;与地方教育局和中小学校密切联动,对接中小学课堂,开展教师互聘、顶岗实习、置换培训、校本研究、资源共享等,构建教学研做互动合一的教师人才培养新模式,成果获第七届xx省高等教育优秀教学成果一等奖;创设卓越教师、卓越工程师实验班,跨学院选拔,择优重点培养,强化综合基础,注重探究性学习,培养综合素质高、实践能力强、具有创新精神和创新能力的优秀人才;加强教育国际交流合作,开展多途径、多形式联合办学和大学生到境外高校学习、实习、见习,每年派出学生xxx多人,推进了国际化人才培养。

  近年来,学校获批国家级特色专业建设点x个、省级x个,国家级综合改革试点专业x个、省级xx个,应用型人才培养省级示范专业x个;获批省级人才培养模式创新实验区x个、省级卓越人才培养计划x个;获批省级实验教学示范中心xx个;获得省级优秀教学成果奖x项。

  (四)聚力活教,一体化育人助力教学。落实立德树人根本任务,抓师德正教风,抓考研促学风,抓竞赛强技能,搭平台扶创业,造景观铸师魂,把第二课堂作为第一课堂的有机延伸,促进大学生德智体美全面发展。

  三年来,学校不断完善师德评价标准,严格落实师德一票否决制,x人获评“全国模范教师”,xx人获评xx省、xx市“师德标兵”,学校获评xx省师德建设先进集体。营造考研浓厚氛围,考研录取人数连年上升,xxxx年考取研究生xxx人,升学率为x.x%,位居全省同类高校前列。推进校园文化建设,弘扬师道文化精神,建设师道园、立德园等一批景观,全方位营造育人环境。校园活动富有特色,“十佳大学生”评选、“学术人生”访谈品牌活动影响广泛,榜样引领效果显著。实施创新学分奖励制度、教师科研课题学生参与制度,狠抓学科专业竞赛。近三年有xxxx人次获得各类专业竞赛省级以上奖励。包括在全国“挑战杯”竞赛斩获二等奖x项、累进创新铜奖x项,省赛中获特等奖x项、一等奖x项;ERP沙盘模拟竞赛、数学建模竞赛获全国、全省一等奖。落实创新创业教育,大学生创业就业孵化基地列入“全国第二批众创空间”,学校获评xx省大学生创新创业教育示范校,xxxx届毕业生xx校友创办的企业获全国群众体育先进单位,与全国获奖者一起受到xjp总书记接见。

  (五)特色显教,人才培养特色彰显教学。教师教育精准对接基础教育和基层需求。学校把“支撑、服务和引领‘两基’教育需求”要求贯穿在教师人才培养的目标定位、过程设计、研究支撑和人才输送的整个培养链条,强化教师教育的针对性、适应性和引领性。师范毕业生“下得去、留得住、教得好”,成为推动xx乃至xx乡镇教育发展的一支不可代替的力量,也是xx教育援藏的“代表队”。学校援藏支教xx年,援藏支教工作模式被提升为xx省援藏项目向全省高校推广。二是政、行、校、企协同育人机制不断完善。与台湾高校高起点举办特殊教育专业,成为xx省特教人才培养重要基地;与亚洲潜水联合会和国家体育总局xx潜水运动学校合作建立亚洲首个潜水学院,毕业生走向世界;与在x日资企业合作建设日语专业,共同制定培养目标、共同实施培养过程、共同考核,日语专业成为xx省排名前三的特色专业。三是环境育人广受好评。弘扬师道,“景”以载道,潜移默化,校园文化景观育人功能凸显。校园景观建设成果获全国高校校园文化建设优秀成果奖、xx省特等奖,《光明日报》《中国教育报》等主流媒体专题报道。

  三、主要问题和努力方向

  (一)核心竞争力有待增强。随着国家开放教师教育和实施“双一流”大学建设、“双高水平”学科建设,学校的传统优势受到冲击,而应用转型面临理工科基础相对薄弱、办学资源不足、发展动力不强等困难。学校将继续坚持师范办学定位不动摇,在做优做强教师教育同时,做精做特非师范教育,科学处理好师范与非师范的关系,努力构建与区域经济社会发展相适应的学科专业布局和人才培养体系。

  (二)人才培养机制有待创新。学校在调动教师教学、学生学习的主动性和积极性方面,在促进学生个性化发展、实践能力和创新创业能力培养方面,以及质量保障等方面的体制机制,仍有待进一步完善。比如精品课程资源数量不足,有的专业生师比过高,教师教学评价不够全面、科学、精准,科研促进教学动力不足等。学校将探索创新人才培养体制机制,进一步加大人才引进力度,丰富教学资源,落实质量工程,深化教学改革,全面提高教育教学水平和人才培养质量。

  各位专家:我们深知我们的教学工作还存在许多不足,存在着许多这样那样需要进一步解决的问题。恳请各位专家在审核评估期间多找不足与差距、多提宝贵意见,为我校加快发展打开新视野,启发新思路,注入新动力。全校师生员工将万分珍惜这次机会,全力支持和积极配合好服务好专家组的工作,虚心接受专家指导,确保评估工作顺利进行。评估之后将针对专家指出的问题,以十九大精神为指针,认真研究,扎实整改,建立健全长效机制,全力推动本科教学工作水平迈上新台阶!

  再次衷心感谢各位专家对我校的关心和指导!祝各位专家身体健康、生活愉快、工作顺利!谢谢大家!

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