《认识钟表》试讲稿
各位评委老师：
大家好!我是小学数学组的 01 号考生，今天我试讲的题目是人教版一年级上册《认识钟表》，下面开始我的试讲。
一、引入课题
师：欢迎同学们来到奇妙的数学王国。在开始学习之前，我先请大家猜一个谜语。小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，滴答滴答响不停，提醒人们争取时间。这个好朋友是谁?
师：同学们真聪明，一下就猜着了，就是我们生活中无处不在的钟表。今天这节课我们就一起来认识钟表。
二、自主学习，探索新知
师：在开始之前，请看大屏幕，这是小英的一天。早晨，她在干什么?你知道她是什么时候起床的吗?
师：生 1 说是 7 时，你是从哪知道是 7 时的呢?
师：生 1 的眼睛可真亮!你是发现上面有一个钟表。在我们数学上，我们把这个时间叫做 7时。
师：我们已经见到了这位新朋友，下面给大家一分钟时间请大家仔细地观察学具钟表，钟面上都有什么呢?
师：哪位同学愿意说说你的发现?这位同学已经跃跃欲试了，你来说。
师：生 2 说，钟面上有数字。
师：请同学们指好自己学具钟上的数字，按从小到大的顺序一起读一读。
师：哪位同学还有不同的发现?
师：生 3 认为钟面上有针。
师：你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?请大家比较一下这两根针有什么不同?和小伙伴们交流一下。
师：大家说得不错。钟面上有 2 根针，我们把长长的瘦瘦的针叫做分针，短短的胖胖的针叫做时针。哪位同学还有不同的发现?
师：生 4 发现钟面上有大大小小的格子。他观察得很仔细。这些格子是帮助我们更准确地看时间的。在以后的学习中，我们还会进一步学习到。
师：在我们大家的共同努力下，我们一起了解了钟面。下面请同学们拿出学具钟面，同桌之间相互指一指钟面上的分针和时针，然后谈论一下自己的发现。
师：刚才同学们讨论得很热烈，钟面上有 12 个数，这 12 个数把钟面平均分成了 12 格，钟面上还有时针和分针。
三、反馈展示
1.认识整时
师：同学们认识了钟面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?谁知道这是几时?哪位同学愿意说一说。
师：生 5 观察得真仔细，真是咱们班的火眼金睛。
师：像 8 时、3 时、6 时这样的时刻，我们把它叫做整时。
师：下面同桌之间相互交流，分别说一说 8 时、3 时、6 时这三个时刻，分针和时针的指向有什么共同特点?
师：对，分针指向“12”，时针指向几，就是几时。和老师一起齐读。
师：下面请同学们一起来和老师拨 9 时。我们把分针拨向“12”，到了没?到了没?时针拨向“9”。
师：同学们表现不错。我们请一位同学来说时刻，我们大家再拨时刻。
师：同学们拨得真是又快又准确。
师：那同学们来看看老师现在拨的是 8 时吗?
师：同学们都不同意，为什么不是呢?
师：对，因为此时我们的分针没有拨到“12”。
师：那这是什么时刻?不到 8 时，我们就可以说快 8 时了。
2.认识电子表
师：还有另一种钟表，电子表。师：我们一起观察，表面上有 2 个点，点的左边是几，同时右边是“00”就是几时，这也是我们记录时间的一种方法。
师：老师还有一个好办法，用我们的汉字来帮忙。和老师一起板书 8 时、3 时、6 时。
四、巩固扩展
师：知识的学习已经结束了，现在老师要考考你们。完成小明的一天，并说一说，小明几时在做什么?为什么都是 9 时，做的事情却不一样呢?
师：同学们说得不错，一天中有上午 9 时，晚上 9 时。
师：大家完成课本习题第 1 题：连一连。
五、总结评价
师：同学们，这节课有什么收获吗?
师：同学们，时间是宝贵的，我们学习了如何看钟表上的时间，如何写整时，希望同学们今后充分利用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
六、板书设计
认识钟表
时针
分针
8时 3 时 6 时
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。
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