大班社会活动教案《开心超市》
一、活动目标
1、认知目标：知道超市中的不同角色以及在超市购买东西时需要遵守的规则。
2、能力目标：能够通过角色扮演活动，正确运用超市购买东西的基本准则。
3、情感目标：喜欢参加社会领域活动，养成正确的逛超市行为习惯。
二、重点、难点：
重点：知道超市里都有谁，同时知道并运用超市购买东西的行为准则。
难点：养成正确的逛超市行为习惯。
三、活动准备：
1、物质准备：创设超市的环境，食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等。
四、活动过程:
1、问题导入，激发兴趣。
在活动开始，我会采用提问的形式引出活动，例如：超市里有哪些工作人员?如果大家是超市的工作人员，我们的超市需要摆放什么东西呢?进而引出活动主题。
2、动画展示，初步探讨买东西时需注意的事项
(1)播放动画片，带领幼儿对《开心超市》的故事有清晰、完整的认知。
(2)思考;动画里面的故事发生在哪里?故事里面都有谁?他们在超市里做了什么?他们的行为谁对谁错?为什么?
3、角色游戏，运用所学知识。
(1)本环节我会安排幼儿五人一组，通过小组合作的形式来进行角色表演
(2)幼儿进行游戏的过程中，教师需要巡回指导，有针对性地对不同小组、不同幼儿提出合理建议。
4、游戏讲评，总结知识。
(1)组织幼儿对上一环节游戏的讲评，对孩子的探索鼓励、肯定为主。
(2)然后通过提问的形式，教师与幼儿在一问一答更好总结本次活动的主要内容。
五、活动拓展
请幼儿到美工区，画一画自己心目中的超市。
大班社会活动《开心超市》说课稿
尊敬的各位考官：
大家好!我是应聘幼儿园教师的01号考生，我今天抽到的说课题目是《开心超市》。下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备，说活动过程以及说活动延伸这六个方面，展开我的说课。
一、说教材
《开心超市》是大班社会领域的主题活动。超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，而且超市里琳琅满目的物品就像是魔法屋里的魔法一样，吸引着幼儿好奇心和注意力。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材--"超市"开展主题活动。此次活动充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。契合《纲要》提出的：“幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用”。
结合以上对教材的分析，及《纲要》的要求，我制定了如下活动目标：
1、认知目标：知道超市中的不同角色以及在超市购买东西时需要遵守的规则。
2、能力目标：能够通过角色扮演活动，正确运用超市购买东西的基本准则。
3、情感目标：喜欢参加社会领域活动，养成正确的逛超市行为习惯。
通过对教材及活动目标的梳理及分析，本次活动的重难点，我确定如下：重点：知道超市里都有谁，同时知道并运用超市购买东西的行为准则。
难点：养成正确的逛超市行为习惯。
二、说幼儿情况
幼儿园的课程和教材的实施应以幼儿的身心发展基本规律为基础，因此，需要综合考虑幼儿的情况：大班的幼儿已经有一定的生活经验，也掌握了一定的社会生活准则;思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够更进一步的认识。
三、说活动方法
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。这就意味着教师不是完全的活动中心，而更多的应该以幼儿为中心。因此，在本次活动中，我采用提问引导法为主，既能调动幼儿原有经验储备，又能引导幼儿更好地参与到活动中。同时配合行为塑造法及游戏法，通过幼儿喜欢的角色游戏，帮助幼儿塑造、强化良好的社会行为，进而实现本次活动的活动目标。
四、说活动准备：
为了更好地开展本次活动，我会做如下的准备
1、物质准备：创设超市的环境，食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等。
五、说活动过程:
《幼儿园教育指导纲要》指出：要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。因此，本次活动过程我做如下安排：
1、问题导入，激发兴趣。
鉴于幼儿已有关于超市的相关经验，因此，在活动开始，我会采用提问的形式引出活动，例如：超市里有哪些工作人员?如果大家是超市的工作人员，我们的超市需要摆放什么东西呢?通过与儿童已有知识产生关联的问题，既能调动幼儿原有的知识储备，又能适时引出活动主题，从而调动幼儿的兴趣，更好地促进幼儿最近发展区的发展。
2、动画展示，初步探讨买东西时需注意的事项
首先，借助幼儿感兴趣的动画，通过播放动画片，带领他们对《开心超市》的故事有清晰的认知，为下一步结合课文判断在超市购物时行为对错与否，打下基础。
其次，故事播放完毕，引导幼儿思考;动画里面的故事发生在哪里?故事里面都有谁?他们在超市里做了什么?他们的行为谁对谁错?为什么?通过小组讨论的形式，鼓励幼儿借助已有的知识经验理解故事的画面，同时也能清晰的学习到哪些行为在超市是不允许的，哪些是可以的，有利于儿童良好社会性行为培养。
3、角色游戏，运用所学知识。
游戏是幼儿最喜欢的活动方式，而且通过上两个环节的学习，孩子对于超市中的角色、超市购物的行为准则已经有了清晰认知，因此，本环节我会安排幼儿五人一组，通过小组合作的形式来进行角色表演，更好的巩固所学习到的良好购物行为。幼儿进行游戏的过程中，教师需要巡回指导，有针对性地对不同小组、不同幼儿提出合理建议，同时对表现好的幼儿要及时给与鼓励，从而激发更多正确的购物行为。
4、游戏讲评，总结知识。
大班幼儿抽象逻辑思维已经萌芽，因此需要在具体形象学习的基础上，对课程主要内容进行相应的巩固和语言的概括，从而帮助幼儿梳理本次课所学知识。因此，在本环节，我会组织幼儿对上一环节游戏的讲评，然后通过提问的形式，教师与幼儿在一问一答更好总结本次活动的主要内容。
六、说活动延伸：
活动的拓展作为整个活动的扩展和补充，对于形成良好的社会行为，掌握相应的社会准则是很有必要的。因此在拓展阶段，我会带领幼儿到美工区，画一画自己心目中的超市。
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师!各位老师辛苦了!
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