篇一：济南版七上第二节《绿色植物的蒸腾作用》word教案
课型：新授
2012年10月22第三节课 第二节绿色植物的蒸腾作用
教学目标
1、描述植物的蒸腾概念，部位，意义，知道叶片的结构特点；说出气孔的分作用；了解徒手切片的制作方法
2、渗透生物与环境相适应以及结构与功能相适应的生物学观点；认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意义。
教学重点 蒸腾作用的概念、意义及叶片的结构、气孔的开闭和分布
教学难点 叶片结构的观察、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理。 教学准备 多媒体课件。
教学方法 教师启发引导，边梳理边反馈 学习方法 学生自学，讨论，合作，交流 教学过程
创设情景导入新课
提问两个问题：1、植物体是怎样度过炎热的夏季的呢？2、为什么人们喜欢在树荫下凉快呢？ 在学生的回答中导入并板书课题：绿色植物的蒸腾作用
达标训练5分钟
A
1、不能进行蒸腾作用的部位
A、叶片B、叶柄 C、幼嫩的茎 D、幼嫩根 2、下列对蒸腾作用说服不正确的是
A、蒸腾作用是水分以气态从气孔中散失的 B、植物吸收的水有小部分蒸腾散失了 C、蒸腾作用可以降低植物体的温度
D、蒸腾作用可以促进水分和无机盐的运
3、棉花的根吸收的水分主要用于。
4、俗话说：人向高处走，水向低处流。而植物体中的水分却能运输到参天大树的顶端，这是提供了拉
5、夏季移栽植物体时，采取什么措施易成活？
B、探究（课本实验的变式训练）
小红等兴趣小组的同学要探究：植物体散失水分的主要器官，正在忙着实验设计，请你给他们帮个忙完成实验设计好 吗？ 1、提出问题： 2、做出假设：
3、材料用具：3个大小相似带叶的枝条，透明塑料袋，细线若干。 4、步骤：（用语言表达，看谁表达的条理、准确） 5、现象： 6、结论：
C：为什么说“大树底下好乘凉”？
（大树下面的树荫，没有阳光照射，气温较低；另外，大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度）
板书设计
绿色植物的蒸腾作用 一、蒸腾作用的概念： 二 叶的结构及功能 、三影响蒸腾作用的因素： 、四蒸腾作用的意义：1、
2
课后反思、
个别学生还不能主动的与本组同学进行交流，应加强小组的管理，和选取适当的小组竞争机制。学生的总结能力还应加强
由于植物数量有限，学生的一些实验设想没有办法实施，不利于培养学生从现象得到结论的科学思维；只由少数学生进行了课前实验，而对大部分学生而言许多知识仍然是空谈，最好能够让有兴趣的学生进一步研究下去。
篇二：济南版生物七上第二节《绿色植物的蒸腾作用》word教案一
绿色植物的蒸腾作用
教材分析
蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，教材对绿色植物的蒸腾作用知识的构建，从实验观察植物的蒸腾现象入手，使学生确信植物具有蒸腾现象，接着引导学生了解蒸腾作用的概念、叶片的结构及蒸腾作用的意义等。
叶片是蒸腾作用的主要器官，掌握叶片的结构，学生才能透彻理解蒸腾作用的知识，同时为讲解光合作用打下基础。而叶片的结构又是与其生理功能相适应的，充分体现了结构与功能相适应的生物学观点。
植物散失大量的水分是正常的生理现象，本教材强调指出蒸腾作用对植物生活的意义，同时也为学习绿色植物在生物圈中作用打下基础。 教学目标
1、描述植物的蒸腾概念，部位，意义，知道叶片的结构特点；说出气孔的分作用；了解徒手切片的制作方法
2、渗透生物与环境相适应以及结构与功能相适应的生物学观点；认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意义。
教学重点 蒸腾作用的概念、意义及叶片的结构、气孔的开闭和分布
教学难点 叶片结构的观察、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理。 教学准备 多媒体课件。
教学方法 教师启发引导，边梳理边反馈 学习方法 学生自学，讨论，合作，交流 教学过程
创设情景导入新课
提问两个问题：1、植物体是怎样度过炎热的夏季的呢？2、为什么人们喜欢在树荫下凉快呢？ 在学生的回答中导入并板书课题：绿色植物的蒸腾作用
课堂训练（见课件）“拓展、应用、提高” 1、不能进行蒸腾作用的部位
A、叶片B、叶柄 C、幼嫩的茎 D、幼嫩根 2、下列对蒸腾作用说服不正确的是
A、蒸腾作用是水分以气态从气孔中散失的 B、植物吸收的水有小部分蒸腾散失了 C、蒸腾作用可以降低植物体的温度
D、蒸腾作用可以促进水分和无机盐的运
3、棉花的根吸收的水分主要用于。
4、俗话说：人向高处走，水向低处流。而植物体中的水分却能运输到参天大树的顶端，这是提供了拉
5、夏季移栽植物体时，采取什么措施易成活？ 6、探究（课本实验的变式训练）
小红等兴趣小组的同学要探究：植物体散失水分的主要器官，正在忙着实验设计，请你给他们帮个忙完成实验设计好 吗？ 1、提出问题： 2、做出假设：
3、材料用具：3个大小相似带叶的枝条，透明塑料袋，细线若干。 4、步骤：（用语言表达，看谁表达的条理、准确） 5、现象： 6、结论：
作业：为什么说“大树底下好乘凉”？
（大树下面的树荫，没有阳光照射，气温较低；另外，大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度和氧）
篇三：济南版七上《绿色植物的蒸腾作用》word学案
第二节绿色植物的蒸腾作用导学案（1）
一、预习检测：
1、植物体内的水分以的形式从植物体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用，进行蒸腾作用的主要器官是 。其生理过程的强弱受 、 、空气湿度和空气流动情况等因素的影响。
2、蒸腾作用可促进，促进，能使植物体。
二、学习目标：
1、知识目标 描述植物的蒸腾现象
2、能力目标 通过对照实验的设置，培养学生多角度思考问题的能力、观察能力；通过小组的合作学习，培养学生与他人合作、交流与沟通的能力。
3、情感态度与价值观 认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成植树造林、保护植物的意识
三、自学导读
导学学问题一：植物的蒸腾现象
认真观察提前半天准备的蒸腾现象实验装置，然后以小组为单位讨论解决以下问题：
（1）各塑料袋内有什么不同的现象？这说明了什么问题？
（2）为什么要对3个枝条做不同的处理？
（3）本实验的实验组和对照组分组是哪个？实验的变量是什么？
蒸腾作用是指，蒸腾作用的主要器官是。
导学问题二：影响蒸腾作用的因素
小组讨论交流以下问题：
1、仔细观察老师准备蒸腾现象的实验：放置在温暖阳光下和阴冷环境中的两套装
置，这说明什么？
2、课后第二题2某一植物在一天中某些时段的失水量，请分析一天中环境因素的变化与植物失水的关系。
3、结合晒衣服的经验，分析总结植物的蒸腾作用还会受到那些外界因素的影响？ 影响蒸腾作用的因素：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等 导学问题三：蒸腾作用的意义
阅读课本61页最后一段，再根据查找的资料。进行以下问题思考，小组讨论： ①既然植物体通过根吸收了水分，却又通过叶散发到体外，这是为什么？是否是浪费水源？
②如此高大的植物体，为什么水分能够源源不断的运输到枝条上的叶片？
③联想植物根的吸收功能，和这一节课开始时我们提到的问题，想一想，植物的蒸腾作用会有怎样的生理意义？
④植物的蒸腾作用对于环境会有怎样的影响？
四、当堂训练
1、叶片与外界环境之间进行气体交换的“窗口”是（ ）
A 表皮 B 气孔 C 叶肉 D 叶脉
2、把刚剪下的一枝带叶的枝条，插入盛有清水的瓶中，并密封，然后称得其装置为1.5千克，几天后再称，此装置变为1.3千克。其质量变化的主要原因是（）
A 光合作用消耗了水B 呼吸作用消耗了水
C 蒸腾作用消耗了水D 各项生理活动消耗了水
3、果树由根吸收的水分主要用于（ ）
A光合作用B蒸腾作用 C植物的生长D果实的形成
4、绿色植物的蒸腾作用不包括（ ）
A降低叶片的温度 B促进植物对水分的吸收
C增加空气的湿度，增加降雨量 D有利于植物进行呼吸作用
5、绿色植物吸收的水分大约多少用于生命活动?
A. 90％—95％ B. 1％—5％ C. 30％ D. 50％
6、在移栽植物时，将一种无色的喷剂喷洒到叶面上，能结一层薄膜，这层膜可以让二氧化碳通过而水分子不能通过，从而提高移栽植株的成活率，这类物质的作用是（）
A、抗呼吸作用 B、抗蒸腾作用
C、增强光合作用 D、增强蒸腾作用
7、气孔的开闭与保卫细胞有关，保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀，靠近气孔腔的一侧壁________，不易________，背气孔腔的一侧壁________，容易________。当保卫细胞吸水膨胀时，外壁拉伸，气孔就________，保卫细胞缺水时________拉直，气孔就________。
五、联系生活、学以致用
1、为什么农民移栽植物的时候往往选在阴天或傍晚？
2、移栽植物后为什么会出现萎蔫现象？
3、叶片为什么正面的颜色深？背面的颜色浅?
4、冬季叶片在落下时，为什么背面朝上？
六、反思提升
第二节
［预习检测］ 《绿色植物的蒸腾作用》导学学案（2）
1、叶片的结构包括三部分，接近上表皮的叶肉
细胞属于组织，接近下表皮的叶肉细胞属于 组织。表皮上有植物体进行蒸腾作用的门户，它的张开和闭合受 的控制。保卫细胞和表皮细胞的区别是。
[学习目标]
1、知识目标 描述植物的蒸腾现象，识记气孔的作用；尝试用徒手切片的方法制作临时装片，锻炼自己的动手操作能力。
2、能力目标
通过对照实验的设置，培养学生多角度思考问题的能力、观察能力；通过小组的合作学习，培养学生与他人合作、交流与沟通的能力。
3、情感态度与价值观
认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成植树造林、保护植物的意识
[重点、难点]
重点：观察叶片结构的实验、气孔作用、蒸腾作用的意义
难点：观察叶片结构的实验
[学习过程]
导学问题：观察叶片的结构
1、自主学习：先预习课本59页实验，然后根据学案上的“几个注意事项”，独立完成实验。实验过程中出现的问题做好记录，以备交流。
实验注意事项：（1）取老一点的菠菜叶，因为其内部的结构相对成熟，易观察；（2）要迅速地切割，使内容结构完整；（3）在载玻片上放置切片时，注意切面向上；（4）要更好地观察到保卫细胞和气孔，再用镊子从叶片上分别撕取一上块上、下表皮，制成临时装片来观察。
写出实验的主要步骤：
2、合作探究：仔细观察实验现象，对照教材彩图，小组分析、归纳解决以下几问题。把答案写在学案上，疑难之处做好标记，以备交流。
（1）叶片的上、下表皮细胞有无叶绿体？细胞的排列有什么特点？
（2）叶肉细胞有什么特点？在排列上有什么不同？
（3）用自己的话描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。 叶片结构包括三部分 、 、；气孔主要分布在叶片的 ，它的作用是 的“门户”，也是
的“窗口”，它的张开和闭合受 控制。
导学总结提升 请同学们对照学习目标，对本节知识进行巩固和记忆，疑问之处提出交流。定义
植物的蒸腾作用
影响因素
意义
[当堂训练]
1、保卫细胞与表皮细胞的主要区别（）
A形状不同 B大小不同 C结构不同 D保卫细胞有叶绿体
2、移栽植物时，会剪一部分枝叶，目的是（ ）
A降低光合作用B降低蒸腾作用C降低呼吸作用D降低吸收作用
3、下列关于叶的徒手切片的步聚中，正确顺序是（ ）
①刀片缝中的薄片放入水中②把新鲜的叶片平展到载玻片上③取最薄的一片制成临时装片 ④ 用手捏紧双面刀片迅速切割
A①②③④B④③②① C②④①③ D ③①④②
4、植物蒸腾失水的门户是（ ）
A表皮B叶脉 C气孔 D叶肉
5、下列关于叶片结构特点的叙述不正确的是（）
A 叶片上的气孔能控制气体的进出
B 一般叶片上表皮的气孔多，下表皮的气孔少。
C 叶片呈绿色，是因为叶肉细胞中含有大量的叶绿体。
D 叶脉主要由机械组织构成，具有支持作用。
6、气孔的开闭受很多因素的影响，其因素有（ ）
A 叶内水分 B 光照强度 C 温度 D 以上都是
7、制作叶横切面临时切片，下列步骤不必要的是（ ）
A 在载玻片上滴清水 B 取材料C 盖盖玻片 D 染色
8、下列是观察叶片结构试验的步骤，排列顺序正确的是（）
①将新鲜的叶片平放在小木板上 ②横向迅速切割叶片 ③右手捏紧并排的两个刀片④选用最薄的一片制成临时装片 ⑤ 把刀片夹缝中存在的薄片放入水中
A ⑤④③①B ①⑤④③② C ①③②④⑤D ①③②⑤④
9、小李的白裤子被绿色的菠菜弄脏，将裤子上的绿色出去的最佳材料是 A普通洗衣粉 B酒精 C 沸水 D 肥皂水
[学以致用，拓展思维]
1、认识叶片各部分的结构特点。
2、练习制作徒手切片的步骤
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