篇一:骑白马的苍耳教案1
西师大版语文二年级下册第21课
骑“白马”的苍耳
教材分析:
本文是一篇知识童话,以刺猬先生的调查为线索,向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。文章采用拟人化的手法,融知识于故事中,再加上琅琅上口的儿歌,文章情趣盎然,容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善,思维以直观形象思维为主。教学过程中,采用课件,多形式的朗读为学生创设学习的氛围,让学生更直观的理解课文中的知识,开拓学生的知识面。
教学目标:
1、知识与能力:
(1)认读12个生字,会写8个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式,尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法:
(1)在认、比、写中掌握生字。
(2)通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。
(3)在小组合作学习中,培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观:
增长科学知识,激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点 :
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式,尤其是苍耳传播种子的方式。
教学难点 :
1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式,尤其是苍耳传播种子的方式。
2、增长科学知识,激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学方法:
指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法
三、教学设计
第二课时
(一)本课时教学目标
1、知识与能力:
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式,尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法:
(1)通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。
(2)在小组合作学习中,培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观:
增长科学知识,激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备:
学生:课前收集2种植物的传播方式
老师:多媒体课件
教学过程 :
一、复习旧知,导入新课。
1、复习生字。
2、导入新课。
生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里。那植物妈妈到底是怎样传播种子,让绿色铺满大地的呢?动物王国里的刺猬先生正在做这个调查,它都有哪些收获呢? 让我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》,去课文中寻找答案吧。
二、自读课文,理清脉络。
1、自读课文,要求把课文读通顺流利。
2、找一找。课文中写了哪几种植物传播种子的方式?
三、精读课文,深入理解。
(一)课件出示合作学习要求:
(1)找一找,找出具体描写植物的相关自然段。
(2)想一想,这些植物是怎样传播种子的?用“﹏﹏”勾画出相应的句子。
(3)读一读,小组一起读一读这些自然段。
(二)小组合作学习。
(三)交流汇报。(学习顺序因学生回答课件做随时调整。)
1、学习蒲公英的传播方式。
(1)找出描写蒲公英传播方式的段落。
(2)蒲公英是怎样传播种子的?(板书:借风)
(3)指导朗读。
2、学习凤仙花的传播方式。
(1)找出描写凤仙花传播方式的段落。
(2)说一说凤仙花的传播方式。(板书:太阳晒)
(3)播放凤仙花种子传播的视频。
(4)指导朗读。
3、学习樱桃的传播方式。
(1)找出描写樱桃传播方式的段落。
(2)说一说樱桃的传播方式。(板书:鸟粪)
(3)出示樱桃传播种子的图片。
(4)指导朗读。
4、学习苍耳的传播方式。
(1)找出描写苍耳传播方式的段落。
(2)想一想:苍耳是什么样子的?
(3)说说苍耳的传播方式。(板书:兔毛)
(4)读儿歌,理解苍耳骑“白马”为什么用双引号。
(5)苍耳传播种子的视频。
思考:除了小白兔,还有哪些动物会带着小苍耳四处安家呢? 生答:狗、猫、猪??
师小结:是呀,只要是带有皮毛的动物,都会带着苍耳四处安家。
四、总结全文,拓展升华。
1、总结全文。
2、拓展:植物妈妈的办法很多很多,你知道还有哪些植物是怎样传
播种子的?
出示课件:播放几种植物传播种子的方式。(豌豆、葡萄、柳絮) 激励:走进大自然,探索大自然。多看书,多查阅资料。
3、德育渗透:
希望你们能像小刺猬一样,做生活中的有心人,留心观察身边的事物。那样你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。
六、板书设计:
骑“白马”的苍耳
蒲公英借 风
凤仙花太阳晒
樱 桃鸟 粪
苍 耳兔 毛
垫江县桂溪镇南阳小学 陈榕
篇二:《骑白马的苍耳》教案
《骑"白马"的苍耳》教案
教学目标
1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的,激发同学探索自然奥妙的兴趣。
重难点
能正确、流利、有感情地朗读课文,了解植物传播种子的方式。教学准备
相关课件
教学过程: 一.沟通文本与生活,激趣导入:
孩子们,大家好!在上一节课,我们学习了本课的生字新词,我们也认真地读了课文,细心的小朋友可能已经发现了,课文有一个奇怪的题目《“骑‘白马’的苍耳”》。(板书课题,齐读两遍)那么到底什么是苍耳?苍耳怎么骑“白马”的?这里的白马是不是指白色的马?现在让我们一起走进课文,去寻找答案吧!教师出示苍耳的图片,(这是我们生活中见到的苍耳:苍耳的样子呈纺锤形或卵圆形,外表黄棕色或黄绿色,全身有钩刺。)
二.精读课文,深入感悟。
(一)学习第5~9自然段。
1. 自由读第5~9自然段。(小朋友们,课文的哪些自然段介绍了苍耳?请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。
过渡:小朋友们,读了这个故事,你们来说说,苍耳骑白马的秘密是被谁发现的呢?(小刺猬)小刺猬可真能干,可它今天不能来到我们中间,它想邀请在座的小朋友做它的小助手,将它调查的情况向大家介绍介绍,你们愿意吗? 2 了解苍耳怎样骑白马。
小朋友们,小刺猬观察到苍耳是怎样骑白马的呢?你能在文中找出相应的语句吗?在第几自然段找到的?(生:第8自然段。小刺猬发现,有三颗小苍耳籽,已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。小刺猬为自己的发现快乐地唱起了歌:小苍耳,骑“白马”,没腿也能走天下。告别妈妈和故乡,快到远处去安家……)引导同学勾出有关语句,朗读,让生边读边体会。(男女生赛读,齐读)提问:你们真是会读书的孩子!读的很有感情!但是老师很想知道一个问题:苍耳骑的“白马”到底是什么呀?请这位男孩子来回答。
(预设:同学可能会知道小白兔就是苍耳的“白马”;苍耳可以把自己的小刺挂在小兔的毛上。)
教师归纳出几个问题:
(1)小苍耳为什么要将自己钩在小白兔身上,这有什么作用呢?(通过这个问题,同学可了解到苍耳钩在小兔身上,是为了让小兔将自己带到其他地方去生根发芽。)
(2)如果没有小白兔,小苍耳怎么办?它们怎么走天下呢?(通过这一个问题,让同学体会到,苍耳不仅仅是可以钩在小白兔的身上,还可以钩在其他动物的皮毛上或是人的衣物上。它随着动物或人的身体四处移动,从而传播种子。)
(二)学习其他几种植物传达种子的方法。(1---4自然段)
(3)刺猬先生每天忙个不停,它还有哪些收获呢?请小助手们给介绍一下。
1同学介绍蒲公英种子的传播方法,教师随机出示蒲公英的图片,让同学从图中体会到蒲公英的种子很轻,可随风飞到各处。在体会之后,指名同学读第2自然段,并谈谈可怎样读。
2同学介绍凤仙花时,出示凤仙花果子爆裂的动画,让生充沛体会到太阳的作用。随后让生在读中去体会太阳的作用。
3介绍樱桃的种子的传播方法,让生读出其中的趣味。
(三)总结。
1小朋友们,刺猬先生给我们介绍了哪些植物妈妈送孩子的方法呢?这些方法是怎样的呢?
(生根据提示连线:蒲公英妈妈的孩子是靠风送来的,凤仙花妈妈的孩子是靠太阳晒射出去的,樱桃妈妈的孩子是靠小鸟吞带出的,苍耳妈妈的孩子是靠白兔背送出的。)
三、自主活动,知识扩展
刺猬先生看见邀请的小助手这么能干,心里很高兴。可它还想知道更多植物传播种子的方法,现在就请各位小助手再帮帮它,我们看看哪些小朋友是最称职的小助手。
[资料]
椰子树妈妈有方法,它把家安在大海边,只要小朋友落下来,就能跟着海水到海岸边发芽。
松树妈妈有方法,小松子衣着坚硬的铠甲,小动物们吃了不消化,拉在地上就发芽。
葫芦妈妈有方法,她把娃娃挂在怀里来长大,最后人们摘下它,第二年种下胖娃娃。
四、课堂小结,激发想象
结语:大自然真是奇妙呀,植物妈妈传播种子各有各的妙招,感兴趣的同学可以上网查询,还可以看看《十万个为什么》,像小刺猬那样,做生活的有心人了解更多的自然奥秘吧!
板书设计
骑“白马”的苍耳
蒲公英风吹
凤仙花 太阳晒
樱桃小鸟带
苍耳白兔背
篇三:骑白马的苍耳教案
《骑“白马”的苍耳》教学设计
教学目标
1.巩固本课的生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的,激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解植物传播种子的方式。
教学难点
在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。 教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习旧知,导入新课
1.复习生字。
2、导入新课。
生字娃娃把知识的种子播种到了孩子们的心里,那植物妈妈是怎样传播种子,让绿色铺满大地的呢?让我们一起走进课文《骑“白马”的苍耳》,从中去寻找答案吧!
二、初读课文,理清脉络
1、自由朗读课文,一定要特别注意读准生字新词、读通句子。
2、思考:苍耳骑白马的秘密是被谁发现的?
三、品读课文
1.小刺猬是做什么工作的?(生读第一自然段)
2、小刺猬都调查过哪些植物?(生读2、3、4自然段,并用圆圈圈出来。) 3.指名汇报。(都读完了吗,我请同学来说一说)根据学生的回答板书。 4.出示樱桃图片。我们来看看樱桃树是怎样传播种子的?请大家默读第四自然段,勾画出樱桃树传播种子的相关语句,读一读。
(1)樱桃树是靠什么传播种子的(板书樱桃树小鸟带)
(2)描写贪嘴的小鸟时用了几个动词,请小朋友们再自读课文,把写小鸟动作的词用“·”标示出来。
(3)我们再美美地品读品读第四自然段,比一比谁读得最棒。
过渡:樱桃靠小鸟来传播种子,那蒲公英和凤仙花又是怎样传播种子的呢?孩子们,咱们分组学习2、3自然段,然后请同学来汇报一下。
5、见过蒲公英吗?(出示蒲公英的图画)蒲公英是怎样传播种子的?(蒲公英的种子,是撑着小伞,由风婆婆送来的。出示这个句子,读句子)只要风婆婆轻轻一吹,蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了。他们可能会到哪些地方去?(田野、高山)让我们也来轻轻一吹,送蒲公英宝宝去旅行吧!读句子。
6、(凤仙花)出示句子。凤仙花又是怎样传播种子的呢?(凤仙花的妈妈了不起,结的果子像个小炸弹,太阳一晒,果皮裂开,把种子像子弹一样射出去,射得老远老远的。)再自由地读读这个句子,思考:从什么地方看出凤仙花了不起?
过渡:樱桃靠小鸟带传播种子,蒲公英靠风婆婆吹传播种子,凤仙花靠太阳晒来传播种子,咱们的刺猬先生调查的真仔细。
7.近来,他又有了新的发现,看,两棵小苍耳悄悄地长在了草地上,仔细观察,你发现了什么?(苍耳的身上长有许多小刺)难怪刺猬先生感到很奇怪(读句子:小刺猬感到很奇怪:“小苍耳,你们的模样挺像我呢!你们是怎么到这儿的?”)谁来读读这句话。从他的读中,你感受到了什么?你们知道吗?是从哪里知道的?出示句子(小刺猬发现,有三颗小苍耳籽,已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。) “钩”可以换成什么?(挂)出示句子区分“钩和挂”。再读句子。小刺猬为自己的发现感到十分高兴,他快乐地唱起了歌。(出示句子,学生齐读——用自己喜欢的方式读儿歌,可以拍手读,也可以和同桌的同学合作读,想想“白马”指的是什么?)小苍耳钩在小兔子的毛上,就像是骑在白马上一样,所以用了引号把白马引起来,这不是指真的白马。为什么说小苍耳没腿也能走天下?这是一件多么令人高兴地事啊,我们也来高兴地读读这首儿歌。小苍耳有了自己的歌,蒲公英、小樱桃、凤仙花都没有歌,你们能不能为他们编一编歌?请看大屏幕。
(一)(二)
蒲公英,撑(着伞 ) 小樱桃,真好吃
没翅也能(游天下 ) 贪嘴小鸟( 把它吞)
告别( 爸爸和妈妈 ) 跟着小鸟( 到处飞 )
飘啊飘啊去( 远方 ) 掉在( 地上把根生 )
(三)
凤仙花,了不起
结的果子像(炸弹 )
太阳一晒( 炸开花 )
种子射得( 遍地飞 )
8.刺猬先生是生活的有心人,他把苍耳的来历记在了本子上,让我们也来做一位生活的有心人。在我们生活中,你还知道哪些植物传播的方法,向大家介绍介绍。
五、小结
这节课,我们学习了蒲公英、凤仙花、小樱桃、苍耳这四种植物传播种子的方法。(看板书回顾)蒲公英是通过风来传播种子的,凤仙花的果子像个小炸弹,太阳一晒,果皮就裂开了,种子就像子弹一样射了出去,樱桃是通过鸟粪来传播种子的,苍耳妈妈更有办法,长有小刺的苍耳籽钩在小兔的毛上,和小兔一起去旅行。大自然中的植物各种各样,千姿百态,植物传播种子的方式也是各种各样的。只要我们用心观察一定能发现他们的秘密。
六、板书设计
21 骑“白马”的苍耳
蒲公英 风吹
凤仙花 太阳晒
樱桃树小鸟带
苍耳 小白兔背
《《骑白马的苍耳》教案》出自:百味书屋
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