中小学校独立式教学空间设计策略

中小学校独立式教学空间设计策略 本文关键词：中小学校，空间设计，独立，策略，式教学

中小学校独立式教学空间设计策略 本文简介：［摘要］独立式教学空间是中小学教育建筑中最基本的空间组成单元。伴随着教育理念逐步完善，独立式的教学空间设计需要满足多样化、个性化、开放化和人性化这些新的要求。本文就中小学独立式教学空间的设计问题及策略进行探析。［关键词］教学理念；教学空间；设计策略；教学模式在中小学校教学行为中，学生之间的交流及教学

中小学校独立式教学空间设计策略 本文内容：

［摘要］独立式教学空间是中小学教育建筑中最基本的空间组成单元。伴随着教育理念逐步完善，独立式的教学空间设计需要满足多样化、个性化、开放化和人性化这些新的要求。本文就中小学独立式教学空间的设计问题及策略进行探析。

［关键词］教学理念；教学空间；设计策略；教学模式

在中小学校教学行为中，学生之间的交流及教学行为已和学生与教师的教学互动行为同样重要。教学手段的多样化，更加重视不同阶段不同学生群体特有的心理状态。我国的中小学单一线性封闭式的教学空间组织形式已经不足以满足未来社会及教育发展对于学校建筑的空间需求，校园建筑急需更为灵活开放的教学空间来适应教学方式的转变，达到培养社会所需的新型复合人才的要求。

1中小学独立式教学空间形式解析

新型教学模式要求教学空间承载更多的内容和功能。中小学基本单元的教学空间主要可分为以下形式：1.1小班化教学空间在这种教学空间中，老师可以在组织多种学习方式进行教学，以满足日常基本教学需求老师能兼顾到每个学生，师生之间可达到充分的互动需求。1.2组团式教学空间这种教育空间可以满足较多人数的教学需要，为教师或者学生们的团体活动的交流和学习提供场所。组团式教学空间主要向学生提供在集体中的互动教学的机会。组团式的教学空间既可是建筑内的空间也可是室外活动场所。1.3专业技术教学空间专业技术教学空间通过专业的设施设备的利用为学生提供相应的学科教学需求，例如、计算机设备、多媒体设备、科学实验设备等。

2新型教学空间设计策略

2.1新型独立教学空间要素分析

关于中小教学空间所需的要素组成，日本的教育建筑家长泽悟教授认为，未来的教学空间内应该有以下十个部分：2.1.1授课空间：供所有学生进行集体形式的授课教学和活动；2.1.2一般学习空间：能够满足学生各种形式的自我学习需求；2.1.3储藏空间：集体或者个人物件存放的场所；2.1.4用水空间：卫生间和开水间等；2.1.5作业活动空间：作业洗涤池、工作台等；2.1.6教师角：教师备课、休息场所；2.1.7教材角：教材、教具、数据、设备的整理存放空间；2.1.8多媒体空间：陈列电脑、多媒体设备、图书、教材、作品的展示等空间；2.1.9安静空间：具有较好的隔音与封闭性的小型空间；2.1.10半室外空间：走廊、阳台等，减少外界干扰，有利于学生的心绪调节。由此可见，教与学的空间分离带来的灵活空间布局，可给予学生足够的私密空间，并且创造出多元化的教学场所。

2.2新型独立式教学空间营造设计

2.2.1平面组成形式教室的采光、通风和声音传播的方式随着教室空间不同的平面形式也存在着不同，同时也能给学生带来不同的空间体验和心理感受。目前，我国的中小学校多采用矩形标准化的平面组织形式。近年来随着新的探索发展也出现了一些如多边形、扇形L形等特殊的平面形式。标准化的矩形平面空间具有易于划分的特点，通过尺寸的调整，可以得到更丰富的功能空间。异形空间所形成一些局部小空间可为教学增加一些功能性的空间，形成更丰富的空间层次。但不规整的空间形式会造成建设成本的浪费和些许功能使用的不便，与此同时也会对结构形式造成限制，导致学校的建设成本增加。所以不规则平面形式的独立教学空间更有利于低龄学生的探索互动的教学。2.2.2空间布局多样的教学行为必然会要求教学空间在功能上具有多元复合化的特性。在满足授课基本功能的要求上，独立教学空间还需考虑一定的娱乐性、交往性、展示性以及储藏性的空间。多样的功能性空间在组织布局上也可根据教学手段和特点的不同而发生不同的变化（表1）。2.2.3室内陈设组织布局桌椅等必要教学设施的组织布局形式也需根据教学行为的不同发生变化。其布局形式需根据不同使用人群及相应的教学活动灵活的做出调整。橱柜等储物设施也是教学空间中重要的因素。橱柜的摆放布置不但可以隔断划分空间，甚至可以结合展示性功能的需要作为展陈设施来对空间进行划分，室内陈设的设计不但可增加空间的艺术观赏性，更可营造出所需的空间氛围。

3结语

独立式教学空间是中小学教育建筑中最基本的空间组成单元。随着教育理念的发展进步，独立式的教学空间设计需要融入关注多样化、个性化、开放化和人性化的特点，不断提升空间品质，以推进我国教育事业的全面发展。

参考文献

[l]国外建筑设计详图图集.[M].中国建筑工业出版社.2005.

[2]李曙婷，李志民，周昆，张婧.适应素质教育发展的中小学建筑空间模式研究[J].建筑学报，2008（08）：76-80.

[3]严莹.新型中小学校普通教室设计研究[D].南京：东南大学.2008.

作者：李邑喆 周沫 单位：江苏省城市规划设计研究院 南京市长江都市建筑设计股份有限公司

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