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中职平面设计教学现况及改善策略

2018-07-13 09:42:16 来源网站: 百味书屋

中职平面设计教学现况及改善策略 本文关键词:现况,平面设计,中职,改善,策略

中职平面设计教学现况及改善策略 本文简介:摘要:随着我国经济的不断发展,各个行业的竞争越来越激烈,对于我国的中职院校中的平面设计专业来说,在商业竞争中是具有巨大优势的。从笔者搜集的资料来看,许多毕业于设计专业的学生在社会中,很容易被单位录用。笔者将要根据自己的平面设计教学经验来探究一下如今中职院校平面设计专业的教学现状,并谈谈自己的改善策略

中职平面设计教学现况及改善策略 本文内容:

摘要:随着我国经济的不断发展,各个行业的竞争越来越激烈,对于我国的中职院校中的平面设计专业来说,在商业竞争中是具有巨大优势的。从笔者搜集的资料来看,许多毕业于设计专业的学生在社会中,很容易被单位录用。笔者将要根据自己的平面设计教学经验来探究一下如今中职院校平面设计专业的教学现状,并谈谈自己的改善策略,希望对各个中职院校的平面设计教师教学有所帮助。

关键词:中职;平面设计;教学现状;改善策略

1目前我国中职院校平面设计专业的教学现状

1.1师资缺乏,教师资质不过硬

在我国各大中职院校中,平面设计专业的教师一般是以搞艺术为生的,没有系统的接受过教师的培训。而且一些平面设计教师即使有专门从事过设计相关的工作,审美绘画各个方面都很优秀的,也存在着跟不上时代发展的步伐的情况,缺乏创新能力,对整个平面设计行业的市场竞争实际情况变化没有深刻清晰的认识。此外,由于中职院校的平面设计专业的教师数量缺乏,所以校内存在一个教师管理多个专业的情况,导致专业内部之间缺少必要的沟通和交流,各个专业的学生也只了解自身专业的基本信息,对与自身专业相关的其他工作能力没有概念。创新需要多方灵感的捕捉,单单只有专业内的知识不足以创造新的东西,而平面设计专业的学生创造不出新作品,出身社会之后便不足以达到各个企业单位的要求水平。

1.2平面设计专业的学生来源复杂,课程设置不合理

中职院校本身就是针对学习基础较差的学生,因此中职院校的平面设计专业的学生文化程度不高,各方面的综合素质能力没有得到较好的培养,从一开始就缺少了基本的创新创造能力,可见他招生生源的复杂。中职院校本身的条件就有限,因此平面设计专业的课程设置都存在一定的局限。除此之外,中职学生日常课业压力较少,课程较为疏松,知识延伸的范围较广,但都是以基础知识为主,比较深入的专业知识并没有进行深度剖析,专业方向没有完全凸显出来,因此学生整体的综合设计技能不能得到较好的提升。

1.3学生没有一个明确的学习目标

中职院校的学生并不是根据自身所学而选择平面设计,因此他们对这个专业的学习目标以及今后的工作还是迷茫的状态,需要教师的引导。但中职院校的学生在进入中职学校学习时依旧是较小的年纪,没有成熟的逻辑思维能力,对学习也没有定性,因此就算在老师的引导下明确了平面设计专业知识的重要性也没有为自己设定好一个学习的目标和未来的发展方向。对以后就业没有太多的想法和顾虑,就直接导致学生上课不能集中注意力。

1.4脱离现实的教学,学生被动的进行学习

在我国以往传统的教学模式中,老师处于教学的主体地位,课堂上只需要传授知识,学生被动接受,抑制了学生主动创造性的提升,创新意识会被逐渐磨灭。其次,学生在理论教学中能很好的掌握专业的基础课程,但做不到较好的融会贯通,不能很好的将理论运用到实践中去。更多的同学只是将平面设计当做一门学科,只追求考试及格,没有考虑到自己毕业后的就业问题,因此没有意识到将理论转化为实践的重要性。学生被动的学习会对平面设计的教学产生较大的影响,课堂教学效率低下,学生学习没有劲头。

2中职平面设计教学的改善策略

2.1重视积累知识,提高动手实践能力

在教学过程中,首要的是将专业的基础理论知识传达给学生,在学生掌握了平面设计的要点和整体框架,对各个单元的重难点有一定的了解之后就要引导学生对知识开始积累和背诵。动手操作更容易记忆,教师可以引导学生通过实际的动手实践太验证知识的正确或错误,这样留下的印象较深。各个专业的学生在学习的过程中最重要的都是个人综合能力的提升,平面设计专业的学生也是,只有这样才是满足现代社会发展所需要的人才。因此,学生可以通过假期去参加社会单位企业的设计实习工作,给自己多一些实践的机会,充实自己的专业能力和专业知识,积累工作的经验。

2.2激发学生学习现代设计的热情,明确学习的目标

课堂是由教师与学生共同配合而成的,因此需要师生之间的良好互动。在教学过程中,良好的师生互动能极大地引发学生学习平面设计的兴趣和热情,教师对学生的关系和对学生兴趣爱好的关注会引起学生的好感,学生在感受到被尊重的前提下会更加重视专业知识的学习。其次,教师在教学过程中应当将专业知识融合到学生的实际生活中去,贴近学生生活实践的专业知识更易于学生学懂,更有学好这门科目的信心。此外,活跃轻松的学习氛围也是提高学生学习兴趣的关键,教师的幽默风趣能让学生在学习的过程中处于轻松愉悦的心情,课堂效率会显著提升。

2.3尊重学生的差异性,注重学生个性化的发展

学生的差异性、个性化是一种设计的特色和源泉,每个学生不同的想法和见解都是创新设计的知识来源。设计本身就源于自我创造,因此平面设计要重视学生创新能力、创新意识的培养。如今社会中的平面设计都注重创新色彩,因此教师在教学过程中不能抑制学生创新思维的活跃,反而还要去挖掘学生的创新思维能力、潜力,倡导学生个性化的发展,为学生创造更加自由的想象发展空间。随着我国现代化的发展进程,学生的平面设计也要逐渐开始体现现代化的元素,制造出视觉上的冲击和鲜明的对比。

3结语

在社会不断发展下,人们开始重视平面设计专业,开始关注这个在商业竞争中崭露头角的专业,但我国在这方面的教育起步较其他国家晚,而且在传统教育模式的根深蒂固下,更限制了创新型、技能型人才的培养力度。因此,中职平面设计教师应当主动积极的深入剖析平面设计专业的专业课程,站在学生的利益角度,选取更高效的教学手段,推动学生综合素质能力的提高。

参考文献:

[1]张煜.新时期下我国高校素质教育的奇葩——暨对平面设计教学的几点思考[J].大舞台,2016(12).

[2]王丽芬,李丕瑾,胡晓红.在平面设计教学中学生创新能力培养的研究[J].电脑知识与技术,2014(09).

作者:曹振华 单位:邢台现代职业学校


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