篇一：诗歌鉴赏解题技巧知识清单
诗歌鉴赏解题技巧知识清单
一、考点解析
根据《考试大纲》要求，高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容：
1.鉴赏其形象；
2.鉴赏其语言；
3.鉴赏其表达技巧。
评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。无论是鉴赏还是评价，实质上都是考查考生对于诗歌的想象能力。考生从哪些方面去想象，怎样去想象，如何结合诗歌本身、命题者所问、自己所想，不枝不蔓，按要求写出来，这是答题的关键。
二、古诗鉴赏的答题格式例析：
1、形象：身份+性格
例1.阅读下面一首词，然后回答问题。
点绛唇 李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客如来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。
词人在词中刻画了怎样的艺术形象?
〔简析〕上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。
2、诗歌意象含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)
例2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
瀑布李忱
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。
〔简析〕涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。(深层含义)
3、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情
例3.阅读下面一首诗，然后回答问题。
画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
从诗中领悟到诗人怎样的思想感情?
〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境
例4.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
秋夜朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
〔简析〕“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月，过渡(顶真)巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。(答“缺”字，言之成理亦可。)
5、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
例5.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
玉楼春宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好?为什么?
〔简析〕本题考查的是对古人炼字妙用的理解阐释。作者用一个“闹”字，不仅让人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机蓬勃的景色表现得淋漓尽致。
6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
例6.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台① 李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
[注]①此诗作于天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。 分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。
〔简析〕“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辞格的运用含蓄地表达了作者的思想感情。表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。
7、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
例7.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
漫成一绝 杜甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景。
〔简析〕诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
8、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
例8.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
(1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。
(2)古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
〔简析〕(1)修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。
(2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，
情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
9、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)
例9.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
春日偶成 程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
试从内容主旨方面赏析这首诗。
〔简析〕这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一二两句写景：天空中有淡淡的白云、柔和的春风、和煦的日光，地上有红花、绿柳、碧水。上下辉映，生机盎然。三四句抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。
三、高考古诗词鉴赏方法
诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，考生要注意以下十个方面：
（一）抓诗眼、抓意象、明意境
1.诗眼
诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象
诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
篇二：【语文诗词】高考诗词鉴赏知识点及答题技巧
诗歌鉴赏
广东高考考纲要求：
1. 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
目录
知识储备：
一 主题 —————————————————————————————————————— P1 二 意象和意境——————————————————————————————————— P2—3 三 表达技巧———————————————————————————————————— P4 四 思想感情及人物形象————————————————————————————————P5 五 语言特色及风格流派————————————————————————————————P6 六 诗词语言把握———————————————————————————————————P6 七 诗词常识—————————————————————————————————————P7 答题技巧：
题型设计及答题模式———————————————————————————————— P7—P8 读古诗鉴赏十读法——————————————————————————————————— P8
知识储备
（一） 主题
1、 山水田园诗
主要内容：描写自然风光、农村景物及安逸恬淡的隐居生活
情感上：多表现诗人闲适恬淡的心情，对田园山水美景的热爱，对污浊官场的厌恶，不与世俗同流合污的高洁品性。
2、 惜别送别诗（标题中有“送”“别”“赠”）
内容上：多抒发离愁别恨，或对离别对象劝勉鼓励、安慰 情感上：表达因离别引发的伤感、惆怅、依恋 3、 思乡怀人诗（标题中有“思”“忆”“怀”） 内容上：游子征夫在异国他乡的羁旅行役生活
情感上：表达作客他乡的孤独寂寞之情，或者对亲朋的浓重思念之情 4、 边塞战争诗：
内容上：写奇特的边塞风光、悲壮的沙场征战、寂寞的军旅生活、凄楚的对月思亲
情感上：或歌颂保家卫国、建功立业的豪情，或表现塞外生活的艰辛、连年征战的痛苦，或揭露战争带给人民的苦难
5、 咏史怀古诗（标题一般是古迹名、古人名或直说“怀古”）
内容上：着眼于历史，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰抒发感慨，把历史与现实结合在一起，以古伤今、借古讽今、借古伤己为旨归
情感上：抒发昔盛今衰，警戒当世，怀才不遇（壮志难酬）的感情 6、 咏物言志诗（标题即点明所咏之物）
以某一事物为表现对象，捉住事物的某些特征着意描摹，借所咏之物表达诗人的志向
（二） 意象和意境
意象——“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象， 意象=物象×情思
“意象”即意中之象，融入了诗人情思的形象。
一首诗从字面上看是词的连缀，从构思上看是意象的组合，诗人不仅要用意象进行感受和思考，还要用意象来抒发自己内心的情感。
意境=意象+氛围
意境――意：诗人在诗中抒发的思想感情，境：诗中所描绘的艺术图景。
意境：诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
两者关系： 如果意象是花朵，意境就是美好的春天；如果意象是落叶，意境就是冷萧的清秋
意境的把握：
1. 怎样体味、鉴赏古诗词的意境？
1） 抓画面、抓意象2）激起联想与想象 3）感受“此时”“此景”中“此人”的“此情”（把握抒情主人公的形象和性格）
在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性， 如：以“故乡明月”传达“乡思情”； 以“松风山月”传达“隐逸情”；
以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”； 以“中秋圆月”传达“相思情苦”；
以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”； 以“长亭折柳”传达“惜别情”；
以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；
以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”； 以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”； 以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”等。
常见的意象：
1、 树木类：
树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。
黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。 绿叶：生命力、 希望、活力。
松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。 竹：气节、积极向上。 梧桐、芭蕉：凄苦、悲伤。
柳： 送别、留恋、伤感、春天的美好。
2、 花草类：
花开：希望、青春、人生灿烂。
花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、 追怀。
菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。
梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。 兰：高洁。
牡 丹：富贵、美好。
草、芳草：荒凉、偏僻、离恨，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。
禾黍： 黍离之悲（国家的昔盛今衰）。
红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。
3、 动物类： 子规（杜鹃鸟）：悲惨、凄恻、凄凉、哀伤、思归 猿猴、猿啼：哀伤、凄厉。 鸿鹄：理想、追求。 鱼：自由、惬意。
雁：孤独、思乡、思亲、羁旅愁思、音信、消息。 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。 狗、鸡：生活气息、田园生活。 马：奔腾、追求、漂泊。
乌鸦：小人、俗客、庸夫。 衰败荒凉的食物 沙鸥：飘零、伤感。
4、 风霜雨雪水云类：
海：辽阔、力量、深邃、气势。 海浪：人生的起伏。
江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、 历史的发展趋势。
烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。
小雨：春景、 希望、生机、活力、潜移默化。 暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。
春风：旷达、欢愉、希望。金风：秋风 东风：春天、美好。
西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。 狂风： 作乱、摧毁旧世界的力量。
霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。
雪： 纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。 露：人生短促、生命易逝。 天阴：压抑、愁苦、寂寞。 天晴：欢愉、光明。
5、 器物类：
玉：高洁、脱俗。珍珠：美丽、无瑕。 簪缨（冠）：官位、名望。 捣衣砧：妇女对丈夫的思念。 西楼小楼：闺怨之情 吴钩：泛指宝刀、利剑。
6、 颜色类：
白：纯洁、无瑕、丧事。 红：热情奔放、青春、喜事。
绿：希望、活力、和平。蓝：高雅、忧郁。 黄：温暖、和平。紫：高贵、神秘。 黑：黑暗、绝望、庄重、神秘、命途多舛、对死者的怀念。
7、 时间类：
破晓：初现希望时段。 深夜：愁思怀旧。 正午：热烈、热情奔放，恶势力对社会、人民的摧残。 8、 场景类： 乡村：思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静。
草原：辽阔、人生境界、人的胸 襟。 城市（市井）：繁荣热闹、富贵奢华。 仙境：飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗。
9、 其他类：
天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独。
酒：欢悦、得意、失意、愁苦。 英雄： 追慕古人、自愧自叹。
小人：鄙夷、明志、自省、鞭挞。
古迹：怀旧明志、昔盛今衰、衰败、萧条 （古迹一般和古人密切联系）。
10、 常见意象所含意义：
长亭：陆上送别之所。 寒蝉：为悲凉的同义词。 桃花：象征美人。 莲： 喻高洁，或表达爱情。 杨花、芦花：顠零之意。 丁香：指愁思或情结。
鹧鸪鸟：勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 蟋蟀：跟促人纺织、准备冬衣以至怀念征人联系起来。 青鸟：在古代诗歌中是传书的信使。
桑榆：比喻垂老之年。 成熟的梅子：少女怀春。 成熟的梅子：少女怀春。
浮云：比喻在外漂泊的游子。 白云、明月：望云思友，见月怀人，是诗词常用手法。 折桂：比喻科举及第。 怀桔：指孝顺双亲。 采薇：借指隐居生活。
哀鸿：比喻哀伤苦痛、流离失所的人。 咏絮：谓女子咏雪。指女子工于吟咏，有非凡的才华。 “咏絮才”即非凡才华。
凭栏：思念故国、故乡、亲人。 南山：代表隐居的地方 桃源：代表着一个理想的乐土，武陵人代表隐居的人 柳营：指军营。后也代称纪律严明的军营。 天地尘世：鸿蒙、希夷、太清、太虚。
白衣苍狗：亦叫白云苍狗，比喻世事变幻无常。 朝阳：希望、朝气、活力。
夕阳：失落、消沉、珍惜美好而 短暂的事物或人生。 “柳” 1、“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别。 2、“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。 3、“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。
“燕子” （1）表现春光的美好，传达惜春之情。 (2）表现爱情的美好，传达思念情人之切。
（3）表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。
（4）代人传书，幽诉离情之苦。
（5）表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。
“水”1、因水的柔和清冷，常用水比喻月色之类虽具体可感却难以把握的事物。
2、因水的剪切不断，绵软不绝，常以水喻愁。“月” 蟾宫、玉盘、银钩、婵娟、桂宫；“玉盘”、“玉轮”、“玉环”、“玉钩”、“玉弓”、“玉镜”、“天镜”、“明镜”、“玉兔”、“嫦娥”、“蟾蜍”： 1、明月蕴涵边人的悲愁。 2、明月蕴涵情感的无奈。 3、明月蕴涵时空的永恒。
（三）
表达方式
1.记叙：顺叙、倒叙、插叙等，叙述角度（第一人称、第二人称、第三人称，注意“移位即变换角度”） 2. 3.抒情方式
（四） 思想感情及人物形象
1、忧国忧民、心系社稷的形象 如杜甫《春望》 7、寄情山水、归隐田园的隐者形象 如陶渊明、王维。 2、历经磨难、坚持追求的形象 如屈原《离骚》 8、怀才不遇、壮志难酬的形象 如陆游《书愤》 3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象 如苏轼《定风波》 9、慷慨愤世、矢志报国的形象 陆游和辛弃疾 4、转战沙场、舍身保国的形象 如王昌龄《出塞》 10、送别友人、思念故乡的游子形象 5、寂寞愁苦、身世飘零的形象 如李清照《声声慢》 11、反对征伐、同情疾苦的形象 杜甫《石壕吏》。 6、孤傲高洁、坚持操守的形象 如李白 12、辛苦劳作、纯朴善良的形象如白居易《卖炭翁》
思想感情：
乐：愉悦、欣喜、迷恋、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、热爱、爱慕、激昂、奔放；乐观、豁达、登高览胜、寄情山水、田园情趣、
哀：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、凄清、失落、烦闷、郁闷、激愤、惜春悲秋、思乡怀人、长亭送别、羁旅愁思、思乡念亲、相知相思 别恨离愁、蔑视权贵、仕途感喟、怀才不遇、报国无门、壮志难酬、忆友怀旧、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、当道昏庸、山河沦丧、离乱痛苦、同情百性、闺思春怨、青春易逝、遭贬激愤、忧国忧民、
志气、愿望、感慨：坚守节操、建功立业报国、归隐田园、坚贞爱情、儿女情长、感奋振作、激励友人
思想——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、
报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、 归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。
情感——寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非）、
超脱（寄情 情感 山水、向往安宁）、豪放（咏史述志、状景抒怀）、 婉约（闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜）
答题模式： 反映……的社会现实 表现……的情趣 寄托……的情怀 抒发……的思想感情
表达……的追求 流露……的倾向 发出……的感慨 袒露……的心迹 造就……的情致等
惜别送别诗 忧国伤时、建功报国：
1、 依依不舍的留恋，或想象别离后的思念 建功立业的渴望、保家卫国的决心、报国无门的悲2、 情深意长的勉励 伤、 3、 坦陈心志的告白 山河沦丧的痛苦、年华消逝，壮志难酬的悲叹 思乡怀人诗 生活杂感诗 羁旅愁思、思亲念友、边关思亲、闺中怀人 寄情山水、田园的悠闲；昔盛金衰的感慨；青春易边塞战争诗： 逝的伤感、 1、 表现奋勇杀敌、保家卫国的爱国精神，渴望建仕途失意的苦闷、告慰平生的喜悦
功立业 闺怨、爱情诗 2、 在戍边时对家乡、亲人的思念 1、 抒发对出征在外或出门在外的丈夫的深切思3、 表现对战争的厌恶，对太平生活的向往 念 4、 对无辜死难者的同情，对统治阶级穷兵黩武的2、 表现宫中妇女长期与世隔绝的哀愁和有幽恨，
愤怒 表现出诗人对她们不幸命运的关切和同情 咏史怀古诗 3、 反战，希望战争能早日结束，家人得以团聚 4、 表达对历史人物的仰慕，抒发渴望建功立业的4、 对封建社会被遗弃的妇女寄予了深切的同情 志向 5、 表达对爱人的无限相思 5、 报国无门，怀才不遇的悲愤 6、 抒发热恋的甜蜜或者失恋的痛苦 6、 对历史兴亡的评价，对国家民族前途命运的担7、 抒发对爱情至死不渝的忠贞 忧 8、 对婚姻的深刻反思 7、 对统治阶级的愤怒不满
篇三：诗歌鉴赏解题技巧知识清单
诗歌鉴赏解题技巧知识清单
一、考点解析
根据《考试大纲》要求，高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容：
1.鉴赏其形象；
2.鉴赏其语言；
3.鉴赏其表达技巧。
评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。无论是鉴赏还是评价，实质上都是考查考生对于诗歌的想象能力。考生从哪些方面去想象，怎样去想象，如何结合诗歌本身、命题者所问、自己所想，不枝不蔓，按要求写出来，这是答题的关键。
二、古诗鉴赏的答题格式例析：
1、形象：身份+性格
例1.阅读下面一首词，然后回答问题。
点绛唇 李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客如来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。
词人在词中刻画了怎样的艺术形象?
〔简析〕上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。
2、诗歌意象含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)
例2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
瀑布李忱
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。
〔简析〕涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。(深层含义)
3、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情
例3.阅读下面一首诗，然后回答问题。
画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
从诗中领悟到诗人怎样的思想感情?
〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境
例4.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
秋夜朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
〔简析〕“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月，过渡(顶真)巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。(答“缺”字，言之成理亦可。)
5、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
例5.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
玉楼春宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好?为什么?
〔简析〕本题考查的是对古人炼字妙用的理解阐释。作者用一个“闹”字，不仅让人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机蓬勃的景色表现得淋漓尽致。
6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
例6.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台① 李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
[注]①此诗作于天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。
分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。
〔简析〕“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辞格的运用含蓄地表达了作者的思想感情。表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。
7、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
例7.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
漫成一绝 杜甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景。
〔简析〕诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
8、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
例8.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
(1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。
(2)古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
〔简析〕(1)修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。
(2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
9、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)
例9.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
春日偶成 程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
试从内容主旨方面赏析这首诗。
《诗歌鉴赏解题技巧知识清单》出自：百味书屋
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