篇一：铁门镇关于中小学布局情况的调研报告
铁门镇关于中小学布局情况的调研报告
为推进教育资源合理配置，促进义务教育均衡发展，根据河南省教育厅办公室《关于开展全省农村中小学有关情况调研的通知》 精神，对我镇中小学情况进行了调研现报告如下：
一、 中小学布局情况
铁门镇现有初中两所，在校学生2662名，其中寄宿生1639名；小学20所，在校学生3521名，其中寄宿制2所，寄宿生95名；教学点9所，在校生345名。
目前，初中布局已完成，但学生在校食宿的用房面积不能满足需要，教学用房和教学辅助用房欠缺；建议财政加大投入，为两所初中各建一栋学生宿舍楼和一栋综合实验楼，以保证学校教育教学工作的正常开展。
按照我镇农村中小学布局规划，2015年还有5所学校要撤并，目前，小学布局调整存在的问题和困难是：被撤并小学所在村的干群认为“学生上学远离家长，生活不便”；布局调整以后，形成一些教学点，教师的分配面临挑战，年轻教师不愿意到偏远山区教学，再加上学生人数少，不够编制，教师短缺。建议加大农村教育投入，改善办学条件，使布点小学的教学用房、教学辅助用房、学生食宿用房基本满足需要；提高农村教师的待遇补贴，鼓励引导年轻教师到农村任教。提高农村教师配置比例，增加教师数量，以适应教育现状。
把几个村小合并，改扩建成一所寄宿制中心小学，集中生源，充实教师，提高办学效益和质量，困难在于按照现行的师生比例编制标准，每班配不了一个教师，校长还要任班主任，哪有人管理学生的生活、住宿等问题。
在丘陵地区和深山区，改扩建农村寄宿制小学，小学服务半径应不超过3-5公里。
目前，利用中小学布局调整后的闲置校舍举办独立设置幼儿园或中小学附属幼儿班（学前班）的有8所，占布局调整学校（含教学点）总数的比例是27%，这些幼儿园（班）有0个在编幼儿教师，占这些幼儿园和学前班教师总数的比例是0
对今后省里出台农村中小学布局调整规划及调整的文件，尤其是对几所村小合并改扩建成寄宿制小学，建议结合农村社区的发展规划为最好，根据农村的5-10年发展远景，规划建设学校。搞好顶层设计，所新建学校能够满足教育教学、住宿、生活的需要。
教师工资等情况调研报告
1、教师队伍基本情况。
我镇现有教师312人，有副高级以上职称12人、中级职称132人、初级及以下职称168人。
2、绩效工资执行情况。
绩效工资按照人社局、财政局文件发放，基础性绩效工资能够按月发放，奖励性绩效工资按照绩效考核结果发放。
3、教师工资收入总体情况。
高级职称、中级职称、初级及以下职称教师目前应发的平均工资（不含30%的奖励性绩效工资），应发工资中被扣除的项目和所占比例，教师平均工资是否能够做到不低于当地公务员工资的平均水平。
4、目前教师工资发放工作中存在的问题、隐患及原因。
5、各地政府目前采取的措施或下一步工作建议。
篇二：寺台中心学校关于农村中小学布局调整的调研报告Microsoft Word 文档
寺台中心学校关于农村中小学布局调整
调研报告
农村中小学布局调整是我国近年优化农村教育资源配置，促进农村义务教育改革发展的一项重要政策，是深化农村教育改革的一项重要内容。在这种大背景下，我校走完了前三轮学校布局调整的路程，回顾前一段时间的工作，我们认为，平安县“高中、初中教育向县城集中，小学教育向乡镇集中，学前教育向中心村适度集中”的学校布局调整的基本思路是正确的。
一、我校目前中小学布局现状
我校在前三轮的学校布局调整中，把方便学生上学、扩大办学规模、巩固提高“普九”成果结合起来，统筹规划，精心安排，相继撤并了（翻身、窑洞、帮业隆、瓦窑台）四个教学点、（仲家、新安、湾子、寺台、庄村）五所完全小学，经调整，本服务区内现有九年一贯制学校1所、教学点3所、早教点1个。2011年秋季，又增设了三个早教点。在校学生701（小学生326人，中学生223人，学前早教幼儿148人）人， 30个教学班，专任教师72名；早教志愿者8人；中心校住校生171人。
二、布局调整后所取得的成绩
第一，提高了教育资源使用效益。调整前的学校基本上都是“麻雀虽小，五脏俱全”，有限的资金过于分散使用，难以形成规模办学效益。学校布局调整后，中心校将有限的资源集中使用，用来改善办学条件，更新教学设备，提高资源使用效益。就2011下半年到2012
年上半年近一年时间里，学校用于固定资产的投入达到10.6万元，用于改善教师的办公条件、更新教学设备等，极大的改善了办学条件。这在布局调整以前是难以办到的。
第二，优化了教师队伍。调整前，由于教师结构性缺编，有的学校只能开出语、数两门课，甚至是一个教师包全年级的课程，没有专职的英、音、体、美教师，有的教学点的学生甚至没上过正规的音、体、美课，更谈不上享受什么优质教育了。调整后的学校首先开齐开足了国家规定的教学科目，保障了学生德、智、体、美、劳的全面发展，然后优先聘用业务精、工作责任性强、教学理念新的优秀教师到教学一线任教，把年龄偏大的教师调整到后勤服务工作，优化了教师队伍，教育教学质量明显提高。
第三，住校学生的自理能力明显增强。为解决学校布局调整后，有部分学生年龄偏小，并且每天走十几里路上学的困境，学校想方设法，安排171名学生住校。这些学生在住校以前，在家里被家人宠着惯着，是“小皇帝”，通过在学校里的一段时间的集体生活，他们学会了洗漱、叠被子、扫地、打水、打饭、购物、打电话等等，独立生活的能力明显增强，他们的心理品格得到了锻炼，良好的行为习惯得以养成。这段经历，他们将受益终身。
第四，村小合并后，减轻了村办学的负担。农民不必再为改善村小办学条件、修缮校舍、添置设备等集资和投工投劳，孩子住校也让父母有了更多的劳动时间，有利于农民增加收入。
第五，幼儿早期教育发展势头良好。2011年秋季，中心校利用
布局调整后闲置的校舍，建了4个早教点， 3—6周岁岁幼儿入园（校）人数为148人，幼儿入园（校）率在90%以上。家长们看到自己的孩子在老师的指导下进行唱歌、做游戏、画画、手工制作等活动，孩子的智力得到了开发，良好的行为习惯得以养成，自理能力明显增强，他们看在眼里，喜在心里。
三、学校布局调整后出现的问题与对策
在农村中小学校布局调整背后，还隐藏着许多的问题，值得我们客观、认真地思考。
问题一：布局调整一定程度上增加了农民承担的教育成本。因为学生需要到离家较远的地方去上学，比起从前，农民现在需要额外再支出交通费、生活费以及承担学生走读带来的安全风险等，加大了贫困家庭的负担。比如仲家村的孩子到寺台中心学校读书，学生每天早晚要走3公里路的路程，如搭车每天要二元钱，中餐要两元钱。一位初中生负担就更重了。如果读完九年义务教育，一名小学生就要花费近万元，这对有的农民来说将是一笔不小的数目。而对于路途较远需要住校的这部分学生来说，他们有的从6岁开始，离开父母，接受完九年义务教育，又读3年高中，再读四年大学，一路走来，缺失的亲情，是无法弥补的。
对策：如果政府再给我校配备一辆校车，并落实校车运行的费用，对这些学生进行接送，就大大减轻了农民的经济负担，弥补了亲情的缺失，也降低了由走读带来的安全风险。
问题二：住校学生增多，学校管理压力大。布局调整后，尽管学
校提供了寄宿服务，但是后勤配套设施无法到位，学生的生活、安全、卫生、医疗等缺乏必要保障。
对策：其一，为年龄偏小，自理能力差的学生配备专门的管理人员，照管他们的生活；其二，配备专门的炊事员。目前我校171名住校学生，只有两名无资质的农民工为他们做饭，饭菜质量可想而知；其三，配备专职校医，为孩子们的卫生安全、医疗安全保驾护航。以上这些，都需要政府加大对教育的投入。
四、对第四轮学校布局调整的思考
通过前三轮的学校布局调整工作，我中心校的服务半径和服务人口进一步扩大，一定程度上集中了优势资源，特别是对留守儿童、单亲家庭儿童的积极作用比较突出，但布局调整中出现的阵痛也不可避免。比如住校学生条件艰苦，食堂面积过小、设施不全，学生就餐不方便，用水存在一定困难，缺乏开水房与浴室；走读学生从家到学校路途中存在的安全隐患等等。好在有些问题已经解决，有些问题现在正在解决。
在第四轮的学校布局调整中，我中心校计划把现有的三个教学点都合并到寺台中心校，把现有的四个早教点都合并到湾子早教点，成立中心幼儿园。但这个计划不是马上实施，而是要等到一切条件成熟，首先要充分考虑财力支付、校舍建设、食宿配套建设、学龄人口变化等多方面的因素，做好相应的准备工作，比如：建立健全相应的安全保障措施，包括制度、设施、人员配备等，建设符合安全标准的校舍、食堂、浴室、厕所等学习和生活设施，设立专门的后勤管理人员，确
保学生的人身安全。最终在我校服务区内形成“一校一园”（一所中心学校，一所中心幼儿园）的学校布局。
教育局在这一轮的布局调整中，撤并乡镇初级中学时，也应考虑县城学校充分具有了接纳这些学生的条件之后，再行撤并，反之，建议暂缓撤并。
总之，只有自始至终做到科学谋划、稳步推进，才能切实把政策落实好，保证布局调整后学校教育质量和效益的提高，实现“教育均衡发展、办人民满意教育”的目标。
篇三：XX区学校布局调研报告
xx区学校布局调研报告
一、全区学校布局现状。
峄城区共有完全小学46所，初级中学8所，九年一贯制学校2所，教学点4所，校辖7个镇街，总服务村居392个，服务人口39.59万人，适龄儿童4.67万人。
目前，我区除古邵镇设两所初中，榴园镇设两所九年一贯制学校；坛山街道不设初中外，其余镇（街）均设立1所初级中学，初中的布局符合《山东省人民政府办公室关于做好义务教育学校布局工作的意见》文件“原则上每1—1.5万人设立1所完全小学，每3—5万人设立1所初级中学，5万人口以上的乡镇可设置2所初级中学，并保持学校规模适宜。”的要求。各初中学校均根据在校生规模，配备了相应的学生餐厅与学生宿舍楼，能够满足路途相对较远学生的吃饭与住宿问题。
全区小学服务村居2公里以内的有249个，2-2.5公里以内的有96个，超过2.5公里的有47个。根据《山东省人民政府办公室关于做好义务教育学校布局工作的意见》“农村小学1至3年级学生就近走读上学，不宜安排寄宿；小学高年级学生以走读为主，确有需要的可以寄宿；小学生走读半径一般不超过2.5公里”文件精神，我区超2.5公里的学校及服务村居为古邵镇涉及7所小学21个村，阴平镇涉及5所学校10个村，榴园镇涉及2所学校3个村，峨山镇涉及3所学校5个村，吴林街道涉及2所学校7个居，底阁镇涉及1所学校1个村，共涉及服务人口5.45万人，适龄儿童0.22万人。分别为曹庄小学的文堆村、褚楼东村、 。
到了省教育厅专家的充分肯定。
（二）优化整合，实现教育优质均衡发展。一是加大了学校建设力度。布局调整前，我区部分学校，尤其是部分村小校舍简陋，多数存在结构性缺陷，平房多为杨木梁（钢架梁）和水泥檩条。学校教学设施设备陈旧，实验器材严重不足，师资力量薄弱，甚至还有“包班”现象，办学条件极差。布局调整后，区教育局利用校舍安全工程建设之机，对全区义务教育学校的校舍进行了改造和新建，基本消除了危房，学校教学及辅助用房面积、体育场馆面积、实验教学仪器、体育器械、音乐器材、美术器材、生均图书均有大幅度提高，全区各级各类学校基本达到了山东省基本办学条件标准。二是整合优化了师资力量。结合布局调整，加大了农村学校教师队伍建设力度，通过结对帮扶、新招教师全部分配到农村学校任教，完善了城乡教师交流机制和教师补充机制，优化了农村中小学教师队伍结构，农村教师队伍素质得到了明显提高。三是教育质量有了显著提高。学校布局调整后，教学条件有了根本的改善，师资力量得到了进一步加强。开足开齐课程、精品校园建设、学生社团建设这些素质教育所需要的基本条件不禁得以实现而且取得了扎实的成绩。
三、研究新情况解决新问题。
（一）调研中发现的问题。
为了优化教育资源配置，推进教育均衡发展，实现基础教育规模、结构、质量、效益协调发展，5月中旬，区教育局组织部分教育干部对全区7个镇（街）的中小学校布局情况进行了调研。调研采取听取汇报、召开座谈会和发放调查表的形式进行，在每个镇（街）召开了镇（街）教委领导、学生家长、村委会干部、中小学校长、教师代表座谈会。通过调研，发现存在以下问题。一是部分学校的个别村居上学路途相对较远远，交通未能及时跟上。学校撤并后，少数农村学生难以就近入学，上学路程变远。部分学生需要乘坐交通工具上学，虽然有些学校通过多种渠道和方式解决了部分学生上学的问题，但受车辆数量、经费、线路、时间等诸多因素的限制，还有少数农村学生只能自行解决上学交通工具等问题。二是区直学校及部分农村小学班额过大。近年来，随着城区规模的不断扩大，需城区学校建设不及时，导致我区部分城区学校规模不断扩大，出现了大班额现象。如区实验小学，最大班额近90人。
二十八中班额也在不断扩大，一定程度上影响了教育教学质量。三是寄宿条件较差，管理人员缺乏。近年来，随着农村寄宿制学校的发展和寄宿生规模增长，在一定程度上缓解了上学远的问题。但农村寄宿生的大量增加，对寄宿制学校提出了新的要求，但由于在经费投入和人员配备上倾斜力度不够，导致部分寄宿制学校办公经费短缺，寄宿制学校的正常运转和发展受到影响和制约。生活设施配置不足，缺乏生活管理人员，难以为学生提供较好的生活和学习条件。四是校舍紧张，资金拨付不足。随着近几年生源的激增，大部分学校校舍紧张，科室配备压力越来越大，生均经费拨付不足。
（二）下一步的措施。
1、权衡利弊，用诚恳的态度向群众做好解释宣传工作。每一所学校的布局调整都是在充分调研论证的基础上，严格按照国家、省、市、区有关文件精神执行的。虽然调整之后一定程度的误差给家长接送孩子带来了不便，但权衡利弊，相对于调整之后带来的有利因素，每天接送孩子多走一二公里的路程远比原来学校的建筑结构缺陷、危房隐患、配置落后等要有利得多。我们将通过各种渠道向群众做好解释宣传工作。让他们深入目前学校了解学校科学合理的布局、整洁优美的环境、完善先进的教学设施；帮助他们客观科学的分析再回到原来学校的难以解决的校舍改建、征地扩建、配置投入、师资缺乏等诸多因素。因为按照目前国家相关标准，学校的硬件建设都有了较高的要求，个别家长所理解的只图接送方便就行的学校已远远不符合这一形势需求。
2、务实为民，用实际行动解决存在的问题。针对学校布局调整存在的个别学校服务半径稍大、接送孩子不便的问题，我们本着为民务实的原则，努力寻求解决问题的有效途径。一是积极筹办学校餐厅，解决路远学生接送不便的问题。采取上级拨一点、学校补一点、社会捐一点、个人拿一点的途径，用好的伙食质量解决好学生的中午就餐问题。5月30日，吴林街道坝子小学餐厅启用，简朴而不失热烈的启动仪式，吸引了齐鲁晚报、大众日报以及区市电视台的高度关注。多家媒体对村级小学创办的高质量餐厅给予了高度评价，认为村小开设如此规范的餐厅在全市堪称第一家。下一步我们将积极探讨食堂经营模式，秉承“优质平价，微利经营”的服务宗旨，努力提升后勤工作的服务水平和质量。力争在条件成熟、确需开设的村小开办较为规范的学校餐厅，切实解决家长的后顾之忧。二是逐步完善服务条件，为学生创造良好的学习生活条件。仅去年一年，我们就投资300余万元，新上空调1018台，实现了全区学校取暖、防暑全覆盖；全区2/3以上学校用上了水冲厕所，所有学校保障了开水供应；在规模较小的村小，我们也配备了微波炉、电磁炉为阴雨天不便回家的带饭学生做好热饭、免费供汤等工作；三是深化推进全员育人导师制。
《中小学布局调整调研报告》出自：百味书屋
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