篇一：小学音乐教学设计与反思
教学设计
篇二：小学音乐教学设计《茉莉花》
小学音乐教学设计《茉莉花》
教学目标
1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》
2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。
3、了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。
教学重、难点
1、学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》
2、感受歌曲旋律线的起伏。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、学生随音乐律动进教室
2、导入新课：
师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲？（教师弹奏《茉莉花》） 师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。
生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。 师：说得真好。今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。
二、学唱歌曲
1、听录音范唱
师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。（播放课件，聆听歌曲）
生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。
师：对，今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏的民歌，旋律没有大起大落，表现了江南民歌委婉、柔美的特点。
2、介绍歌曲《茉莉花》
师：同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。
3、学唱旋律
（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律
（2）视唱曲谱
（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）
4、学唱歌词
（1）教师钢琴伴奏，学生有感情朗读歌词
（2）讲解歌词，挖掘情感（“芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸”生动的表现出茉莉花的特点）
（3）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲
三、艺术表现
1、全班有感情的演唱歌曲
2、小组讨论：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪？
教师指导学生用悠长的气息来演唱歌曲，根据旋律的走向加上适当的力度、速度标记，感受不同的力度、速度变化可以使歌曲表现的更加完整。
四、相关文化
师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？（播放两首不同风格的《茉莉花》）
师：东北民歌有什么特点啊？河北民歌呢？
教师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。河北民歌语言朴实、更趋于普通话，旋律高亢
师：除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。在北京奥运会的会徽揭晓仪式上，由我国著名的乒乓球冠军邓亚萍和影视明星成龙共同揭晓的中国印——舞动的北京，当时的背景音乐就是《茉莉花》，让我们一起重温那激动人心的时刻吧！
师生共同观赏视频
师：同学们，只有民族的才是世界的，最后让我们用优美的歌声，背唱这首歌曲吧！
扩展资料
1、作曲家介绍等与本单元教学有关的资料
《茉莉花》是著名军旅作曲家何仿根据其搜集的六合民歌《鲜花调》加工整理而成的。这首歌把少女爱花、爱美、惜花、怜花的心情刻画得惟妙惟肖。改编后的《茉莉花》在京城一炮打响，并被中国唱片社灌制成唱片。从此，《茉莉花》优美的旋律在华夏大地传开了。
2、音频或视频资料：
（1）江苏民歌《茉莉花》东北民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》
（2）北京奥运会会徽揭晓仪式
3、图片资料
茉莉花相关图片
教学评价：
1、能否随琴视唱歌曲《茉莉花》的曲谱，并背唱歌曲。
2、能否感受歌曲旋律线的起伏
篇三：小学音乐《清晨》教案
《 清 晨 》 教 学 设 计
城南小学 王莎莎
第一课时 唱歌课
教学目标:
1. 情感、态度与价值观： 能够运用已有的生活经验和学习经验,并通过聆听、演唱、表演等多种音乐活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。
2、过程与方法：通过聆听、律动、示范、练习等方法，让学生从中享受到音乐的乐趣。
3、知识与技能：学习歌曲《清晨》,能用轻松、愉悦的情绪,轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
教学重点：
用活泼轻巧的声音演唱歌曲《清晨》。
教学难点：
感受歌曲情绪变化，能用连贯的声音演唱第三段歌词。
教具准备：
电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、 准备课前（问好发声练习）
二、导入
（很高兴和大家一同走进音乐的殿堂，让我们一同走进音乐的殿堂，感受音乐带给我们的快乐。）
三、感受音乐《清晨》
（一）清新优美的早晨
1、今天早晨老师一打开窗，一阵微风吹来，你们听（师边
弹边唱出hu和沙沙声）让学生感受，提问：这是什么声音？
这是一个怎样的早晨？（清新优美的早晨）
2、 学生跟琴模仿，提示学生注意唱hu时用连贯轻柔的
声音，唱沙沙沙用轻巧短促的声音。
3、 老师的手会随着音乐的高低来变化，你们的手会吗？
生随老师跟音乐律动。
（二）开心快乐的早晨
1、那么这又是一个怎样的早晨？（生：开心快乐的早晨）
2、大家注意到老师的手是在乐句的开始还是末尾加上这个拍手的动作？（末尾）
3、让我们再跟着音乐感受一次。
（三）整体感受
1、刚才我们感受了清新优美的早晨和开心快乐的早晨，让我们把这两种情绪整体表现一次。生随音乐律动。
2、这两种旋律就蕴藏在我们今天学的这首歌曲里面，播放歌曲《清晨》，展示歌词。（边听边思考你听到了什么）
3、生回答，齐读歌词。看来人们都非常的热爱生活，充满着生机与活力。出示歌名，是一首台湾校园歌曲。
四、学习新歌
（一）学唱开心快乐的早晨
1、首先让我们先来学习一下歌曲的第一段歌词。生跟琴唱
旋律。讲解间奏由老师来唱。
2、出示歌谱，让学生比较第一行和第二行的不同，重点练
唱。（先唱旋律，再唱歌词）
注意：a、结尾的2和5各唱四拍。
b、用手势引导学生唱准5和2
3、引导生跟琴唱第一二四段歌词。
4、师唱第一段，让生比较和师唱的不同。（更轻巧，有感情）
5、生加快速度唱一二四段。
6、再轻巧些唱好第四段歌词，表扬学生。
（二）学唱清新优美的早晨
1、第三段在哪里呢？播放第三段录音。
2、师唱旋律，问：跳动怎样？起伏怎样？（生：大。）
3、拿出你们的手来，生随老师边做动作边唱这段旋律。
4、这段的两个乐句有什么不同？生跟琴重点唱不同的地方。 提示：唱3和唱2手势的不同？（一高一低）。大家也可以用手势来帮忙我们唱歌。
5、这么长的段要用连贯的声音唱好，应该怎样换气呢？师示范，生感受回答。
6、让我们来完整地唱这段，声音要连贯轻柔，注意换气。
7、跟伴奏唱
（三）全新的清晨
指导生有感情地完整地随伴奏表现清晨。
五、结束
我们之前感受到的风声和沙沙声可以加在哪里呢？下节课我们再来学习歌曲的二声部。
《小学音乐教学设计》出自：百味书屋
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