篇一：中国古代以干支纪年,天干是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”,
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：从制定历法的依据来看,中国古代历法实际上是[ ]
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇三：第四章 五代、辽、宋、夏、金、元 - 漳州市教育局
第四章 五代、辽、宋、夏、金、元
测试
一．选择题（每个3分，共20小题60分）
1．“时方镇阙守帅，稍命文臣权之，又置转运史，通判，为之条禁，文薄渐为精密，由是利归公上而外权削矣。”其实质目的是
A．削弱朝中大将兵权 B．加强皇权
C．防止藩镇割据D．使地方上的军、政、财三权分离
2．“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休；暖风薰得游人醉，直把杭州当汴州。”这是南宋初时的一首著名诗歌，该诗主要
A．反映了南宋都城杭州的繁华B．反映了西湖景色的秀丽迷人
C．讽刺了最高当局的腐败，甘愿据守江南一隅 D．表达了人民收复失地的强烈愿望
3．“既非副贰，又非属官，故常与知州争权。每云：‘我是监郡，朝廷使我监汝!’举动为其所制。”材料描述的是
A．西汉的刺史 B．北宋的通判 C．明朝的锦衣卫 D．清朝的军机大臣
4．宋神宗在位期间，陕西的一位读书人进京赶考。这位读书人的经历中，完全不可能发生的情况是
A．在赴京赶考之前，他先是在秋天参加了乡试，第二年春天又参加了省试
B．到了京城，参加了殿试，考试内容局限于四书五经的范围
C．考试完毕，主考官将试卷上的姓名、籍贯加以密封
D．科考后，他被皇帝直接录取，被人们称作“天子门生”
5．王安石上谏宋神宗：“今之贫者举息之于官，官薄其息，而民救其乏”，由此实行了
A．青苗法 B．募役法 C．市易法 D．方田均税法
6．司马光在《司马温公集》这样写道：“介甫（王安石）文章节义过人处甚多，但性不晓事而喜遂非，致忠直疏远，谗侫辐辏，败坏百度，以至于此。 ”司马光认为王安石变法失败的原因主要是
A．变法的措施超越了时代，不合实际 B．王安石为人处事不当，用人不适
C．王安石过于自信，高傲自大 D．急于求成，损害了百姓利益
7．北宋中期，东京一带流传着“朝廷无忧有范君，京师无事有希文”（范君指范仲淹，希文是他的字）的民谣，这是因为范仲淹
A．推行新政，获得了各界支持 B．重视理财，缓解了积贫局面
C．实行赋役合一，减轻了农民负担 D．整顿吏治，赢得了百姓赞誉
8．北宋时期一首诗写道：“万里耕桑富，中原气象豪。河淤开亿顷，海贡集千艘”，主要称赞王安石变法中的
A．青苗法 B．农田水利法 C．方田均税法D．募役法
9．据《辽史?刑法志》载：契丹族原来只有习惯法，随着其控制区域的扩大，契丹立国之初，耶律阿保机“诏大臣定制契丹及诸夷之法，汉人则断以律令”。这反映了契丹统治者
A．实行蕃汉分治政策 B．保持契丹的民族风格
C．接受汉族的成文法令 D．实行民族分化政策
10．宋朝曾把与契丹族政权边境临界地区的一些地点改名，如威虏改为广信，静戎改为安肃，破虏改为永静等。根据所学史实判断，这种现象出现的时间是
A．北宋实现局部统一后 B．澶渊之盟后 C．东京保卫战后 D．宋金和议后
11．山海关某段长城的残垣断壁旁边有一座石庙，导游说这是宋代人为纪念秦朝孟姜女在这里哭倒长城而建，残垣断壁就是哭倒的长城的遗迹。下列有关石庙真伪的议论最有说服力的是
A．不大可能，因为孟姜女的故事是虚构的，石庙不可能为一个子虚乌有的人物而建
B．完全可能，不管孟姜女是否真有其人，关键是有哭倒的长城的遗迹的确存在
C．不大可能，因为秦长城根本不过山海关，山海关在宋代为契丹占据
D．完全可能，因为宋代的长城通过山海关，人们就认为孟姜女是在这里哭倒长城的
12．陆游在《诉衷情》中写道：“胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。”此词反映了当时尖锐的民族矛盾。当时与汉民族矛盾尖锐的少数民族是
A．匈奴 B．女真
C．契丹 D．党项
13．在古代，官方因急于将某些信息公之于众，便将“榜”作为一种传播信息的特殊工具。例如，靖康元年十一月二十五日，殿前司降黄榜云：“金人游骑已及郊畿。” 该榜文反映的历史信息是
A．北方畜牧业向南扩展 B．宋金联盟友好交往
C．金军兵临东京 D．金兵进攻临安
14．“山东、磊名等路（路：指地方行政单位）猛安谋克户之民，不亲稼穑，尽令汉人佃莳（佃种）取租而已。”此材料蕴含的正确信息是
①契丹人进入了中原地区 ②开始采用封建剥削方式
③客观上有利于民族融合 ④反映了民族压迫的实质是阶级压迫
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
15．元代郭守敬编订《授时历》，取“敬授民时”之意，其揭示的是
A．《授时历》名称的由来
B．《授时历》名称的含义 D．《授时历》对农业生产的指导作用 C．《授时历》是最先进的历法
16．王安石设想其变法的理财方针是“民不加赋而国用饶”，为此他采取的措施有 ①清查逃避土地税的“隐田” ②向享有特权的官僚地主征收免役钱
③寓兵于农，减少军费开支④向农民贷款收取较低的利息
A．①② B．②④C．①②④ D．①②③④
17．王安石说：“保甲之法成，则寇乱息而威势强矣。”这表明王安石推行保甲法主要是为了
A．抵御辽和西夏的进攻 B．平息农民的反抗斗争
C．减少财政开支 D．巩固自己的权势地位
18．岳飞记得人民尊敬的原因，最主要是因为
A．岳飞抗金符合广大中原人民的利益B．岳飞忠君符合封建的伦理道德
C．岳家军纪律严明，对百姓秋毫不犯D．岳家军作战勇敢，屡战屡胜
19．绍兴和议与澶渊之盟的相似之处是两宋都
A．割让土地B．屈辱称臣 C．贡纳岁币 D．战败议和
20．元朝时，不属于行中书省管辖的地区是
A．陕西 B．云南 C．河北 D．河南
二．非选择题（第21题13分，第22题13分，第23题8分，第24题6分，共4小题40分）
21．（13分） 阅读下列材料：
材料一 中国本土混乱，使沿边一带汉人大批流入安定的辽帝国国境??带给契丹人高级生产技术和更高的国家管理技术。契丹人所以能超越突厥、回纥，建立起一个现代化帝国，全靠汉人的贡献，所以辽帝国把汉人当作智慧之源??它的政府组织，完全为迁就汉人而设。——柏杨《中国人史纲》
材料二 后来兀术到中国，掠得中国士大夫，教之立制度，定分陛，昔金人草居野外，
今者城郭宫室，政教号令，一切不异于中国。——柏杨《宋史?陈亮》
材料三金帝国汉化太深的现象之一是，政府中繁文缛节，一切以失败在自己手下的宋帝国为蓝图，国家阶层唯一的工作是比赛谁更能敷衍。遇有事情，都希望由对方决定，以便失败时自己不负责任。??中国历代王朝将亡的各种征兆，一一具备。
——柏杨《中国人史纲》
（1）据材料一，汉人的迁入给契丹社会带来了什么影响？（2分）
（2）材料一和材料二中，两个少数民族的汉化政策有什么相同之处？（2分）两则材料表明两宋时期的民族关系呈现什么趋势？（2分）有什么意义？（1分）
（3）结合所学知识分析当时少数民族政权汉化的必然性。（2分）
（4）材料三表明了怎样的观点？（1分）是否正确？（1分）说明你的理由。（2分）
22．（13分）阅读下列材料：
材料一 真宗咸平四年，有司言减天下冗吏十九万五千余人。所减者如此，未减者可知也??刘晏（唐朝人）以1200万贯供中原之兵而有余，今以3600万贯供川陕一军而不足。――赵翼《廿二史札记》
材料二 夷狄者，皮肤之患尚可知；盗贼者，心腹之疾深自犹。――《续资治通鉴长编》 材料三 官雍于下，民困于外，夷狄骄横，寇盗横炽，不可不更张以救之。
――范仲淹《鉴于诏条部东十事》
（1）材料一反映了哪朝的什么问题？问题形成的原因是什么？（3分）
（2）材料二的观点是什么？你如何看待？（2分）
（3）材料三的观点是什么？你如何看待？（2分）
（4）材料三的作者是如何“更张以救之”的？（1分）
（5）王安石的“更张”更深化，表现在什么地方？（2分）
（6）“更张”的结局是什么？说明了什么问题？（3分）
23．（8分）根据相关资料回答下列问题
材料一 课本“宋金对峙图”（图略）
（1）指出南宋与金“绍兴和议”是在哪一年？当时在位的南宋君主是谁？“和议”所确定的双方界线怎样划分。（3分）
材料二 康熙帝在上谕中指出：“昔秦兴土石之功，修筑长城，我朝施恩于喀尔喀古诸部，使之防备朔方，较长城更为坚固”；“秦筑长城以来，汉，唐、宋亦其时岂无边患?明末我太祖统大兵长驱直入，诸路瓦解，皆莫敢当。可见守国在修德安民。民心悦，则邦本得，
《授时历》出自：百味书屋
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