篇一：七年级音乐上册彝族舞曲教案
《彝族舞曲》音乐教案
教学目标：
1、通过欣赏民族琵琶独奏曲《彝族舞曲》，培养音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，让学生能够感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲之美，认识并记住琵琶的音色和器乐独奏这种音乐表演形式，提高音乐文化素养。
2、分析曲式结构，在活动中培养学生想象、创造能力。
教学重点：
在活动中感受音乐要素在音乐中发挥的作用，引导学生展开积极的想象，提高表现音乐的能力。
教学难点：
分析曲式结构，在音乐中感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。 教学方法：奥尔夫教学法
教具：多媒体 钢琴 打击乐器
教学过程：
一、 导入 拍掌捻指
1、声势练习： 一声部：0 XX | X X ||
跺脚拍掌
二声部：X — | X — ||
2、看彝族民族的图片请同学们回答是哪个民族？然后介绍彝族的相关文化和音乐文化。
二、介绍作品
1、介绍作曲家
王惠然：柳琴、琵琶演奏家，作曲家。是一位集作曲、指挥、演奏、教育及乐器改造於一身，成就显赫的著名民族音乐家。曾创作琵琶独奏曲《彝族舞曲》、《春到沂河》等乐曲，多次在解放军军文艺会演和中国调演中荣获创作奖。在演奏法方面，他首创了琵琶“四指轮”技法，大大扩展了琵琶的表现力，并参与发明三弦柳琴、四弦高音柳琴。
2、创作背景
王惠然在关于《彝族舞曲》的创作体会中这样写道：“那时(1956年)，我们每天随着彝、苗族的马帮，一起跋山涉水，经常是脚踩云彩，头顶蓝天，饱尝了十万大山的巍峨雄姿和风景如画的山寨美景。那时我们还在半夜二四点钟出发赶路，一路上明月饺洁，夜色迷人，与大地朦胧的景色竞相交辉。这些就是以后在《彝族舞曲》的‘引子’中所描写的意境。”“在行军的路上，赶着马帮的老乡们常常为我们演唱风格别致、丰富多彩的彝族民歌、山歌，我们还留心观看他们的表演，学习了不少民歌和舞蹈。其中最感人的是彝族舞蹈《烟盒舞》(又名《烙上一个洞，绣上一朵花》)，它那优美动人的舞姿，柔美动听的旋律，轻快、富有弹性的节奏，给我们留下了终身难忘的印象。加上其他绚丽多彩的彝家音乐，为创作《彝族舞曲》提供了坚实的生活基础，积累了丰富的音乐素材。经过多次修改，于1960年底定稿。乐曲问世后，很快流行全国，并被选为高等音乐院校的琵琶教材。
三、乐曲赏析
1、首先赏析引子部分。（想象体验）
在欣赏引子部分时，我引导学生听乐曲的速度（由慢到快）、情绪（优美恬静），琵琶低音区的音色（在低音区模拟葫芦丝的音响），想象村寨迷人的夜景。
2、A部分赏析
①初听：分析A部分的音乐情绪、速度特点，什么乐器演奏？
优美抒情的慢板旋律，琵琶演奏，演奏时以推挽指法奏出柔美的滑音，旋律优扬，富于歌唱性
②欣赏A乐段，回答问题：“乐段A包含有几个主题？有没有重复的主题？” 聆听对比，通过师生合作的形式从而得知：A段是一个单三部曲式结构（a b a），主题a与 b间形成既有对比，又有统一的有机联系。
3、B部分赏析
①播放音乐，跟老师做律动（四种动作）
师：下面老师播放音乐，请同学们跟着老师随音乐动起来（四个乐句，每乐句一个动作）
②分析B部分的音乐情绪、速度特点，有几句组成？
师：老师刚才做了几个不同的动作？（生答：4个），所以，这部分音乐一共有几句组成？（生答：4句，ppt显示：abcd）
师：同学们讨论下，这部分音乐在速度和情绪上有什么特点？（这段音乐一、三句节奏欢快，刚劲有力，二、四句优美、抒情）
③学生以组为单位给每一句创编一种动作
师：现在，请同学们以组为单位，给每一句创编一种动作?（相互讨论研究动作） ④根据自己组创编的动作进行表演
放音乐，同学们进行音乐律动
4、最后赏析乐曲的A’段。（再现体验）
播放A’段部分，请学生找出与之相似的主题旋律，总结出：乐段A’是乐段A的主题再现。
5、曲式结构
乐曲播放完毕，几幅与乐曲同步的音乐主题图片也就依次出现了，乐曲的曲式结构图也就清晰呈现出来：引子 + A （a+b+a） + B( a+b+c+d) + A’ 从而引出复三部曲式结构的概念和特点。
6、简单介绍彝族青年男女跳舞的场景
（把学生前面的体验感受与老师讲述的情景形成对比，加深学生的理解）
四、小结
我国的民族音乐文化有着悠久的历史，有很多民族音乐具有很高的鉴赏价值，还希望同学们多接触民族音乐，了解民族音乐。
篇二：《彝族舞曲》鉴赏
《彝族舞曲》鉴赏
怎么会喜欢上琵琶呢？是《一个陌生女人的来信》中的琵琶曲深深打动了我，流畅的乐曲，令忧伤的爱情缓缓而出，象铺陈的丝绸，象展开的书卷，象一泻千里的月华，摇着影，轻唱～听着听着大觉不过瘾，尤其喜欢琵琶的音色，似古筝般纯净，细听却带着阵阵拨音，如扬琴般婉转，可透着骨子里的刚劲，相比古琴的沧桑，它只具备一二，更没有古琴的老气横秋。一直想学一门乐器，就是琵琶了。
还记得第一节课，先让老师给我演奏一曲琵琶以激发我的学习兴趣，看着她葱白般的十指在琵琶弦上流泻，听着此起彼伏的弹拨音交错，仿佛置身于彝族山寨，围着篝火共同起舞，心飞了，人也禁不住想要手舞足蹈了……随着最后几声轻拨，夜深了人散了鸟儿睡了听众也醉了～后来才知道那首曲子叫彝族舞曲。
《彝族舞曲》 王惠然曲。该曲创作于1960年，是在云南彝族民间音乐基础上创作。作者与当地的劳动人民共同劳作，亲身体验着少数民族的生活和他们特有的风俗习惯。领略了云南的大好河山和秀丽风光，有了身临其境的亲身体验。这就为音乐的创作提供 了重要素材。这是一首有着浓郁生活气息的极其抒情的乐曲，它仿佛是用音乐来描述山野风情的画卷。乐曲采用了我国传统音乐常见的多段体结构。不同音乐段落分别表现出流畅、优美、欢乐、粗犷、热烈、流畅、粗壮、倾诉、蒙胧、柔美幸福等不同音乐情绪或意境，用以表现彝族人民的生活及风俗景物。
乐曲是三部曲式结构，但作者在借鉴外来形式时糅合了我国传统
乐曲常用的多段体逐步演变、发展的手法，因而对比段落之间的过渡十分自然。全曲具有鲜明的民族风格。
引子由慢到快的展开，犹如看到了彝族山寨在朦胧的月色下轻雾缭绕。这个音乐主题富于歌唱性，纯朴、深情的彝族音调中饱含着一种醉人的韵味：使人产生一种
飘忽不定的感觉，犹如看到彝族山寨在朦胧月色下雾烟绕缭的美丽景色。随后琵琶以双弦在低音区演奏深沉的旋律，象是远方响起悠扬的葫芦笙，召唤彝家青年男女聚合一起。一个欢乐的夜晚在祖国西南边陲开始了。
乐曲的第二段（第一部分）是一支优美抒情的慢板旋律，这醉人的旋律，柔美、轻巧、富于弹性，塑造了彝族少女婀娜多姿翩翩起舞的音乐形象。表现出少女细腻而含蓄的心情。作者出色地继承了我国传统琵琶文曲中如《夕阳箫鼓》、《塞上曲》、《月儿高》等曲有关推拉吟揉的技巧，充分美化余音，使音调格外动听，表现出东方民族那种细腻、含蓄的感情。这段旋律经过变形展开后又重复出现，构成乐曲第一部分的小三段结构。这里音乐既有短促节奏和舒展音型的对比，技巧上也有弹挑和长轮的区分，把琵琶那种细腻、委婉的特色表现得非常动人。
乐曲的第三、四、五、六段（第二部分）是快板，这段音乐节奏欢快，刚劲有力，它描绘了彝族青年粗犷、热情爽朗的形象和健美膘悍的舞姿。随着音乐逐渐趋向柔和，引出一段优美、抒情、悠扬的旋律，仿佛是彝族美丽的少女们，象天仙一般自天而降，飘然回入群舞
的行列，徐徐地，音乐又转入强烈的快板上，将彝家的欢乐推向最高潮。这段由琵琶四指轮技法奏出的音乐相当优美。
乐曲的第七、八、九段（第三部分），是引子的再现，它是引子和慢板音乐的变化再现，情绪由集会的欢乐转向表现内心无比激动的感情，似乎在抚今追昔，心头洋溢起难以描述的幸福感。作者为了表达这种复杂的内心感触，运用了琵琶的新技巧，演奏出多声部的音响效果：使人们的情绪由激动转向心头涌起的无限幸福感。
乐曲进入尾声时，音乐又回到引子所描绘的画面。作者运用四指轮技法轻轻奏出和弦长音作为衬托背景，同时右手大拇指在第四弦上弹奏低音旋律，使引子音调在琵琶相位上再现。音乐把听众引入这样的意境：夜已深，村寨一片寂静，人们欢快地哼着彝家小调渐渐远去，消失在浓重的夜幕之中。只有远处的葫芦笙还在隐隐喧响……
篇三：彝族舞曲
中心中学教师课时教案
《彝族舞曲》出自：百味书屋
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