篇一：坚守美德 、铭记感恩
坚守美德 ，铭记感恩
有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听,那就是感恩. 雨滴感激大海，因为大海让它永不干涸；花朵感激绿叶，因为绿叶衬托得它如此艳丽；小鸟感激蓝天，因为蓝天让它自由翱翔…我们都应该坚守心灵深处的底线:懂得感恩,学会感恩.因为感恩不仅是一种良知的回馈,更是一种责任的天使. 黄香温席、卧冰求鲤都是感恩文化的美谈，是孝悌之邦的国粹。投之以桃，报之以李，更是感恩最直接的情感宣泄。为此，请让我们坚守道德的底线，学会感恩、铭记感恩。
每个人都会垂垂老去，今日感恩他人，明日被他人感恩！岂不美哉！快哉?
如果没有乌鸦反哺，老鸦何以安享晚年?
如果没有幼羊跪乳，老羊何以终其余生?
如果没有感恩之情，世界怎会如此阳光明媚?
首先，请让我们感恩父母，让亲情如蜜如汁。 没有阳光，就没有日子的温馨；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有父母的爱，就没有我们的幸福。父母的爱就像阳光一样温暖，像大海一样辽阔高尔基有一句名言：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。母爱像一杯浓茶，茗香回味无穷，父爱就像一座山，沉稳而厚实。我们不管身处何方，都要感恩父母。孟佩杰，一个二十岁的姑娘，却撑起了养母的整个天空。即使养母仅仅照顾了自己三年，但感恩的心驱使她用一辈子来偿还。她和母亲的心紧紧连在了一起。古有沉香劈山救母义无反顾，今有石娃“背起爸爸上学”的感人故事。感恩父母，古有经典，今有楷模。正是有这些穿越时空的感恩真情版，才演绎了一幕又一幕的潸然泪下感恩故事。所以，一个懂得感恩父母的人，就像花儿遇到蜜蜂，就像沙漠遇到绿洲，
其次，我们应该感恩社会，让人间充满真情与温暖。雷锋曾说过：“一滴水只有融入大海，才永远不干涸。汶川大地震中“有一种倒下，
可以托起生命；有一种抉择，可以点燃希望；有一种号召，可以振奋人心；有一种坚守，可以撑起人间的天堂。 ”这就是人民子弟兵对社会的感恩的铭记.郭明义，他是当代的活雷锋。他无私地捐款捐物，义务献血六万多毫升。他的默默奉献，是为和谐社会的构建添砖加瓦。他的宅心仁厚是为老弱病残雪中送炭，他的悲悯和善举是为打造了一盏感恩社会的明灯。
再次，我们应该感恩祖国，让国家繁荣昌盛。一代伟人邓小平，在古稀之年倾吐心声：“我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民！”著名诗人艾青在他的诗中写到：“为什么我的眼中饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。祖国是人民的依托，热爱祖国才能使自己生存更加安稳，才能使我们的祖国母亲迈向繁荣。钱学森，两弹之父，科学泰斗，在金钱名利的诱惑下没有迷失自己的方向，冒着生命的危险，艰难的踏上回国的征程。潜心研制“两弹一星”深居简出大搞国防科技。他谱写了一曲感恩祖国的动人颂歌。最后，原子弹、氢弹、相继问世。让东方睡狮的崛起立下汗马功劳。如果没有钱老等老一辈科学家“俯首甘为孺子牛” 的精神。中国的国防实力怎能如此强大?天宫一号何以遨游太空?腾飞的巨龙何以傲视苍穹。在此，请以天地为证，日月为鉴，感恩神洲血脉、感恩伟大的祖国，让祖国更加繁荣昌盛。
感恩如春风，吹出了花红柳绿。
感恩如夏雨，冲刷了心灵尘埃。
感恩如秋叶，飘出了瓜果清香。
感恩如冬雪，装帧出动人纯真世界。
让我们学会感恩、铭记感恩吧，感恩让生命之花常开不败!
感恩父母，孝顺为责；感恩老师，进步为责；感恩学校，文明为责；感恩社会，奉献为责，感恩挫折和失败，拼搏为责。
2014、6刘璇
篇二：投之以桃 报之以李
投之以桃 报之以李
企业要发展，虽说管理者是关键，但员工是基础，没有员工也就无所谓企业。 因此，在现代管理中，企业对员工的依存因素越来越被重视。邮政也不例外。
只要稍作留意，我们就不难发现在报纸等媒体上常常会出现类似这样的言论性报道：“我们的营业员、投递员在对外服务过程中，总还难免存在着生、顶、冷、硬的现象”；“‘客户就是上帝’的服务理念还没有真正被我们的员工根深蒂固地竖立起来”?? 尽管这些报道内容所反映的不能说是普遍现象，但从这些报道中，我们似乎看到了管理者对员工的一种“抱怨”或“责怪”心理，大有“恨铁不成钢”之意念。而且还带有某种“期待、企盼”的成分：总希望自己的员工能在对外服务中更出色一点，以维护企业的形象。
对管理者而言，员工的缺点乃至服务问题 理应提出批评和严格要求，这无可厚非。然而，我们的管理者有否这样地去想一想：为什么我们在对外服务上总是存在着这样那样的缺憾？服务质量还是远离“高水准”状态？用户投诉还是连年不断？服务“上不去”的原因究竟在哪里？ 笔者认为，原因固然有很多，但其中一个重要也是致命的原因，那就是作为管理者，首先，有没有把员工利益放在首位？有没有保障员工利益的最大化？其次，就是管理者在员工中的形象怎样？有没有做到以身作则、做好表率？有没有好好地为员工服务？管理者的管理行为是否让员工感到基本满意？有否做到“爱兵如子”？有否真正践行“以人为本”的科学发展观思想？
不难看出，这一切其实是向我们阐述了这样一种关系：即“企业管理者、员工、客户”三者的关系。首先，企业必须依赖于员工与客户才能生存和发展。而客户是否用邮及用邮的多少则决定于员工服务的优劣，而员工服务的优劣又恰恰决定于管理者对员工的认识。说白了，就是员工如果能得到管理者“好的服务”，则员工“对外服务”（实质就是服务企业）也就肯定不会差，且这种关系完全是成正比的。这里所说的“管理者服务员工”的概念，即是员工在企业里应该得到的一切正常报酬，包括受到的关心、尊重以及政治关怀等等，而这种“管理者服务员工”的实质就是管理者自身的工作作风及其对员工产生的影响。因此，如果员工在企业里得不到“好的服务”，员工自然就会把不满情绪直接或间接地发泄到工作上，同时也必然会转嫁到客户身上。道理就这么简单。从上述因果关系中我们还可以得出结论：只要管理者对员工多一份爱，员工对客户（企业）的服务就会好一分，而客户对企业的回头率也就会多一分，这就是管理者、员工、用户三者的辩证关系。
为此，作为管理者有时候是否也该反省一下自己的管理艺术和工作中的不足呢？是否也该好好听取员工的一些宝贵意见呢？人怕伤心树怕伤皮，只有摆正管理者与员工的位置，处理好两者关系，切实改变存在于管理中的种种不合理状况，改善管理者对员工的“服务质量”，才能提高员工对管理者的信任度、责任感，才能使员工真正为企业踏踏实实地工作，提升对外服务质量，全身心地为用户服务。想套用本文题目中的一句话：只要管理者对员工投之以桃，则员工对企业必报之以李。
篇三：感恩心得体会
让感恩教育挥洒课堂
------听鸿哥班主任名师工作室黄学静的中队活动课心得体会 感恩是中华民族的传统美德,中国历来就有“滴水之恩,当涌泉相报”、“投之以桃,报之以李”的感恩思想,加强感恩教育,就是要加强和改进学生思想政治教育,为社会培养出健康和高尚的人。然而，当今社会，独生子女较多，大多数养尊处优，很少关爱他人，感恩教育尤为重要。如何上好感恩教育课，成为我们教师的一大困惑。非常荣幸的是我和青杠实验小学的全校教师及全区部分班主任在我校学术报告厅聆听了一堂《感恩伴我成长》的主题系列班队课，这堂课对我有很大的启发，将引领我们把班队课上得更好！
我是一名语文教师，也是一名班主任，让感恩教育走进我们的课堂是我们义不容辞的责任。我最大的感想就是要有效利用语文课堂的特殊性对学生进行感恩教育。下面谈谈自己的两点体会：
一、这堂课有很多值得学习的亮点：1.黄老师选择了“感恩从心开始”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。2.情境设置真实、有效。内容表现富有灵活多样的形式、活动开展富有层次性、教育性、针对性、启发性、创新性。3.表现形式丰富多样、有层次性。4.充分放手给学生，活动开展规范、有序。我将把这四大学习的亮点运用于我的教学中，培养真正懂得知恩图报的孩子。
二、我要充分利用语文教材中丰富的感恩教育的教学资源，引导学生知恩、感恩、报恩，培养学生健全人格，把感恩教育根植于语文课堂中。如何挖掘教材中的感恩教育的教学资源，对小学生进行感恩教育呢？首先：搞清楚什么是恩。 就像黄老师的课堂针对孩子的心理和年龄特点提出要感恩的对象。根据文章特点，引导学生弄明白文章要感谁的恩，感什么恩。这一环节是很重要的，作为教师必须引导学生把握好什么样的文章表现怎样的恩。其次让学生知恩，学生不一定就会感恩。因为没有情感体验的感恩教育是肤浅的。黄老师通过讲感恩故事、唱《感恩的心》、感恩调查等一系列活动让学生体念父母和老师的辛苦的做法是值得我们在课堂中借鉴的。教师应该通过情感体验，让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。最后，情感升华，用行动去感恩。学生已经知恩、感恩，还要情感升华，让学生通过表达心声，把情感升华到报恩和施恩的层面。黄老师设计的快板《我的老师好》；三句半加快板《青小学子学感恩》就做到了这一点，我们该
怎样做呢？我觉得应该运用好课后的拓展环节进行情感升华。如，教学《大海中的灯塔》一课，可以以“我带给朋友的是什么？?”做为话题，引导小练笔或进行说话训练；也可以把学生自己融入语文课文中的角色进行体验。
加强感恩教育就是要培养学生，让他们拥有一颗阳光的心灵、积极乐观的人生态度，感恩社会、感恩父母、感恩老师和同学，从而与人与社会和谐相处。学校、老师和课堂就承担着对他们进行感恩教育的重要任务，我将有效利用语文课堂，把黄老师感恩教育的经验和策略灵活运用起来，让感恩教育挥洒在语文课堂中！
《投之以李,报之以桃感恩的小故事》出自：百味书屋
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