篇一：老爷爷爬天都峰
老爷爷爬天都峰
连江 陈 韦 烨
瞧，白发苍苍的老爷爷用力地向峰顶爬去。他手抓铁链，脚踩着石阶向上登。
老爷爷喘着气，脸变得通红，大汗淋漓，外套全湿透了。 我向下望着老爷爷，说：“爷爷，您休息一下吧。” 老爷爷坚定地说：“我不能半途而废。咱们继续爬吧！” 就这样，我们互相鼓励着向上攀登。
功夫不负有心人。我们终于到达峰顶了。
老爷爷已经筋疲力尽了。他充满汗水和泥土的脸上露出灿烂的笑容。
望着老爷爷，我也笑了??
篇二：《爬天都峰》读写练习题
《爬天都峰》读写练习题姓名：
一． 阅读课文段落，完成后面练习。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷（ ）我的小辫子，（）地说 谢谢你啦 小朋友 要不是你的勇气鼓舞我 我还下不了决心哩 现在居然爬上来了
不 老爷爷 我是看您也要爬天都峰 才有勇气向上爬的 我应该谢谢您
爸爸听了，（ ）说 你们这一老一小真有意思 都会从别人身上汲取力量
1． 根据课文填空。 2． 补上缺的标点。
3． 写出这段话说明的道理二． 写你生活中一次印象深刻的谈话，注意写出人的神态、动作、语言。
课文
爬天都峰
暑假里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小妹妹，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小妹妹。要不是你的勇气，鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
思考.练习
1分角色有感情地朗读课文。
2 你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”从课文中找出描写他们从对方身上汲取力量的句子，读一读，想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。
3填空，读一读，再说说用上括号里的词语好在哪里。 （1）我（）向峰顶爬去。
（2）爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，（）都爬上了天都峰。
4抄写由本课生字组成的词语。
篇三：三上作文第一单元一案
第一单元一案
【单元主题】七彩课余生活
【课文】《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》
【习作要求】
在口语交际里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
【读写结合训练点】
1、《我们的民族小学》写“安静”、“热闹”的句子。
2、 《金色的草地》写草地“可爱”、蒲公英“有趣”的句子。
3、《爬天都峰》我是怎样奋力向山顶爬去的。
【相关内容】之一：综合性学习（安排在第一课教学之后）
我们在学校过着快乐的学习生活，课余又是怎么安排的呢？让我们开展一次活动，把自己的课余生活记录下来。可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。
综合性学习提示：这几天，你是不是把自己的课余生活记录下来了？下面是我的记录，你是怎么记录的？我们来交流交流吧！
【相关内容】之二：口语交际
翻翻自己的课余生活记录，再回忆一下，前一段时间的课余生活是不是很丰富，很有趣？现在让我们来交流一下。可以说一说自己的课余都做了什么事，有哪些收获和感受。还可以评一评谁的课余生活安排得好，再说一说自己今后课余生活的打算。
第一课时 口语交际
教学过程：
一、联系学习内容，引入交际话题。
1、谈话导入新课。
师：同学们，通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学学生的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡的孩子们爬上高高的槐树割槐花挣学费的情景。我们也安排大家记录了自己的课余活动，你们愿意把这份快乐与大家分享吗？
2、揭示交际话题。
师：这节口语交际课我们就来聊一聊我们的课余生活。（板书课题：我们的课余生活）
二、自主交流，明确交际要求。
师：老师这儿搜集了一组小朋友课余生活的画面，请你们仔细观察画面，看看这些小朋友的课余生活是怎样的，做的是什么游戏，开展了哪些活动，发生了哪些事情？
师：请同学们回想一下自己的课余生活怎们样？自己在课余生活都做了什么事，有哪些收获或感受，你们先自己想一想。
三、分组交流、指导交际、学会方法。
1、师：在介绍自己的课余生活时，我们应做到什么？根据学生能回答老师及时总结并出示口语交际的要求。
活动一：说给同桌听
同桌二人，拿出自己的课余记录本，向组内的组员介绍自己觉得最有意思的一次（或一项）课余活动。
(方法提示：我在课余生活喜欢--------------------------。)
活动二：分享快乐。
师：刚才大家进行了热烈的交流，谈了自己最有意思的课余生活。现在，由我来做记者（老师把手中的白纸卷成筒状），及时采访一下大家，让我们把最有意思、最有趣的课余生活与大家一起分享。请四五位同学发言，老师引导学生与他们交流。让学生真正交际起来。 活动三：推荐精彩同学们前后四人一小组，再次交流自己的课余生活。推举代表展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。教师适当指导点拨。
2、师生评议，学会方法。
师：刚才你觉得哪些同学说得好，为什么？
（通过引导学生通过评价，让学生学会方法：介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活 是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
3、共商打算。
师：同学们，刚才我们交流了课余生活和课余生活中的收获和感受。那么今后的课余生活，你们又有什么新打算呢？想一想，对你的同桌说一说。
交流汇报：学生分组交流，相互讨论，自由畅谈，听一听谁的打算好，谁的安排有意义。
第二 、三课时
【教学内容】作文指导
【教学流程】
一、解题
１、书上告诉了哪些课余生活？讲一讲上课以外的事。板书：课余。
２、解说“课余生活”：
课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作；今天不讲学习，不讲工作，只讲生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，经常这样做的活动。
３、第一组课文里告诉了我们哪些课余生活？
第一组导读提示告诉了在操场上做游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。综合性学习还记录了整理房间、煮面条，和小朋友捉迷藏；展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。
二、说一说“我们”的课余生活：
1、学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：
游戏娱乐活动，如：踢毽子、老鹰捉小鸡、跳绳、丢手绢、拔河、扳手腕 、记忆力大比拼…… 个人爱好，如：喂养小鸡、小鸭、小乌龟、小金鱼、小狗、小猫……
家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、洗碗筷、拖地、买菜、做饭……
三、出示范文谈写法。
1、欣赏范文《学舞蹈》，出示优秀片段，学生欣赏，说说什么地方写得好？
2、游戏中有很多人，是不是每个人都花大量的文字来介绍呢？（可以简单的进行描写，这叫“略写”）这样，写文章时“有详有略”,就让别人越读越爱读。
3、我们在游戏时，一定有自己的想法，游戏结束后也一定会有感受。能把你当时的想法用几句话表达出来吗？（让学生写出自己真实的感受）
4、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
5、内容多，要按一定顺序写。
6、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。
7、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。
8、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。
四、学生开始写作，教师巡视指导。(格式、分段、详略方面)
五、学生优秀作品点评。
六、评讲习作，修改习作
指名读作文，教师给予修正和提出补充具体的要求；学生修改习作。
《爬天都峰作文300字》出自：百味书屋
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