篇一：朱自清的荷塘月色 赏析
朱自清的荷塘月色 赏析
带着淡淡的忧愁走出家门，趁月色出来散心，顺着幽静的小路一路走来，自然而然地来到了日日经过的荷塘边，一去看那月下的荷塘。月色下的荷塘是那样的美，比之白天又别有一番风致。荷叶是亭亭的如舞女的裙，可以想见荷叶随风起舞时婆娑婀娜的美妙身姿；而点缀其间的白色的荷花，不禁让人想起她?出污泥而不染?的特性。荷花又是形态各异的：?有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人?。用上?袅娜、羞涩?二词，在作者的眼里荷花俨然已是仙子一般了。作者用细致的工笔和绝妙的比喻，对荷叶的形神、荷花的资质进行一番令人神往的描绘，荷花、荷叶的优美形象似已展现眼前。
这还不是最美的，一缕?微风?让这副极美的荷花图动了起来：?微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色：而叶子却更见风致了。?霎时，荷香如歌，似有若无，花叶颤动，流波溢彩，叶、花、形、色、
味浑然一体。人也在微风中全身心地沉醉在这荷塘美景之中了。
而这似乎还不够极致！再看看塘上的月色：?月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。?叶下的流水被密密的叶子遮住了，不能看见，而叶上?如流水?一般的月光却在 ?静静地泻?着，一个?泻?字，化静为动，使人看到了月光的流动感；?薄薄的青雾浮起在荷塘里?，一个?浮?字又突出了雾的轻飘朦胧。叶子和花在薄雾笼罩下，迷迷蒙蒙，仿佛在牛乳中洗过一样，如梦似幻。月色迷蒙柔和、薄雾轻笼飘浮，这月下的荷塘真是恍如仙境了！满月而有淡淡的云雾，给人的感觉如?小睡?一般，正如作者此时的心境，却是恰到好处。作者在这里无意中流露出了淡淡的喜悦。?弯弯的杨柳的稀疏的倩影，像是画在荷叶上。? 杨柳的倩影不是 ?投?在荷叶上，作者偏偏用了一个?画?，仿佛是一位绘画高手在泼墨挥毫，精心描绘一般，使投在荷叶上的影子贴切自然、美丽逼真，富有情趣。 ?光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲?。月色清淡，黑白相间的光和影犹如和谐的旋律，荷香缕缕，水乳交融，作者如此细腻入微的感受真是令人如痴如醉！
这美丽的景色可以让作者忘记自己的忧愁了吧？但是?热闹是它们的，我什么都没有。?作者还是无法摆脱那一缕愁绪，淡淡的哀愁与淡淡的喜悦相互交织，给优美的月下荷塘披上朦胧的轻纱，清幽淡雅、安谧柔和、朦胧和谐，荷塘与月色融为了一体！
读着朱老先生的《荷塘月色》，便宛若臵身荷塘一般，仿佛在那幽径上走着的是自己了。那亭亭碧绿的荷叶，那婀娜多姿的荷花，月色迷蒙、薄雾缭绕的荷塘便又展现在眼前。
一 以真言写真景
《荷塘月色》描写了哪些景物呢？文题标得明白：一是荷塘，一是月色。在历代诗文中写荷塘的不少，写月色的更多。但本文的?荷塘?、?月色?绝对区别于其他的?荷塘?、?月色?。这里的荷塘不会是?接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红?；这里的月色也不能是?玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来?。这里的荷塘是?月下的荷塘?，这里的月色是?荷塘的月色?。正因为作品鲜明地突出了景物的特色，生动真实地再现了特定环境下了特定景物，文章所要抒发的真挚感情才有可靠的寄托，才让读者感到真实亲切。
先看对荷叶的描写：?叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。?如果我们抛开特定的环境，用?青翠的玉盘?来比喻荷叶行吗？当然行，而且表现力还相当强。这样的描写既绘
出了荷叶的色，又表现了荷叶的质，还状摹了荷叶的形。然而这种比喻只好在朝霞、夕照里，或蒙蒙细雨中，绝不能在淡淡在月光下。夜不辨色，更难辨质，月色中所见的荷叶，主要是其自然舒展的形态，与裙十分相似。
写荷花，原文连用了三个比喻：?层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。?荷花娇艳华贵，堪以美人作比。宋代诗人杨成里的《莲花》诗中就有?恰如汉殿三千女，半是浓妆半淡妆?的句子。朦胧的月色中把荷花看成美人，而且是刚出浴的，朦胧之感恰当好处。相反，若不是在朦胧的月色中，而将荷花比作?明珠?和?星星?也有几分牵强。
文章这样描写荷香：?微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。?这种断断续续，似有似无的感觉绝不会产生于书声琅琅的清晨，也不会产生于阳光刺目的中午，只能产生于?墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了?的寂静的月夜。我们再看另一个写花香的句子：?这里除了光彩，还有淡淡的清香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。?（《紫藤萝瀑布》）这是灿烂阳光下的花香，紫色的花儿正?在和阳光互相挑逗?着，满目
耀眼的紫色刺激得作者生出?香气也是淡紫色的?这样的感觉显得十分自然。
直接描写月光的只有一句，本文多是以影写月，这也是被历代文人所称道的表现技法。?高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的倩影，却又象是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。?这里的黑影参差且斑驳，给人一种摇荡起伏的去感。为什么？就因为它是落在荷塘里。荷塘里?微风过处……叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘那边去了，叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。?黑影落在这波痕上面，当然更显参差和斑驳。也正因为荷塘处于这种动态，杨柳的倩影才象?画?而不是?印?在荷叶上。也正因为有了那道凝碧的波痕，光与影才现出一条条五线谱似的曲线，让人联想到?梵阿玲上奏着的名曲?。
二 以真言抒真情
文坛许多作家为了写出不朽之作，都刻意追求作品能反映自己的真情实感，但文章写出来，又往往给人矫揉造作之嫌。这其中的原因当然是多方面的，而一个重要的原因则是缺乏精深的语言功力，以至造成一字不稳，真情尽失的遗恨。《荷塘月色》一文则能以准确贴切的语言，抒发出作者因臵
篇二：散文 荷塘月色 第一篇
单招考试篇目
散文
第一册第二单元
1．荷塘月色 ?????????????????????? 2．长江三峡 ?????????????????????? 3．我的空中楼阁 ????????????????????
第二册第一单元
4．我的母亲 ?????????????????????? 5．多年父子成兄弟 ??????????????????? 6．化装舞会 ?????????????????????? 7．过去的年 ??????????????????????
第三册第三四单元
8．记念刘和珍君 ???????????????????? 9．我所敬仰的蔡元培先生 ???????????????? 10．亡人逸事 ?????????????????????? 11．小树林中的泉水 ??????????????????? 12．千篇一律与千变万化 ????????????????? 13．五月的鲜花 ?????????????????????
第四册第一四单元
14．春末闲谈 ????????????????????? 15．假如给我三天光明 ?????????????????? 16．文学是灯 ?????????????????????? 17．回忆鲁迅先生 ???????????????????? 18．故都的秋 ?????????????????????? 19．神的一滴 ??????????????????????
第五册第一单元
20．今生今世的证据 ??????????????????? 21．五味 ???????????????????????? 22．大地上的事情 ????????????????????
授课主要内容或板书设计
课 堂 教 学 安 排
篇三：荷塘月色 朱自清
荷塘月色 朱自清
各位评委老师大家好，我是x号选手，今天我试讲的题目是
《荷塘月色》。同学们，上课，请坐。
一、 导入
同学们，我们学习课文之前先来听一首优美的歌曲，好歌曲听完了，你知道这首歌的名字么？对，就是我们大家熟知的来自凤凰传奇的《荷塘月色》，今天我们一起走进自朱自清的优美散文【板书：荷塘月色 朱自清】。
二、 展示目标（同学们请看大屏幕，这节课需要完成三个学习目标）
1、 积累字词，了解作者。
2、 感受荷塘月色的意境美。
3、 走进作品的情感世界，体会作者的思想感情。
三、 检测预习 课前，老师要求大家完成本课的预习：掌握字词、了解作者、边读边勾画你认为重要的句子，写下你的感受。下面我检查一下大家的预习情况。嗯，通过大家读课文以及回答问题的情况来看，绝大部分同学预习的不错。老师感到非常高兴。请看大屏幕，我给大家强调本文几个重点词语：蓊wěng蓊郁郁、袅娜、倩影、煤屑路。希望同学们熟记这几个词语的读音、字形。
四、感受荷塘月色的意境美（接下来我们一起感受荷塘月色的意境美，完成目标二）
1.同学们通过预习你觉得那几段写的最美呢？对，4-6自然段 2．我们一起齐读这几段，然后小组讨论，月下的荷塘景色美在哪里？
【画荷花】看同学们讨论的很激烈，哪个小组自告奋勇说一下，请这个小组代表，请坐，说得非常好。月下的荷塘美景分别体现在荷塘美和月色美以及四周的风光美。（1）我们先来看作者在写荷塘美时都写了哪些景物？分别用了哪些修辞手法？【荷塘美】你已经迫不及待想说一说，和大家分享一下吧，嗯，说的不错。用比喻来写荷叶，将荷叶比喻成“亭亭的舞女的裙”。“羞涩的打着朵”，这是用拟人来写荷花。“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”这是用博喻来写荷花。在描写荷香时有这样一句
话：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句把本是通过嗅觉得到的“清香”比喻成“歌声”，而“歌声”是人们通过听觉获得的，将嗅觉和听觉有机地融为一体，便使迷人的境界增添了无限的韵致，迷离精妙，令人情动神摇。这种写作方法就是通感。那总结一下，什么是同感？对，通感就是用形象的语言，把一种感官上的感觉移用到另外一种感官上。还运用了什么表现手法呢？谁来补充一下，你来，说的非常好，荷叶、荷花、荷香是静态的，荷波和流水是动态的，这样动静结合表现月下的荷塘更加的幽雅。（2）我们再来看看作者是怎样来写月色美的呢?
【月色美】。这位同学说得很到位，作者运用泻、浮、洗、画这几个动词将无形的月光幻化为有形的美景。还运用了虚实结合的写作手法，贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。（3）荷塘四周的风光又是怎样的美景呢？我们一起来读美美的读一读。【四周美】
五、下面我们一起走进作品的情感世界，体会作者的思想感情。完成目标四。
同学们速读课文找出作者为什么去荷塘？作者的感情变化又是怎样的？这位同学说的非常准确，文章一开始就写道“这几天心里颇
【板书：不宁静】”于是从家里走出来，【画房子】，寻【求】宁静，在途中作者对小路和树木的描写表现出淡淡的哀愁，到了荷塘欣赏荷塘月色美景中有了淡淡的喜悦，于是【得】到了这份宁静，人往往容易触景生情，又发出我什么也没有的感叹，产生惦念江南的思想，作者想超脱而不得，于是走【出】宁静回到家中。
六、探讨主旨，拓展延伸
刚才说到作者产生了惦念江南的思绪。作者为什么惦念江南呢？我听到有同学说了一个非常关键的词“家乡”。我们通过课本的注释可以了解到作者是江南人，在这里可以看出作者的【思乡】情。那，课本最后的落款同学们注意了没有？1927年，1927年究竟发生了什么呢？请看大屏幕，了解一下当时的时代背景，这是中国的白色恐怖时期，作者不满现实，渴望自由，有一种想超脱现实而又不能的复杂思想感情，作者对时局的担忧体现了作者的【爱国】情。
七、 课堂小结
家再看大屏幕，回顾一下我们这节课的学习目标，看看掌握了没有，哪些地方觉得还有欠缺，课下小组间再交流一下。这节课，我们积累字词，了解作者。感受荷塘月色的意境美。走进作品的情感世界，体会了作者的思想感情。作者运用比喻、拟人、动静结合
等手法把景象表达得极其真切而富韵味。相信荷塘月色的美景已经深深的印在脑海里。本文借景抒情，情景交融。语言优美、凝练而传神。让我们带着感情再把课文读一遍。 八、布置作业
1、 背诵课文的4、5、6自然段。
2、 参考《荷塘月色》中写景的文字，描写自己喜欢的一种花或一
处美景。
同学们我们这节课就上到这，下课。我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。
《朱自清散文荷塘月色原文》出自：百味书屋
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