篇一：人教版小学语文四年级下册 《尊严》阅读练习1
《尊严》文段选读练习（一）（23分）
一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难（nàn nán ）的人，他们面呈（chéng céng）菜色，疲惫（beì peì）不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善（shàn sàn）良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。等您吃过饭，我再给您派活儿。”
1、我会划掉文中括号内不正确的读音。（4分）
2、我会写出近义词。（3分） 疲惫（） 例外（）顿时（ ）
3、我会写出反义词。（6分） 善良（ ） 朴实（ ）疲惫不堪（）
4、我会找出四字词语来。（4
分） 、 、、
5、我会注意加粗的词语，照样子造句。（2分）
我不能不劳动，就得到这些食
物！
6、用“”在文中画出描写年轻人外貌的句子。（2分）
7、我能从文中找出合适的词语填在括号内。（3分）
（ ）的目光（ ）的年轻
人 （）地吃
8、照例子，写句子。（3分）
例子：杰克逊大叔说：“我没有什么活儿需要您做。”
杰克逊大叔说，他没有什么活儿需要年轻人做。
年轻人说：“先生，那我不能吃您的东西。”
篇二：人教版四年级《尊严》习题
《尊严》
一、把词语补充完整。
()肠辘辘筋()力尽狼吞()咽
骨瘦如()面()菜色疲惫不()
二、选词填空。
果然显然
1．这些逃难的人，( )很久没有吃到这么好的食物了。
2．20多年后，这个年轻人( )拥有了一笔让所有美国人羡慕的财富。
赞赏欣赏
3．杰克逊大叔十分( )地望着这个年轻人。
4．同学们都在( )这幅美丽的画。
注视 观察
5．弟弟认真地( )地上的蚂蚁。
6．杰克逊大叔微笑地( )着这个年轻人。
篇三：人教版小学语文四年级下册《尊严》教学实录
《尊严》教学实录
教学目标：
知识与技能：
1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
过程与方法：
通过学生自主合作学习、师生对话在宽松的课堂氛围中交流观点。
情感态度与价值观：
教育学生懂得什么是尊严。
教学重、难点：
1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
教法与学法：
讲授法、自主学习法。
教学预设：
个别学生装不能体会什么是真正的尊严，在写任过程中不能把人物形象写具体。
教学准备：课件。
教学流程：
一、讲故事导入：
同学们，今天老师给大家讲一个故事：（放映课件）有这样一个年轻人，他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛，面容憔悴，疲惫不堪，此时，他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊！可是，当杰克逊大叔递给他食物时，年轻人却坚持先劳动再吃饭。二十年后，这个年轻人住进了豪华的别墅（放映课件）,拥有让所有美国人乃至全世界都为之羡慕的财富！他就是美国石油大王--哈默。师：听到这里，你有什么想说的或想问的吗?
生：我想说，哈默你真棒！
生：我想问，哈默为什么能成为石油大王？
生：我想问，哈默成功的原因是什么？
师：既然同学们有这么多的疑问，今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题尊严）
评：设置悬念，激发学生学习兴趣，将学生很快带入文体。
二、初读课文
1、请同学们自由朗读课文，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？
2、学生自由朗读课文并思考。
3、交流：谁愿意说说课文讲了一件什么事？
4、请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？
5、请同学看课文第2-5自然段，看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？
三、分析课文
（一）、1、请同学们默读课文第2-5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
2、默读课文，找出三次对话。
3、谁愿意来说说第一次对话在课文的哪一部分并读出来。
（二）、分析第一次对话
1、请同学们自由读第一次对话，想一想，这个年轻人给留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔在书中画一画。
2、学生自由读课文，再书中画出来。
3、作者从年轻人的外貌、动作、语言来对这个年轻人进行了描写，你认为年轻人是个什么样的人？
4、此时年青人的心理会想什么呢？
学生想象交流。
（三）、当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时，年轻人又是什么样的态度呢？请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。在这两次对话中，年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔画一画。
1、小组讨论，在书中画一画，议一议。
2、谁来说说第二次对话中年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？
3、范读年轻人说的话，三个"不"字加重语气。
4、通过我们自学了第二次对话，你对年轻人又是怎样认识的？
5、我们该用什么样的语气来读呢？
学生同桌练读，指个别组读。
6、评一评，他们读的怎么样？
师读年轻人，学生来读杰克逊大叔。
师生互评。
7、杰克逊大叔为了能让年轻人早点吃上早饭，说了一个善意的谎言。可是，年轻人接受了吗？哪一组愿意汇报第三次对话。
8、年轻人还有哪些动作？你是怎样理解的？
9、这时，在你的心目中，年轻人是个什么样的人呢？
10、那我们该用什么样的语气来读呢?
学生小组内练读，指名读。
师生互评。
11、杰克逊大叔该用什么样的语气读?通过哪个词语感受到的？师再找一组来读（加上自己的理解、动作）。
12、三次对话我们已经分析完了，你对年轻人也加深了了解，那么请你加上自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。学生在小组内练习。
指两组上台前来带头饰表演。
师生互评。
13、正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？
14、你是怎样理解这句话的？
师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。
四、总结课文：
是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。
五、知识延伸：
其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：
师读 选择
一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。“小朋友，你想有许多钱吗？”中年商人低声问道。林林不假思索的说："当然了！""那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的'健脑灵'片学习才好的，我就给你一百元钱? "可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？"，林林为难地问旁边的朋友。
《人教版四年级下册《尊严》课后练习题》出自：百味书屋
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