篇一：学习《班级管理》心得体会
学习《班级管理》心得体会
"我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。"魏书生如是说。的确，魏书生教了解18年的书，当了17年的班主任。就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐。由此可见，“爱这一行”是当好班主任的前提。
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。
一：要有明确的班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要
一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。
二：要培养班级正确舆论与良好的班风
在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。 三：需要班主任的关怀、激励和爱
在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识所以关爱是基础。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。
四：需要班主任加强与班干部的沟通
在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。而大部分的学生干部在心态和
行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度。所以，班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。同时，班主任除了面谈之外，还可用笔谈。
五：需要开展丰富多彩的班级活动
班级活动可以促进班级全体学生德、智、体、各方面发展，是打好素质基础的重要形式和方法；同时，班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐、获得知识、提高各个方面的能力。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶
篇二：班级管理学习心得体会
学习《班级管理》心得体会 我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长
能力的机会，吃了大亏。魏书生如是说。的确，魏书生教了解18年的书，当了17年的班主
任。就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主
任这一工作的青睐。由此可见，“爱这一行”是当好班主任的前提。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。 一：要有明确的班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋
斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班
学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，
又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个
又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我
们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。二：要培养班级正确舆论与良好的班风在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良
好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的
巨大的教育力量。
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、
纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生
活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。 三：需要班主任的关怀、
激励和爱
四：需要班主任加强与班干部的沟通 在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方。而与班干部保持良
好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度。所以，班主任
需要经常与班干一起分析、研究班级情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作总目标，
弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。同时，班主任除了面谈之外，
还可用笔谈。
五：需要开展丰富多彩的班级活动 班级活动可以促进班级全体学生德、智、体、各方面发展，是打好素质基础的重要形式
和方法；同时，班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆
论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育
培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐、获
得知识、提高各个方面的能力。总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们
在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶篇二：
小学班主任培训学习心得体会(七篇)小学班主任培训心得体会为了进一步加强班主任工作，提高班主任的理论水平和实际工作能力，发挥班主任在教
育中的重要作用。我参加了华溪中心校4月12日在华溪小学举行的班主任培训。班主任是教
师队伍的重要组成部分,是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康
成长的引领者。通过培训学习使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这
个岗位有了更深层次的理解。对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升。
领导、老师们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生
动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念，为新时期我们的班主任
工作指明了方向。以下就是我在学习中的几点主要体会：
一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,
而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方
向上。
通过这次培训,我认识到班主任应该做到：
（一）由平等对待每一个学生。
（二）要善于听取学生的意见。
（三）要养成耐心细致的工作方法。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于
拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让
学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。
二、意识到班主任要不断提高自身素质班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这
次学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，
比如问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，由于自己没能科学地处理，
没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案
例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身
素质的重要性。
班主任必须努力学习，提高自身素质。面对视野开阔、思路敏捷当代学生，教师只简单
灌输是不能满足学生的求知欲望的，更何况现在提倡新的教育理念。要想当好班主任，就必
须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的
教育理论武装自己，班主任不仅要具有很好的学科知识，而且知识面要广，还要有多发面的
文化素养和兴趣爱好；作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学
生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。
三、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性。新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各
种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能
更好的达到育人效果。
（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，
但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，
要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不
是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不
是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要
选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合 ，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。
（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、
行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严
与慈结合起来。
四、意识到高度重视与家长沟通的作用。 要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使
家长与老师站在同一战线上，形成合力来教育学生，由于教师家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师一请家长，
无非是训话、批评，家长听着很不舒服。在家长心目中，老师似乎专门是训人的。这样的观
点显然是错误的，作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不愿意被别
人训话，因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开教师的身份，真心与家
长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子，
难得的家长会也应当开得有意义，别开生面，可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩子
的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学
生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。 吴正祥 2013 04 12篇三：2014年中小学班主任培训心得体会 2014年中小学班主任培训心得体会 2014年7月17日，我参加了中小学班主任培训，有幸聆听了专家们的讲座，深感收益
匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向
班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高
教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，学习型班主
任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。 学完后之不足，虽然我已做了
几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与
他们相比还有差距。经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。
一、用心关爱每一个学生。记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去
面对学习。随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的
关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌
学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，
处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班
主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重
学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体
差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响
一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带
动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任
感。
二、多与学生进行沟通，及时交流。
三、注重心理健康发展学生心理健康是个必须要重视的问题，根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教
育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教
育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理
健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：
(一)拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一
定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位
置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，
要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能 容，容天下难容之事”。
(二)尊重学生，与学生“共情”。“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生，尊
重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去
观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此
精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴
的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并
激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，
多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其
道”。
(三)加强班级文化建设，促进学生和谐发展。班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，它
通过班主任管理，班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为。
通过学习，我更深刻地认识到，对学生进行心理健康教育势在必行。“以人为本”的教育思想，
要求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，
我们要更新教育观念，把“以教材为本，以教师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，
在育人和教书的同时，成为学生的心理医生。 我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格
的班主任。篇四：班级管理培训学习心得体会 黔东南州教育学会“班级管理”培训学习心得体会 ——龚祥奎 受学校的安排,温泉小学有我,宋伯武,潘燕三个老师参加了黔东南州教育学
会组织的“小学班级管理研讨会”培训学习活动。学习时间为2014年10月25日至26日两
天。第一天早上，听取了专家顾文艳老师的专题讲座《成为呵护童心的重要他人》。下午听取
了北京专家郑丹娜的专题：《全接纳，慢引导》，10月26日早上，北师大教育学院硕士导师
钱志亮先生向我们讲解了《解读人的系列》。这次培训，使我学到了许多班级管理的方法，改
变了许多对待教育工作的观念。“关爱学生，乐于从教，正确认识教师自我”是这次培训的中
心议题。感受如下：
班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。 “管
理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运
转。要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理。普通意义上的管理指的是制定，执行，
检查和改进。而我校则提出了“管理就是沟通、服务和引领。”的理念。作为班主任就是要做
好跟同学们之间的沟通、服务和引领工作。很多班主任都会有这样的困惑，感觉自己付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了，
但是为什么还是管理不好班级呢？其实管理是一门艺术，它不仅仅看你做不做，更关键的是
看你做得怎么样。放在管理上，就是有效管理和无效管理。 我们应该从以下几个方面做好班主任工作：
一、认真抓好开学初工作万事开头难，每个学期的开头对于班主任来说都是最繁忙、最劳累的时候，但同时也是
班主任做好班级管理工作的黄金时期。因为在新学期开始时，教学任务是新的，课程是新的，
所有一切都是从头开始，学生期望自己在新学期能有新的表现，班主任当然也希望自己的班
级从开始就能快速步入正轨。各方面的要求、人员的选定、班级目标的制定等等都可以使班
级旧貌换新颜，短时间内形成良好的班风。尤其是对于新生入校或接手新的班级更是如此。
准备好跟学生见面时的第一句话，备好第一堂班会课，尽快记住每名学生的姓名，民主产生
第一届新班委，师生家长共同制定班级成长计划，只有在初期明确班级目标，形成良好的班风、学风，才能为今后的工作打
下坚实的基础。
二、培养学生自我管理的能力苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”今年
实行的新课程要求把课堂还给学生，强调课堂上学生的主体地位，那么我们也可以把班级管
理还给学生，让学生成为班级管理的主体。例如培养一届能独立开展工作的班委会。
首先，这是解放班主任，细化班级工作的需要。班级学生干部是班主任老师的左膀右臂，
一个优秀的班主任能够充分利用班级的人力资源。事必躬亲、鞠躬尽瘁的班主任可能已经不
能够在现在这个强调科学管理的时代活跃下去了，解放班主任不等于解脱班主任，只是将班
主任放到了一个更高的管理层次上。尤其在我们学校，学校各项管理非常细致，班级管理工
作也必须细化，这就需要将班级各项工作进行分工，专人专管。而且针对各项工作分别对相
应班干部进行培训指导，使得每个班干部都能独立自主的开展自己的工作，让班级各项工作
都能有条不紊的顺利开展。其次，这也是新时期对学生综合素质的要求。现在的社会对人才的需求已经不仅仅局限
在理论知识上了，而更加看重于学生的综合素质，尤其是沟通、交际、管理能力。作为走在
全国教育最前沿的衡中的一名班主任，我们有责任有义务去提高自己学生的各项综合素质。
三、培养学生勇于竞争的意识现代社会是个竞争激烈的社会，这就要求我们培养的人才也要具备勇于竞争的意识。其
实在衡中这个大环境下，处处都有竞争，只不过需要我们班主任加以正确的引导和教育。从
竞赛提高到了学习的角度，激发起了学生们学习的斗志，让同学们勇于去竞争。
四、用爱撑起学生的一片天空陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，
便是互相改造。”“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”如何
让这些孩子自觉地服从班级的管理呢？爱！爱是一种温暖，它可以温暖冰冷的心灵。作为一
名班主任，只有热爱学生关心学生和学生打成一片，学生才能亲其师、信其道，在师生间建
立起一种和谐的相互依赖的心理与情感上的协调关系。平常教师一个赞许的微笑、一个肯定的眼神、一句不经意的表扬，在学生稚嫩的心田上都犹如一缕阳光。
作为一名班主任应把这种爱的阳光洒满教室的每一个角落。 总之，作为教师，从事了太阳底下最光辉的职业，所以，要自信我们自己一定是光辉的。
累点儿就当做体育锻炼吧，工资少就少一点儿吧，国家太平，国富民强才是最重要的。这都
有我们老师的功劳。好好工作，为国为民，也为自己，比上不足比下有余，保持好我们美丽
黔东南的绿色心态吧！2014年11月11日篇五：班主任班级管理工作心得体会 班主任班级管理工作心得体会宋佳班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的
沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习
及学会做人的责任，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。
所以班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。班主任怎
样管理班班级？
一、规范学生的生活习惯和学习习惯
1、建立健全各项规章制度俗话说：“无规矩不成方圆”，没有严格的规章制度进行约束，学生很难形成良好的生活
习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教育教学目标。在制定班级规章制度定时，我充
分发扬民主，让学生亲自参与。要求学生献计献策，共同制定出切合实际而又行之有效的班
级规章制度。学生参与了班规的制定，既增强了主人翁的意识与责任心，又为今后的班级管
理夯实了基础。在学生的积级参与下，我制定出了“班规十条”、“文化科代表职责”、“体育
委员职责”、“劳动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。为规范学生的日常行为
提供了有力的依据。
2、认真学习各项规章制度
篇三：班主任工作经验交流心得体会
班主任工作经验交流心得体会
为了让班主任把班级管理得更好，加强各班主任之间的交流与学习，让班级管理更轻松愉快。4月16日晚，崇惠学校全体班主任齐聚会议室召开了班主任工作经验交流会。在这次交流会上，许多优秀的、有经验的班主任向大家介绍了他们多年积累的、行之有效的班级管理小妙招，让我获益良多。听了各位老师的发言后，我对班级工作也有了新的看法和思考。 第一、走近学生、和学生做朋友
作为班主任就应该走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系，用心去了解学生的一切，用爱去管理班级。其中余振清老师提出的作为一个班主任首先要“速溶”，就是要迅速溶解到学生中，与大家打成一片，及时了解学生对学习、生活、学校、社会的看法，要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。每个人都是这个班集体的一份子，学生是这个班集体的一份子，老师也是这个班集体的一份子，老师和学生是平等，只不过是他们的大哥哥大姐姐，比他们懂得多点而已。但是在学习中，在生活中每个人是一样的，班集的管理和建设更需要每个学生和老师一起来共同维护，就像一个家庭一样，少了谁都不行
第二、和学生一起共同管理好班级，形成班集体荣誉感
班主任作为班级管理者，组织者，是这个班级的大班长，班主任要拿出真诚之心和学生共同成长和进步。作为“一班之长”，班主任首先要有一颗真诚的心，表现为尊重学生，放下权威，倾听学生的心声。尝试着用各种办法与孩子们交流学习和生活的真实之感，从而让学生信任你、喜爱你。同时作为一个班主任在班级管理中，要宣扬正气，要用人格魅力去影响学生，孩子喜欢你，说明你做班主任很成功。余老师的话让我感触很深，确实，在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。班级的大小事务可以先征求一下同学们的意见，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，不可专制独裁，搞家长制。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中不一定能体会得到。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，健康成长，成为一个有用之才。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第三、树立良好的班风，形成正确的舆论
学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，你追我赶，爱班好学的争优精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础，是建设好班级的法宝。王海新老师在交流会中提到了，做好学生的思想工作，让每一个学生形成班级共性，树立一个共同的目标，争做全校最优秀的班级和最优秀的学生，在班级管理中要形成正确的舆论，让每个学生都知道什么是对的，什么是错的，什么能做，什么又不能做。用学生中好的风气去影响学生，了解学生的心理动态，并及时做好引导。班主任也要以身作则，用自己的一言一行去影响学生，用自己的爱心去教育好学生。我国著名教育家陶行知先生有句名言:“学高为师,身正为范。” 意思是说教师必须业务精湛，知识渊博，有高超的教学教育能力；必须具有高尚的人格，以自己的道德标准去影响学生。因此作为班主任理应言传身教，热爱这个
家。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，因材施教。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，并给予更多的爱心和耐心。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没独立思想的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级落后，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。形成良好的班风班貌，大家互相帮助、互相学习，共同进步。
第四、严格要求，处罚得当。
作为班主任要做个标准的天平，平等地对待关心、爱护每个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一个细节。班主任在管理过程中，对于那些学习成绩不好的学生犯了错，要严肃处理，对于那些学习成绩优异的学生犯了错，同样更要严肃处理。后进生心理脆弱，本身就有强烈的自卑感，正因为这种自卑感才导致他们最容易犯错，因而处理过程中，切忌伤害他们的自尊，要心平气和地对他们进行说理教育，耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一但有一点进步就要大力表扬，让他们感觉到老师很在意他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自信，树立自信心。其中王海新老师提到的在班级管理中，班主任老师要时时刻刻提醒自己，对待学生要公平、公正、公开，充分利用好每周的一节班会课把存在的问题及时解决，发扬优点、避免不足。班主任可以不要求学生去做什么大事，但要要求学生做好每一件事。古人云：一屋不扫，何以扫天下。在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平时多走进他们的小世界，谈心交流，了解他们的思想动态。班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得学生们的尊重、信赖，才会形成一股强大的班级凝聚力。全文华老师的一句话：
“表扬学生虽然不会提高学生的智商，但会让学生更有信心。”就是一句百用不衰的方法。第五、班主任要作好联系、纽带的作用。
作为班主任还要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡，班主任是一个班的主心骨，对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习态度；班主任对任课教师的一句简单的评价，会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。其次，不要让学生重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师的想法，这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对学生的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，切莫护短，张口闭口就是它班学生不对，对别班同学指手划脚，骂骂咧咧，这既有损自己的形象，又不利于团结。我们知道，学生来自全国各地，可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系，因此，对于任何一个班，都不可能关起门来搞建设，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，取长补短，共同进步。
第六、作好家校沟通
在我们民办学校，多与家长沟通，这一点显得尤为重要。要想真正把一个孩子教好，需要班主任和家长的及时沟通、互相配合。就如邓淑艳老师所说的，家长是孩子的第一任老师，孩子有样学样，家长做得不好，学生还能学得好吗。班主任要拿出真诚之心和家长沟通交流。学生有进步了或犯错了，要及时跟家长说，让家长及时了解学生的情况，一个班级的管理离不开家长和其他任课老师的共同努力。在这次交流中，各位老师都提出了要与家长和谐沟通，把家长当朋友，换一种和家长沟通的思路和方式，用平等、融洽、真诚的方式去和家长交流。让班主任和家长之间建立“体谅、关心、配合”的桥梁。只有如此，大家才可以齐心协力引领孩子不断进步。
第七、转化后进生，一个不能少
作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。由于多种因素的影响，加上东莞这里的学生基本上都是外省的学生，父母长期在这边打工，孩子在家里留给爷爷奶奶照看，可想而知，由于隔代教育的原因，加上爷爷奶奶对孩子的溺爱，孩子的学习成绩肯定不是很理想，许多学生家长也认识到这个问题，后来就把孩子接到这边来上学，因此每个班都有或多或少的后进生。我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难。那么我们该怎么办呢？我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。正如王海新老师在班主任工作交流会中提到的，如学生瞪了你一眼，是不是学生对你不好，或是你的工作哪一方面做得不好，下去要自我检讨一下。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，好学生也不一定买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。如王海新老师提到的首先把真诚的爱给予后进生。做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。并用自己对差生的一份真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。
通过这次班主任工作经验交流会，让我深深地体会到：班主任工作是平凡而繁锁的工作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多心血；班主任工作是一门学问，也是一门艺术，育人无止境，管理无边际，作为班主任，累中也有很多快乐。
《班级管理心得体会》出自：百味书屋
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