篇一：英语口语学习心得体会
英语口语学习心得 杨 倩 富国第二实验学校英语口语学习心得
富国第二实验学校 杨倩随着全球化进程的加快，英语的重要地位日益显著，社会对学生英语素质的要求也越来
越高。但现状却是大学生英语口语能力普遍较差，学了十几年的英语还是听不懂，不会说。
究其原因是学习者普遍存在学习语言的误区，他们把英语当作一门知识来学，总是用语法去
思维，认为只要学习“发音、语法、词汇和句子”就能学好英语。特别是在我国的英语教学
中，历来注重语言知识的传授，使得学生过度注重阅读，翻译，写作等应试能力，忽视听力
和口语能力的培养。所以大多数学习者进入大学阶段后发现以前的学习方法并不适用于现在
对口语能力提高的迫切要求。因为英语学习，特别是口语能力的提高，是一个相对漫长的过
程。口语能力是将语音、词汇按照语法规则、社会经验，在情感的控制下进行合理的组合，
最终产生有意义的语言的能力。因此，要提高口语能力仅靠每周几次的听力和精读课是远远
不够的，大量的课外有意识的练习和实践才是关键所在。那么如何使口语能力循序渐进的提
高，笔者总结了以下几个方面。
一、口语的前提是听得懂学习者必须进行严格的听力训练。“听”是一种接受性技巧，“听”是“说”的前提，只
有听得懂，才能做到“听其声而悟其义”，才能与人交流。口头交际如果没有“听”的能力，
是不可能实现的。
二、语音和语调
学一门外语，发音是最基本的。学习者一旦陷入了发音的误区，形成了不良习惯，会极
大地影响到英语的听、说、读、写、译和与别人的交流。所以我们不能忽视对这个基础进行
训练。在训练时要坚持听（听标准录音带）与模仿（模仿正确发音）同步进行。发音时口型
和唇齿是否到位，会影响到发音的准确性。可以一边放磁带，一边看书，进行跟读训练。通
过对语音材料的模仿，你可以提高自己的语音水平。英语抑扬顿挫，讲求音律感，所以语音
发得再准，语调不地道的话，英语本族人听着还是别扭。当你在跟英语国家的人真正交流时
你就能感受到语调节奏在表达思想中的巨大作用。所以在语音标准的前提下，把精力多放在
语调上才是明智之举。平时多进行听力和朗读训练，试着寻找到其中的规律。在课余时间多
跟外教或口语好的同学进行交流，发现差距，弥补不足。再者，要做到坚持每天进行语音和
语调的练习，这样经过一段时间后就会看到显著效果。
三、词汇
许多学习者在进行口头表达时因为找不到适当的词语而无法顺利进行，或者想好了要说
的中文，却想不到对应的英文来表达。所以词汇量是决定学习者能否将有效会话继续下去的
重要因素。很多人认为要用英语自由表达思想就要有庞大的词汇量，其实不然。美国之音慢
速英语新闻用1500 到2000 个单词就能说遍天下大事。所以我们实际上要注意补充的是那些
口语中频频出现而书面语中不太用的单词。但是仅仅是背诵有用的词汇或者句式是不够的，
这只是量的积累。质的突破只有在弄清句子的使用语境，比较它们并且能自如利用它们后才
能实现。
四、培养语感
英语语感是人们对英语语言的直接感知能力，是对英语语言法则或语言组织方法的掌握
和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导
语言实践。一个具有良好英语语感的人，他的口语一定是说起来顺口，听起来顺耳。那么我
们如何培养英语语感呢？笔者认为可以通过大量朗读和背诵的方法。这种方法不仅能练习语
音语调，还能在模仿和记忆中培养语感。我们可以从教材或者课外资料中挑选一些优秀的文
章或者段落来进行朗读和背诵。随着朗读和背诵量的不断增加，其内容会逐渐地自然融会到
交际中去。
五、了解英美文化
在使用语言时，我们的表达方式和思维模式无时无刻不在受着文化因素的制约。语言是
文化的载体，又是文化的一部分，它不能脱离文化而独立存在。任何一种语言都具有极浓厚
的民族文化特色，蕴含极其复杂的文化内涵。透过一个民族的语言，人们可以了解到该民族
的风土人情、生活习惯和思维方式等文化特点。美国加利福尼亚大学教授c·克拉姆契在其
书中曾指出：掌握一种语言并不限于学习语言本身，在语言学习中，目标语的文化知识不但
是培养交际能力的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。英语学习到一定程度，影响学
习的主要障碍已不在语言本身，而在于对所学语言社会文化知识的了解程度，亦即在此基础
上对所学语言的思想内容进行分析、推理、评价的思维活动。那么即使英语的语言基本功很
扎实，语音语调标准，语法规范，用词准确，表达也流利，但如果对方听了之后仍然不知所
云或感到别扭，还是达不到交际的目的。正是由于这些原因，我们在学习英语时，不能只学习语言材料而忽视对英美文化背
景的了解，这样做犹如只抓住了外壳而不能领悟其精神。学习一门语言就要知道操这种语言
的人是如何看待事物，如何观察世界的；要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思
想、习惯和行为；要懂得他们的“心灵之语言”，即了解他们社会的文化。“如何说”、“不说
什么”，有时候比“说什么”更加重要。那么学习者如何了解英美文化呢？首先要多看一些涉及英美文化的常用成语、俗语、典
故、传说、人物传记、重大科技成就和贡献等，并通过阅读和口头交流初步了解英美国家的
地理、历史、文学、风土人情以及政治和经济方面的情况以增加他们的文化内涵。英语阅读
材料应先易后难、题材多样、涉及英美社会生活方方面面。要有意识、有系统、循序渐进、
大量广泛地去接触各种各样的英语材料。然后用心体会这其中的东西方价值观念的不同，以
及由此产生的思维方式的差异；其次了解和熟悉西方人的生活习惯；还有要注重宗教的语言
文化价值，要逐步学会用宗教来解释一些语言文化现象。
六、创造纯英语的环境在汉语环境下学习外语，创造语言环境是关键。学习者作为英语学习的主体，可以为自
己创造各种各样的英语环境，例如找到合适的朋友用英语聊天；在课余时间主动和老师用英
语交流等。还可以经常参加英语角，这是个不错的地方，不但可以练习口语，还可以交流英
语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。还能充分展示自己，建立起说英语的信心，锻
炼自己与不同的人说英语的胆量和能力。但这些对大多数英语学习者来说并不是能够每天进
行的练习。这里笔者再给大家推荐一种方法：通过看英文原版电影来创造一种仿真的英语语
境。
总之，笔者总结的这几方面无外乎都是对所学内容进行大量的实践。要提高学习者的英
语口语表达能力必须通过经常反复地练习，才能最终达到讲一口地道、流利英语的目的。篇
二：英语口语学习总结英语口语学习总结
英语作为一门实用性很强的学科，英语的学习成果直接体现在信息的交流上。而信息的
交流又集中表现为口语的运用。因此英语口语能力的提高既是英语学习的必然要求，也是社
会、国家衡量人才合格与否的重要标准。 一般来说，衡量一个人英语口头表达能力主要看以下几个方面：
①语言的准确性（accuracy）和得体性（appropriateness）；
②语音（pronunciation）、语调（intonation）是否正确，口齿是否清楚； ③话语组织（discourse management）是否合理；（4）口语表达的流利程度（fluency）；
（
④语法（grammar）是否正确，用词是否恰当，语言是否符合英语表达习惯。这些是衡量英语会话能力的主要标准，针对这些标准，要提高英语口头表达能力，就要
采取相应的训练方法，方法恰当了，就能起到事半功倍的效果。那么如何提高口语能力呢？英语学好英语口语，你应做到以下几个方面：
1.一定的词汇量是英语口语的基础。 我们与人交流的前提是要听懂别人在讲什么，因此
我们在英语口语的练习中 首先要注意词汇量的积累。其方式多样，如阅读、做题、听录音、看录像或原文电影等，
来扩大词汇量、掌握英语的习惯表达方式，扩大知识面和训练英语逻辑思维能力。这些训练，
可使我们熟练掌握常用的词组、短语等。只有 熟练，会话才能流利，与人交流才能不假思索地脱口而出。
2. 通过中西文化及语言的差异比较，设计日常口语会话情景，训练日常口语会话。 要
熟练掌握日常口语会话，就必须掌握范围广阔的、基本得当的日常用语，如怎样表示想与陌
生人交谈；怎样表示喜爱与厌恶，赞同与异议；怎样问路与指路等。自己设计情景，组织会
话，并进行反复实践。在实践中仔细对比英语语言习惯、规律，文化背景等与汉语不同的地
方，只有掌握了英语的语言文化才能更好地理解和运用英语。
3. 通过对日常生活题材的讨论，逐步提高语言的组织能力。 对日常生活题材的讨论是
我们训练口语能力的一个重要阶段。在这个阶段中，我们通过参加多种形式的讨论活动与交
流扩大知识面，促进思维能力及驾驭语言的能力。
4. 创造一个适当的语言环境。只有处于适当的语言环境中，语言的学习才能达到最好的
效果。在平时的学习生活中，我们应寻找一切机会，有意识地锻炼自己听和说方面的能力，
坚持和有决心学英语的同伴每天用英语对话二三十分钟，让对方指出自己常犯的错误。其次
应多听英语磁带，英语广播，多参加英语沙龙和组织英语讨论，多接触英语读物，造成潜意
识的“听”和“说”训练，有助于矫正口音上的偏误。除以上所提方法之外，还可参加英语角、英语俱乐部、英语演讲比赛、
英语知识竞赛等各种活动。这些活动能在不自觉中增强我们对英语的学习兴趣，营造培养口
语技能的良好环境，在不知不觉中提高我们的英语口语水平。
5. 听力的培养不可忽视。 听与说是一种相辅相成的关系，听不明白就会给交流带来很
大的麻烦。
我们可通过进行大量模仿、背诵、复述等训练正确的语音、语调，提高流利程度，培养
英语语感
总之，英语的口语学习是长期的但不必是艰苦的，只要掌握良好的学习方法加之努力必
将学有所成。篇三：英语口语学习心得 / 很好的网站
/download/
/englishsongs/72/
练口语找不找老外？到英语(论坛)角？到俱乐部？找什么样的partner？上述几个问题
实质上都是围绕如何攻克口语而展开的，解决了口语怎么学的问题，口语的核心问题也就迎
刃而解了。
对于“口语好”的理解，大致可分为以下几个境界：
1.谈吐精湛、论理透彻，用词到位、传神，甚至达到了“一言以兴邦”的力度。
2.交流无障碍。用英语与外国人交流可以随心所欲、谈天说地。
3.可以自如地将自己的所思所想用英语表达出来，虽然对有些陌生话题会言谈不流畅，
用词不恰当，但可以让外国人基本明白你要表达的意思。就连母语是英语的人要想达到第一个境界也并非易事，所以“1”不是我们追求的目标。
我们的口语学习目标应锁定在上述“3”或“2”上。若想在相对短的时间内达到“3”或“2”
的水平，
我们要从以下几个方面入手：第一步：大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语。 第二步：把每天背诵过的素材反复消化，借助想像力，身临其境把它们表演出来。 第
三步：写日记。这个习惯看上去练习的是写作，其实它更是练习口语的妙法。当你动笔的同
时，你的大脑正在激烈地做着英文体操。用英文进行思维是高级的口语训练方法。 第四步：大量阅读报刊、杂志及各种故事、杂文，之后将它们复述出来。(超级提示：是
“复述”而非“背诵”。)同一篇文章的复述工作应该反复滚动。第五步：一年左右逐渐过渡到用英文进行日常的思维活动。每当遇到不会的词、句就记
录在本子上，集中解决，并定时更新、复习。 以上就是攻克口语的整体解决方案。那么回到开始的问题，究竟找不找老外练口语呢？
我的答案是：找，但要找得聪明而专业。如上述前两个步骤，根本无须借助老外(也无须借助
英语角、俱乐部等)；而到了“写日记”这一环节，你应该让老外帮你定期地修改，同时嘱咐
他修改时用口语化的句子。上述第四、五步骤你也应该借助老外，让他帮你定期地纠正，这
样的外教辅导才是真正的有的放矢，专业而有效。partner的选择方面当然是要选一位你看着顺眼，母语是英文并乐意与你进行语言互助
的外国人 一，每天背单词一个小时，单词是要有选择性的，特别是专业英语单词，很有用；二，每天坚持读英文半个小时，最好是报刊，新闻类的； 三，每两天去一次英语角，找人用英文聊天，不断地应用自己学到的单词，及看到报刊
新闻。 如此能坚持半年，你绝对能讲一口流利的英文“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我
们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣
不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。须知，有
些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣
的英语学习呢？开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语
幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了强
烈的动力。学外语的过程其实是一种练功夫的过程。语言知识应该了解，但不下苦功在听、
说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交
际工具的。如果说你想要有更多开口说英语的机会的话，倒是可以去试试恩京英语的教学，
恩京英语采用的是一对一的英语教学模式，每位学生会由特定的老师负责，慢慢的培养学生
说英语口语的习惯。恩京英语在上课之前老师还会为你进行十分钟的英语水平测试，那你的
学习就不会盲目了。 口语学习
1，大量的读背，多背诵经典范文，各种英语好的文章，背的越多，表达能力越强。2，
口语我认为是死去活来，懂得九个w和一个h，采用多问的方式，还有别人一种表达方式，
你要多种，3，多听英语材料或磁带，模仿地道的语音和语调，文章一定要读，背4，多做一
些类似与句型转换的题型，懂得外国人的思维方式5，常去英语角，不到没有人，我不回来，
平常多自言自语，多看外文小说和电影，扩大阅读量。我走的一条路是，美式发音，我的口
语在英语角随便畅谈大胆找老外聊天，多参加英语活动，如英语口语竞赛，多教别人学英语，
从而自己也可以提高英语口语，我希望能够给想要提高英语口语的朋友一些帮助。苦苦学英
语，才能取得好方法。要不要脸和知道怎样浪费时间脸皮厚，把时间放在交际上。多说。另
外，可以去一些学英语的好网站，或者论坛。 英语口语的学习心得体会1 不要无的放矢。
很多考生在拿到图片以后，只盯着图片不放。没有对考官问的问题给以足够的注意力。
比如。考官说，你的同伴刚从英国旅游回来，请你对他的行程进行提问。这本来是用过去时
来问和答的，却有相当一部分考生用将来时。这样考官会认为你没有听懂他的问题，即使问
答很熟练，也不会得高分。
2. 不要忽视练习。
考前多练习，有助于提高自信心。在口语考试时，语法问题并不复杂，但是熟练准确运
用人称代词、时态、从句等语法规则非常重要。
3. 不要畏惧错误。
一般情况下，不建议考生“自我更正”，因为这样会影响表达的流利程度。万一说错不要
紧张，应镇定更正。
由于紧张，难免有听不懂的时候，这时可要求考官或同伴重复一次或请他们换一种表达。总结
口试虽然语法不难，但考生要想拿高分，平时必须注意基本能力的培养，多听多说，听
不懂便无法进行交流，克服聋哑英语。必要时，要在考前作些强化训练。这样考试时才能充
满自信，发挥出应有的水平。虽然口语学起来有难度，但是，有个外教就格外的好我觉得。大家都说没有外教，其实
外教可以随时随地在我们身边。大家知道英客在线口语培训么?他们家就是外教一对一电话英
语口语培训的学校，只要有电话，全中国甚至世界哪都可以学，电话费也不用我们担心。所
以你们也去试试他们的英客在线口语培训平测试吧。篇五：英语口语学习心得英语口语学习心得杨 倩 富国第二实验学校英语口语学习心得
富国第二实验学校 杨倩随着全球化进程的加快，英语的重要地位日益显著，社会对学生英语素质的要求也越来
越高。但现状却是大学生英语口语能力普遍较差，学了十几年的英语还是听不懂，不会说。
究其原因是学习者普遍存在学习语言的误区，他们把英语当作一门知识来学，总是用语法去
思维，认为只要学习“发音、语法、词汇和句子”就能学好英语。特别是在我国的英语教学
中，历来注重语言知识的传授，使得学生过度注重阅读，翻译，写作等应试能力，忽视听力
和口语能力的培养。所以大多数学习者进入大学阶段后发现以前的学习方法并不适用于现在
对口语能力提高的迫切要求。因为英语学习，特别是口语能力的提高，是一个相对漫长的过
程。口语能力是将语音、词汇按照语法规则、社会经验，在情感的控制下进行合理的组合，
最终产生有意义的语言的能力。因此，要提高口语能力仅靠每周几次的听力和精读课是远远
不够的，大量的课外有意识的练习和实践才是关键所在。那么如何使口语能力循序渐进的提
高，笔者总结了以下几个方面。
一、口语的前提是听得懂
篇二：英语口语培训心得与收获
英语口语培训心得与收获
十河中学：王艳
2012 年7月16日至8月14日，我有幸参加了谯城区教育局举办的首届初中英语骨干教师培训。回顾这一个月的培训，虽然天气炎热，几乎没有休息时间，可是我却不觉得辛苦，因为在此过程中，我觉得自己学习了很多，收获了很多，而且重要的是感触颇深。
坦言之，为期四周的英语口语培训学习是紧张而充实的，主要以英语口语练习和英语教学方法的指导为主，同时请来了来自英国伯明翰的外籍教师Rick Templeton先生亲自为我们授课。口语表达纯正流利，教学理论新颖独特，思维方法先进有趣，是我对老师的直观感觉。在课堂上，Rick老师采用了各种不同的活动和游戏来激发我们的积极性和创新性思维，事实证明他真的很棒。他的课堂充分体现了“以学生为主体，以教师为主导” 的教学模式，每节课并不是满堂灌的填鸭式的教学，而是经常给出我们生活中十分常见的一个或几个话题让大家进行充分讨论，这些话题通常是开放性的，没有唯一的标准答案，而是让大家发散思维去想象和推理，让我们能够充分的动起来，主动的去学习和感悟。虽然采用的是全英式英语教学，有些句子听的不是太懂，但Rick老师的面部表情和肢体语言特别丰富，于是不懂的句子渐渐听懂了，不熟悉的话语也渐渐地熟悉了。此外，他还经常组织一些游戏，让我们在不知不觉中学到了知识，锻炼了自己的听力和口语，也增加了自己的词汇量。在这种轻松愉快的气氛中，我们是学在其中，乐在其中，总觉得时间过得很快。我经常在想，如果我也采用这种方法上课，我的学生也一定会学的很轻松，如果我能把这些游戏应用到我的课堂上，也许，我们班里就不会有那么多掉队的学生，或许这才是因材施教、寓教于乐的最佳例证。
其实，作为一名初中英语教师的我，由于平时缺乏地道和纯正的英语语言环境，缺乏足够的口语运用机会，因此，英语口语水平非常有限。在此次培训刚开始的时候，我很少开口，但是随着时间的流逝，在老师的鼓励和一些同学踊跃表现的影响下，我也开始主动发言。让我记忆最为深刻的一次是，Rick老师让我们介绍一件属于自己的物品，可能是因为大家都没有想好要介绍什么，因此没有人举手发言。这时我的脑子在飞速的运转着，我在想我可以介绍什么呢？突然，我
看到了自己身上穿的裙子，这也是我最喜欢的一件衣服，并且它还有一段小故事，于是，我就站了起来??当我用英语讲完关于我裙子的故事的时候，我看到了Rick老师赞许的目光，并且还对我竖起了大拇指说：“You did very well, Alice!”这使我感到很自豪，老师居然还知道我的名字，自信心一下子就提高了。这对我来说也是一个良好的开端，从此以后，当Rick老师需要我们回答问题的时侯，我再也不犹豫了，在课下，我们甚至还主动找老师交谈。记得有一次放学的时候，我在和几个同学边走边讲我做的一道菜是如何如何的好吃，没想到走在我们身后的Rick老师也饶有兴趣的加入进来了，由于我的这道菜是用红薯的叶子做的，可是我不知道“红薯”用英语怎么说，于是就跟他说：“It’s like a potato, but it’s sweet.” 没想到，这种很不地道的表达方式他竟然记忆犹新，以至于午饭后，Rick老师一见到我就问：“Alice，sweet potato好吃吗？”天哪！他还记得。从此，我觉得我们的Rick老师不再是一个很陌生的、语言和习惯都和我们不一样的外国人，而是一个可以一起‘八卦’的好朋友。
我想在我们的英语教学活动中，从事英语教育的工作者就应该善于抓住学生的闪光点，夸奖学生、赏识学生，帮助学生树立较强的自信心，与学生多交流，熟悉每一个学生，包括他们的爱好、他们的习惯和兴趣。让他们觉得你很关心他们，很了解他们，让他们觉得你是他们可以无话不谈的朋友，让他们喜欢你这个人，从而喜欢你这门课；虽然这次培训很是短暂，但我们所有的学员却在这个过程中建立了十分诚挚的友谊，基于此，我以为，必须让同学在学习中能够建立互帮互助的帮扶对子，真正的让每个人都能够在别人身上择善而从，真正的提高自己。
以上是我在这次培训中的几点收获；最后，由衷感谢谯城区进修学校和我们学校的领导给了我这样一个十分珍贵的学习机会，并期盼以后能有更多，更广泛的学习机会以提升自己的专业水平和素养。
十河中学：王 艳
2012-8-8
篇三：小学英语教师口语培训心得
小学英语口语培训心得
我很荣幸获得了这次提升专业素质和业务素质的机会，我珍
惜每次学习的机会，不放过学习过程中的每个环节。在这短短的几天实践培训中，有师训中心陈主任精彩的引领，有专业知识深厚的曲师大高教授、济宁市教体局蒋主任的讲解，有经验丰富的杜老师、丛老师精彩的课堂展示。在培训学习的这段时间，对我来说既是观念上的洗礼，也是理论上的提高；既是知识上的积淀，也是教学技艺的增长。我的体会具体有以下几点：
一、专家理论讲座，指明方向，引领未来。
这次培训陈主任、蒋主任、高教授给我们做了精彩的讲座，
他们的教育教学理念，人格魅力和科研精神，深深地印在我的心中，他们所讲的内容深刻独到，旁征博引，发人深省。
陈主任的讲座从个人成长经历入手，深入浅出讲解了口语进
步的几个阶段，让人受益匪浅。陈主任的讲座有针对性地给我们在课堂教学中出现的问题进行解答，并结合了许多相应的课例，让我们身入其境地了解新旧交替的会话教学。新教材可参阅的资料很少，在茫然中，这次培训活动给我送来了一场”及时雨”。通过她对新教材的分析解说，使我对新教材有了更深的理解和更好的把握，真是茅塞顿开。
高教授纯英语讲座，扎实的口语知识，活跃的课堂气氛，另
人难忘，特别是从英语口语系统理论方面，给我们以具体指导。蒋主任针对英语口语教学，结合具体生动的实例，阐述英语口语教学的具体方式，很受启发。
总之，这次所有的讲座都没有令我们枯燥乏味，好高骛远，
枉费此行之感，而是每次都感觉到不虚此行。
二、课堂教学展示，符合需求，提高业务水平。
苏霍姆斯机说：课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗
火星。课堂教学是学校教学工作的基本形式，是学生获取知识的主要渠道，是提高教学质量的关键。这次培训，师训中心特地为我们准备了两节优质课，两位经验丰富的老师，从语音、单词教学到阅读教学，让我们从中有所反思，取长补短。教师要善于引导学生多动脑、多动手、多参与课堂活动，寓能力培养于整个教学过程中。这对我们教师提出了更高的要求。
在培训学习的每一天都能让人感受到思想与火花的撞击与
迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！实践培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。
《英语口语培训心得》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/96131.html
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