篇一：人教版小学语文五年级上册第五单元综合性学习——遨游汉字王国(手抄报)
篇二：普通话规范字手抄报版面设计图
篇三：遨游汉字王国活动方案
综合实践活动方案
遨游汉字王国
长治城区东街小学 侯书平
一、活动背景：
五年级的学生已经基本掌握了常用汉字，对于他们来说，缺乏的是对汉字整体上的了解。《遨游汉字王国》正是让学生通过自主活动、主动探究去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性,同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。不仅带给孩子活动的快乐，更在精神上给孩子铺垫上一层恒久的文化底蕴。
二、活动目标：
1、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽；激发学生对汉字的热爱之情。
2、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为规范祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、学会制订研究计划，搜集、分析、整理信息，写出简单的研究报告，并用文字、图片、办报、故事会等方式展示学习成果。
三、活动内容：
1、搜集资料和进行社会调研。
2、开展各种活动，感受汉字的魅力。
3、采用丰富多彩的形式，展示汉字文化的博大精深。
三、活动过程：
第一阶段：制定计划，明确任务
１．学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的具体目标（参考课题①汉字之源②汉字之趣③汉字之法④汉字之美⑤汉字之韵）。 小组内明确分工，组织协调。
２．完成小组活动计划的制定：
＿＿＿＿＿＿小组活动计划
组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二阶段：搜集资料，走进汉字
1、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。
2、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。
3、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史。
4、搜集书法作品，感受汉字点线韵律的美。
5、整理资料，以及谈谈活动感想。
第三阶段：社会调查，撰写报告
（一）组织活动
1、组织学生走上街头，调查招牌、广告等用字情况，检查电视屏幕用字不规范的情况；
2、让学生互查自己作文或作业中的错别字。
（二）实践指南
指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采用记录表的形式，也可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。
(三)撰写报告
调查报告一般可以分三个部分：
1、调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
2、对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。
3、提出改进意见：
在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
第四阶段：活动续曲，成果展示
教师导入：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化。这段时间，我们全班同学都在汉字的王国里遨游，大家或上网，或查阅书籍，或到街头调研，了解到许许多多的汉字奥秘，今天就让我们一起来交流分享一下吧。 主持人出场。
1、汉字之源
讲述传说故事，讲汉字起源，汉字演变，手抄报展示。
2、汉字之趣
成语接龙，猜字谜，讲趣味故事。
3、汉字之法
汇报调查过程：讲解记录表、统计图、调查研究报告、发出倡议。
4、汉字之美
汇报采访过程（看视频、介绍书法家、个人作品展示、千字文展示）
5、汉字之韵
诗朗诵、美文诵。
6、小记者采访：同学们谈活动感受。
四、活动反思：
在这次综合实践活动中，我们全班共分成了5 个小组，每个小组都由组长带领组员明确分工，用了三个星期的时间，采用了多种形式完成了此次综合实践活动，例如：上网查资料、猜字迷、讲故事、书法作品展示等。通过这次综合实践活动，同学们了解了汉字从甲古文演变到现在的楷书的过程，听了有关谐音的故事，知道了做完作业后一定要认真检查，否则就会闹出笑话。在本次活动中，同学们体会到了中国汉字的神奇与奇妙，懂得必须写规范字，不能玷污我们中国的汉字。通过这次活动，还培养了孩子们的多种搜集资料的能力，及将资料进行简单整合并向他人介绍的能力，培养他们的合作及分工能力。
《遨游汉字王国手抄报》出自：百味书屋
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