篇一：文明名人名言大全
文明名人名言大全：
良好的礼貌是由微小的牺牲组成。——爱默生
不学礼，无以立。——孔子
凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋》
在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。——莎士比亚
无礼是无知的私生子。——巴特勒
利益，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。——爱默生
人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。
——
但丁
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
——
刘备
不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。
——
张衡
土扶可城墙，积德为厚地。
——
李白
行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。
——
神涵光
入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。
——
周
恩来
一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。
——
郭沫若
应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。
——
德谟克利特
理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。
——
高尔基
人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。
——
契诃夫
良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。
——
马克思
我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。
——
卢梭
自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。
——
邹韬
奋
知耻近乎勇。
——
孔丘
不是不能见义，怕的是见义而不勇为。
——
谢觉哉
要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别
人面前更知耻。
——
德谟克利特
静以修身，俭以养德。 —— 诸葛亮 君子忧道不忧贫。 —— 孔丘 贫而无谄，富而无骄。 —— 子贡 强本而节用，则天不能贫。 —— 荀况 侈而惰者贫，而力而俭者富。 —— 韩非 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 —— 诸葛亮 奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。 —— 白居易 不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。 —— 魏徵 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 —— 李商隐 霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？ —— 王安石 侈则多欲。君子多欲则念慕富贵，枉道速祸。 —— 司马光 谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。 —— 萨迪 奢侈总是跟随着淫乱，淫乱总是跟随着奢侈。 ——
孟德斯鸠
善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。
——
管仲
天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。
——
苏轼
我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，
也应该受得起。
——
刘少奇
礼貌使人类共处的金钥匙。
——
松苏内吉
讲话气势汹汹，未必就是言之有理。
——
萨迪
礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
——
约翰·洛克
礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。
——
孟德斯鸠
礼貌经常可以替代最高贵的感情。
——
梅里美
礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵
的东西。
——
冈察尔
脾蜜蜂从花中啜蜜，
离开时营营的道谢。
浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
——
泰戈尔
文明礼仪伴我行 文明是一朵花， 一朵永久芳香的花。 我们用真诚去浇灌，用热情来哺育， 让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。 礼仪是一首诗， 一首淡雅清晰的诗。 我们用理解去融化，用关爱来抚慰， 让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。 我们是跨世纪的少年， 我们要做新时代文明的代言。 雨露下，我们播撒文明的种子； 阳光里，我们装扮心中的春天。 带给别人一个微笑，别人给你快乐无限。 带给别人一个温暖，别人给你灿烂心情。 带给别人一片真诚，别人给你深深思念。 送给别人一份谦让，别人给你敬重万千。 让我们把春雷藏进队鼓， 敲响时代的鼓点。 告诉祖国， 告诉妈妈， 文明礼仪伴我长大。 让我们插上文明的翅膀，
飞向蓝天，飞向未来
告诉太阳，
告诉月亮，
我们是新世纪即将展翅的雄鹰。
做文明的使者，
让我们用微笑铺设文明路；
做礼仪的少年，
让我们用真心搭建礼仪桥。
文明礼仪伴我行，中华美德放光芒。
文明礼仪伴我行，到处盛开文明花
孔子带领他的学生们周游列国
,
在去陈国和蔡国的路上被困
,
一连好几天没吃上一顿饭
.
孔老
夫子实在受不住
,
只好大白天躺下睡大觉
,
想以此来忘却饥饿
.
孔子的大弟子颜回见老师饿得
很
,
心中十分忧伤
,
心想
,
老师上了年纪
,
怎能经得住这般折磨啊
!
再不想出办法
,
怕是要出危险
了
.
颜回也没有什么好办法可想
,
只好去向人乞讨
.
这一次真是天不绝人
,
居然碰上一个好心肠
的老婆婆
,
给了他一些白米
.
颜回高高兴兴地把米拿回来
,
急忙把米倒在锅里
,
砍柴生火
,
不一会
儿
,
饭就熟了
.
孔夫子这时刚好醒来
,
突然闻到一股扑鼻的饭香
,
好生奇怪,
便起来探看
.
刚一跨
出房门
.
就看见颜回正从锅里抓了一把米饭往嘴里送
.
孔子又高兴又生气
:
高兴的是有饭吃了
;
生气的是
,
颜回竟然如此无礼
,
老师尚且未吃
,
他却自己先吃了起来
.
过了一会儿
,
颜回恭恭敬敬
地端来一大碗香喷喷
,
热腾腾的白米饭
,
送到孔子面前
,
说
:"
今日幸好遇到好心人赠米
,
现在饭
做好了
,
先请老师进食
."
不料孔子一下子站起身来
,
说
:"
刚才我在睡梦中见到去世的父亲
,
让我
先用这碗白米饭祭奠他老人家
."
颜回一把将那碗米饭夺了回去
,
连忙说
:"
不行
!
不行
!
这米饭不
干净
,
不能用它来祭奠
!"
孔夫子故作不解地问道
:"
为何说它不干净呢
"
颜回答道
:"
刚才我煮饭
时
,
不小心把一块炭灰掉到上面
,
我感到很为难
,
倒掉吧
,
太可惜了
,
但又不能把弄脏的饭给老师
吃呀
!
后来
,
我把上面沾有炭灰的饭抓来吃了
.
这掉过炭灰的米饭怎能用来祭奠呢
"
孔夫子听
了颜回的话
,
才恍然大悟
,
消除了对颜回的误解
,
深感这个弟子是个贤德之人
.
做文明之人，
就要会用文明语，
做文明事。
再简单地讲就是要懂礼貌，
明事理。
中国素有
“
礼
仪之邦
”
之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在幸福时代的我们，如果不能继承和
发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。
“
良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒
”
，这
句俗话大家要记住。
文明礼貌是最容易做到的事，
同时也是生活里最重要的事，
它比最高的
智慧，
比一切的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵的感情。同学之间也离不开礼仪，它
就像润滑油，
使粗糙的摩擦消失，
如果有矛盾，
应该多进行自我反省，
互相理解、
宽容待人。
那么，怎样才能成为有教养的人呢？让我们从以下几个方面去努力吧。
首先，注重个人的仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装等。从仪容仪表说，要求整洁干净：
脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗；指甲经常剪；注意口腔卫生，不当
众嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体异味。
从仪态举止说，要从站、坐、行以及神态、动作等方面严格要求自己，古人对人体姿态曾有
形象的概括：
“
站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。
”
优美的站姿给人以挺拔、精神的感觉；
坐姿要端正挺直、大方得体；走路要挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中；表情神态要表现
出对人的尊重、
理解和善意，
面带微笑；
谈吐要态度诚恳、
亲切，
使用文明用语，
简洁得体。
着装要干净、整洁、得体，符合学生身份，体现出新世纪学生蓬勃向上的风采。
其次，注意公共场所礼仪。公共场所礼仪包括在学校、教室、宿舍、影剧院等场所的礼
仪，还有走路、问路、乘车、购物等方面。如果是学生，就要做个文明学生。那么，校园礼
仪十分重要，在教室和宿舍，要遵守公共秩序，不能大声喧哗。课堂礼仪对老师的教学影响
很大，
它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，
体现这个班的班风班貌。
上课时要提前到教室
进入准备状态，
课堂上要积极配合老师搞好教学活动，下课后的休息时间，
不随地吐痰、乱
扔纸屑，不拿粉笔头玩，
上下楼梯一律右行，
见老师和客人要用普通话主动问好，
不能视而
不见。另外，我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老
师管理和接受值周生文明监督岗及其他人的批评、
劝阻。
受到老师的帮助，
应主动诚恳地说
谢谢。
如果是已经步入社会的成年人，
更应该做个文明的社会人。
牢记八荣八耻，
遵守公司规章制
度。孝敬父母，家庭和睦。做一个有利于社会的文明人。
篇二：礼貌待人
《礼貌待人》教学设计
[教学目标]
通过分析学生身边的事例，让学生明确礼貌是社会生活中应遵守的行为规范；意识到礼貌在交往中的好处，从点滴做起，态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体地与人交往；并能反思自己，发现自己身上存在的不礼貌的行为习惯，努力改正，做讲文明、懂礼貌的中学生。
同时发展学生观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养同他人交往与沟通的能力；养成基本的交往礼仪与技能 ；并在学生活动中加强学生口头及书面的表述能力；增强团队意识，提高合作能力。
[教材分析]
1．逻辑分析
讲文明、有礼貌是做人的基本品质。在人际交往和社会生活中，文明礼貌的言行是相互尊重、有效沟通、增进友谊的必要条件；相反，粗鲁的言行势必会导致敌意、妨害沟通，割裂友谊，甚至酿成不可挽回的后果。而中学生正处于逆反时期，习惯从自己的角度看问题、做事情，思维敏捷却感情冲动，不拘小节，容易伤害他人而不自知。在日常生活领域和人际交往领域常常碰壁。本课从“如何听”、“如何说”、“如何做”、“什么该做、该说与什么不该做、不该说”等角度，让学生掌握日常生活中基本的交往礼仪、规范。
本课共分为两站。
第一站：人际交往要礼貌。
主要是讲礼貌的重要性。首先用学生身边的事例引入，让学生明确礼貌是人们在社会生活中应遵守的一种行为规范；然后，以具体事例和相关知识链接相结合，让学生明确礼貌的重要作用，从而产生想要知道并遵守基本社交礼仪的愿望；同时为下一站的教学做铺垫。
第二站：如何讲礼貌。
学生理解礼貌的重要作用并不难，难的是如何约束自己的行为，真正成为讲文明、懂礼貌的人。本站着重介绍掌握基本交往礼仪的途径，从学生的生活实际出发，要求具体而又切合实际。
图示：
礼貌是社会生活中应遵守的行为规范
人际交往要礼貌 礼貌利于交往
（重要性） 礼貌的作用
礼貌减少误会
态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体
如何讲礼貌――从点滴做起 学会谦让道歉
（途径）尊老爱幼、尊重妇女、关爱弱者
2．内容分析
第一站：人际交往要礼貌
辅文欣涛的事例，以学生身边经常发生的事例为切入点，引发学生思考――人与人之间该如何相处，自然过渡到正文。
正文包括三个自然段。第一段主要阐述礼貌的概念。礼貌是人们在社会生活中应该遵守的一种行为规范。第二、三自然段重点阐述礼貌的重要性。礼貌利于交往，礼貌利于减少误会，礼貌是人际关系和谐的润滑剂。
“知识链接”：《文明十不可》、《邻里相处十忌》，扩展学生对文明礼貌知识的理解范围，是对正文的有益补充。
“各抒己见”活动。让学生列举身边的不礼貌行为，并分析由此带来的不良影响。一方面让学生注重观察生活，培养学生的观察能力；另一方面从学生生活实际出发，解决实际问题，容易引发学生共鸣，增强课堂教学实效性。
第二站：如何讲礼貌
辅文士辉与志强的故事为本站的切入点，目的是引发学生思考――我们该用什么态度、方式对待他人，怎样才能做到文明礼貌，从而激发学生的学习热情，为后面的教学做好铺垫。正文包括九个自然段，分别从不同角度说明如何才能做到文明礼貌。
我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注重文明礼貌。现在，文明礼貌反映了当今社会人与人之间互相关心、互相尊重的友好关系，也反映了公民自身文化修养水平。让中学生学会礼貌用语、培养得体优雅的举止是本站的重要任务。“知识链接”：《中学生日常行为规范》加强了学生对自己身份及这一身份应有行为规范的了解，是对正文的有益补充。《全国助残日和红领巾助残活动》让学生从别的中学生的做法中获得启示，反思自己，从身边的小事做起，做文明礼貌中学生。
“活动平台”：本站设计了两个课堂活动。
《有关礼貌的辩论会》活动，针对谦让的问题，让学生充分讨论，陈述自己的理由，在激烈的辩论中，逐渐澄清观点，达成共识。
老师在教学中不居高临下，注重师生互动，挖掘学生中的思维火花，所授知识利于内化为学生的行为习惯，取得良好教学效果。《文明礼貌集训营》活动，模拟道歉的心理感受、学会道歉。让学生在体验中获取知识。
“扩展阅读”：《乔治?华盛顿的礼仪规则》。通过阅读名人的事例，让学生进一步明确礼仪的重要性，并可以借鉴、效仿名人的做法。
[重点难点]
让学生掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯既是本课的重 点也是难点。
[教学过程]
第一站：人际交往要礼貌
课的教学目标在于不仅让学生教师可选择以下方式导入：
(1）直接导入。
比如：在日常生活中，经常会听到别人说“要讲礼貌”，你自己也可能评价过别人“真懂礼貌”或者“真没礼貌”。那么，什么是礼貌？哪些行为是礼貌的行为？哪些是不礼貌的行为？
（2）音像、图片导入。
课前准备一些有关文明礼貌行为的公益广告、宣传片、宣传图片等资料，调动学生多种感官，激发学生的兴趣，导入新课。
（3）小品导入。课前设计一个或几个与学生生活密切相关且能体现文明或者不文明行为的情景，课前组织部分学生排演，也可以课上即兴表演。目的是让学生积极参与课堂，激发学习兴趣。
如：学生甲、乙为前后座位的同学。自习课上，同学们正在做数学作业。同学甲发现要用圆规画图，但是自己的圆规没有带来，于是，回头便将同学乙正用着的圆规拿来自己使用。数学课上，教师在黑板上布置一道演算题，要求同学们快速求出结果，很多同学就在桌面上算了起来。
本站的内容教学主要让学生明确：交往需要规则。礼貌是人们在社会生活中应遵守的一种行为规范。礼貌有利于交往，有利于减少误会。包括两层含义：
(1)礼貌是人们在社会生活中应该遵守的一种行为规范。
(2)必须了解并遵循基本的交往礼仪。
这两个问题，有内在的逻辑关系。人们在社会中生活，必然发生与人的关系，即存在人际交往；交往需要规则，礼貌的重要性就在于可以维护交往秩序，减少误会，使人际交往合理、有序进行。因此，在教学中，不用刻意分开讲解。
建议采用以下的教学方法：
（1）讨论法。可以组织学生围绕发生在自己身上的，或者他人身上的有关礼貌在交往中的作用的事例，进行讨论。
如教师设问：你认为我们班哪些同学最有礼貌？表现在哪些方面？你 认为这给他（她）带来了哪些好处？你认为在我们班还存在哪些不礼貌的行为？这些行为对班级发展、对同学个人发展有什么影响？
也可以课前进行文明礼貌行为的调查，将学生做得好的方面、不好的方面按百分比排序，课上针对调查结果进行讨论，针对性更强。
（2）设计游艺活动。围绕交往中礼仪的重要性设计活动，让学生在活动中体验礼仪，体验文明礼貌是人际关系和谐的润滑剂。
（3）小品表演赛。将全班同学分组（4至5人一组），每组自行确立一个有关文明礼貌行为影响我们交往的主题，自编自演一个小品，时间3分钟。 全班讨论小品中的行为是否可取，会给我们带来什么影响。
评比办法：总分10分，其中内容健康、主题明确5分，表演水平3分，创意新颖1分，道具1分。每组一位同学和老师一起作评委，去掉一个最高分、一个最低分再计算平均分，得出每组的最后成绩。根据情况可评选最佳男女演员、最佳创意等奖项，并可根据实际情况给予一定物质奖励。
总之，在教学中应尽量选择符合学生心理需求的情景或事例，有针对性地进行教学。同时，让学生参与课堂教学活动，避免单纯的说教，引起学生的逆反心理。
第二站：如何讲礼貌。
这一部分内容既是本课的教学重点，也是教学难点。
教师可选用以下方式导入。
（1）名言导入。
礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。
――塞万提斯
这句话说明了什么？在学生回答后 ，教师进行归纳：礼貌对于每个人来说都很重要。我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注重文明礼貌。现在，文明礼貌反映了当今社会人与人之间互相关心、互相尊重的友好关系，也反映了公民自身文化修养的水平。中学生应学会礼貌用语、培养得体优雅的举止。怎样才能做到文明礼貌呢？
（2）事例导入。
可以利用教材上士辉和志强的事例，也可以采用其他的典型事例，创设情景，在分析中直接切入主题。
本站内容的教学主要有以下几个方面：
(1)态度应诚恳。
态度决定一切。礼仪、礼节、礼貌，是人重要的道德修养，它绝不是停留在口头的空话，而是隽刻在灵魂中的优秀品质。文明礼貌待人，应从真诚的态度入手。
(2)仪表应大方。
可以搜集一些社交礼仪中对仪表要求的材料，丰富教学。也可以调查学生在日常生活中对于仪表、服饰是否存在不在意或者太在意的情况。针对本班的情况进行讨论，这样更容易引起学生的兴趣。同时能够解决学生的实际问题，增强教学的针对性。
如：辩论赛。正方：中学生不可以佩戴首饰。反方：中学生可以佩戴首饰。课前，将学生分成两组，抽签决定正反方。每方选派四名选手参加辩论。按照主辩、一辩、二辩、三辩分工。课上，由老师（或选派一名同学）担任主席，两名同学为计时员，开始正式辩论。也可以采用讨论的形式。
(3)语言应文明。
一个人的谈吐可以反映出他的思想感情，也可以体现出他的道德修养情况。社会成员语言的文明程度可以用来判断社会的文明程度。中学生语言的文明程度可以用来检验学校的校园文明程度。在生活中，很多的中学生张口必带脏话，严重污浊空气。
美好的语言来自美好的心灵。建议老师在教学时，针对本校具体情况，展开讨论。如：让学生利用午休或放学后的时间，在校园里转转，并记录自己听到他人说脏话的次数。课堂上汇报，并讨论这种不良行 为习惯会带来哪些负面影响。号召学生：文明从说话开始！也可以举具体事例说明。如：《金鱼的故事》。
有一个渔夫捕到一条金鱼，它的色彩有如黄金一般夺目。于是，渔夫把金鱼献给了国王。国王很高兴，不仅赏赐了渔夫，还把金鱼放进了华美的鱼缸。说来也奇怪，自从那条金鱼来了之后，整个皇宫就弥漫着臭气。后来国王找到精通金鱼语言的人，才弄清事实。原来这条金鱼经常贬损、咒骂其他的金鱼，所以它一张口，就会散发臭气。国王马上派人把金鱼扔进臭水沟，并且说“像它这鱼根本就不配呆在这圣洁的皇宫中。”
故事揭示的道理是：语言应文明。
(4)行为应得体。
一个人的行为举止和个人素质是分不开的。不同的礼仪举止在不同场合是有不同的意义的。文明的举止是人的内在修为，要靠长期的培养。规范自己的行为举止，既尊重了他人，又是对自己的行为负责任的体现。
培养学生得体的行为，应从日常生活点滴入手，如打招呼、鼓掌、握手等。在教学中，可设计体验活动，让学生在实践中获得知识技能。
如让部分学生扮演不同身份的人（家长、老师、同学、邻居、学校门卫、清洁人员等），另一部分同学以自己现在的身份模拟怎样与不同的人打招呼。
在体验结束后，教师及时进 行总结。不仅要表扬做得好的同学，同时要指出需要改进的地方，更重要的是补充相关知识，进行升华。如：《握手十忌》
①忌不讲顺序。作为一种礼节，握手是很讲究先后顺序的 。在家里接待客人，客人来时，主人要先伸出手来，以示热情欢迎；客人告辞时，主人却应在客人后面伸手，否则，就有“逐客”之嫌疑，除此以外，握手的正确顺序是：上级，长辈，女士优先；下级，晚辈，男士在后呼应，切不可抢先。
②忌掌心向下压。一般情况下，与人握手时，把手自然大方的伸给对方就可以了。如果
表示对他人的尊重，伸手与之相握时，掌心应向上。但切忌掌心向下压，去握他人的手，那样会给人一种傲慢、盛气凌人、粗鲁的感觉。
③忌心不 在焉。跟人握手时，左顾右盼，心不在焉，或者一边同人握手，一边又与其他人打招呼，这些都是不礼貌的行为，是对对方的不尊重。正确的做法是：与人握手时，双眼正视对方的眼睛，以示专心有诚意。
④忌戴手套。有人习惯于戴手套，但在握手时，必须把手套摘下来。在 有些地方，女士被允许戴手套与人握手，其实，摘下手套更不失身份。
⑤忌持久握手。握着别人的手问长问短，看似热情，实则过分。尤其是对异性，更不能握着人家的手长时间不放。三四秒 钟足矣。
⑥忌左手握手。除非右手有不适之处，否则，决不能用左手与他人握手。尤其是对外国朋友，这一点特别要注意。比如：印度和穆斯林便认为，左手只适用于洗浴和去卫生间方便，而决不能去碰其他人。西方人也不喜欢用左手和别人握手。
⑦忌随处滥用双手握手。有人为了表示自己的热情、友好，常常是像做“三明治”也是不妥当的。故友重逢，或对他人进行慰问时，可以用双手握，但不能夹得太紧，像捉鱼一样便不合适了。
⑧忌不讲“度”。做任何事都有个度的问题，握手也不例外。怎样才适度呢？研究家们认为，正确的做法是，用手掌和手指的结合部不轻不重地握住对方的手，然后再稍稍上下晃一下。
⑨忌过分客套。有的人不论跟谁握手，都一个劲儿地点头哈腰，这样做，明显地让人觉得客套过分。与人握手，应该同时致以问候，但如条件所限，不允许出声，点下头也算打了招呼，致了问意。对上级长辈或者贵宾，为了表示恭敬，握手，欠一下身，也未尝不可，但点头、欠身和没完没了的点头哈腰是两码事。样的金 忌交叉握手。有些场合，需要握手的人可能较多。碰到这种情形，可按照由近及远的顺序，依次与人握手。切不可交叉握手，尤其是和西方人打交道，更应该避免。即两个人想握手，另外两个人相握的手不能与之交叉。因为交叉会形成十字架图案，西方人认为这是最不吉利的事。
(5)学会谦让、互敬互让。
谦让是中华民族的传统美德。学生中独生子女较多，在家庭中基本处于“小皇帝、小公主”的地位，喜好“拔尖”，同学之间发生矛盾时不懂谦让。建议教师在教学时，采用情景分析法。用学生中常发生的相关事例做情景，深入探讨，以达到良好的教学效果。
(6)学会道歉。
道歉是礼貌、真挚、诚恳的表现。单纯的依靠教师的说教，缺乏实际体验，学生很难将这种礼貌要求内化为自己的行为动力。建议教师在教学中，调查学生的实际情况，并结合调查结果有针对性地进行教学。
比如：生活中经常会发生因为误会而错怪他人的事情。你是否被他人错怪过？你当时的感受如何？你是否错怪过他人？从学生的生活实际出发，让学生谈自己的切身感受。可以设计访谈活动。
教材《文明礼貌集训营》活动，体验道歉的心理感受，易带给学生震撼！
(7)尊老爱幼、尊重妇女、关爱弱者。
老人、妇女、儿童、残疾人是社会生活中的弱势群体，对待他们更应该尊重、关心。在家庭中，学生习惯了被父母照顾，很少有学生想到要照顾父母。在教学中，教师可以让学生利用周末给父母做一顿饭来锻炼提高自己的生活能力的同时感受父母平日的辛苦，并加深对父母的理解。
篇三：文明礼仪名言
1.良好的礼貌是由微小的牺牲组成。
2.不学礼，无以立。
3.无礼是无知的私生子。
4.人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。
5.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
6.行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。
7.理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。
8.静以修身，俭以养德。
9.礼貌是人类共处的金钥匙。
10.讲话气势汹汹，未必就是言之有理。
11.礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。
12.礼貌经常可以替代最高贵的感情。
13.礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。
14.不学礼，无以立。
15.生命因你而美丽，世界因我而精彩，学校因文明而美好！
16.天空是广阔的，而比天空更广阔的是人的心灵。
17.校园从此而美丽，从我做起. 闪光的青春，从文明起步。
18.礼貌是有教养的人的第二个太阳。
19.礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。
20.没有礼貌的人，就像没有窗户的房屋。
21.人有礼则安，无礼则危。
22.彬彬有礼的风度，主要是自我克制的表现。
23.怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。
24.礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。
25.有两种和平的暴力，那就是法律和礼貌。
26.生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。
27.人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。
28.世界上最廉价，而且能得到最大收益的一项物质，就是礼节。
29.在人与人的交往中，礼仪越周到越保险。
30.心诚气温，气和辞婉，必能动人。
31.知识使人变得文雅，而交际使人变得完善。
32.谦恭有礼，人人欢迎。
33.给人玫瑰花，手上常有一缕芳香。
34.非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
35.礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。
36.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
37.上下楼梯靠右行，文明谦让有礼貌。
38.博学于文，约之以礼。
39. 微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
40. 礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
41. 鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
42. 高高兴兴做游戏，和和气气在一起。
43. 只有尊敬别人的人，才有权受人尊敬。
44. 不在墙上留一条伤痕，不在空气中留下一句脏话。
45. 出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为。
46. 倾听可以使说话者感到被尊重。
47. 礼貌之风为每一个人带来文明、温暖和愉快。
48. 一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。
49. 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。
50. 小学生，上学校，守纪律，不迟到。
51. 有礼走遍天下，无礼寸步难行。
52. 拥有一颗豁达、开朗、文明之心，能使平凡黯然的生活变得有滋有味。
53. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰。
54. 学而不思则罔，思而不学则殆。
55. 在风雨中飞翔的鸟才是勇敢的，顶着困难往前跑的人才是有出息的。
56. 多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着。
57. 人有多少知识，就有多少力量。
58. 日出唤醒大地，读书唤醒头脑。
59. 生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像没有翅膀。
60. 在宁静的环境，悠闲的心情静静地读书，是人生最有味的享受。
61. 学习是创造的前提，又是创造的过程。
62. 不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。
63. 时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。
64. 天下无难事，只怕有心人。
65.只要功夫深，铁杵磨成针。
66. 书到用时方恨少，事非经过不知难。
67. 天生我材必有用。
68. 只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功。
69. 有志者自有千方百计，无志者只有千难万难。
70. 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。
71. 欲穷千里目，更上一层楼。
72. 微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
73. 良好的卫生习惯是身体健康的保障。
74. 静以修身，学以育德。
75. "静"字高悬，知识乐园。
76. 营造温馨舒适的环境，体验别样浪漫的人生。
77. 安静的氛围营造温馨的环境，无声的静思给你无穷的智慧。
78. 沉默在这里已升华为一种品德。
79. 公共空间大家一起来分享，公共秩序大家一起来维护。
80. 少一声喧哗，多一片宁静；播洒知识万千，创造美好环境。
81. 有着共同的心愿，向着共同的理想，洒着同样的汗水，争取同样的荣誉。
82. 学习机会不容易，浪费光阴真可惜。
83. 团结友爱好集体，努力学习创佳绩。
84. 尊敬我们的老师，珍惜我们的友情。
85. 校园里有你，有我，有情。
86. 多一份耐心，少一份急燥；多一点包容，少一些争吵。
87. 拿出真诚，以心换心；心中有爱，处处是家。
88. 气极伤体，言极伤心。
89. 用我的热情和真诚去赢得你的信任和宽容。
90. 真诚相待，包容理解。
91. 微笑不花一文，却创造更多温暖。
92. 打开心扉，广交朋友。
93. 与人方便，与己方便。
94. 忍为贵，和为善。
95. 微笑是沟通心灵的桥梁。
96. 尊重别人就是尊重自己。
97. 爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
98. 要敲当面锣，莫打背后鼓。
99. 播撒微笑，收获真情。
100. 用语须文明，脏话莫出口。
101. 微笑示人，以诚待人。
102. 保持人与自然的和谐，也不要忽视人与人的和谐。 103. 用微笑装点生活。
104. 以微笑缩短彼此的距离。
《礼貌待人的名言》出自：百味书屋
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