篇一：在历代诗人们赞美桂林山水的诗篇中写有：“群峰倒影山浮水,无山无水不入神
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：《古诗词三首》《桂林山水》练习题及答案
第一课
一、区分下面的每组生字并组词
谙( 谙练 ) 镜( 镜片 ) 孤( 孤单 ) 厌( 厌恶 )
暗( 黑暗 ) 境( 环境 ) 狐( 狐狸) 压( 压力 )
二、完成下面的填空
1.《独坐敬亭山》这首诗中，“两”指的是__诗人_和_敬亭山__。诗句中，能表现出“孤独”的词有__“孤云”__“独去闲”_______。
2.《望洞庭》的作者是_唐 代诗人 刘禹锡 。诗人用“青螺”来形容__洞庭湖中的君山__。
3.《忆江南》是_词 牌名。诗人通过回忆，写出了江南日出时 江边的花朵 的红和春天__江水_的绿。这样写对照鲜明，色彩浓丽，使我们体会到了诗人_对江南的赞美和眷恋_的情感。
第二课
一、看拼音写汉字
bō lán zhuàng kuòwú xiápān dēngfēng luán xióng wěi
(波澜壮阔 ) ( 无瑕 ) ( 攀登 ) ( 峰峦雄伟 )
tài shān luò tuo qí fēng luó liè píng zhàng wēi fēng wù lì
( 泰山 ) ( 骆驼 ) ( 奇峰罗列 ) ( 屏障 ) ( 危峰兀立 )
lián mián bú duàn
( 连绵不断)
二、组词
峦（ ）泰（ ）驼（ ）罗（ ）澜（ ）翡（ ）
恋（ ）秦（ ）鸵（ ）萝（ ）攀（ ）悲（ ）
绵（ ）骆（ ）格（ ）兀（ ）瑕（ 无瑕）遐（闻名遐迩
棉（ ）络（ 脉络 ）樟（ 樟树）允（ ）暇（ 闲暇 ）障（ 障碍锦（ ）胳（ 胳膊 ）幛（ 寿幛）元（ ）假（ ）章（ ） ） ）
似 sì （ ） 卷 juàn （ 画卷 ） 屏 píng（ ） 觉 jué（ ）
shì（ ） juǎn （ 春卷） bǐng（屏息凝视 ） jiào（ ） 倒 dào（ ）
dǎo（ ）
三、近义词
观赏—— 欣赏仿佛—好像 形态万千—千姿百态
四、反义词
流动—停止 前进—后退波澜壮阔—风平浪静
五、选择正确的读音
（1）我们乘（chén shēng）着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
（2）我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似（shì sì）火的香山。
（3）让你感到像是走进了连绵不断的画卷（juàn quàn）。
（4）我看见过波(bō pō)澜壮阔的大海。
（5）桂林的山真险啊，危峰兀（wù wǔ）立。
（6）我们爬上山顶，连绵不断的山峦（luán lán）就在我们脚下。
（4）好像一不小心就会栽（dǎo dào）倒下来。
六、在括号里填上恰当的词。
（ ）的大海（ ）的翡翠（ ）的香山 （ ）的画卷（ ）的西湖（ ）的泰山 （ ）的屏障（ ）的漓江（ ）的树叶
（ ）的云雾 玩赏（）观赏（ ）攀登（）翻越（
七、补充成语。
波（ ）壮（ ） 峰（ ）（ ）伟 （ ）峰（ ）列
（ ）（ ）万千 （ ）峰（ ）立 怪石（ ）（ ）
连（ ）不（ ） （ ）（ ）而起
七、选词填空。
观赏 欣赏 观看 观察
1、“六一”联欢会上，同学们津津有味地（ 观看 ）小琪表演的节目。
2、路边放的盆花，是供行人（ 观赏 ）的，不能随便采摘。
3、（ 观看 ）了电影《孔繁森》，我的感触很深圳特区。 ）
4、对事物（ 观察 ）得愈仔细，就了解得愈全面。
5、王萍的作文写得很好，老师非常（欣赏）
6、这里的风景很值得（欣赏）。
玩赏 游览
7、暑期，爸爸带我去北京（ 游览 ）雄伟的万里长城。
8、伯伯经常在（ 玩赏）家中的奇石。
欣赏 观赏
9、我很（ 欣赏）张佳佳同学写的楷书。
10、我们去（ 观赏）“鸟的天堂”——大榕树。
八、找出错别字，并改正过来。
拨地而起（）奇锋罗列（）色采明丽（
九、根据要求写句子。
（1）我看见过波澜壮阔的大海。（缩句）
我看见大海
（2）小鹿在跑。（扩句） 连棉不断（） ）
篇三：(2015秋
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
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