篇一：信息检索答案
第一章（共58題）
1.下列哪项工具书不是资料性工具书（）。D
A．类书 B．百科全书C．年鉴D．索引
2.下列哪项工具书是资料性工具书（）。C
A．字典 B．书目 C．年鉴D．索引
3.检索工具的特点是（）。C
A．完整性、分散性、查考性 B．综合性、参考性、易检性
C．完整性、易检性、查考性 D．易检性、综合性、分散性
4.下列哪项不是印刷版工具书的排检方法（）。B
A．部首法B．检索词 C．拼音法 D．笔画笔形法
5.高级检索不包括的检索技术是（）。C
A．截词检索 B．布尔逻辑检索C．嵌入检索 D．位置检索
6.布尔逻辑运算符中表示逻辑“与”的符号是（）。C
A．+ B．－ C． *D．/
7. 布尔逻辑运算符中表示逻辑“或”的符号是（）。A
A．+ B．－ C． *D．/
8. 布尔逻辑运算符中表示逻辑“非”的符号是（）。B
A．+ B．－ C． *D．/
9.高级检索的检索特点是（）。D
A．组配检索、清晰检索、限定检索 B．清晰检索、限定检索、模糊检索
C．组配检索、清晰检索、模糊检索 D．组配检索、模糊检索、限定检索
10.“中国？？？大学”这个检索词中，中间共嵌入了几个检索词（）。A
A．3个B．6个 C．9个D．不确定
11.WWW检索工具，主要检索WWW站点上的资源，通常称为搜索引擎，常用的搜索引擎有很多，下列哪个不是搜索引擎的网址（ ）。D
A．Http://B．Http://
C．Http://D．Http://
12. 信息检索中的检索词可分为四类，下列哪一项不属于检索词的分类（ ）。D
A．表示主题的检索词B．表示作者的检索词
C．表示分类的检索词D．表示数据的检索词
13.手册的基本特点是（）。D
A.侧重揭示文献内部特征B.内容新颖，连续出版
C.著录内容标明出处D.所收资料侧重基础知识，注重实用性
14书目数据库主要提供的是（）B
A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献D.零次文献
15.索引数据库主要提供的是（）B
A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献D.零次文献
16.被称为“检索性文献”的文献是（）B
A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献D.零次文献
17.被称为“线索性文献”的文献是（）B
A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献D.零次文献
18.综述主要提供的是（）C
A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献D.零次文献
19.述评主要提供的是（）C
A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献D.零次文献
20.一次文献具有的特点是（）A
A．原创性 B.检索性 C.综合性 D.参考性
21.二次文献具有的特点是（）B
A．原创性 B.检索性 C.综合性 D.参考性
22.三次文献具有的特点是（）D
A．原创性 B.检索性 C.分散性 D.参考性
23.被称为“参考性文献”的文献是（）C
A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献D.零次文献
24.被称为“研究文献的文献”的是（）C
A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献D.零次文献
25.被称为“原始文献”的文献是（）A
A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献D.零次文献
26.被称为“第一手资料”的文献是（）A
A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献D.零次文献
27．下列哪项是年鉴的基本特征：（）B
A.揭示文献内容出处B.连续出版C.以编年形式 D.提供形象化资料
28．供寻检、征引、辑佚历史文献之用的资料工具书称为（）。A
A．类书 B.字典 C.年鉴 D.表谱
29．概述一切门类知识或某一门类知识的工具书被称为（）。D
A．类书 B.字典 C.年鉴 D.百科全书
30．主要用来解释汉字的形、音、义的工具书是（）。B
A．类书 B.字典 C.词典 D.百科全书
30．主要用来解释语词的意义、概念、用法的工具书是（）。C
A．类书 B.字典 C.词典 D.百科全书
31．传统的文献检索工具体系由_______工具书构成。（）D
A．电子版 B.网络版C.光盘版D.印刷版
32．揭示文献内容出处的线索型工具书被称为（）。B
A.书目 B.索引 C.百科全书 D.类书
33．下列哪项工具书不是参考性工具书。（）C
A.手册B.图录 C.词典D.年鉴
34．下列哪项工具书是语言性工具书。（）C
A.手册B.图录 C.字典D.表谱
35．电子化的检索工具是以_______的形式出现的。（）A
A．数据库B.资料库 C.电子版 D.印刷版
36.三次文献包括（ ）D
A.目录B.索引 C.文摘 D.综述
37.二次文献包括（ ）A
A.目录B.述评 C.手册 D.综述
38．《说文解字》中的部首数量是（）。A
A．540B． 542C．214 D．189
39部首法作为印刷版工具书的主要排检方法，首创于（）。B
A．《中华大字典》 B.《说文解字》 C.《康熙字典》 D.《字汇》
40.电子版检索工具的检索入口是（）。C
A．数据库 B.拼音 C.检索词 D.偏旁部首
41.循环衍生法的具体内容不包括（）C
A.定义衍生法 B.语素衍生法 C.语音衍生法 D.语境衍生法
42．二次检索的检索主题与一次检索的检索主题的关系不包含_______关系（）。D
A.包含关系 B.下位关系 C.并列关系 D.完全不相关
43．“民用！！建设”中的两个叹号代表嵌入的字数是（）。D
A.2个 B.4个 C.0—1个D.0—2个
44．搜索引擎中常用的结果输出限定方法不包括（）。C
A.信息线索级别限定B.类聚方法限定 C.时间限定 D.字体编码限定
45.网页时间是指（）B
A．网页最终修改的时间 B.网页生成的时间
C.网页浏览的时间 D.网页初次修改时间
46．使用简体汉字编码的地区有（）A
A．新加坡 B.香港 C.澳门D.台湾
47．在CAJ-CD规范中，符号“N”表示的参考文献类型是（）C
A.专著B.论文集 C.报纸文章 D.期刊文章
48．在CAJ-CD规范中，符号“M”表示的参考文献类型是（）A
A.专著B.论文集 C.报纸文章 D.期刊文章
49．在CAJ-CD规范中，符号“J”表示的参考文献类型是（）D
A.专著B.论文集 C.报纸文章 D.期刊文章
50．在CAJ-CD规范中，符号“D”表示的参考文献类型是（）C
A.专著B.论文集 C.学位论文 D.期刊文章
51．“黄伯荣，廖序东.现代汉语[M].北京：高等教育出版社，2002”这种参考文献书写规范是哪种类型。（）
A.CAJ-CD规范B.文后参考文献著录的国家标准
C.《历史研究》规范D.以上三项都不对
52．在CAJ-CD规范中，纸张型参考文献类型的标识方式是（）。A
A．单字母 B.双字母 C.多字母 D.数字
53．在CAJ-CD规范中，符号“CD”表示的参考文献类型是（）C
A.磁带B.磁盘 C.光盘 D.期刊文章
54．利用布尔逻辑检索技术来检索费孝通所写的关于“东方文化”的著作，输入的检索条件是（）。B
A. 费孝通+东方文化 B. 费孝通*东方文化
C. 费孝通or东方文化 D. 费孝通—东方文化
55．利用布尔逻辑检索技术来检索费孝通所写的关于“东方文化”论题以外的著作，输入的检索条件是（）。D
A. 费孝通+东方文化 B. 费孝通*东方文化
C. 费孝通or东方文化 D. 费孝通—东方文化
56．利用布尔逻辑检索技术来检索包含司马迁和《史记》的文章，输入的检索条件是（）。C
A. 司马迁+《史记》 B. 司马迁—《史记》
C. 司马迁*《史记》 D. 司马迁or《史记》
57．利用布尔逻辑检索技术来检索包含司马迁或包含《史记》的文章，输入的检索条件是（）。A
A. 司马迁+《史记》 B. 司马迁—《史记》
C. 司马迁*《史记》 D. 司马迁not《史记》
58．利用布尔逻辑检索技术来检索包含司马迁但不包含《史记》的文章，输入的检索条件是（）。B
A. 司马迁+《史记》 B. 司马迁—《史记》
C. 司马迁*《史记》 D. 司马迁and《史记》
第二章（共38題）
1．以讲解字义、训释名物为住，兼及形体、读音的书称为（）。D
A.字典 B.词典 C.韵书 D.训诂书
2．我国现存最早的用于教授学童识字的字书是（）。B
A.《仓颉篇》 B.《急就篇》C.《说文解字》 D.《尔雅》
3．中国最早的以训释词义为主要内容的训诂书是
A.《仓颉篇》 B.《急就篇》C.《说文解字》 D.《尔雅》
4．中国最早的词典是（）D
A.《仓颉篇》 B.《急就篇》C.《说文解字》 D.《尔雅》
5．我国历史上第一部具有方言词典性质的汉语比较方言词汇集是（）A
A.《方言》 B.《急就篇》C.《说文解字》 D.《尔雅》
6．我国历史上第一部系统地分析字形、解释字义的字书，并且代表了当时字书编纂最高水平的著作是（）C
A.《方言》 B.《急就篇》C.《说文解字》 D.《尔雅》
7．首创按照部首归并集中汉字的字书编纂方法的著作是（）。C
A.《方言》 B.《急就篇》C.《说文解字》 D.《尔雅》
8．我国历史上最早的韵书是（）D
A.《韵集》 B.《广韵》 C.《切韵》 D.《声类》
9．隋朝陆法言编著的_______，成为后世传统韵书演变的基础。（）C
A.《韵集》 B.《广韵》 C.《切韵》 D.《声类》
10. _______是中国古代最早的官修韵书，也是现存最早的完整韵书。（）B
A.《韵集》 B.《广韵》 C.《切韵》 D.《声类》
11. _______完善了唐代以来韵书加注释、引文注出处的体制，确立了韵书作为“按韵编排的同音字典”的性质。（）B
A.《韵集》 B.《广韵》 C.《切韵》 D.《声类》
12．清代康熙年间编辑成书的_______，是当时权威的官修标准韵书。（）D
A.《韵集》 B.《广韵》 C.《切韵》 D.《佩文诗韵》
13.将《说文解字》开创的540部首改为214部首的著作是（）。A
A.《字汇》 B.《正字通》 C.《康熙字典》 D.《佩文诗韵》
14.确立了字书释文先注音、后释义以及字义有序排列、释义列举书证的体例的字书是（）。A
A.《字汇》 B.《正字通》 C.《康熙字典》 D.《佩文诗韵》
15.中国历史上第一部明确以“字典”命名的字书是（）。C
A.《字汇》 B.《正字通》 C.《康熙字典》 D.《佩文诗韵》
16.首次确立了部首和部首内汉字按笔画多少排列顺序原则的字书是（）。A
A.《字汇》 B.《正字通》 C.《康熙字典》 D.《佩文诗韵》
17.中国古代形态的辞书向近代形态的字典、词典转化的标志是（）。B
A.《汉语大字典》和《汉语大词典》的出现
B.《中华大字典》和《辞源》的出现
C.《辞海》和《辞源》的出现
D.《新华字典》和《新华词典》的出现
18.确立了汉语辞书“以字带词，分条释义”的编纂方法的辞书是（）。C
A.《中华大字典》 B.《康熙字典》 C.《辞源》 D.《辞海》
19.最新的《现代汉语词典》是第几版。（）B
A. 4 B. 5 C. 6 D. 7
20.我国自20世纪初《辞源》问世后出现的第二部产生深远影响的大型综合性词典是（）。D
A.《中华大字典》 B.《康熙字典》 C.《现代汉语词典》 D.《辞海》
21.中国辞书发展史上标志着辞书编纂由古代字书阶段发展到现代词典阶段，具有划时代意义的大型综合性词典是（）。C
A.《中华大字典》 B.《康熙字典》 C.《辞源》 D.《辞海》
22.《辞源》的本质特点是（）。B
A.实用 B.溯源 C.百科性 D.容量大
23.大规模查考汉语字词的代表性工具书是（）。A
A.《汉语大字典》 B.《康熙字典》 C.《辞源》 D.《辞海》
24.大规模查考汉语字词的代表性工具书是（）。B
A.《中华大字典》 B.《汉语大词典》 C.《辞源》 D.《辞海》
25. _______的编纂方针是“古今皆收，源流并重”。B
A.《中华大字典》 B.《汉语大词典》 C.《辞源》 D.《辞海》
26. _______分12集，以12地支标名，每集分上、中、下3卷。B
A.《汉语大字典》 B.《康熙字典》 C.《辞源》 D.《辞海》
27.被称为是中国历史上第一部系统分析字形、解释字义的字书是（）。D
A.《中华大字典》 B.《汉语大词典》 C.《辞源》 D.《说文解字》
28.在中国辞书编纂史上具有深远影响的部首法，首创于（）。D
A.《中华大字典》 B.《汉语大词典》 C.《辞源》 D.《说文解字》
29．中国历史上第一部明确以“字典”命名的字书是（）。A
A.《康熙字典》 B.《说文解字》 C. 《中华大字典》 D. 《汉语大字典》
30．几乎囊括中国历代辞书和古今著作中出现的楷书单字，被称为古今楷书单字大汇编的的字典是（）。D
A.《康熙字典》 B.《说文解字》 C. 《中华大字典》 D. 《汉语大字典》
31．_______是目前规模最大的历史性汉语语文词典。B
A.《康熙字典》 B.《汉语大词典》 C. 《中华大字典》 D. 《汉语大字典》
32．采用“字头单字右上角标”、“语词单字右下角标”、“字头单字和语词条目左上角标”等标记符号的词典是（）。B
A.《康熙字典》 B.《汉语大词典》 C.《中华大字典》 D.《汉语大字典》
33．_______表示一个单字有两个以上的音义，形成两个以上的字头。A
A.字头单字右上角标B.字头单字左上角标
C.语词单字右下角标D.语词单字左下角标
34．_______是一部兼有字典和百科性质的综合性辞书。D
A.《中华大字典》 B.《康熙字典》 C.《现代汉语词典》D.《辞海》
35．《现代汉语词典》是一部_______。B
A.小型规范词典B.中型规范词典C.大型规范词典 D.微型规范词典
篇二：汉语通论形成性考核作业答案
汉语通论形成性考核作业
一、填空
1、语言符号主要有两大特点：（1）任意性;（2）线性。
2、汉语属于汉藏语系。
3、世界上使用人口最多的语言是汉语。
4、语言的三要素是指语音、词汇和语法。
5、《汉语拼音方案》的内容共包括五个部分：（1）字母表;（2）声母表；（3）韵母表；（4）声调符号；（5）隔音符号。
6、国际音标是国际语音协会于1888年制定公布的记音符号，已成为最通用的记音工具。
7、国际音标具有以下特点：（1）精确性；（2）通用性；（3）实用性；（4）开放性。
8、汉语传统音韵学按照有无介音或介音种类的不同将韵母分为四类，称为“四呼”。具体地说，“四呼”包括：（1）开口呼；（2）齐齿呼；（3）合口呼；（4）撮口呼。
9、普通话语音系统共有四个调类：（1）阴平；（2）阳平；（3）上声；（4）去声。
10、从文字体制上看，可将文字分为三类：（1）音素文字；（2）音节文字；（3）语素文字。
11、“六书”包括象形、指事、会意、形声、转注、假借，实际上前四种是造字法，后两种是用字法。
12、现代汉字有三种基本结构模式，即：（1）上下关系；（2）左右关系；（3）包围关系。
13、语言中最小的语音和语义的结合体是语素。
14、从不同的角度，依照不同的分类标准，可对语素进行不同的分类，比较常见的分类方法有以下几种：（1）按音节数目的不同，将语素分为单音节语素和多音节语素；（2）按能否单独成词，将语素分为成词语素和不成词语素；（3）按语素在同其他成分组合时位置是否固定，将语素分为定位语素和不定位语素。
15、一般来说，词应当具备以下特点：（1）语音的固定性；（2）语义的整体性；（3）结构的凝固性。
16、按其构造方式的不同，可将合成词分为复合词和派生词两大类。
17、构词语素在词中的地位和作用是有区别的，表示实在的词汇意义的语素是词根，表示附加意义的虚语素是词缀。
18、按词缀位置的不同，可将派生词分为两种类型：一是前附式，二是后附式。
19、基本词的特点主要体现为：（1）全民常用性；（2）历史稳固性；（3）构词能产性。
20、一般词主要包括以下几类词：（1）新词；（2）古语词；（3）外来词；（4）方言词；
（5）专门性词语。
21、古语词有两类；一类是历史词，一类是文言词。
1
22、文言词的使用可以依循两条原则：一是必要性原则，二是可读性原则。
23、专门性词语主要可分为两类：一类是专业术语，一类是行业用语。12、常用的固定词语主要包括：（1）成语；（2）惯用语和歇后语；（3）谚语；（4）缩略语。
24、成语的特点主要体现为：（1）结构定型；（2）形式整齐；（3）含义丰富。
25、缩略语的构成方式或称缩略方式主要有以下几种：（1）截取式；（2）抽取式；（3）数字式。
26、对词义的性质可从以下几个方面来认识：（1）词义具有客观性；（2）词义具有概括性；
（3）词义具有模糊性；（4）词义具有历史性。16、理性义和附加义构成了一个实词的词义系统。
27、词义的历时变化主要有三种情况：（1）词义的扩大；（2）词义的缩小；（3）词义的转移。
28、相同的语音形式表达不同的意义内容，就形成了同音词和多义词，不同的语音形式表达相同或相近的意义内容就形成了同义词。
29、同义词之间的差异主要表现在理性意义、附加意义和用法三个方面。
30、从反义词之间的相互关系来看，反义词可以分为两类：一类是绝对反义词，一类是相对反义词。
31、词的语法功能首先表现为词能不能充当句法成分，能够单独充当句法成分的，是实词，不能单独充当句法成分的，是虚词。
32、数词主要有基数词和序数词两种。
33、形容词可以分为表示性质的形容词和表示状态的形容词两类。
34、根据代词的替代功能的不同，可以把代词分为三类：（1）人称代词；（2）指示代词；
（3）疑问代词。
35、连词和介词都是用于表达结构义的，可以统称为关系词。
36、句子的特殊成分主要是提示成分和独立成分。
37、按分句间的逻辑语义关系的不同，可将联合复句分为并列复句、连贯复句、递进复句、选择复句等四类。
38、按偏正复句中偏句和正句的逻辑语义关系的不同，可将偏正复句分为因果复句、转折复句、条件复句和让步复句等四类。
39、按其语气类别的不同，可将句子分为四类：（1）陈述句；（2）疑问句；（3）祈使句；
（4）感叹句。
40、语体有两大类：（1）口语语体;（2）书面语语体。
41、书面语体包括：（1）文艺语体；（2）公文语体；（3）科技语体；（4）政论语体。
42、比喻有三种：（1）明喻；（2）暗喻；（3）借喻。
43、比拟可以分为拟人和拟物两种。
44、夸张可以分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。
2
45、双关可以分为谐音双关和语义双关两种。
46、按上联和下联在意义上的联系，可将对偶分为正对、反对和串对三种。
47、排比可分为句子排比和句子成分排比两种。
48、拈连可分为全式拈连和略式拈连两种。
49、语言的规范化要解决的问题有两个：一是规范不明确的问题，二是规范不普及的问题。
50、现代通用汉字的“四定”是指定量、定形、定音、定序。
51、调查方言词汇的方法主要有四种：（1）翻译法；（2）解释法；（3）提示法；（4）举例法。
52、东汉许慎所编《说文解字》是我国第一部完备的字典，在编排方式上，它采用了部首法，对后世产生了较大影响。
53、梅膺祚的《字汇》大力精简部首，并按笔画进一步排列部首和单字，为后代字典创立了新体例。
54、“字典”之名始于《康熙字典》，有“字书典范”之意。
55、《新华字典》是建国后编撰的一部质量较高的小型字典。
56、《汉语大字典》是当今世界上收录汉字最多，单字注音释义最为全面的一部巨型汉语语文工具书。
57、《辞源》是我国现代印行最早，规模最大的一部新的综合性词典。10、《辞源》和《辞海》（旧版）的出版，标志着我国现代大型词典编纂的开始。
58、《中华大辞典》是台湾省今年来编撰的最重要的一部大辞典。
59、一般的中文工具书，特别是字典和词典，最常见的排检方法有两种：一种是音序法，另一种是形序法。
60、音序法包括汉语拼音字母音序法、注音字母音序法、声部编排法、和韵部编排法四种；形序法包括部首法、四角号码法、笔画法和笔顺法。
61、从汉字历史来看，形体不同的字主要有三大类：（1）古今字；（2）异体字；（3）繁简字。
62、古代诗歌从形式上看，可以分为两大类：（1）古体诗；（2）近体诗。
63、近体诗从形式上主要分为律诗、绝句两种，另有超过八句的排律或长律。
二、简述题
1、简述现代汉语形成的历史文化背景
1．多元性的文化起源。汉语同汉文化是同步形成和发展的。中原文化时期，夏朝和商朝的建立标志着华夏民族的形成。春秋至秦汉，汉语同周围民族语言密切交流、融合。长江文化中的楚、越文化也影响了中原文化。秦始皇统一中国后，在民族融合中，文化也开始融合。
2、具有统一作用的汉字。秦始皇“书同文”政策，把黄河、长江两大文化中心统一起来，汉字统一了全国的书面语，统一了古汉语和汉文化。汉字符号的表意性使其语素义长期稳定，使 3
之记录的汉文化具有了长期稳定的延续性，形成了高度发达稳定的汉字文化。汉字文化反过来促使汉民族自古以来在长期发展中一直保持稳定的延续性。
3、传入中国的佛教文化。（1）“四声”理论的建立。汉语声调“四声”理论的建立是受佛经转读的启示；（2）书面语口语化倾向。受梵文影响，自翻译佛经开始创立了白话语录文体，使书面语产生了口语化的倾向；（3）大量借词进入汉语词汇。扩大了汉语的基本词和根词，充实了汉语的日常词汇，丰富了汉语词汇的构造方式，加速了汉语双音化的进程。
4、社会动荡带来的人口迁徙。（1）汉民族融合了中国北部的异民族成员，这些融入的民族对现代汉语北方话的的形成和发展产生重大的影响；（2）北方汉人数度大规模南下，带来了不同时期不同地区的北方方言，散落到南方的许多区域；（3）北方阿尔泰和南方古越语从外部融入了汉语，使汉语内部发生了很大的方言分化。
2、现代汉语共有几大方言区？你所在的地区属于哪个方言区？
据《中国方言地图集》，可分为十大方言区。这些方言区的基本词汇和语法结构变化不大，但语音方面各有特点。
（1）北方方言区，以北京话为代表；（2）吴方言区，以上海话为代表；（3）湘方言区，以长沙话为代表；（4）赣方言区，以南昌话为代表；（5）客家方言区，以广东梅县话为代表；（6）闽北方言区，以福州话为代表；（7）闽南方言区，以厦门话为代表；（8）粤方言区，以广州话为代表；（9）晋方言区，以太原话为代表；（10）平话方言区。 北京属于北方方言区。
3、同英语及古代汉语相比，现代汉语各有哪些方面比较明显的特点？
（一）同英语相比较，现代汉语有以下特点：
1、语音方面（1）没有复辅音；（2）音节中元音占优势，复元音构成的音节多；（3）音节有声调。
2、词汇方面：（1）词的结构有双音化的倾向；（2）广泛采用词根复合法构成新词。
3语法方面的特点：（1）语序和虚词是表达语法意义的主要手段；（2）词类和句子成分之间不存在一一对应的关系；（3）有丰富的量词。
（二）同古汉语比较，现代汉语有以下特点：
1、语音方面，古汉语有入声，现代汉语普通话没有；
2、词汇方面，古汉语单音节占多数，现代汉语则是双音节占多数。这种转化表现在两个方面：
（1）古代的单音节词被后起的双音节词代替；（2）大量的古代单音词变为现代汉语中的构词语素，用来构成现代汉语的双音节。
3、语法方面，（1）古代汉语量词不发达，数词可以直接修饰名词；（2）古汉语中词类活用的现象比较多；（3）省略在古今汉语中都能见到，但在古汉语中更为常见；（4）古今汉语语序基本一致，略有不同，表现在古汉语许多情况下宾语在动词之前。
4、同其他记音方法相比，《汉语拼音方案》主要有哪些优点？它的用途主要有哪些？
1、优点：（1）符号数目少，只有26个字母；（2）采用国际通行的拉丁字母，有助于国际交流；
（3）字母音素化，标写语音准确灵活。
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2、用途：（1）给汉字注音，帮助人们识读汉字，有助于语文教学，也有助于纠正读音，成为推广普通话的有力工具；（2）作为少数民族制定文字的依据和基础；（3）字典注音，图书编目，译写我国人名、地名；（4）是当今信息化时代电脑输入信息的主要符号之一；（5）可以帮助外国人学汉语，促进国际文化交流。
5、举例说明语素、词、短语的区别。
①定义不同，语素是最小的音义结合体，如“民”、“玻璃”等；词是最小的、能够独立运用的音义结合体，比如“人”、“图书”；短语是作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的语言单位，“英语教师”、“科学研究”。
②作用不同，语素是构词单位，不能直接构成句子，即不能直接作任何句法成分，只有独立成词或组合成词，才有可能独立运用，如“*我是民的公仆—我是人民的公仆”；词和短语是造句单位，词可以直接构成句子，也可以和其他词组合构成短语再构成句子，如“花开了”。 ③语素不能切分成更小的语法单位，因而无所谓灵活性；词虽然是由于素构成的更大的语法单位，但是词不能扩展；短语由词组合而成因此能够扩展。如“白菜”—“*白的菜”、“白布”—“白的布”
词是最小的能够独立运用的语言单位，“能够独立运用”和“最小”是考察一个语言单位是否为词的两个必要条件。“能够独立运用”是指词作为现成的造句材料，能够直接作为一个意义整体进入句子，甚至能够单独成句。语素是构词材料，是一种备用的造句单位，语素只有独立成词或组合成词，才有可能独立运用。应当说，“能够独立运用”是词有别于它的下一级有意义的语言单位――语素的条件。“最小”则是指词作为一个“能够独立运用”的语言单位，是无法进行切分的，这是词有别于它的上一级语言单位——短语的条件。短语也“能够独立运用”，但它可以再作切分。切分出几个“能够独立运用”的语言单位。总之，词是介于语素和短语之间的语言单位是最基本的现成的语言单位。
6词应当具备哪些特点？或者说，对词可从哪几个角度进行判定？
1、语音的固定性。除了个别异读词，词的语音形式是固定的，声、韵、调都不能改变。另外，词的前后可有停顿，词内音节之间则一般不允许有停顿。
2、语义的整体性。词的构成成分的意义大多义在词中融合或转化，是一个不可分割的整体。
3、结构的凝固性。词的结构通常是不可扩展的，在词内成分之间不能插入其他成分。也就是说，词内成分之间并不能插入任何表示结构关系的成分。
总之，语义的整体性是词的内在标准，结构的凝固性则是词的外部标志。人们常用插入法来鉴别一个成分是词还是短语。插入其他成分意义不变的是短语，不能插入其他成分或插入后意义改变的的是词。
7简述词义的性质。P194
1、词义具有客观性。
词义都是客观事物（包括人、事物、现象、行为过程、性状、关系等）在人们意识中的反映，客观事物正是词义所反映的对象。一般来说，先有客观事物，才有表示这个事物的词，词才有词义。
2、词义具有概括性。
5
篇三：汉语通论作业[4]
汉语通论作业四
一、 填空
1、语言的规范化要解决的问题有两个：一是规范规范 普及 的问
题。
2、现代通用汉字的“四定”是指、、、 定序 。
3、调查方言词汇的方法主要有四种：（1）2）
法；（3） 提示法；
（4） 举例。
4、东汉许慎所编《》是我国第一部完备的字典，在编排方
式上，它采用了
法，对后世产生了较大影响。
5、梅膺祚的《》大力精简部首，并按笔画进一步排列部首和单
字，为后代字典
创立了新体例。
6、“字典”之名始于《》，有“字书典范”之意。
7、《》是建国后编撰的一部质量较高的小型字典。
8、《汉语大字典 》是当今世界上收录汉字最多，单字注音释义最为
全面的一部巨型汉语语
文工具书。
9、《是我国现代印行最早，规模最大的一部新的综合性词典。
10、《》和《代大型词典编纂的开始。
11、《》是台湾省今年来编撰的最重要的一部大辞典。
12、一般的中文工具书，特别是字典和词典，最常见的排检方法有两种：
一种是 音序
另一种是 行序。
13、音序法包括汉
编排法、和 声部和韵部编排法
四种；形序法包括 部首 法、 四角号码 法、 笔画 法和 笔顺法。
14、从汉字历史来看，形体不同的字主要有三大类：（1）；
（2） 异体 ；
（3） 繁简 。
15、古代诗歌从形式上看，可以分为两大类：（1）；（2） 近体诗。
16、近体诗从形式上主要分为律诗、两种，另有超过八句的排律或长律。
二、简述现代汉语规范化的标准和意义。
（一）现代汉语规范化的标准 1．语音方面以北京语音为标准2．词汇方面以北方方言为基础3．语法方面以典范的现代白话文著作为规范 （二）现代汉语规范化的化的意义 1．汉语规范化可以迅速发展文化、普及教育2．汉语规范化有助于帮助兄弟民族和国际友人学习汉语3．是机器对语言进行自动识别和加工的需要 4．进行现代汉语规范化工作，是国家建设的需要，也是汉语健康发展的需要。
三、 请给下列词语中加点的字注音。
1、复辟（bì） 2、湖泊（pō） 3、称职（chèn） 4、呆板（dāi）
5、发酵（jiào） 6、辍学（chuò） 7、角色（jué） 8、暧昧（ài）（mèi）
9、参差不齐（cēn）（cī） 10、凹凸不平（āo）（tū）
11、教学相长（zhǎng）12、叶公好龙（yè）
13、刚愎自用（bì）14、反躬自省（xǐng）
四、修改下列病句。
1．他十分技巧地把接头暗号送了出去。
技巧改为巧妙
2．欢迎广大消费者前来光临惠顾
前来光临删去
3．手机从发现到现在，已有很大的改进，功能越来越多。
发现改为发明
4．他在工作中犯了这么大的错误，绝不是偶尔的。
偶尔改为偶然
5．跑了一下午，他终于把一本书买回来了。
一本书改为那本书
6．1948年跃马南下的动人情景，对于我们的确还是记忆犹新的。
对于 删去
7．通过这次观摩学习，使我更加深切地感到教育事业是崇高的。
删去使
8．谁也不能否认京杭大运河不是世界上最长的大运河。
删去不
9．如果遇上不好的天气，你们也要照常工作。
如果改为即使
10．不论我们做了很多思想工作，他的问题还是解决不了。不论改为尽管 不论改为尽管
五、请进行一次学生作业中错别字的调查，简述调查结果并提供相关政策。
关于小学生作业中错别字的调查报告
黄土营小学陈美双
调查时间：2015、5、13——2015、5、20
调查对象：抚宁县驻操营学区黄土营小学
调查方式：访谈法、问卷调查法
我们每个人的生活当中时时刻刻都会接触到汉字，小学生在校学习更是无时不刻与汉字打交道。但是，现实生活中，很多人经常会在使用汉字的过程中发生错误，学生作业中的错别字更是屡见不鲜，司空见惯。为了了解学生写错别字的原因，帮助学生规范用字，我展开了调查研究。
错别字是错字和别字的总称，错字指写得不正确的字,即写成不成其为字的字，而别字则是用其他字代替应写的字。在小学学习阶段，错别字的出现呈现正态分布的态势，即随着年级的增高，识字量增大，错别字渐渐增多，中年级即三四年级达到顶峰，五六高年级又渐渐呈下降趋势。
错别字可以说是小学语文学习中的“常见病”、“疑难病”，基本可以概括为以下几个原因。
1．汉字本身的特点。
（1）结构复杂。汉字结构差别大，仅《新华字典》就收集了8000多个汉字，不同的结构成分约有1000个笔画之多。在1952年原教育部公布的2000个常用
字中，每个字平均有11画之多，其中在17画以上的字就有221个；每个字形体差异小，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为不同的字或不成为字。例如：“未——末”，“酒——洒”。
（2）同音字多。在普通话中，有1000多个单音节同音字。如果不计声调，汉字仅有418音节，每个音节平均有同音异形常用字733个，存在一字多音（调）、一音多字的现象。例如，“纪念——纪年”，“业绩——业迹”等，都是因为音义相同或相近造成的。
2．小学生的心理原因。
（1）感知不精确，辨析不准确。小学生的知觉还比较笼统，未形成精确的分化能力。如“荆棘”写成“荆刺”，由于孩子空间知觉特别是左右方位知觉不完善，常常将字写的左右颠倒。
（2）注意不稳定，粗心大意。学生的注意力还不稳定，往往容易被那些与学习无关的外部因素所吸引从而导致出现错别字，但这些错别字大多数在注意检查的条件下自已能发现并纠正的。
（3）记忆不清，似是而非地臆想。由于汉字的音和形分离，有时学生能够读出字音，却记不清字形，于是有的学生进行似是而非的类推，从而造成错误，如“苹”字上面的“艹”；结果把“苹果”错写成“苹菓”，这类错别字在连用的双音节词中经常出现。
（4）思维的定势影响。定势又称心向，是人的心理活动的准备状态，在识字过程中表现之一是，前一个字的字型影响后一个字。例如：批评——批抨，眼镜——眼目竟。这种情况也出现在双音节词中。表现之二是先学的字影响后学的字。“一般”受“船”的影响写成“一船 ”。
我收集了学生的日记、作文、作业，找出以下的错字与别字出现频率非常高。经过统计，得出重复出现50次以上的错字有“步、真、念、睡、赖”等20个；别字重现40次以上的有“多——都，正——真，正——直，在——再，以——已，又——有，密——蜜，今——令”等15个。
对小学生错别字形成的原因作了简单的分析之后，接下来，将有针对性地指出解决小学生错别字的几条具体办法。那么，如何解决小学生错别字问题呢？对错别字进行分析，目的在于“防患于未然”，着眼点应放在预防上，防重于纠。那么，怎样防止学生少写或不写错别字呢？下面我结合自己的教学实践，谈几个方法。
1．根据字音特点记字形。
有些字字形相似容易混淆，但是我们可以通过这个字的声母和韵母区别开来。如“今——令”，这两类字容易混淆，但是只要记住声母是“L”往往都可
写成“令”。例如：铃、岭、怜，那么其余的都写成“今”。例如：“吟、念、贪”等。还有的字可用韵母来鉴别，如“舀——臽”很相似，韵母是“ɑo”应写成“舀”，如 “稻、蹈、滔”，其余的只能写成“臽”，例如，“焰、陷”等。
2.利用形声字的规律记字形。
汉字中的形声字由表意的形旁和表音的声旁构成，而形旁、声旁大都是原来就有的单字。如果孩子懂得汉字的构字规律，老师把形声字的有关规律知识教给他们，别字就会大大减少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的区别：“躁”是足字旁，当人脾气急躁时常要顿足跳脚的，而“燥”则是火字旁，火烤了当然要干燥。又如，对一些字的偏旁，如果能说出其标义，理解其释义，错误就会减少，例如：“冫”与“氵”常常混淆，我们要讲清楚，凡用“两点水”（冫）作偏旁的字，大都同冰有关系，如“冻、冷、凛、冽、凝”等，而用“三点水”（氵）作偏旁的字，大多同水有关系，如“江、河、湖、海、洪”等。 3.发挥想象记字形。
孩子的想象是丰富的，一个圆圈，他们可以认为它是一张嘴，一只饼，一个球，甚至是男孩用手推的一个铁环。因此，根据孩子对汉字的感知特点，对于容易出现错误的地方，如在比较隐蔽的部位中的点、横、钩等，除用彩笔加以标明外，还可让孩子合理地想象，使这个隐蔽的弱成分变成强刺激。如“鸟”字中的“点”像什么？有的孩子说像一条吃到肚里的虫子，有的说像啄木鸟尖尖的嘴巴，还有的说像啄木鸟的心。又如“奶”字，有的孩子说“横折折钩”像奶奶的“驼背”，“撇”像她拄着的拐杖。有时，我们可以根据汉字的组成关系编顺口溜，如“辛”，有位学生说：“妈妈是个营业员，每天立上十小时真辛苦。”这样，他不会把“辛苦”写成“幸苦”；又如“省”字，有位学生说：“到商店买东西，少用眼睛看，可以省下许多钱。”既生动有趣，又减少了孩子识记生字的心理活动过程，孩子记得牢，甚至终身难忘。
4．采用螺旋式复习法。
小学低年段的孩子还缺乏精细的分析能力，短时记忆占优势。为了减少错别字，必须经常性地复习巩固，以便达到长时记忆的效果。研究发现，螺旋式的识字复习法是较有成效的识字巩固方法，其做法是在相对的时间内，复习前面教过的生字，如今天复习昨天的，下周复习上周的。如此波浪式地前进，到下一个阶段（如期中）再复习一次。反复练习可使儿童更好地识记，保持记忆，但不能盲目多练。实验证明，一般一个生字平均练习3次，在默写中就足以使错误率降低到7%以下，与生字练习抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多阅读课外读物，开拓识字领域，在阅读中增加生字复现的频率。
六、《现代汉语词典》（2002年增补本）共有几种查检方法？请以“山盟海誓”四个字为例具体说明如何使用这些查验方法。查验方法有两种：1汉语拼音
字母音序法；
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《《国语词典》-符号注音和音序排列排检法的先导》出自：百味书屋
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