篇一：大班社会活动
大班社会活动《我要感谢的人》说课稿
赵晓昉
一、 说教材
为了构筑幼儿健全的人格,激发幼儿爱的情感,我们幼儿园在不同年龄段开展了感恩系列的教育活动。活动从培养幼儿关爱他人入手，从幼儿身边的事物抓起,联系幼儿的生活实际，让幼儿进一步感受各行各业的人员对自己成长的关爱。
大班的幼儿对“劳动”已有了初步的认识, 表达感情的方式也日渐丰富。为了给幼儿提供一个表达情绪情感的平台，感谢各个岗位的工作人员对自己的关心照顾，在“五一”劳动节这个神圣特殊的节日，我们组织了这次活动，意在表达谢意，传递爱心，激发幼儿的感恩之情。
1、 活动目标
（1） 使幼儿建立感恩之情
（2） 制作各种小礼物,送给幼儿园的老师和其他工作人员,表
达对他们的谢意。
2、 重点、难点
重点：通过引导说出自己的成长离不开老师及幼儿园工作人员的精心呵护等感人事例，培养幼儿的感恩之情。
难点：通过活动引导幼儿说出自己生活中最受感动的事例以及打算怎样感谢这些关爱自己的人，将要用什么方式来表达自己的感恩之情。
3、 活动准备
制作小礼物的材料若干
幼儿园里各行各业人员的工作课件
歌曲《感恩的心》
二、 说教法、学法
启发式提问法、直观教学法、情境体验法是我在本次活动中主要使用的教法，这些方法的选择符合本次活动的需求，适合幼儿的年龄特点。我通过创设感恩的情境，让幼儿在这种情境中，去感谢人，这样更能引起幼儿内心的感动，使幼儿更易建立感激之心。
在学法上，我主要通过感受----体验----表现的方法层层递进，遵循幼儿发展规律和年龄特点，活动过程体现以幼儿为主体，在体验的过程中快乐学习。
三、 活动过程
过程一、观看短片 感受讨论
通过多媒体课件直观、形象的展示，让幼儿去深切感受幼儿园的教师和其他工作人员，每天默默地为幼儿做的事情，对他们付出的爱心，让幼儿内心产生感激之情。根据大班幼儿升学的现状设置问题:奇奇就要离开幼儿园了上小学了,他准备了一些自己制作的小礼物,要送给幼儿园里为小朋友服务过的人,看看都有谁?他们为小朋友做了什么事?
播放课件:
---------幼儿园的警卫们每天为我们看大门守护我们的平安
--------保健医生定期为我们检查身体,使我们的身体保持健康
-------图书管理员管理我们喜爱的图书,让我们获得丰富的知识 ------炊事员为我们做可口的饭菜,让我们的身体获得丰富的营养
-------老师教给我们许多的知识,照顾我们的生活,让我们的生活更快乐
在幼儿萌发感恩之心后,我适时引导幼儿进行讨论:在幼儿园里,你最想感谢的人是谁?为什么?由于活动开始的课件激发了幼儿的许多回忆,在老师提出问题后,引发了幼儿热烈的讨论,幼儿在讨论过程中,说出了自己平时在幼儿园见到的、经历的、体验到的老师及其他工作人员关心、爱护他们的事情，感受大家对自己成长所付出的辛苦，感恩之情加深，突出了重点。
《纲要》指出：社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。幼儿主要是通过在实际和活动中积累有关的经验和体验而学习的。
过程二：说出自己表达的方式表达感谢
通过上一环节的活动，幼儿心中已充满了浓厚的感激之情，我抓住这个情感契机及时引导：请大家想一想，你最想用什么方式表达对幼儿园老师和叔叔、阿姨的感谢？幼儿联系实际经验，以前期经验为基础表达自己的想法：
------跟被感谢的人鞠个躬或拥抱一下
-------跟被感谢的人拍照
-------为被感谢的人表演一个节目
-------送给被感谢的人小礼物
在幼儿纷纷说出自己表达感谢的方式后，我进一步循序渐进的引
导：刚才小朋友说出了这么多感谢的方式，特别好！也有许多的小朋友说想送礼物给老师、叔叔、阿姨，那么我们每个人都做一件礼物怎么样？教师请幼儿自由选择材料制作礼物，教师巡回指导。此环节提供给幼儿表达情感的空间和机会，让幼儿真挚的表达自己的感情。
过程三：创设情境表达感谢
《纲要>》指出：教育活动的组织形式应根据需要合理安排，以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件提高教育效益。这个环节老师为幼儿创设了一个温馨、温暖的情境，幼儿在《感恩的心》的音乐声中，送上了自己制作的礼物，说出了发自内心的感谢的话语，紧紧拥抱、争相拍照、稚嫩的表演，无一不在传达着幼儿内心的感激，一种让人特别感动的氛围在活动室中流动，自然的突破了难点。
四、 活动反思
幼儿的社会性行为必须经过体验才能内化,并真正形成。本活动中我从幼儿的特点和兴趣出发，利用多媒体、制作礼物、创设活动，幼儿通过看、想、说、做，充分调动幼儿的积极性，激起幼儿强烈的感激之心,活动最后创设了感谢的场景,更加渲染了一种感恩的氛围,在幼儿不断深入的体验中,收幼儿的社会性情感不断增强,同时活动中我也出现了一点困惑:如何突破局限，让幼儿更加丰富的表达自己的感情？请各位专业评委老师指点迷津，使我在以后的教学中有更大的提高。
篇二：大班社会活动
大班社会活动《各行各业》教学案例
2013.5.23
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。”而现实生活中幼儿对各行各业的劳动缺乏体验，部分幼儿不懂得尊重各行各业的劳动者，针对幼儿的这一情况，通过活动的开展来激发幼儿尊重各行各业劳动者的美好情感及懂得爱惜各行各业的劳动成果，并通过区域活动学会与人互助、合作和分享。
教学目标：
1、了解生活中各行各业，知道常见几种行业的名称和工作性质，了解各行各业与我们生活的密切联系；
2、通过讨论、交流等活动培养幼儿良好的语言表达能力和乐意与人交往，学习互助、合作和分享。
3、通过创设情景，让幼儿体验劳动的乐趣，懂得爱惜各行各业的劳动成果，激发热爱各行各业劳动者的情感。
教学准备：
关于各行各业的录像及幻灯，教室中布置出五个活动区，音乐《小司机》。
教学过程：
一、开始部分
1、听《小司机》音乐开车进场地。
师：小朋友们，让我们都来当一次小司机，好吗？（好）来，握好方向盘，现在就出发吧。
2、幼儿围老师坐下进行谈话引出课题。
师：刚才你们都当了一个什么职业呀？
幼：司机。
师：那你们还知道哪些职业吗？
幼1：加油工，我妈妈就是加油工。
幼2：理发师。
幼3：会计，我爸爸就是会计?
（活动开始时，我就用充满激情的语调作好开场白，“小朋友们，让我们都来当一次小司
机，好吗？”让幼儿随着音乐律动进入教室，这时再由司机引出其他各行各业，这样既活跃了课堂气氛，又激发了幼儿学习的兴趣。）
二、了解各行各业中几种常见的职业名称及工作性质
师：刚才小朋友说出了很多的各行各业，今天，老师还带来一段关于各行各业的录像，现在，我们来看一看。（幼儿观看）
师：你们在录像中看见了哪些行业的工作人员？他们是做什么工作的？
幼1：有清洁工，扫地的。
幼2：还有给我们做好吃的是厨师。
幼3：我知道，种地的是农民。
幼4：我看见了警察叔叔，他们是抓小偷的?
（为避免单一呆板的言语说教，我采用了录像的形式，将各行各业人的工作录在一起展示给幼儿看，这样，既给幼儿创设了一个能使他们直接认识各行各业的环境，又提高了幼儿认识、了解各行各业的兴趣。）
三、了解各行各业的劳动与人们生活的关系
1、播放幻灯：展示各行各业的部分劳动成果的图片。（教师讲解图片内容，如干净的街道、飘香的饭菜、新鲜的水果、漂亮的衣服等等）
2、讨论：如果没有这些劳动成果我们的生活会怎么样？
幼1：如果没有干净的街道，我们就会生活在垃圾的世界里，就会得病，就会很脏。 幼2：如果没有农民，我们就会饿死。
幼3：如果没有衣服，冬天我们会很冷，而且，人也很羞，不好意思?
师：我们的生活离不开各行各业，各行各业的人创造了各种各样的劳动成果也创造了我们美好的生活。我们应该怎么尊重他们呢？
幼1：我们应该不随地吐痰，不乱扔垃圾。
幼2：我们不浪费粮食。
幼3:见了他们要有礼貌，不能瞧不起他们?
师：对了，我们要对身边各行各业的人要有礼貌，要爱惜他们的劳动成果。
（通过讨论为幼儿提供了一个比较自由的空间，以生活事件为切入点，抛出生活中的矛盾激起幼儿运用已会的知识解决不会的问题，并且学会尊重别人的观点和经验，激发幼儿尊重热爱各行各业工作人员的情感。）
四、学习怎样应聘工作。
1、讨论：你们长大了最想干什么？
幼1：我长大相当理发师。
幼2：我想当医生。
幼3：我想当作家?
2、听经理介绍招聘广告。（如：食品加工厂招聘广告：要求本人身体健康，厨艺高超者优先录取。）
3、教师介绍怎样应聘工作，并模拟幼儿进行应聘表演。
五、幼儿分享、交流、体验劳动
1、幼儿自由分组应聘职业，大胆的介绍推荐自己。
幼1:您好！我叫海帆，我是来应聘医生的，我医术高超，医科大学毕业，希望你能录用我。
幼2：您好！我叫思涵，我是来应聘理发师的，我给人理发理了10年了，手艺不错，希望您能录用我?
（《纲要》中指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，发展语言表达能力和思维能力，增强其自尊心和自信心。”而这一环节正好给了幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的机会，同时学会了与他人交往的技巧首先是要礼貌待人，提高了幼儿语言表达能力及与人交往能力。）
2、幼儿分组体验游戏活动。
（1）食品加工厂：幼儿用各种半成品材料模拟制作各种食品，如烧烤、蛋糕、面食、凉拌菜等。
（2）绿化社区：幼儿用各种积木模拟建筑工人搭建各种建筑、植树、种花、打扫卫生。 （这里强调了让幼儿将安全帽戴上，给幼儿灌输了安全意识。幼儿在这里学会了分工合作，有的植树，有的种花，有的用积木搭房子等等。）
（3）爱心医院：幼儿模拟医生、护士进行活动。（强一凡在给病人看病，帅帅在给病人打针，只见悦悦大喊：好疼呀！强一凡赶紧安慰她：不哭，不哭，坚强些，一会儿就好了。）
（4）服装加工厂：幼儿利用剪刀、纸、油画棒、彩笔、各种装饰物和半成品材料进行服装设计和制作。
（5）美发店：幼儿用各种假头发及装饰物装饰头发
（6）教师带领幼儿欣赏自己的劳动成果自然结束。（老师带孩子欣赏他们自己的劳动成果，孩子们都互相赞美，“你做的蛋糕真漂亮、你设计的衣服好好看呀、你看起来真象一个医生等等，孩子们看着自己的劳动成果，快乐的露出了笑脸。）
（这一环节给幼儿提供了自由活动的机会，支持幼儿自主的选择，通过创设含有丰富刺
激的、支持性的活动区环境，引导和促进幼儿的学习和发展，使幼儿有机会通过动手操作和与周围“有准备的环境”的互动实现有意义的学习，“绿化社区”“服装加工厂” “医院”“美食广场”“美发店”的游戏内容使孩子体验了劳动的过程和劳动所带来的快乐、辛苦，进而激发了幼儿尊重各行各业劳动者的美好情感及懂得爱惜各行各业的劳动成果；幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会了合作，有的幼儿更有耐心、爱心以及不怕困难的精神了，在交往中感受到合作的愉快，继续产生交往的需要，产生积极与人交往的态度。积极的交往态度为幼儿获得了更多的交往技巧，既学会了与人互助、合作和分享，共同分享自己的劳动成果是多么快乐的一件事。）
五、活动反思：
随着各行各业的录像、图片的展示、讨论及丰富的活动区内容，给幼儿创设了一个他们能感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免了单一呆板的言语说教，让幼儿在玩玩做做中、在游戏中生动、活泼、主动地学习。从而让幼儿了解了各行各业的工作性质和几种常见的行业，逐渐明白了各行各业与我们生活的密切关系，从而激发了幼儿尊重各行各业劳动者的美好情感及懂得爱惜各行各业的劳动成果，并学会了与人互助、合作和分享，使游戏的情节性和持久性明显增强。整个教学过程都体现了教师是幼儿活动的引导者、支持者和合作者。
篇三：大班社会活动
大班社会活动：《争做文明小市民》
一、说教材
文明礼仪是展示民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文民素质和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区，一座城市综合水平的重要标尺。《幼儿园工作钢要》明确指出，我们要扩展幼儿园对社会生活环环的认识，知道对错，能按基本的社会为规划行动，激发爱家乡、爱祖国的情感。我将通过语言引导、游戏竞赛，绘画表现等方式调动幼儿学习的和积极性，有效地促进其符合目地发展，所以我设计的这节礼仪活动课《争做文明小市民》，是很有意义的。
二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归点，对活动起导向作用。我认为，在整个活动中要以幼儿自主参与活动为主，教师在整个活动中起一个引导和支持的作用，和孩子们一起活动，一起感受，下面我将三方面提出本次活动的目标。
提高对社会公德的判辨能力，萌发做文明市民的美好愿望。 积极参与游戏活动，大胆表达出自己的想法。
培养热爱家乡的情感。
三、说活动准备
结合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的准备：
物质准备：ppt课件、水彩笔、白纸、对错牌、记录板、小红花。这些都是为了更直观的引起幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解活动过程。
知识的准备：幼儿对我们生活的城市——都昌，有一定的了解，对有一些公关礼仪也有一定的认识。
四、活动重难点
说重点：萌发做文明农民的美好愿望
说难点：如何做一个文明的小市民
五、说教法，学法：
《纲要》中强调（幼儿中心，整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点，尤其是幼儿已有经验来进行，在活动中教师要作为支持者，合作者，引导者，从参与整个活动）根据本班的幼儿特点，我分别运用了提问法，直观演示法，游戏竞赛法。
（1）说教法
1、提问法：教师根据幼儿已有的知识和经验，提问幼儿，并引导学生对所提出的问题作出回答。我的提问并不需要单一的答案“你觉得家乡美吗？哪里美？”“看完视频后你有什么感觉？等类似开放式的问话。这样，既可以启发幼儿的思维能力，也能让幼儿大胆表达自己的想法。
2、课件多媒体、PPT：配合谈话，把视频呈示给幼儿，来表现家乡的美丽，既激发了幼儿的观察力，又发展了口语表达能力，多给予他们看的空间。
3、旅游竞赛法：旅戏应该是我们幼儿园的主要活动，结合大班的特点，我设计了游戏竞赛环节，不仅能增加幼儿参与活动的热情，培养幼儿的规则意识又可以调动幼儿的积极性，多给他们玩的空间。
（2）说学法
整个活动我遵循幼儿的年龄特点和学习规律，以幼儿为主题，围绕主题，突出重点抓准难点，不仅提高了幼儿的全面发展，也让幼儿在活动中获得成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，游戏竞赛法、练习法。
1、谈话法：在活动中适当的问题谈话，可以发展幼儿的思维、倾听能力、口语表达能力。
2、游戏竞赛法：陶行知老先生曾经说过：“做中教、做中学、做中求进步。”正是体现了纲要的精神。
3、练习法：这里指的是绘画表现，以进一步理解和巩固已有的知识、观念，并培养相应的技能技巧和形成良好的行为习惯。
六、说话动过程：活动中为围绕目标，动静交替，多种教育形式相结合，我是这样设计活动过程的谈话，导入活动。
1、提问：我们的家乡叫什么名字？你们觉得家乡美吗？哪里美？（这样直接导入，引起幼儿兴趣。）观后视频，启发幼儿说出感想。
1、教师播放视频，幼儿欣赏。
2、提问：片中有哪些景点，你还知道哪些景点？看完视频
后你有什么感想？
3、教师小结都昌的美景。（让孩子直观欣赏，初步培养热爱家乡的情感）
其次观察都昌市民行为图片，引导幼儿分辨是非。
1、提问：看了视频、图片，我和你们一样，都觉得都昌越来越美，那你们知道为什么都昌越来越美吗？
2、都昌的美丽和我们每一个都分不开，只有我们每个人都热爱这座城市，爱护我们的环境卫生，做一个文明的好市民。平时，我见过不少南昌市民，我把他们的行为拍了下来，请你们来当评判员，看看他们做的对不对？
3、展示ppt，幼儿讨论，自由分组，并进行分组举牌比赛。
4、总结出文明市民的标准。（守法，讲卫生、爱护公物，举止文明，帮助他人，健康生活??）通过分组游戏竞赛的方式，对社会公德有一定辨别是非、对错的能力，并总结出争当文明市民的标准。
三、学做一名好市民。
1、讨论：如何做争当文明小市民。
2、那我们把刚才说的画下来，贴到我们的作业栏，提醒别人也要做文明的市民！（孩子们把自己所想的在纸上表现出来，对之前的活动有一个巩固，也有一定的拓展）。
我的说课到此结束，请评委给予指示！
《大班社会活动》出自：百味书屋
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