篇一：雅组词造句
雅俗共赏 附庸风雅 温文尔雅 无伤大雅 雅量高致 雅人清致 大雅之堂 雅人深致 典则俊雅 雅人韵士 雅雀无声 举止娴雅 温文儒雅 儒雅风流 鱼鱼雅雅 正声
优雅、雅致、雅俗共赏 附庸风雅 温文尔雅 无伤大雅雅量高致 雅人清致 大雅之堂 雅人深致 典则俊雅 雅人韵士 雅雀无声 举止娴雅 温文儒雅 儒雅风流 鱼鱼雅雅。淡雅 雅致 雅韵 雅正 雅兴 雅逸 雅望 雅量 雅驯 雅娴 雅趣 雅俗 雅懿 雅静
雅意 雅言 雅隽 雅鉴 雅昶 雅思 雅集 雅素 雅洁 雅尚 雅风 雅淳 雅丽
雅好 雅颂 雅乐 雅然 雅士 雅郑 雅醇 雅韶 雅道 雅观 雅惠 雅气 雅属
雅文 雅志 雅训 雅怀 雅儒 雅格 雅咏 雅润 雅畅 雅故 雅客 雅重 雅爱
雅琴 雅歌 雅澹 雅饬 雅号 雅度 雅范 雅美 雅音 雅淡 雅秀 雅瑟 雅情
雅雅 雅典 雅操 雅相 雅行 雅步 雅媚 雅达 雅称 雅健 雅燕 雅谊 雅信
雅贵 雅容 雅艳 雅教 雅调 雅片 雅德 雅慕 雅弦 雅句 雅奥 雅章 雅谑
雅逊 雅词 雅诰 雅舞 雅什 雅化 雅吟 雅游 雅骨 雅声 雅胜 雅誉 雅玩
雅语 雅座 雅奏 雅俏 雅流 雅聚 雅亮 雅粹 雅远 雅性 雅人 雅笛 雅会
雅契 雅学 雅合 雅笑 雅庄 雅器 雅曲 雅贶 雅令 雅规 雅才 雅深 雅目
雅质 雅识 雅篇 雅名 雅寿 雅怨 雅伟 雅抱 雅厚 雅箫 雅业 雅裁 雅节
雅实 雅事 雅虑 雅裕 雅谈 雅宴 雅律 雅奴 雅制 雅冶 雅旷 雅似 雅浄
雅材 雅放 雅记 雅弄 雅蒜 雅吹 雅部 雅诲 雅切 雅宗 雅炼 雅体 雅篆
雅饮 雅旧 雅讽 雅引 雅赡 雅论 雅拜 雅辞 雅服 雅则 雅戏 雅命 雅讼
雅鬟 雅憺 雅乌 雅谜 雅司 雅鼓 雅诂 雅旨 雅议 雅况 雅缛 雅儛 雅说
雅谟 雅壮 雅责 雅躅 雅诮 雅练
隽雅 大雅 逸雅 恬雅 峻雅 和雅 妍雅 静雅 闲雅 彬雅 古雅 骚雅 温雅
俊雅 慧雅 淑雅 胤雅 秀雅 弘雅 不雅 傲雅 澹雅 小雅 周雅 淳雅 方雅
渊雅 洁雅 宏雅 韶雅 淹雅 醇雅 正雅 丽雅 新雅 靓雅 楚雅 雍雅 变雅
谐雅 媕雅 庄雅 仲雅 柔雅 都雅 精雅 端雅 寅雅 雅雅 洪雅 二雅 宵雅
奥雅 笃雅 贤雅 纯雅 丰雅 伯雅 朴雅 中雅 五雅 修雅 豳雅 谦雅 训雅
超雅 俨雅 三雅 南雅 涤雅 简雅 季雅 明雅 嫺雅 冲雅 宽雅 敦雅 平雅
贺雅 粹雅 介雅 玄雅 群雅 仓雅 遒雅 浑雅 藻雅 寒雅 皇雅 望雅 绝雅
旧雅 沈雅 轻雅 详雅 驯雅 僩雅 闳雅 夷雅 词雅 通雅 哀雅 邃雅 禋雅
赡雅 循雅 欠雅 蹈雅 牷雅 安雅
雅俗共赏 雅人深致 雅歌投壶 雅量高致 雅人清致 雅雀无声 雅典卫城
雅人韵士 雅司病蝇 雅典学院
清雅绝尘 大雅之堂 儒雅风流 玛雅文化 崇雅黜浮 诡雅异俗 大雅君子
鱼鱼雅雅 雄深雅健 文人雅士 太常雅乐 正声雅音 风风雅雅 雍容雅步
骚人雅士 雍荣雅步 随俗雅化 高人雅士
温文尔雅 无伤大雅 附庸风雅 雍容典雅 曲终奏雅 温文儒雅 鱼鱼雅雅
雍容尔雅 高尚娴雅 风流儒雅 雍容闲雅 扬风扢雅 雍荣闲雅 典则俊雅
一日之雅 舂容大雅 举止娴雅 才望高雅 雍容大雅 风风雅雅 不登大雅
一面之雅篇二：组词造句
秋（秋天）秋天真美啊！
烟（烟花）烟花真好看啊！
芦（芦苇）河边长满了芦苇。
夕（夕阳）夕阳真美啊！
归（归还）小朋友要按时归还图书。
歌（歌声）小红的歌声真好听。
灯（电灯）爱迪生发明了电灯。
桥（石桥）我家门口有座石桥。
检（检字法）我会用音序检字法查字典。
陆（陆军）中国有支强大的陆军。
礼（礼炮）国庆节，天安门前放起了礼炮。
炮（礼炮）国庆节，天安门前放起了礼炮。
焰（焰火）过年了，大家一起看焰火。
狂（狂欢）节日里我们一起狂欢。
神（神话）我喜欢听神话故事。
州（常州）我是常州人。
龙（龙舟）我们一起去看龙舟比赛。
灶（灶台）奶奶用灶台做饭。
尖（尖叫）下课不许尖叫。
歪（歪斜）这棵树长的有点歪斜。
尾（尾巴）小兔的尾巴很短。
彩（彩笔）我有很多彩笔。
炉（火炉）夏天，外面像个大火炉。
张（张开）我张开双手欢迎你。
桌（桌子）我有一张桌子。
斜（歪斜）这棵树长的有点歪斜。
匹（一匹马）我画了一匹马。
苗（禾苗）田里长满了绿油油的禾苗。
描（描红）老师让我们写一张描红。
准（准时）我们要准时上学。
猫（小猫）我家有只小猫。
铁（铁锚）船上有只铁锚。
家（画家）我是个小画家。
脚（脚尖）小猫踮着脚尖走路。
莫（莫非）莫非这是你做的？
偏（偏旁）我认识了很多偏旁。
凉（凉快）秋天很凉快。
老（老师）我们一起去看望老师。
师（老师）我们一起去看望老师。
郊（郊外）我们去郊外游玩。
望（看望）我们一起去看望老师。
兔（兔子）我家有只兔子。
追（追逐）大家一起奔跑追逐。
逐（追逐）大家一起奔跑追逐。
喊（喊声）我听到了妈妈的喊声。
京（北京）北京是我国首都。
环（环保）我是环保小卫士。
表（手表）我有一块手表。
名（名字）我有一个好听的名字。
国（中国）我是中国人。
员（队员）我是少先队员。
机（飞机）我有一架玩具飞机。
场（广场）我和朋友一起在广场玩。
米（大米）我和爸爸去超市买大米。
英（英语）我会说英语。
诗（古诗）我学了一首古诗。
首（一首诗）我学了一首诗。
静（安静）我们要安静地写作业。
思（思念）我思念我的家乡。
举（举手）上课要积极举手发言。
意（意思）我明白了你的意思。
照（拍照）我喜欢拍照。
层（云层）飞机在云层上飞行。
妈（妈妈）我有一个好妈妈。
怀（怀抱）我想念妈妈的怀抱。
唱（唱歌）我喜欢唱歌。
野（野花）山上开满了野花。
菊（菊花）秋天到了，菊花开了。
曲（曲子）这首曲子很好听。
菜（青菜）奶奶种了许多青菜。
皮（皮包）妈妈有个好看的皮包。
坏（好坏）我们要分清好坏。
嘴（嘴巴）河马有个大嘴巴。
有的…有的…有的… 体育课上，同学们有的跑步，有的跳绳，有的做游戏。 婆（外婆）我有一个好外婆。
绿（绿色）我喜欢绿色。
邻（邻居）小明是我的邻居。
居（居住）我们居住在一个美丽的城市。
替（代替）小明代替我参加活动。
您（您好）老师，您好！
领（领土）钓鱼岛是我国领土。
童（童年）我有一个快乐的童年。
难（难忘）我有一个难忘的童年。
香（花香）校园充满了花香。
浓（浓云）天上布满了浓云。
院（院子）我家院子种满了小花。
枝（枝头）小鸟在枝头休息。
伸（伸展）绿色的禾苗一直伸展到天边。
消（消息）我有一个好消息。 除（除法）我学会了除法计算。 困（困难）我们不怕困难。 快（飞快）马儿跑得飞快。 教（教书）她在小学里教书。 百（一百）我得了一百分。 达（到达）我到达了终点。
反（反常）这两天的天气有点反常。 较（比较）我会比较大小。篇三：组词造句组词造句
组员：刘飞 陈超超 蒋新建 毛皓羽时间：2013.5.5
学习组词造句，作为语文教育的目的之一，其地位显著，无论是在生活还是学习当中，学生的语言知识都在不断的丰富，而如何让学生更好地运用这些知识，其中一项便是组词造句，通过这种方法，让学生的知识积累合理的都得到扩展机充实。这既是对思维能力的培养，又是对语言运用的创造。
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。让学生掌握汉语的基本词汇，学会用贴切、恰当的词语将自己的思想准确无误的表达出来，这是小学语文教学的重要目标之一。然而，要达到这一目的，仅仅让学生懂得或掌握课本中出现的词语是远远不够的，还要培养学生举一反三以及将所学词语正确地应用于语言表达，特别是文章写作中去的能力。学习组词造句，对于学生的语言表达具有极大的促进作用。一方面，学生的口头语言可以获得极大的丰富，增强与人深度交流的能力，另一方面，在写作当中，可以使学生的书面语言表达获得长足进步。
小学生从一个字一个字学起，然后学习组词、造句。可以说学习写文章，是从学习组词造句开始的。学生通过组词可以把字与字连接起来，并在教师的引导下发挥想象力，较好的词语通过教师的筛选反馈给学生，形成造句的素材。同样，通过词组造句，也一样能得到较好的句子。小学生模仿能力是很强的，他们很快就会把学到的词语句子为他们所用。久而久之的训练，学生造句的能力就会提高，再通过后续学习和阅读量的增加，以及写作的训练，培养写作能力的目的是可以达到的。
总结上述观点，组词造句可谓与小学生的日常学习密不可分。其意义极其显著，对于学生以后知识的学习运用，生活的发展都有着重要作用。
篇二：小学近义词归类文档
近义词. 同义词
A
爱抚—（ ）—（ ） 爱好—（ ）—（） 爱护—（ ）—（） 安静—（ ）—（） 安宁—（ ）—（） 安慰－（ ）－（） Ｂ
帮忙－（ ）－（ ）饱满－（ ）－（） 宝贵－（ 保护－（ 抱怨－（ 悲痛－（ 副近－（ 表现－（ 薄弱－（ Ｃ
猜想 －（惭愧－（ 草率－（ 潮湿－（ 沉着－（ 诚实－（ 憧憬－（ 稠密－（ 矗立－（ 慈爱－（
）－（ ）－（ ）－（ ）－（ ）－（ ）－（ ）－（ ）－（）－（ ）－（ ）－（ ）－（ ）－（ ）－（ ）－（ ）－（ ）－（））））））） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） 保持－（ 保卫－（ 悲惨－（ 崩溃－（ 鄙视－（ 表扬－（ 补救－（ 残暴－（ 操纵－（ 嘲笑－（ 撤退 －（ 呈现－（ 充满－（ 宠爱－（ 筹划 －（ 纯粹－（ ）－ （ ）－（ ）－（ ）－（ ）－（ ）－（ ）－（ ）－（）－（）－（ ）－（ ）－（）－（）－（ ）－（ ）－（） ） ） ） ） ） ） ） ）
） ）
））） ） ）
Ｄ 同义词
搭救－（）－（） 打扮－（）－（） 打搅－（）－（） 担任－（）－（） 耽搁－（）－（） 淡薄－（）－（） 抵抗－（）－（） 典雅－（）－（） 叮嘱－（）－（） 恫吓－（）－（） 督促－（ 躲避－（ Ｅ
扼杀－（ 恶果－（ 恩情－（ Ｆ
发现－（ 反复－（ 范围－（ 妨碍－（ 非常－（ 分辨－（ 愤怒－（ 风气－（ 锋利－（ 浮现－（ 复杂－（ 富有－（
）－（） ）－（））－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） 断定－（ 恶毒－（ 遏制－（ 繁殖－（ 反馈－（ 防备－（ 仿效－（ 废除－（ 分析－（ 丰富－（ 疯狂－（ 扶持－（ 抚育－（ 富丽－（ ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ） ） ）－（）－（
Ｇ 同义词
改变－（）－（） 干脆－（）－（） 干旱－（）－（）感触－（）－（） 感谢－（）－（） 高傲－（）－（） 高超－（）－（） 高尚－（）－（） 隔绝－（）－（） 估量－（）－（） 孤单－（ 鼓舞－（ 关切－（ 贯通－（ 归纳－（ 过错－（ H
害怕－（ 和蔼－（ 弘扬－（ 洪亮－（ 呼喊－（ 荒芜－（ 汇合－（ J
机警－（ 继续－（ 坚固－（ 艰难－（ 骄傲－（
）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（））－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（））－（））－（）
古怪－（ 固执－（ 观察－（ 广阔－（ 果断－（ 浩荡－（ 核查－（ 宏大－（ 后悔－（ 欢畅－（ 诙谐－（ 混同－（ 激烈－（ 静谧－（ 坚强－（ 简单－（ 焦急－（ ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ） ） ）－（） ）－（）－（ ）－（
同义词
节省－（）－（）解救－（）－（） 惊讶－（）－（）精密－（）－（） 精致－（）－（） 拘谨－（）－（） 眷念－（）－（）倔强－（）－（） K
开导－（ 考虑－（ 刻板－（ 格守－（ 空洞－（ 夸耀－（ 怜惜－（ 料理－（ 留神－（ 流利－（ 履行－（ M
埋藏－（ 忙碌－（ 美丽－（ 勉励－（ 明晰－（ 模糊－（
）－（））－（））－（））－（））－（））－（））－（））－（））－（））－（））－（））－（））－（））－（））－（））－（））－（）开始－（ 渴望－（ 刻苦－（ 肯定－（ 恐怖－（ 宽广－（ 撩亮－（ 灵活－（ 流传－（ 流露－（ 埋伏－（ 茂盛－（ 锰烈－（ 敏捷－（ 摹仿－（ ）－（）－（）－（）－（）－（）－（ ）－（ ）－（ ）－（）－（ ）－（ ）－（ ）－（ ）－（ ）－（ ） ） ） ） ） ）L ） ） ） ） ） ） ） ） ）
N 同义词
耐烦－（）－（） 恼火－（）－（） 凝视－（）－（） 浓郁－（）－（） 偶尔－（）－（） P
盘问－（）－（） 判断－（）－（） 庞大－（ 批驳－（ 飘浮－（ 贫穷－（ 朴素－（ Q
欺凌－（ 崎岖－（ 启发－（ 迁移－（ 潜伏－（ 轻巧－（ 清爽－（ 情景－（ 劝导－（ R
热爱－（ 热情－（ 仍然－（ 柔软－（
）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（））－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（）
佩服－（ 疲倦－（ 贫瘠－（ 平坦－（ 奇怪－（ 企图－（ 气势－（ 谦虚－（ 亲切－（ 清澈－（ 清晰－（ 情理－（ 热烈－（ 认输－（ 融化－（ ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（） ）－（）
篇三：应用文写作02126(3-6章)考试必过练习
应用文写作02126练习（3-6）章
班级 姓名
第三章礼仪类文章写作
第一节感谢信
一、单项选择题(本大题共22小题，每小题l分。共22分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”
的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。
14.感谢信抒发感谢之情，具有鲜明而强烈的感情色彩，使知晓者能够受到感染和教育，因此，感谢信具有（）(0710单）
A.说服性 B.艺术性
C.具体性 D.感情性
14．对集体或个人的支持、帮助、关心表示感谢的一种专用书信是()(0801单)
A．申请书
C．感谢信 B．慰问信 D．请柬
14．感谢信的叙述和议论要倾注作者真诚、朴素的情感，这样才能真正打动人，令人信服，因此感谢信写作时要求（）(0810单）
A．感情真挚
C．实事求是
9.感谢信的称呼后面标点是()(1001单）
A.无
C.句号 B.逗号 D.冒号 B．以理服人 D．多加赞扬
12.感谢信是写给对本人或本单位给予支持、帮助或关心的个人或单位的，对象确定，因此感谢信具有（）(1010单）
A.具体性
C.引导性 B.针对性 D.艺术性
9.感谢信使知晓者能够受到感染和教育，具有()(1101单）
A.感情性
C.趣味性 B.知识性 D.全民性
8．感谢信在写作时要求()(1110单）
A．感情真挚 B.多设想一些被感谢者的优秀事迹
C.论述有理有据、全面周详 D.语言华丽，尽量展示写作者文学功底
8.感谢信的篇幅一般要求()(1201单）
A.长篇 B.不限
C.不长不短 D.短小
10.感谢信的字数最好控制在( )(1301单)
A.1页纸内 B.2页纸内
C.3页纸内 D.4页纸内
11．感谢信在感谢别人或其他单位时，要通过具体事实加以表述，表明感谢原因，这样才便于他人学习，因此感谢信具有( )(1310单)
A．具体性 B．针对性
C．艺术性 D．预见性
6．感谢信在感谢别人或其他单位时，要通过具体事实加以表述，表明感谢原因，这样才便
于他人学习，因此感谢信具有( )（1410单）
A．具体性B．针对性C．艺术性D．预见性
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共l0分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题
卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。
25．感谢信的写作格式包括()(0801多)
A．标题
C．正文
E．落款
25.感谢信的写作要求是（）(0901多）
A. 感情真挚
C. 篇幅短小 B. 述评精当 D. 以理服人 B．称呼 D．结尾
E. 实事求是
25.慰问信的写作格式包括()(0910多）
A.标题 B.称呼
C.正文 D.结尾
E.落款
三、简答题(本大题共6小题，每小题3分，共18分)请在答题卡上作答。
31．感谢信的作用有哪些? (0510简）
31.请回答出三点对感谢信在写作时的要求？(0910简）
31．请回答出三点对感谢信在写作时的要求? (1310简)
四、综合写作题(本大题共2小题，第34小题l5分，第35小题35分，共50分)
请在答题卡上作答。
34．××电力公司在一次输电设备抢修中，××乡政府及附近农民朋友给予了很大的帮助，无偿动用了很多人力物力，并且踩坏了部分农作物幼苗也都没有什么怨言，为表达感谢之情以及发扬社会主义精神文明，请你为该公司拟写一份感谢信，字数要求200字以上。（15分）(0610写作）
34.请你以X省电力公司的名义，在新年前夕给全省电力系统的一线职工写一份感谢信。
要求格式完整，语言清楚。（15分）(1301写作)
第二节慰问信
一、单项选择题(本大题共22小题，每小题l分。共22分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”
的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。
14．慰问信的受文对象非常明确，他们是作出突出贡献的，或遭受重大损失的或节假日坚持工作的单位、集体或
个人，因此慰问信具有（）(0510单）
A．指向性 B．具体性
C．引导性 D．临时性
13.慰问信要向被慰问者表示无限亲切、关怀的真挚感情，使对方感到慰问者的深厚情感，从中得到抚慰，因此慰问信写作时要求（）(0610单）
A.感情真挚
C.号召力强 B.具有说服力 D.论证充分
14.慰问信是向慰问对象表示鼓励、慰劳和问候的书信，信中要表达亲切、热烈的关怀之情，因此慰问信具有（）(0610单）
A.说服力
C.针对性 B.艺术性 D.情感性
13．为向作出贡献的个人或集体表示慰问，鼓励他们戒骄戒躁，继续前进，应写作的慰问信是（）(0810单）
A．劝说型
C．鼓励型 B．强迫型 D．肯定型
13.慰问信要较全面的概括慰问对象的可贵精神，并对其提出希望和祝愿，以勉励他们继续努力工作和奋斗，从而取得更大的成绩，因此慰问信写作时要求（ ）(0901单）
A. 感情真挚
C. 号召力强 B. 论证充分 D. 语气恳切
14.一般都因慰问对象成绩卓著、贡献突出，或遭受挫折、损失，或节假日坚持工作等原因才写慰问信以示慰问，因此慰问信具有（ ）(0901单）
A. 说服力
C. 艺术性 B. 具体性 D. 尝试性
10.慰问信的受文对象非常明确，具有()(1001单）
A.特殊性
C.大众性 B.指向性 D.专业性
《典雅的同义词是什么及造句》出自：百味书屋
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