篇一：欢乐颂观后感
最近追电视剧欢乐颂的应该不再少数，剧情现在才播放到一半，听说收视率很是不错。原著我没看过，但是电视剧拍得相当成功制作很良心。在玛丽苏狗血剧横行的现在鲜少有电视剧能满足观众各种要求。剧中五个来自不同地方，不同风格的女孩，有缘住在同一层楼。安迪是大公司高管知性干练，优雅端庄是海归精英一出场就是保时捷代步。小曲是典型的白富美，有个大亨老爸直接接管公司，古灵精怪热情疯狂。小美是小地方走出的孩子，在大上海打拼多年，是公司的HR,性感能干典型的办公室女郎，一心希望钓得金龟婿改变自己的命运。关关家境优越是个乖乖女，什么都是家里帮安排好的，在著名公司实习顺着父母的安排就能一生衣食无忧，对上司唯命是从不会拒绝同事，只希望能顺利过实习期在五个女孩中不算很有特点。小蚯蚓无疑是当众手非议最多的那个职场菜鸟，大大咧咧被渣男玩弄了还不知道，为渣男丢了工作也不自知，没有自救能力，不知道自己能做什么。生活中我们都希望自救是安迪，事与愿违我们通常都是蚯蚓。我们基本上都当过蚯蚓，出入职场前程迷茫不知道自己该往哪个方向发展。往往觉得能找到一份囊够养活自己的工作就已经很满足了，出入社会大家都是孤单无助的。希望有人愿意伸手拉一把，有异性关心自己就会莫名感动，也不会特意去了解对方的低系。防范意识不强对感情是全身心毫无保留的投入，就算有人好心提醒也会认为对方是酸葡萄心理。于是在渣男身上栽跟头比比皆是。走过蚯蚓就会进入小美是时代，在情感上吃过亏在事业上收过挫折人也会变精。会算计一些事情，学会看透一些不怀好意的人心。开始对人对事有所防备渐渐的把自己过成剩女，频繁相亲搞不成低不就，挑自己也被人挑。没有背景就不可能有小曲的身价，不会有她的顺利碰到什么事几个电话就能搞定。出门都有一群朋友前呼后拥，想要什么信手拈来。没有高智商高学历我们也成不了安迪，被大boss重金挖回国。管理着大公司房子车子都是老板安排好的，动动嘴就有高收入轻松立足大城市。剧中最完美的两个女孩也有自己的致命点，安迪太关闭自己的内心。因为从小福利院长大的原因特别不擅长与人相处，一次次有意无意的拒绝苦恋自己的奇点。无心伤害最终却也伤害别人，也被人伤害。常年居于海外不懂国内的人情世故，三十岁的大龄也不会处理自己的情感。小曲过于自信常常好心办坏事，但是自己足够努力家境足够丰厚。剧中人物多少都有自己的影子，我们有过蚯蚓的茫然和无助，有过关关想要留下就得拼命的精神。没有背景的我们就混成了小美，希望通过嫁人来改变命运。我们都羡慕安迪却不明白她背后的心酸，我们更羡慕小曲但是投胎是技术活，我们没法再活一次。最主
要的是找到适合自己的生活方式，让自己过的舒服才是最主要的目的。
篇二：《欢乐颂》影评
最近，一部都市大剧《欢乐颂》悄然走进我们的话题。
我之所以要说是“读后感”，而不是“观后感”，其原因在于我是先看了几集电视剧，结果后面的部分没有更新，只能转而去网上寻找了《欢乐颂》的小说来看，好歹算是看到了大结局。
看小说，比起电视剧来，更多了三分味道，每个人物内心活动如何，性格如何，作者分的很清，没有电视剧的那种朦胧感。
总体来说，欢乐颂是让人深思的一部小说，女性可以看，能从其中某个人身上找到自己的影子，男性可以看，能看其中找到身边女孩子的影子。小说中五个姑娘，每个人都有自己的缺点和优点，爱憎分明，人物色彩鲜活，有自己的魂。
有人说过，一本好书，一个好的故事，一部好的电视剧，应当是看了之后能给人启示，能让人学到一些东西的。
欢乐颂在我看来，让我受益良多。
书中，关雎尔，一个温文尔雅，秀外慧中的女孩。家境小康，听话，受父母关爱长大，没经受过什么苦楚，没有波澜，内心坚强向上，为人有规矩，讲义气，是一个标准的好女孩，也是绝大多数人眼中的好妻子人选，这样的人，结了婚，注定会好好过一辈子的。
现实生活中这样的女孩子不多，可也绝对不少，算是一类人，我认为我是遇到过一个的。你可以想想，自己身边有没有这样的女孩子。
可对关雎尔而言，以前乖巧听话的形象是让她厌烦的，什么都听从别人的，听从父母的，自我意识得不到伸张，这本身就是违背人性的。
她想要做自己的事，想要做自己的主，可这样的话，与她前二十年来生活理念相悖啊。
于是，这样的意识只能深深埋藏。
在潜意识里，他信赖比她年长，有主见的樊胜美，他崇拜从孤儿院中拼搏出偌大身价的安迪。
作者评：关雎尔，很美很宁静的一个名字。
未完待续，下篇写“胡同公主”樊胜美
篇三：《欢乐颂》教案2
《欢乐颂》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《欢乐颂》，让学生理解歌曲的中心思想——人类只有团结才能获得自由、平等、幸福。
2、领会旋律、节奏及力度在音乐表现中的作用，体会博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。
3、掌握不在同一小节的切分节奏和重音。
教学重点：
用庄重而热情的情绪演唱歌曲。
教学难点：
对歌曲的感情和意义的理解以及位于两小节间的切分节奏时值的掌握。
教学准备：
录音机、光盘、多媒体课件、钢琴。
教学过程：
（一）导入新课
1、老师演奏一段音乐，学生聆听并思考这段音乐的曲名和作者。
（《命运》贝多芬）
2、贝多芬是德国著名作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。为什么后人对他有如此高的评价？他究竟有着什么样的人生经历？（播放贝多芬生平简介）
（二）学唱《欢乐颂》
1、教师范唱歌曲《欢乐颂》，使学生初步感受歌曲情绪。
问题： 歌曲表现了什么样的情绪？（热情、庄重）
2、教师做示范，用“la”轻声模唱，熟悉歌曲旋律。
3、指导学生轻声模唱《欢乐颂》的旋律，用钢琴伴奏或是录音伴奏。
4、指导学生难点的掌握。
例如：跨小节的连音（第12、13小节处），中等音量唱旋律。
5、指导学生反复练唱歌曲。
（三）知识拓展
1、说说这首歌曲的旋律、节拍、节奏、速度有什么特点？
这首4/4拍歌曲的旋律进行以正拍进入的级进为主、大量运用了x x x x 的节奏型、速度为中速。故歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。
2、介绍常用节拍（2/4、3/4、4/4）。
（四）结束
贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人，让我们怀着对贝多芬的崇敬、歌颂之情再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的“音乐巨人”。
《欢乐颂2讲什么的》出自：百味书屋
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