篇一：三年级配套练习册答案
9.少年王勃 补充习题答案 一.选择正确读音 1 选1再选2 2 选1再选2 3 选1再选2 二.组词 南昌 探望 田字格 唱歌 深水 阁楼 三.写成语 1拍案叫绝2水天相连3笔走如飞 文思如泉 四 完成练习 1 凝望 披着 余晖 缓缓 飘荡 2 边看边想 胸有成竹 文思如泉 笔走如飞 滕王阁序 3 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 画第一段冒号后面的内容 4 文思如泉 笔走如飞 才华超众 才气过人 才气无双 才识过人 盖世之才 七步之才 学富五车 10.大作家和小老师 补充习题答案 一、选字填空 1、毫毛 自豪 豪杰 2、联系 连续 联合 二、连话并加标点 1、一个人不论取得多么大成就 都不能自夸 2、春雨给春天的大地带来万紫千红 三、根据课文内容填空 1、小姑娘白白胖胖 一对大眼睛很有神 头上扎着大红蝴蝶结 真是可爱极了 2、英 莫斯科
四、阅读 完成练习 1、（省略） 2、骄傲 谦虚 骄傲 3、娜塔沙 萧伯纳 4、画第一句 1、画第2自然段最后一句 和全文最后一句 变化原因是为儿子没有说谎而高兴 2、因为屠格涅夫说的是真话 是个诚实的孩子 3、是个诚实的孩子 11.赶海 补充习题答案 一、选择正确读音或汉字 暑假（读音） 似的 好像 战利品 选第2个 其余选第一 二、选择合适的词填空 1、支 只 个 员 2、哦 哎 嘿 咦 三、照样子 把话写具体 1、辽阔的 奇妙 2、西边的 快要 四、完成练习 1、好 因为这样写首尾呼应 2、捞鱼 捉海星 抓大虾 捡贝壳 3、每当唱起这首歌便想起童年赶海的趣事 五、阅读片段 完成练习 1、赶海的过程 2、副倒数第2句 一只大虾 一员武将 生动形象有趣 3、抓来的敌人 大虾 4、逗 船头溅起的浪花 吟唱着欢乐的歌儿 12.荷花 补充习题答案 一 换字 组词济南饱胀张开 裂开 例子 舞蹈 水稻 莲蓬 缝隙 翩翩起舞 偏旁 二 填词造句 1 一 就2 如果 那3 不是 是他一听到这个消息 就高兴得跳了起来
给加点字选择正确读音 三
1
⑵⑵ ⑶
阅读⑶⑴四 2
完成练习
全选第一个 1
荷花生命力茂盛 2
第
荷叶23 句
颜色 大圆盘
形状
碧绿
大圆盘
花瓣全展开的3 4 才开两三片的
花骨朵
按课文内容填空 五
回答问题
填空省略大自然 1
填空省略 大自然
古诗两首 13
补充习题答案
介绍带点字 一
1
包含河流2
好像3
填表读音全选第 二
字义全选第一个2个
背诵填空 三
唐 1
李白
望庐山瀑布
夸张
杜甫 2
2
黄 翠 白 青 春天 湛蓝的 碧绿的 在柳树上鸣叫 飞上青天14、我应该感到自豪才对 补充习题答案 一、拼音 除松散选第二个 其余三个选第一个 组词 散会 当铺 灾难 挑担 二、1、又白又胖 又细又长2、惊天动地 改天换地 三、1、如果我们的脚也像小红马那样 陷进沙子里就会拔不出来 2、马跑得越快 离越国就会越远 四、 1、小溪 2、非常、特别3、事情发生的很突然 五、1、挺委屈担心自豪长的又大又厚 保护眼睛 储存足够的养料 驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处 2、沙漠之舟不毛之地 飞沙走石 想方设法 坚定不移 有志者事竟成六、练笔自己写吧！别太懒了！15、水上飞机 补充习题答案 一、 l、援（支援）缓（缓慢） 2、谈（谈话）淡（淡淡） 二、 l、(1)遗件事宄竟是为什么？ (2)小明遇到问题总该刨桶问 弄个究竟 2、(1)春天来了 气温渐渐变暖了 (2)小姑娘听了大家的劝说 渐渐停止了哭声 三、 1、遗幅山水画多么漂亮啊！ 2、乌云密市 大雨从空中倾泻下来 3、经过努力 小华的成绩有了很大进步 4、我断定这个好主意是聪聪想出来的 5、他一口气把小姑娘背到了医院 四、 3、各种各样的水上飞机 4、水上战斗机、水上运输机、水上灭火机 进行水底侦探 水底侦察机 五、 3、特殊 维护 扰乱 本事 4、破坏 吐出 朋友 增强 6、这句话说明了树木具有：吸收二氧化碳、呼出氧气和除陈噪音的作用
16跟踪台风的卫星 补充习题答案一、比一比 组词厉害 历史 一泻千里 泄气 愤怒 努力 二、加标点1 ："？！" 2"！" "？" 三、填空1、哼 2、哈 3、喂 四、造句王爷爷和李爷爷在大樟树下谈笑风生她并没有觉得紧张 和客人谈笑风生 场面十分融洽五、根据课文内容填空自己照书填六、阅读短文 完成练习1、全选第2个2、球形 罐头形 煤气罐 哑铃形 纺锤形 风车行 3、帆板 无线电天线 4、因为这种形状便于保持运动稳定 不至于随意乱翻乱滚 17.你必须把这条鱼放掉 补充习题答案一、写字二、改写句子1、鱼杆被汤姆拖出水面2、你为什么不把这条鱼放掉？ 3、一轮明月像一个大圆盘似的从湖面上慢慢升起三、填空低沉 很不情愿 指指手表
篇二：《鼎湖山听泉》学案
《鼎湖山听泉》学案
编写人：李冬时间：2008-09-01
一、学习目标
1．知识与技能
（1）指认文中的比喻、拟人句，体会其表达作用；
（2）通过反复诵读体会散文语言的优美，学习文章紧扣一个“泉”字以空间转换为顺序组合材料的写法；
2．过程与方法
（1）诵读。本文是本单元的第一篇课文，对掌握文章吟哦讽诵的要领有着十分重要的作用。教师要指导学生通过反复诵读加深对文章的理解，体味作者的感情。
（2）欣赏。可让学生各抒已见，找出自己最欣赏的语段或句子，阐释欣赏的理由。
3．情感、态度和价值观
培养热爱祖国秀美河山的感情；体会本文对人生哲理的领悟。
二、教学重点、难点
1． 重点
作者遣词造句的生动准确；比喻、拟人等手法的运用。
2． 难点
作者听泉而生的感悟，即文中深蕴的哲理。
三、课时安排
2课时
四、教与学互动设计
第一课时
（一）创设情境，导入新课
播放祖国风光片剪辑。我们的祖国山河壮丽，风光秀美，名胜古迹，比比皆是，万千景象，美不胜收。今天，就让我们去一下有“北回归线上的绿色明珠”之称的鼎湖山，听一听泉水的声音，领会那清澈透明的境界吧！
（二）预习检测
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
泠泠淙淙迸跳一泓童（zhì）楹联
(chàngwǎng)（xī）戏生意（àng）然（jiǒng）然相异万籁（jù）寂污垢（xiá）想
2.走进鼎湖山。鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕黄帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。鼎湖山自然风光秀丽,山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠”。
3.整体感知。
（1）学生速度课文划出表示作者行踪和时间变化的词语【提示】找出这些词语，有助于理清本文的线索和写作顺序。
（2）按作者的行踪，给课文划分段落。
（三）合作交流，解读探究
1、浏览、思考。
【学生活动】鼎湖山是著名的风景区，可写的景物相当多。但作者着重抓住一个“泉”字来写，而且用听觉来感受、领略、品鉴，这是为什么？
2、诵读、讨论。
【学生活动】自由读课文，讨论：作者在鼎湖山听泉，经历了怎样的感情嬗变的历程？
3、品味、探究。
【学生活动】第二部分写亭前仰观和殿前漫步，直接写泉的地方并不多，是不是偏离了中心？请说说你的看法。
4.借鉴、运用。
【学生活动】分别找出一个比喻句和一个拟人句，并分析其表达效果。
比喻句：
表达效果：
拟人句：
表达效果：
【点评】本文语言生动鲜活，运用了较多的精妙的拟人句、比喻句。学生完成这项练习，有助于学习借鉴本文的语言，提高表达能力。
（四）课内小结
1.本课时重在整体把握课文，了解课文的主题，把握文章的脉络。通过大家反复浏览、诵读，理解作者如何抓住、为什么抓住“听”这个主心骨来组合材料。对文章以作者的游踪为顺序的写法，也有了清楚的认识。
2.本文作者在鼎湖山听泉，心神犹如融于泉水之中，随泉而流，游遍鼎湖。你跟自然接融，也有过沉醉其间，物我两忘的体验吗？请写一篇200字左右的短文，记下你的经历和感受。
（五）拓展延伸
北回归线上的绿色明珠
鼎湖山地处北纬20°10ˊ，靠近北回归线。在地球上北回归线附近的地区，因常年受副热带高压控制，气候炎热干燥，雨量稀少，沙漠连片，惟独我国南部和东南亚一些地区，因受到夏季海洋风影响，雨量丰富，植物繁茂。鼎湖山处在东南亚季风圈内，离海又近，能接受充沛的水汽，故山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠”。
根据调查统计，鼎湖山面积达17000亩，森林覆盖率在90%以上，其中原始森林有2000亩以上，境内有高等植物2000种，结构复杂，层次分明，林中还生活着数以百计的飞禽走兽和爬行动物种类，构成了一个良好的生态系统。其中有不少稀有珍贵树种，如桫椤、苏铁、格木等，还有鼎湖山特有树种鼎湖钩樟、鼎湖冬青等。它处于南亚热带，属热带向亚热带过渡地区，是世界上少有的特殊森林类型，受到中外科学家的重视。
1956年鼎湖山建立了国家自然保护区，1979年被联合国“人与生物圈”组织接纳为自然保护网中的一员，在此设立定位研究站，在世界17个热带生态研究站中，是处在最北沿的一个，具有很大的科学研究意义。
（六）课堂跟踪反馈
课堂检测
1、给下列加点字注音。
肇庆（）佯作（）泠泠淙淙（）（）生意盎然（）
迥然相异（）菩提（）汩汩（）楹联（）
2、选出字形全部正确的一组。（）
A、不决于耳新陈代谢轻重缓急历史变迁
B、万籁俱寂繁花似锦气氛肃穆安详厚重
C、小心翼翼枝缠藤绕无可住目清彻透明
D、曲径通幽山明谷应岁月流世格外清晰
能力提升
3、根据课文内容填空。
那柔曼如提琴者，是；那清脆如弹拨者，是；那厚重如倍同轰响者，应为；，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。
4.“在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。”这句话中，“听到”的到底是（）
A、岁月的流逝B、岁月的流逝??的声部
C、新陈代谢??主旋律D、岁月??主旋律
开放探究
5.作者把泉声比作孩子的笑语，把钟声比作老人的召唤。请你说说泉声与孩子的笑语，钟声与老人的召唤有什么相似之处，这种表现方法有什么作用。
鼎湖山听泉》学案
编写人：李冬时间：2008-09-01
第二课时
（一） 温故知新
【学生活动】选取课文的一段或几句，吟哦讽诵。要沉醉其中，“旁若无人”。
（二）合作交流，解读探究
1.自由诵读，质疑探究。
【学生活动】学生自由读书，提出问题，师生讨论解答。
【提示】学生自读质疑，问题可能涉及方方面面，教师要引导学生多从语言分析、文意理解的角度设问答疑。对有关地理名词、历史事故等方面的问题可以不展开讨论。
2.重点难点解析：
【学生活动】思考：（1）作者为什么要写游七星岩“走得匆匆，看得蒙蒙”？这与写鼎湖山听泉有什么关系？
（2）作者用乐声来比拟泉声，为什么选择这几种乐器来作喻体？
（3）可能有的同学认为，本文也可看作是以时间顺序为主，如何评价学生的看法？
3.各抒已见。
【学生活动】再读课文，找出你最欣赏的语段或语句，说说你欣赏的理由。
【提示】本文佳词妙句比比皆是，语言典雅，富有节律感。学生大多会欣赏用词生动准确的句子、细致描绘的句子；比喻句、拟人句；阐发人生哲理的语句等。
4.比较阅读
【学生活动】阅读下面一段文字，回答后面的问题。
在那时，冰天雪地，寒风刺骨，离宫几个湖中都盖上了冰被，惟有这里依旧是泉水汩汩，半个澄湖清如故，水不凝，冰不封，尤其是清晨，热河泉雾蒙蒙，烟袅袅，蒸腾飞升。旭日喷薄云际，雾气中隐隐约约出现一条斑斓的影带，就像雨后七色长虹落在热河泉上??太阳升起后，热河泉雾消云散，整个港湾碧波荡漾，水清见底。朵朵白云像飘荡在湖水里，一群群红鲤，倒像红羽小鸟，在白云中自由飞翔。
------（刘洪涛《热河泉》）
（1）请你说说，热河泉有哪些特点？作者是怎样表现这种特点的？
（2）你最喜欢什么时候的热河泉，为什么？
(三)总结反思，
【总结反思】1.对自己欣赏的语句，在吟哦讽诵的基础上尝试背诵。会背了，就主动背给大家听。
2.读书须有疑。第二课时的任务之一，是学生在读中发现问题。课文作者游鼎湖山听泉有所感悟，那么学生读课文，也应有自己的疑问，有自己的感想。本课时的另一项教学内容是学生欣赏、背诵，进一步体会本文语言的优美，比喻、拟人等修辞手法的精妙，朗读——赏析——再读以至成诵。
（四）拓展延伸
听泉
[日]东山魁夷
鸟儿飞过旷野。一批又一批，成群的鸟儿接连不断地飞了过去。
有时候四五只联翩飞翔，有时候排成一字长蛇阵。看，多么壮阔的鸟群啊！??
鸟儿鸣叫着，它们和睦相处，互相激励；有时又彼此憎恶，格斗、伤残。有的鸟儿因疾病、疲惫或衰老而失群。
今天，鸟群又飞过旷野。它们时而飞过碧绿的田原，看到小河在太阳照耀下流泻；时而飞过丛林，窥见鲜红的果实在树荫下闪烁。想从前，这样的地方有的是。可如今，到处都是望不到边的漠漠荒原。任凭大地改换了模详，鸟儿一刻也不停歇，昨天，今天，明天，它们继续打这里飞过。
不要认为鸟儿都是按照自己的意志飞翔的。它们为什么飞，它们飞向何方？谁都弄不清楚，就连那些领头的鸟儿也无从知晓。
为什么必须飞得这样快？为什么就不能慢一点儿呢？
鸟儿只觉得光阴在匆匆忙忙中逝去了。然而，它们不知道时间是无限的，永恒的，逝去的只是鸟儿自己。它们像着了迷似地那样剧烈，那样急速地振翩翱翔。它们没有想到，这会招来不幸，会使鸟儿更快地从这块上地上消失。
鸟儿依然忽喇喇拍着翅膀，更急速、更剧烈地飞过去??
森林中有一泓清澈的泉水，发出叮叮哆哆的响声，悄然流淌。这里是鸟群休息的地方，尽管是短暂的，但对于飞越荒原的鸟群说来，这小憩何等珍贵！地球上的一切生物，都是这样，一天过去了，又去迎接明天的新生。
鸟儿在清泉旁歇歇翅膀，养养精神，倾听泉水的絮语。鸣泉啊，你是否指点了鸟儿要去的方向？
泉水从地层深处涌出来，不间断地奔流着，从古到今，阅尽地面上一切生物的生死，荣枯。因此，泉水一定知道鸟儿应该飞去的方向。
鸟儿站在清澄的水边，让泉水映照着身影，它们想必看到了自己疲倦的摸样。它门终于明白了鸟儿作为天之骄子的时代已经一玄不复返了。
鸟儿想随处都能看到泉水。这是困难的。因为，它们只顾尽快飞翔。
不过，它们似乎有所觉悟，这样连续飞翔下去，到头来，鸟群本身就会泯灭的，但愿鸟儿尽早懂得这个道理。
我也是群鸟中的一只，所有的人们都是在荒凉的不毛之地上飞翔不息的鸟儿。
人人心中都有一股泉水，日常的烦乱生活，掩蔽了它的声音，当你夜半突然醒来，你会从心灵的深处，听到悠然的鸣声，那正是潺潺的泉水啊！
回想走过的道路，多少次在这旷野上迷失了方向，每逢这个时候，当我听到心灵深处的鸣泉，我就重新找到了前进的标志。
泉水常常问我：你对别人，对自己，是诚实的吗？我总是深感内疚，答不出话来，只好默默低着头。
我从事绘画，是出自内心的祈望：我想诚实地生活。心灵的泉水告诫我：要谦虚，要朴素，要舍弃清高和偏执。
心灵的泉水教育我：只有舍弃自我，才能看得真实。
舍弃自我是困难的，甚至是不可能的，我想。然而，絮絮低语的泉水明明白白对我说：美，正在于此
【阅读建议】
《鼎湖山听泉》的作者说，“深夜听泉，别有一番滋味”；东山魁夷也说，“当你夜半突然醒来，你会从心灵的深处”听到潺潺的泉水那“悠然的鸣声”。阅读时，请你思考：为什么他们会有这样的感觉？相比之下，你更喜欢哪一篇？
（二） 课堂跟踪反馈
夯实基础
1.下列词语中有四个错别字，请找出并在横线上改正。
轻纱遮面欢呼鹊跃清澈透明山明谷应
万籁俱寂岁月流失引人暇想有仙则名
2.在横线上填上恰当的词语，正确的一项是（）
的钟声和的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互着，像是老人扶仗立于门前，着嬉戏忘返的孩子。
A．清脆嘹亮叮叮咚咚呼唤招呼B．安详厚重清新明丽回答召唤
C．安详厚重欢快清亮应答召唤D．清脆嘹亮欢快清亮应答呼喊
3.指出下列语句运用的修辞方法。
（1）这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。（）
（2）泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味??（）
（3）我完全陶醉在泉水的歌唱之中。（）
能力提升
4.阅读下文回答问题
进山方知泉水非此一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑进，偎我腰间。好一个调皮的孩子!
山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联：“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。
篇三：三年级第一学期语文复习
一、形近字组词：
决（ ）奖（ ）
诀（ ）浆（ ）
酱（ ）蓬（ ）
桨（ ）篷（ ）
诞（ ）廷（ ）
挺（ ）延（ ）
趾（ ）挣（ ）
扯（ ）睁（ ）
侥（ ）断（
绕（ ）继（
挂（ ）吭（
桂（ ）炕（
阴（ ）燥（
荫（ ）澡（
祷（ ）锣（
导（ ）箩（
钩（ ）仍（
钓（ ）扔（
盘（ ）盆（
莹（ ）架（
萤（ ）驾（
既（ ）磨（
即（ ）摩（
雏（ ）棉（
稚（ ）绵（
密（ ）对（
蜜（ ）封（
剃（ ）境（
递（ ）镜（
刮（ ）闲（
乱（ ）困（
换（ ）仰（
焕（ ）迎（
板（ ）形（
扳（ ）型（
飘（ ）错（
漂（ ）措（
盾（ ）衍（
质（ ）衔（
崖（ ）屎（
涯（ ）迷（
旅（ ）区（ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）
族（ ）匹（ ）
划（ ）娜（ ）
伐（ ）挪（ ）
暴（ ）愉（ ）
瀑（ ）喻（ ）
宜（ ）脯（ ）
叠（ ）脏（ ）
怔（ ）叽（ ）
惊（ ）吱（ ）
吼（ ）免（
啸（ ）兔（
饱（ ）肌（
胞（ ）饥（
扒（ ）痒（
趴（ ）恙（
制（ ）窜（
掣（ ）蹿（
轨（ ）孵（
轧（ ）浮（
领（ ）搂（
邻（ ）偻（
迪（ ）怪（
笛（ ）经（
琼（ ）卓（
惊（ ）桌（
俏（ ）落（
悄（ ）洛（
蹈（ ）瑞（
滔（ ）端（
讷（ ）椅（
呐（ ）绮（
撞（ ）届（
幢（ ）邮（
滨（ ）监（
浜（ ）蓝（
载（ ）堵（
栽（ ）赌（
裁（ ）睹（
杉（ ）并（
彬（ ）迸（
固（ ）族（
涸（ ）簇（
酬（ ）谦（
醒（ ）歉（ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）
二、多音字组词：
哄hǒng hōng h?ng
混 hùn hún
喝 ha hē
塞sāi sài sa
刹 shā chà
供 gōng g?ng
兴xìng xīng
吓 ha xià
处 chǔ chù
分 fēn fan
冠 guān guàn
埋 mái mán
禁jīn jìn
角jiǎo ju?
没meí m?
转zhuǎn zhuàn
背bēi bai
似sì shì
着zháo zhu?
降 jiàng xiáng
调 tiáo diào
抹 mā mǒ
发 fā fà
几 jǐ jī
倒 dǎo dào
三、近义词
火冒三丈—怒气冲天
惊奇——惊异
勤奋——刻苦
总算——终于
总是——一直
格外——分外
举世闻名—远近闻名
蜚声海外、闻名中外、
扬名天下
盼望——期望、期盼
心声——心愿
处理——办理
恳求——请求
迫不及待——急不可待
镇定——镇静
吩咐——叮嘱、嘱咐、
叮咛 称赞——赞扬
迷惑不解——疑惑不解
抱歉——歉疚（jiū）
报酬——酬金、薪酬
心满意足——称心如意
恍然大悟——茅塞sa顿开
务必——必须
驯良——善良
赌咒——发誓
收拾——处理
轻蔑——轻视
破获——侦破
惊异——惊讶
璀璨夺目——晶莹夺目
完好无损——完好无缺
难以捉摸——难以猜测
埋怨——抱怨
宽慰——欣慰
实际——事实
遗憾——遗恨
终究——终归、毕竟
打定——拿定
吞没——吞噬（shì）
仍旧——仍然
半信半疑——将信将疑
失灵——失控
摆脱——解脱、脱离
思忖——思量
营救——解救
居然——竟然
贫穷——贫困
特别——特殊
增加——增添
闪烁——闪耀
大约——大概
害怕——恐惧
担忧——担心
打扰——打搅
恭恭敬敬——毕恭毕敬
意愿——意望
七、按要求写词语
1、表示“安静”：
沉寂、静寂、宁静、
肃静、清静、幽静、
2、又（窄）又（深）
又粗又短、又细又长、又香又脆、又矮又胖、又高又瘦、又气又急
3、急中生智 闹中取静：
雪中送炭 无中生有
目中无人 苦中作乐
4、不慌不忙 不紧不慢：
不伦不类 不明不白
不偏不倚 不屈不挠
不闻不问 不知不觉
5、（俏皮）话：
悄悄话、知心话、贴心话、真心话、大话、傻话、
6、（哄堂大）笑：
捧腹大笑、哈哈大笑、冷笑、嘲笑、讥笑、欢笑、傻笑、 7、描写风的词语：
风雨交加 晚风习习
风平浪静 狂风暴雨
春风送暖 斜风细雨
风卷残云 风起云涌
8、表示时间短的词语：
一刹那 眨眼间一瞬间 顷刻间 霎时
9、描写海的词语：
汹涌澎湃 无边无际
波澜起伏 翻江倒海
波澜壮阔 气势磅礴
波涛汹涌
10、高兴的成语：
眉飞色舞 兴高采烈
欣喜若狂 笑逐颜开
捧腹大笑 喜上眉梢
11、悲伤的成语：
泣不成声 痛不欲生
泪流满面 伤心欲绝
撕心裂肺 肝肠寸断
12、描写景色的成语：
山清水秀 青山绿水
湖光山影 花红柳绿
碧水青山 碧波万顷
江山多娇 锦绣河山
13描写心情的词语：
兴奋 悲伤 紧张
气呼呼 兴冲冲
激动人心 悲痛欲绝
乐不思蜀 兴高采烈
《用不毛之地造句》出自：百味书屋
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