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部编本小学语文一年级下册《四个太阳》教学设计

2020-05-26 15:28:20 来源网站: 百味书屋

部编本小学语文一年级下册《四个太阳》教学设计

  【教材解析】

  《四个太阳》是部编本小学语文一年级下册,第二单元的第四篇课文,《四个太阳》是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻,用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳,给世界万物带来各种美好。 课文按照春、夏、秋、冬的顺序叙述,共四个自然段,且每个段落结构相似,都是先写画什么颜色的太阳,再写在阳光照耀下,这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点,读起来亲切舒缓,非常适合学生朗读。

  【学生分析】

  通过之前的学习,学生掌握了一些基本的识字方法,并能够独立运用加一加、换一换等识字方法自主识字,但对于理解部分汉字的字义及正确的运用还需要老师的正确引导。一年级学生注意力易分散,但对于集图文声像为一体的信息技术很感兴趣,使用信息设备的能力也很强。

  【设计理念】

  紧扣课标精神,以识字、写字为重难点加以突破。本文语言优美,充满童真。因此,本设计着重对学生进行读的训练,让学生在读中感悟、在听说读写中培养语感,训练思维。在教学中,积极挖掘教材,发展学生的想象力,培养创新能力。

  【学习目标】

  1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁;会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.读懂,能从文中找出关键信息,感受“我”的美好心愿。

  【教学过程】

  一、提示课题,缘起“太阳”激趣

  1.出示课题,质疑激发小朋友学习兴趣。

  2.听录音,初步了解文章内容。

  【设计意图:学贵有疑,注意对学生质疑意识的培养。同时抓住低年级教学特点,初读课文之前通过录音朗读,一开始给予学生正确、流利、有感情朗读,潜移默化引导学生。】

  二、归类识字,开启“太阳”道路

  1. 归类带拼音领读。

  2. 去掉拼音游戏认读。

  3. 自主批注拼音,用上合适的方法识记。

  4. 字理教学“页”字边。

  5. 读好长句,读通读顺句子。

  【设计意图:低年级以识字、写字为主,教学中充分体现识字、写字教学重难点,通过引导学生归类认读,借助加一加、换一换方法加以识记。更以“页字边”为字理展开系统识字,从音形义结合展开,由一字带她一串字学习,一来提高课堂教学效率,二来更激发学生对汉字的探究兴趣与喜爱之情。】

  三、读思结合,解锁“太阳”秘妙

  1. 读通读顺课文,整体感知内容。

  2. 探究质疑,紧扣“到处”“清凉”引导学生想象,联系生活赏析。

  3. 迁移类推,自学探究,感受作者美好的愿望。

  4. 指导朗读,积累语言范例。

  【设计意图:授之以渔,教学中充分发掘教材的物质:四个段落都是并列式,因此,在教学中,我仅以第一自然段为例展开细致教学:找—画—读。在小结方法之后引导学生迁移运用自学后面三个段落。同时,引导学生展开想象进行说话训练。从而提高学生阅读能力、想象能力和思维能力。】

  四、指导书写,探索“太阳”奥秘

  1. 指导书写,重点指导“阳”“金”“为”。

  2. 阅读链接,根据自己兴趣爱好挑选完成作业。

  【设计意图:教材无非是个例子,学完本文后引导学生继续续写歌,并搜集了解与太阳有关知识,阅读作者其他作品。写字教学避免平均用力,充分利用信息技术对难写字、易错字有针对性加以点拨指导。】

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