一年级成长课心得与反思
对于一年级孩子，每一次课堂都是新的体验与进步。同样，作为一名新教师，成长课给我带来的不仅仅是挑战，更多的是机会和成长。
教学目标
本节课学完三个职业后的复习课，主要教学目标是带领学生复习所学内容，巩固文本中三个职业的表达，并以活动的形式对物品进行归类，最后由学生观察发现句型特点。
01、复习所学内容，正确表达文本中出现的职业名称(mail carrier, farmer, chef);
02、掌握服装特点描述所指的职业，并能对物品按服装/帽子/工具进行归类;
03、观察发现句式He is a/She is a ...，并能够利用句型简单介绍人的职业。
教学过程
图片抢答
打乱所学三个段落的单词和句子，随机出示图片，学生根据图片抢答对应的英文单词或句子。在此环节中，全体学生集中注意力，课堂气氛活跃。通过这一环节，教师可以观察学生是否掌握所学词汇和句式。
找线索
出示三个职业图片，学生拿出上节课任务单(画出自己最喜欢的一件物品)，要求学生按照每个职业的服装特点，找到自己手中物品所对应的职业。这一环节帮助学生巩固所学内容，并以自己画的图片为依托，避免学生出现单词只与书本上的图片对应这种情况。
物品归类
给出提示语“天黑了，要把Clothesline上的物品收回家”，学生共同讨论如何归置物品，之后由各位学生把老师准备的教具粘贴在对应的分类下方。这一环节超越课文本身，以不同的方式帮助学生掌握词汇知识。
句式练习
展示三个句子，学生观察发现“He is a / She is a ...”的共同点和区别，教师讲解后再进行练习。这一环节为拓展知识，并以学生自己本人举例练习句式，做到在真实情境中进行英语学习。
听课评议
这是一堂有思考深度的课程，主要由学生观察和发现，教师思路清晰，使课堂一步步顺利往下进行，课堂常规良好教师在上课时具有很好的亲和力，让一年级的学生更好的适应课堂。在整节课上不断创造机会给学生练习词汇和句式，最后展示学生的优秀作业也能让其他同学在之后的作业中学习其他人的优点.
同时，针对本节课，小学英语组教师提出了一些宝贵的建议：
学生上台发言时，应安排发言学生面向全体同学，大声说出自己选择的物品名称;
归类环节，当有歧义出现时，应该更为妥善的解决歧义，例如讨论物品的用途和意义，通过用途联系每个职业的工作性质，这样可以使语言学习真正的融入真实情境。
“He is/She is...”句式练习时间过长，后半部分学生兴趣减弱。
教师指令方面还需改进，当用英文作出指令后，不需急于再次用中文解释指令，给学生一定的思考和反应时间。
问题反思
总结整节课，以下问题值得我反思和提高：
1. 准备的教具过小，后排学生可能看不清，没有利用好投影;
2. 在分类方式出现歧义时，没有向学生解释清楚设定规则的理由;
3. 句式练习环节，练习次数过多，后期学生出现混杂的情况。
一次成长课给我带来的收获远远超过理论书面上的知识，在今后的教学中，我会吸取每一次课中的不足，我相信最完美的课堂总是在下一次!
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