《幸福是什么》试讲稿
1.导入
师：上课，同学们好，请坐
师：同学们，上课之前老师给大家播放一首歌，大家听后说说自己的感受。
师：好，歌曲播放完了，这是什么歌呀?
师：没错，这是《幸福拍手歌》，正如歌词所说，当你感到幸福时你就拍拍手，当你感到幸福时你就跺跺脚，当你感到幸福时，你就拍拍肩。那么谁来说说什么时候你感到幸福呢?
师：你的手举得最高你来说!
师：哦，当你吃上最爱的冰淇淋时，你感到幸福!
师：真是一枚小吃货!那今天就让我们一起学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看智慧的女儿是怎么说的吧!
2.初读
师：接下来老师给大家5分钟时间快速浏览课文，边读边完成PPT上的两个任务。任务一：用圈点勾画的方式把疑难字词标注出来，任务二：用自己的话概括出课文主要讲述了一个什么故事?
师：好，大家读书的声音渐渐变小了，看来解决的差不多了。老师已经把本节课的重点字词整理到了PPT上，谁愿意来试着读一读呢?
师：你的眼神亮亮地你来吧!
师：大家说他读得怎么样?
师：哦，声音洪亮，很有气势，就是有一个字音没有读准铁锹的锹读一声qiao，来，你再来读一遍。这次应该不会再读错了吧?
师：大家一齐看着PPT上出示的铁锹图片，想一想铁锹在生活中的哪些场景中能用上铁锹呢?
师：哦，种树用来铲土，
师：哦，盖房子用来铲沙
师：是的，小小工具大有用途。
师：好，过了字词关之后，谁来说说这是一个什么样的故事?
师：扎着马尾辫的女孩，你来说。
师：哦，寻找幸福的故事
师：嗯，概括得很简洁，很精练了。那谁在寻找幸福?他们做了哪些事情去寻找幸福?结果怎么样的?
师：来，同桌补充补充
师：哦，三位牧童在树林里挖了一口小井，因此智慧的女儿祝他们幸福，在智慧的女儿的鼓励下他们分别去探寻幸福是什么，并与智慧的女儿约定十年后再回到树林交流结果，并最终理解了幸福的真谛。
师：这次说的很完整了，老师为你们的合作互补奖励一颗闪闪红星，都请坐吧。
3.析读
师：现在老师再给大家10分钟的时间，全班同学以小组为单位合作交流讨论，找一找课文中说的幸福是什么呢?你又认为幸福是什么呢?讨论完毕老师会请小组代表来汇报讨论结果，大家开始吧。
师：大家讨论的声音渐渐变小了，看来解决的差不多了。
师：第一组已经全员做好，你们要分享的是?
师：哦，你们要分享的是这一句——第一个青年说“我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而也感到幸福。”用一个词来说，他认为幸福是什么?
师：哦，是治病救人。那大家想象一下病人在青年的帮助下恢复健康后的场景是什么?
师：戴眼镜的男生你来说!
师：嗯，请坐!你说病人和家属会非常感激他，说一些暖心的话。写一封感谢的信。那如果这个医生是你，你遇到这样的情景会感觉幸福吗?
师：大家异口同声的说幸福。
师：第三组已经迫不及待了，你们想分享的是?
师：哦，是这句——第二个青年说， “我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，当过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我感到幸福。
师：如果用句子中的一个短语来总结第二个青年的幸福，是什么?
师：非常准确，勤勤恳恳地工作
师：在生活中你们还见过哪些勤勤恳恳劳动的人?
师：哦，清洁工清扫卫生，司机开公交车、教师教书育人
师：这些人除了勤勤恳恳工作之外，是不是做得事情也对他人有益呢?
师：对，是有益的。
师：第四组你们要分享的是哪呢?
师：哦，是这句——第三个青年说，“我耕(gēng)地。地上长出麦(mài)子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”
师：这个青年哪都没有去，就在村子也找到了幸福，他的幸福是什么?
师：哦，是做好农民，种出麦子。
师：就是说不管是什么角色要尽自己的义务。
师：大家联系自己的学校生活想一想，做得什么事情尽到了自己的义务?
师：哦，好好学习、同学之间团结友爱、尽自己所能承担家务活
师：大家都成长了，都能做得这么棒呢!所以智慧的女儿说幸福是什么呀?
师：哦，幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务(wù)，做出对人们有益的事情。
4.小结作业
师：愉快的课堂时光过得总是飞快，这节课我理清的课文的脉络，分析了幸福的内涵。由于时间关系，这节课就先上到这。请同学们课下预习下一课。并完成ppt上展示的作业：课后请问一问爸爸妈妈或者爷爷奶奶以及身边的朋友幸福是什么?看看他们是如何理解幸福的，把他们说的话记录下来，下节课进行分享……
师：下课，同学们再见
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