篇一：幸福是什么
幸福是什么
2011-09-08 05:50 转载文章 我要参与(210)
人人都喜欢自己有个幸福的人生。但“幸福”究竟是什么?十人却有十人的回答。有人觉得有钱是一种幸福。有人觉得出人头地是一种幸福。有人觉得只要能和心爱的人太太平平过日子就是幸福。
幸福究竟是什么
我觉得我们可以从幸福的条件是什么和在什么条件下我们才会感到幸福这两点上来考虑什么是幸福这个问题。
我想幸福的条件无非有这么三点。首先我想是“健康”。一个人不管多么有钱多么有地位，如果他身体不好，整天都是病病歪歪的话，他一定不会觉得幸福。有个健康的好身体，能吃能睡，这是幸福的第一个条件。其次是“经济”，也就是钱的问题。虽然有人觉得能和心爱的人在一起没有钱也很幸福，但是在现代生活中，如果一个人没有一定的经济基础，吃了上顿没下顿，整天为生计奔忙，那他自然也不会感到幸福。这是幸福的第二个条件。第三我觉得是一个人“心灵上的满足”。不管一个人多么有钱、身体多么健康，整天心神不定、情绪不安或是孤独寂寞，我想他是不会感到幸福的。
自我实现才是最根本的幸福
那么，在什么情况下，一个人才会感到心灵上的满足呢?美国著名社会心里学和比较心里学家、人本主义心里学的创始人马斯洛(A.H.Maslow 1908～1970)曾就人的欲望和要求提出过他著名的“需求层次”学说。
马斯洛认为：人生来具有许多欲望和需求。其中一些基本的欲望和需求是不会改变的，具有普遍意义。正是这种欲望和需求促成了人的行为动机(motivation)。马斯洛把人的这些基本欲望和需求归纳成五个层次，并把它和人的动机联系起来有机地进行考察。
他指出：人的最基本需要是对生的欲望。也就是说无论在什么情况下，如何使自己生存下去是人的最根本最原始的需求，只有在这个根本的“生理需求”得到满足后，人才会去注意和要求生活的“安定和安全”。“生理的需求”和“安定和安全的需求”是促成人之行为动机的两个基本层次。
在这两个基本层次得到满足的情况下，人开始谋求与他人、社会和平共处，希望他人与社会能容纳自己，这就是人的“归属社会的需求”。一旦这种需求得到满足，人便会开始寻求自我在社会中的位置和价值，需求得到周围和社会的承认，以满足“自我自尊的需求”。只有
在自我自尊得到满足时，人才会感到自我的现实。所以，“自我实现的需求”是人之大欲，只有在”自我实现“下，人才会感到幸福。
马斯洛这个“人之需求五层次”道出了一个真理，人的需要和动机是有机地联系在一起的。需要促成动机，只有在动机得到满足时人才会感到幸福。人的最高需要是自我实现，而自我实现才是人的最根本的幸福。
幸福在于追求的过程之中
既然人的根本幸福是自我实现，那么幸福就不应该是一个看得见摸得着的东西。换句话说，所谓幸福不应该是人生过程中一个一个目标完成时所获得的那种满足和充实。我认为人们追求幸福的整个过程和为之所付出的热情和意志才是幸福本身。幸福是人们在追求人生过程中心灵上所得到的最大满足和充实。我觉得所谓“人生成功”应该是这个意义上的成功，而不是通常人们所说的能赚大钱、能出人头地。赚钱只是人生的一部分，是一个结果而不是目的。能赚钱、能出人头地并不表明他是个成功者，不能算是真正的成功。
松下电器集团的创始人松下幸之助先生创业时有个“自来水哲学”。他愿天下人都像用自来水那样使用方便的电器。为了实现这一理想，他倾注了他的一生。其结果松下先生获得了财富和荣誉。他的一生应该说是幸福的。而我们可以看到这种幸福并不来自于他对金钱和荣誉的固执。他的成功恰恰在于对理想的执着和契而不舍的努力。
树立人生目标是迈向幸福的第一步
要想获得人生幸福，首先我们必须树立人生目标。生活也好工作也好，万事要有个方向。没有方向就没有动力。二十世纪五十年代担任美国电话电信公司总裁的费德利克.R.卡贝尔曾经说过：“只有有了目的才能构筑未来”。他还说：“真正的目的应该是激发人的相像，使人欲罢不能的东西。真正的目的应该是人们一想到它，心里就充满自豪和喜悦”。一个整天
奔波于生计、拘泥于眼前的人，往往会失去人生目标。但是只要除去这些迷蒙，把那一张张不透明的面纱揭去的话，人们就会注意到自身所蕴藏着的潜力，看到光明的未来。
我认为人是一个拥有具体性和未来性目标的生灵。没有一个人愿意全盘否定自己，也没有一个人会对自己漠不关心。所以，一个人一旦牢牢地把握住自己的目标，他就会热情高涨，有用不玩的力量。
我认为所谓通向人生幸福之路就是一个目标完成以后，接着向更大目标迈进的过程。这种贯穿人一生、持续不断的努力进取才是我们真正的幸福。
个人、家庭与工作(社会)三位一体
在考虑目标时，我觉得应该兼顾好个人、家庭以及工作这三者之间的关系。
人不是孤立无援的绝对存在。人存在于和他人的关系之中。人之所以认识自我其原因是和周围社会互动。在互动中，我们应该掌握主动性。和他人协调相处，就是这种主动性的体现。一个人要是老是被周围所困扰、所纠缠，那他一定不会感到幸福、感到成功。
人是一个独立不变的个体。人如果只考虑自己而忽视了和他人的关系，视绝对不能迈向更高层次的。自主地去改变现状、改变自己所处的环境。不能忽视的是“家庭环境”和“工作环境”。
家庭是生活中一个最小的单位。同时也是人们生活的基础和根基。家庭等身边的人际关系有时对人生成功起很大的帮助作用。
无视自身工作、无视社会的成功也是不存在的。人在公司、组织里干好工作，领得工薪，其生理的需求和安全安定的需求就可以得到满足。
当你对自己的生活对现状感到不满的时候，你采取什么样的态度?是消极等待，牢骚满腹，还是积极地去认识和改变现状，这对你实现理想是一个很关键的事。退职另干虽然也不失为一种手段。但反反复复地退职就职，而不从自己身上寻找原因的话，那只会陋习重演、重蹈覆辙而已。在现有的工作中，改变自我、改变现状才是人生成功的伊始。处理好个人、家庭、工作(社会)这三者的关系和着重，是掌握人生掌握幸福的关键。
(责任编辑：朱晓时)
篇二：论文：幸福是什么
幸福是什么
——知足者常乐 幸福是什么？人的一生忙忙碌碌，有人为之奋斗一生；有人为之奔波劳累，到头来自己心力交瘁；也有的人对其有不同的感悟，他们笑看云卷云舒，乐观地看待自己的生活。其实，每个人都向往幸福追求。幸福是一种感觉，是一种心态，它源于我们对事物的追求与理解，在我看来，归结为简单的一句话：知足者常乐。
幸福是什么？当我们还是孩童时，幸福是亲人手中的糖果，只要我们亲切地呼喊他们，就能吃到甜甜的糖果；幸福总是一种单纯的快乐，还记得每一次我们倚在家门口，等待着阔别很久的父母，虽然我们不知道时间的概念，但是看到父母跨进来的时候，我会蹦蹦跳跳的在身边打转，为他们拿着行李，或是跑到离家门口很远的地方，望着父母的归来，我们满心欢喜，小的时候，有父母在身边的日子就是幸福。当我们渐渐长大，我们可能会看到叛逆的青春期中，幸福的自己是多么的傻，幸福是与同学和解的一张小纸条，是因同学吵架哭泣时同桌送来的一张纸巾。大学时代，幸福对于女生是生日和情人节时男友送来的玫瑰花，幸福是每周给家里打电话事父母的唠叨。从小到大，成长过程中我们可能忽略了这些，但幸福一直都围绕在我们身边。等到我们白发苍苍的时候，儿孙承欢膝下，嬉戏打闹，有了他们，便有了幸福的一生。
幸福是什么？哲学家罗素说：幸福是永远相对的，因为宝贵而珍惜，因为珍惜而幸福，这永远是获得幸福的真理。
农民说：幸福是春雨后拔尖的麦苗，幸福是秋收时金黄的稻田；幸福是久旱后的大雨，年年的风调雨顺、五谷丰登。
生病的人说：幸福就是能早日康复，永远健康着，远离病魔，能够自由呼吸新鲜的空气，能够与家人一生都在一起。
工作的人说：幸福就是只要有人想、有人念，工作中就充满了动力；幸福是自己的努力可以得到领导和上司的认同，感觉自己不再像一朵飘在水上的浮萍，有了归属感；当工作中的责任心和集体荣誉感已经成为习惯，这些，便成了幸福。
朋友们说，幸福是在你难过的时候，有人在你身边安慰你；在你孤单的时候，有人在你身边陪你；在你哭泣的时候，有人为你擦掉泪水。离别时的一份祝福，一封来信；见面时一声问候，一个微笑，一次拥抱，一回团聚，一张合照……这些，都是幸福。
情侣说：幸福是浪漫地牵着心爱之人的手一起慢慢变老；幸福是无偿的付出，是心甘情愿的帮助，是彼此心灵的感应，在她困难时予以支持，失败时与以鼓励，在她开心时，一起快乐，伤心时给她安慰。而不是在拥有时无视它的存在，而在失去后才知道后悔莫及。爱一个人就要她永远幸福，做彼此永远的避风港。
父母说：幸福就是有子女陪在身旁，有一天子女过得比他们好；幸福就是周末节假日能一家人坐在一起吃饭，听着孩子们说：“妈，饭菜做得真香。” 幸福是一家几口围着一张桌子有说有笑吃饭，洋溢着温馨的笑容和话语。平平淡淡的，这就是幸福。
我最喜欢范伟主演的电影《求求你表扬我》，里面的他的一段的
台词是这样的：幸福就是我饿了，看别人手里拿个肉包子，那他就比我幸福；我冷了，看别人身上穿了一件厚棉袄，他就比我幸福；我想上茅房，就一个坑，你蹲那了，你就比我幸福。朴实到有点俗的话语，却解释着单单纯纯的幸福。
以前看过一段散文，其中是这样写的：
云对雨说，你是我流出的眼泪，所以你就是我的幸福。
雨对叶说，你是我点滴的呵护，所以你就是我的幸福。
叶对花说，你是我托起的希望，所以你就是我的幸福。
花对蝶说，你是我快乐的传递，所以你就是我的幸福。
母亲对孩子说，你是我生命的延续，所以你就是我的幸福。 幸福是什么？是无私的付出，是宽容的心胸，是懂得满足。是宽恕，是勇敢，是坚定。幸福没有距离、没有标准，幸福是一种感觉。当你心满意足时，你就会感觉到幸福。
幸福是什么？幸福就是——知足者常乐。
篇三：五下4 阅读散文2040字
五年级下册阅读
四、 阅读散文（形散神聚）
【教学目标】：
1、初步知道阅读散文的要领。
2、了解散文形散神不散的特点。
3、知道散文文笔随意，但词词句句都与主题有关。
4、了解散文的主要分类。
【教学重点】：
1、知道阅读散文的要领——识题眼、抓线索、学表现手法。
2、散文形散神不散的特点。
【教学难点】
1、识题眼、抓线索、学表现手法。
2、什么是形散神不散。
【教学用具】课件
【教学时间】2课时
【教学理念】散文是语言艺术文学体裁的典范，具有很高的审美价值。青少年应该从小及早接触散文，从中受益。
【教学过程】
第一课时（55分钟）
一、快乐揭题
师：你了解散文吗？散文是语言艺术文学体裁的典范，具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代
的文学园地，也沾溉了历代文人，至今仍使人们受益。今天，我们就来学习怎样阅读散文。在这一节课中，我们重点是初步知道阅读散文的要领，了解散文形散神不散的特点。下面就让我们快步进入快乐欣赏吧！
（设计意图：简介散文，激起学生的学习兴趣；交代学习目标，使学生有的放矢地投入学习。）
二、快乐欣赏
1、师：现在就让我们来欣赏《幸福是一种心态》，看看散文有什么特点吧。
幻灯1：例文《幸福是一种心态》
（设计意图：优秀作品引路，培养学生的欣赏能力。）
2、学生讨论，广泛说出对作品的认识。
①文章的“题眼”是什么？
②文章写了哪些内容？都围绕什么在写？
③假如你是文中的人，试着想象：
A．劳动的人觉得自己幸福，是怎样想的？
B．散步的人觉得自己不幸福，是怎样想的？
3、师小结：“题眼”是题目中最重要的部分。很明显，此文的“题眼”是幸福。这篇文章先提请读者注意幸福是什么；然后写电影里对幸福的调侃；接着写作者对幸福的理解；最后将劳动和散步的人对比着写，说明幸福是一种心态。这一切看似“形散”。而实质“神聚”——都围绕“题眼”幸福在写。
幻灯2：识“题眼”
三、快乐练兵
1、师：哇！同学们的欣赏水平真不错！接下来，我们就用刚才的方法，分小组学习《做人要有自尊》吧，练一练、并提高我们的欣赏能力。
幻灯3：《做人要有自尊》例文
（设计意图：举一反三，将学习的方法用于实践。）
2、赏析：
①文章以什么为线索来写的？
②文章的主题是什么？
3、小结：这个片段就是以“自尊”为线索，先阐明人应该拥有自尊；接着用荣誉、鲜花与自尊进行比较，说明自尊的重要；再以松、竹等物作比，说明自尊的作用；最后强调自尊的价值意义。从而让读者获得“人必须有自尊”的观念。
幻灯4：抓线索
4、独立自学《有人牵挂真好》，检测自己的能力。
幻灯5：《有人牵挂真好》例文
（设计意图：循序渐进，学习要求不断提高。）
5、自学：
①文章的“题眼”是什么？
②本文以什么为线索来写的？
③文章多处运用了排比和对偶的手法，请用横线划出一个排
比句，用波浪线划出一个对偶句。
6、小结：本文以题眼“牵挂”为线索，先写牵挂的幸福；再写牵挂就是思念；然后写牵挂的作用；最后写要珍惜“牵挂”，并多处运用了排比和对偶的手法，写出了有牵挂，亲情就多了一份温馨；有牵挂，友情就多了一种幸福；有牵挂，爱情就多了一缕相思。
幻灯6：学表现手法
四、快乐学习
1、学生讨论以上学到的知识。
（师围绕“识题眼、抓线索、学表现手法”来引导。） （设计意图：将感性认识上升为理论。）
2、传授主要内容。
第一、读散文要识得“文眼”，以便领会作者写此文的缘由与目的。
第二、读散文要抓住线索。线索是文章的脉络，抓住了线索，就能理清作者思路，准确把握文章的立意。
第三、注意散文的表现手法。散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。还有比喻、泥人、夸张等修辞手法，我们在阅读中都要注意学习。
幻灯7：散文特点、阅读要点
五、快乐总结
第二课时（55分钟）
一、快乐读经典：
1、再次回到课堂，你准备好了吗？见证奇迹、出成果，马上开始！
2、动笔前，我们先看一篇经典散文——《每次只追前一名》。读一读，是什么理念鼓励人从失落中走出来？这个目标容易实现吗？在一次次小的成功中，心理有什么改变？
幻灯8：《每次只追前一名》例文
（备注：经过前3篇文章的练习，本文不做重点讨论，仅作赏析。）
二、快乐习作
1、读写链接。讨论：什么是朋友？怎样结交朋友？如何对待朋友？学习上面的例文，试着谈谈自己的认识。
幻灯9：讨论
2、师：前面的学习大家水平不分伯仲，下面就是见证奇迹的时刻了！那就看大家的表现了。现在需要大家写《学会让自己快乐》，你觉得题眼是什么？准备以什么线索来写呢？你又将会用到什么手法呢？
（设计意图：将所学的知识用于实践，对学生也是一个系统检验。）
3、发散思维。师: 学会让自己快乐，什么是快乐？你接触
《散文:幸福是什么》出自：百味书屋
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