灰雀 三年级教案
教学目标:
1.能抓住关键词,理清事件的要素,概括文章的主要内容。
2.能有感情地朗读第一自然段,并积累背诵描写灰雀的句子。
3.能有感情地朗读人物对话,读懂人物对话时的心理活动。
4.体会列宁的善解人意、循循善诱,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护大自然的教育。
教学过程:
这节课我们继续深入学习第26课《灰雀》。
一、复习导入,理清事件要素(5分钟)
1.听写词语:灰雀 郊外 男孩 唱歌
2.教师出示词语,学生自行订正。
3.言语训练:请用这几个词语说一说课文主要写了一件什么事?。
小结:我们在讲述或者记叙一件事情的时候,要讲清楚事情发生的时间、地点和人物,还要讲清楚事情发生的起因,经过怎么样及结果如何。
二、感悟喜爱,了解故事起因(3分钟)
过渡语:三只灰雀是整个故事的线索,这是三只怎样的灰雀呢?
1.出示句子:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。
2.感受列宁对灰雀的喜爱。(课文中谁喜欢灰雀?)
出示句子:列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
3.感受小男孩对灰雀的喜爱。(还有谁喜爱灰雀)
创设情境,指导朗读,感受小男孩对灰雀的喜爱。
三、体悟对话,揣摩人物内心(15分钟)
过渡语:其中有一只灰雀跟我说它们好好的在枝头唱歌,不知道为什么有个小男孩把它的一个同伴捉走了,第二天却又主动地把它的同伴给放了回来,它不明白这到底是怎么一回事,不知道小男孩心里是怎么想的。
刚今天这节课,老师要教给大家一个很厉害的本领——“读心术”。怎样才能知道别人心里在想什么呢?(察言观色)
1.自由读课文2-10自然段,一边读一边想:他们对话时各自心里想的可能是什么。
2.教师指导补白。
这时,列宁看见一个小男孩,就( )地问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”
男孩( )说:“没……我没看见。”
3.自主填空补白,分角色朗读对话。
4. 师生承接读。
5. 评读:梳理人物心理。
四、走进内心,升华文章主旨(10分钟)
1.探究:列宁和小男孩都喜欢灰雀,他们爱的方式相同吗?你比较赞同哪种方式,为什么?
语言训练:
爱一只鸟儿,不是 ,而是 。
爱一朵花儿,不是 ,而是 。
……
过渡语:好在小男孩在列宁的引导下,意识到了自己的错误,而且决心改过。
2.出示文章结尾,师配乐范读。
3.思考:列宁知道男孩是诚实的,在男孩心中列宁又是怎样的呢?
4.表达训练:假如你是小男孩,会对列宁说什么呢?
《灰雀 三年级教案》出自:百味书屋
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