篇一：森林里的故事(详案)
森林里的故事
《平均分》教学设计
教学内容:青岛版小学数学第三册第五单元《森林里的故事》第一个信息窗的内容，本节课学习第48—49页的内容（出示第一张课件：森林里的故事）
一、谈话导入：
师：同学们，今天有这么多老师来和我们一起上课，大家高兴吗？老师今天也特别高兴，因为我们能相互学习，共同进步，这样的聚会太有意义了！另外，今天在美丽的大森林里，小动物们也正在举行一次有趣的聚会，咱们也一起去参加，好吗？
相信在这次特别的聚会上，同学们一定会玩的开心，又会有新收获！瞧呀，我们谈话的时候，小动物们已经来了，并把它们喜欢吃的食物都带来了！（出示第二张课件：有各种食物的图片）
二、认定目标、教学达标：
活动一：分竹笋----引出“平均分”的概念
师：同学们别光顾着看，还要用你们聪明的小脑瓜想一想，从画面中你得到了哪些数学信息？ 生1：桌上有10个竹笋，20个桃子，12个萝卜，15个松果。 生2：有2只松鼠。
生3：有5只小猴子。
生4：还有2只小兔，2只松鼠。
??
师：同学们真了不起，发现了这么多信息，真的很棒。
师：看到这么多好吃的东西，小动物们都馋坏了，你知道熊猫最喜喜欢吃什么吗？ 生：竹笋！
师：可是，它们现在遇到一个难题，10个竹笋分给熊猫哥哥和弟弟该怎么分？（出示第三张课件：怎么分？问题）
师：同学们赶紧给它们想想办法吧？想出办法的同学请举手。
师：谁来说一下你是怎样分的？并说一说你为什么这样分？你这样分的理由。 生回答，教师板书：??
师板书：大熊猫 83 3 5910
小熊猫27 7 510
师：同学们真的很棒，想出了这么多分法，也都说出了自己这样分的理由，不过老师想问一下，你们喜欢哪种分法？
生：每只熊猫5个的那种分法，或者分的一样多的那种。
师：为什么？
生：一样多，公平。
师：老师也喜欢这种公平分法，下面请同学们拿出10根小棒用公平的方法帮熊猫哥哥和弟弟分竹笋吧！
生操作师巡视，分完的学生要求坐端正，并举手。
师：我请学生说一下分的过程。
师：这几位同学的分法虽然不一样，但它们的结果都是??
生：一样多或都是5个
师：谁能说一下现在每只熊猫分到几个竹笋？
生：5个。
师：也就是说哥哥和弟弟分的竹笋怎么样？
生：一样多。（板书）（出示第四张课件：熊猫平均分竹笋的图片）
师:像这样每份分的同样多，在数学上叫做平均分。（板书：每份分的同样多叫做平均分）我们一起来读一下。（出示第五张课件：平均分的概念）
生：每份分的同样多叫做平均分。
活动二：实践操作体验平均分的过程。
1、分桃子
师：熊熊猫哥哥和弟弟分的同样多的竹笋可高兴了，旁边的猴子可着急了，有一只猴子都馋的流口水了。他们想吃什么？
生：桃子。
师：这里有多少个桃子？（出示第六张课件：有食物的图片并指着有桃子的果盘）
生：20个。
师：这20个桃子要分给多少只猴子，数一下。
生：5只猴子。
师：这次小猴子有要求了。小猴子们要求把这20个桃子平均分（慢点说）给他们。小猴子想请大家帮忙分一分，每只小猴几个桃子？
师：我们用20根小棒代替20个桃子，赶快分一分吧。
（生在下面演示，师巡视观察学生的摆法。）
师：谁来说一下自己的方法？
生一个一个的摆
师：孩子们，你们听清楚他的分法了吗？
生：听清楚了。
师：20个分完后，小猴子满意吗？
生：满意
师：为什么？
生：每只猴子分的同样多。
师：从哪看出来的？
生：每只猴子4个桃子。
师：也就是用到了什么方法？
生：平均分。
师：接下来老师要演示一下给小猴平均分桃子的过程。（出示第七张课件：演示平均分桃子的过程）
师：问题解决了，我们把这个办法告诉小猴子。
生齐读，20个桃子平均分给5只小猴子，每只小猴子分的4个桃子。（板书）
2、分萝卜
师：小兔子也要请我们来帮忙。他的问题有些难，看看咱班同学能不能想出办法。12个萝卜，每只小兔子分4个萝卜，可以分给几只小兔子？（出示第八张课件：给小兔分萝卜）
迅速找出12根小棒，赶快帮帮小兔子吧。有困难的同学可以请同学帮一帮你。
生操作，师巡视观察。
师：谁愿意把你的分法告诉给大家？
生：4个4个地分。
师：大家发现他是怎么分的吗？
生：4个一份
师：也就是说，我这4个萝卜给一只兔子，这4个给第二只兔子，最后4个给第3只兔子。那么现在分给了几只兔子？（出示第九张课件：演示给小兔平均分萝卜）
生：3只。
师：这是平均分吗？
生：是。
师小结：也就是说12个萝卜，每只小兔平均分得4个，可以分给3只小兔。
3、分松果
师：旁边的小松鼠等着急了，他想知道15个松果，每只松鼠5个，可以分给几只松鼠？（课件出示：给松鼠分松果）
发一张画有15个松果的纸。
师：下面你就用圈一圈的方法，帮小松鼠分好松果。
生在纸上圈。
师：谁愿意交流你的做法？
生：5个5个圈一圈，分成3份。
师：也就是说15个松果平均分给了3只松鼠，是吗？同意的举手，看来大家掌握得不错。 师：咱们再一起来帮松鼠分一分松果（课件演示：平均分松果） 师小结：我们帮小动物分了这么多东西都是用到的都是——平均分，说一说什么叫平均分？ 生：每份分得同样多，或一样多叫做平均分。 三、达标测评：
师：你们真了不起帮小动物们把问题全部解决了，咱们用平均分的方法帮小动物们分了食物，下面老师要考考你们，下面两个信息哪一个告诉我们是平均分？
（课件出示练习题。并演示。）
师：我们帮小动物们把问题全部解决了，咱们用平均分的方法来分一分我们自己喜欢的食物吧？
（课件出示练习题。10个石榴，平均分2盘，每盘分（ ）个。）
学生练习，教师巡视。
学生回答，教师小结。
（课件演示分石榴）
师：还是这10个石榴，我们这次的要求是2个分一盘，可以分（ ）盘。（课件出示：） 学生练习，教师巡视。
学生回答，教师小结。
（课件演示分的过程。）
四、总结交流：
1、今天的动物聚会就要结束了，小动物们都有点舍不得了，因为它们在你们的帮助下吃得很开心，还学到了许多知识。这节课你还有没有不明白的地方？这节课你有什么收获？ （课件出示） 生1：我知道了什么是平均分。
生2：我知道分的一样多，就是平均分。
生3：我学会了帮助小动物分东西，我很高兴。
2. 课堂总结：今天，我们学会了什么是平均分，还学会了怎样解决平均分的问题，老师感到
很高兴，因为你们不但学会了知识，还学会了怎样帮助别人，希望大家继续努力，能做到吗？
五、布置作业：
师：课后我还要让同学们完成一份这样的作业：一爸爸妈妈每天工作很辛苦，把你的好吃的零食与爸爸妈妈平均分吧，好吗？（课件出示）
师：好了，今天的课就上到这儿，下课！
生：老师再见！
师：同学们再见！
篇二：美的小学联欢会主持人串词
敬爱的各位领导、老师们，亲爱的同学们：
大家上午好！
今天，我们一起放飞童年梦想，共同唱响“六一”欢歌！ 今天，用我们的方式纪念世界反法西斯战争胜利70周年！
今天，我们要闪耀童年最炫的光芒，亮出最美的自己，迎接属于我们的节日!
邯山区美的小学第一届“一起筑梦”艺术节汇报演出暨庆“六一”联欢会正式开始啦！
1.在世界反法西斯战争胜利70周年即将到来之际，让我们用歌声缅怀先辈们的丰功伟绩；用歌声表达我们的心声，抒发我们的情怀，请听一年级4班大合唱《红星闪闪》!
2.红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀，嘹亮的歌声里是我们坚定奋进的步伐！同学们，请勿忘历史，一起筑梦，开创未来！
“六一”是我们的节日，让我们尽情的唱起来、欢快的跳起来，享受这无比欢乐的童年时光！我们邀请森林里的小动物，来一起庆祝！它们生活在茂密的大森林，想和小朋友分享发生在《森林里的故事》！请欣赏一年级1班的同学们为我们带来的童话剧表演《森林里的故事》。
3.谢谢一年级1班同学们的精彩表演！小动物们真勇敢，齐心协力打败了狡猾的狐狸和凶恶的老虎，让我们为它们点
赞！
萌萌的生命，点点的希望！在我们美的校园里，处处是鲜活的生命，美丽的花草！我们种下希望、放飞梦想、收获未来，让生命之花绚丽绽放、骄傲盛开！请听一年级3班小朋友带来的《兰花草》，大家鼓掌欢迎！
4. 六月是童年的摇篮，六月是童年的故乡，智慧、热情美的少年，用优美的舞步，舞出最美的自己，舞出美好的明天，请一年级4班同学为我们表演《左手右手》
5.成长的脚步如何前进，欢乐的童年里有多姿多彩的答案！请欣赏一年级5班同学表演成语故事《守株待兔》。
6. 谢谢5班同学的精彩表演，在一起筑梦的道路上，我们不做守株人，要懂得付出努力和汗水，才会有希望。
飞扬的歌声，吟唱着难忘的岁月，熟悉的旋律演绎着时代的乐章，请欣赏一年级1班给我们带来的合唱组合。
7.我们美的小学卧虎藏龙，多才多艺，下面这个节目相当劲爆，它不仅有强烈的节奏，而且通过跆拳道、自制服装模特秀、街舞，给我们带来了听觉和视觉的双重震撼！大家准备好了吗？接下来掌声欢迎一年级2班——架子鼓表演奏《混搭》！
8. “哒哒哒”，听，是谁的脚步声这样欢快轻盈？哦，原来是一年级3班同学给我们带来了一支欢快的舞蹈，《DaDaDa》，舞蹈才艺哪家强？美小3班响当当！
9. 二十世纪上半叶，著名诗人、爱国战士闻一多先生，在美国留学期间，深情写下了《七子之歌》，这是爱国志士对祖国和家乡深深的眷恋，这是强烈的民族自尊和盼望祖国统一的殷殷赤子之心，（音乐渐起。。。。。。）1999年，澳门回归祖国母亲的怀抱，你们听。。。。。。一年级2班的歌声。
10. 小鸟在歌唱，蝴蝶在飞舞，小虫们在表演，就连活泼可爱的小鸭子也来凑热闹。瞧，他们来了。请欣赏一年级3班同学表演的舞台剧《丑小鸭》。
11. 童年就像一首诗，诗里有我天真活泼的记录；童年就像一幅画，画里有我多姿多彩的生活，童年就像一个梦，梦里有我的想象和憧憬。今天，一年级5班用他们优美的舞姿，深情赞美我们的《童年》。
12. 温暖的阳光，诱人的花香，激动的脸庞，听，是谁在歌唱？请欣赏一年级4班表演的舞台剧《美丽的大公鸡》。
13.美丽的六月处处欢声笑语，瞧，我们的好朋友喜羊羊、灰太狼，正欢天喜地的向我们走来，他们将要演奏今天最欢乐的乐章，请欣赏由一年级二班小朋友带来的音乐剧《青青草原》。
14.如果我们是船，只要我们齐心协力，一定会到达成功的彼岸。如果我们是花，只要我们情系根茎，一定会成为艺术百花园中的一朵奇葩，芬芳四溢。下面请欣赏由一年级1班全体同学表演的舞蹈串烧《Happy 六一，Go Go Go》
15.我们的生活天天向上，我们的成长沐浴阳光，是您——祖国母亲，为我们编织了幸福的童年！今天，我们用真挚的童声，为您许下真诚的心愿！我们的光荣与梦想永远与祖国同在，请大家一起，和团结奋进的一年级5班共同唱响《歌唱祖国》！
六月是童年的摇篮，是童年的故乡
六月有童年的沃土，有童年的太阳
在这个属于我们自己的节日，让我们代表全体同学向辛勤工作的老师们表示深深的感谢！
亲爱的伙伴们，准备好了吗？
（生齐喊“时刻准备着”）
鲜红的太阳已经升起，“筑梦之旅”已经开启，
翻开新的一页日历，我们感到无限欣喜，
六一向我们走来，跟我们紧紧拥抱在一起！
我们愿用稚嫩的小手，五彩的画笔
去描绘美的小学灿烂的明天
用优美的舞姿，欢快的旋律
去憧憬我们祖国美好的未来！
美的小学“一起筑梦”第一届艺术节暨庆六一儿童节文艺汇演到此结束！
谢谢大家！再会！
邯山区美的小学第一届“一起筑梦”艺术节汇报演出
暨庆“六一”联欢会活动节目表
篇三：东方之星幼儿园思维游戏课程《森林里的故事》之“表情照片”
教学案例反思
《森林里的故事》之“表情照片”
北京市通州区梨园中心幼儿园李卿
◆ 案例背景
行为发散能力是指处理行为信息时的创造性思维能力。主要目的是让孩子在理解表情所对应的情绪情感和行为表现的基础上，创编符合行为特征的故事情节。
在活动中，我们应先让幼儿观察和识别人物的各种表情，体会表情所对应的内心感受。通过平日与幼儿接触，我了解到我班有一部分幼儿的行为发散能力比较弱，对于续编与创编故事的活动也不是很积极，常常会出现故事中人物的表情与续编故事的事件不符，并未很好的处理行为信息的创造思维性能力。 因此，为了使所有幼儿都能提高这一方面的能力，使幼儿充分理解与表达不同情况下自己的内心感受，我开展了“表情照片”这一节活动。在活动中，从幼儿生活经验出发，首先让幼儿观察和识别任务的各种表情，体会表情所对应的情绪情感状态，这些内心感受我会通过我们的表情表现出来。为了使孩子们更真切的体会到情绪和表情的关系，我利用幼儿了活动材料主人公：“奇奇的照片”等多种手段使孩子亲身能够体会到每一种表情的内在含义。在识别各种表情过后，我利用了互动游戏的方式，“心情气球”来启发幼儿再次理解不同表情所表达的内心感受，最后由幼儿合作共同来完成游戏。
活动目标：
1. 识别几种常见的表情。
2.理解不同表情所表达的内心感受。
◆活动准备：
幼儿材料：《奇奇表情》静电贴画8张 教师教具：奇奇表情大卡纸8张、信封（自备）、心情气球、多种爆破气球的
工具
◆ 活动重点与难点：
重点：引导幼儿结合自己的生活经验讲述不同表情。
难点：解释不同表情所表达的内心感受。
◆ 活动过程：
1.引入活动，激发幼儿好奇探索的兴趣。
T：今天我要告诉小朋友一件事，我的好朋友奇奇，他最近去了神秘的大森林旅游。他在那里为我寄来一些照片，我实在是太开心了，都不知道先欣赏哪张好了。我请小朋友帮我取照片吧，摸到哪张看哪张。
2.集体操作“奇奇的照片”，与幼儿一同识别各种表情。
教师展示幼儿取出的照片后，教师指导幼儿结合自己的生活经验引导幼儿回答问题。（T：咦？奇奇的表情是怎样的呢，你来猜一猜当时发生一件什么事，什么时候才会有这种表情呢？8张照片利用同种方法进行提问。
幼：我猜奇奇的表情是?在?情况下奇奇会有这样的表情，幼儿还会模仿一番。
3.游戏之变脸，帮助幼儿理解记忆各种表情。
T：接下来我要考考小朋友是否将这些表情都记下来了，我们一起来玩个变脸的游戏。老师迅速的出示奇奇的照片，请小朋友们迅速来说这张照片上奇奇是什么表情。
T：小朋友们准备好了吗？准备好了开始吧，小朋友们可真棒，奇奇的表情都被认下来了。
幼：迅速地回答出奇奇照片上表情的名称。
4.心情气球，体会表情所对应的情绪情感状态。
T：为了奖励你们，我邀请小朋友们再来玩一个“心情气球”的游戏。每个小朋友都有一套《奇奇表情》的小贴纸，我这里有四个心情气球，气球里面有四种不同的心情故事，旁边还有捅破气球的工具。一会儿我请小朋友扎破气球，取出心情卡片。我来将里面的心情故事讲给小朋友听，请小朋友要迅速的找到你认为符合这件事情的表情。
幼：取一样工具刺破气球，将心情纸条取出来给教师。
T:今天妈妈带我去公园的时候，见到了我的好朋友明明，我向他挥挥手说：“明明你好！”，请问奇奇当时的表情是？
幼：微笑。
5.“我说你猜”，竞赛类的游戏，使幼儿理解不同表情所表达的不同的内心感受，为幼儿提供互相交流的机会。
T：大班的小朋友要学会合作游戏。现在每位小朋友手中还剩下许多静电贴表情，我和高老师一组，一会儿小朋友也是每两个人一组，我们来猜拳，赢的人先选贴画上的内容，记住要放在手心里，不能让对方看见，并且要描述相对应的表情，另一方则要猜出照片上的表情是什么。猜对幼儿可以赢走，没猜对则要放下这张彩贴放回原处，幼儿轮流选择贴话，直至全部选完游戏结束。（要求，描述事情的幼儿不可以直接说出这种表情）
幼1：来描述奇奇的表情与状态，用一句话表述，但不说出奇奇的表情名
称。
幼2：通过描述来猜测奇奇的表情。
游戏结束后，大家一起分享谁猜的照片多，然后收拾好材料，愉快结束。
◆活动反思：
在本次活动中，我通过丰富多彩的教学材料，达到了师生互动游戏，幼儿同时也表现出很大的积极性，我的目标是让幼儿能够理解：我们每个人都有的喜、怒、哀、乐等各种情绪，这些心情都会通过我们的表情表现出来。我们可以用高兴、生气、哭泣、害怕等等来表达我们的内心感受。为了使幼儿真切的体会到情绪和表情的关系，我在活动中穿插的使用了多种游戏玩法，来使幼儿亲身体会到每一种表情的内在含义。
活动的第一个环节我以神秘的故事情节：“好朋友奇奇”去大森林旅游带回来许多照片为由，为满足幼儿的好奇心，我来与幼儿分享多种表情照片，引导幼儿观察，孩子们特别感兴趣，当我提问到幼儿在什么情况下产生这种表情时，孩子们踊跃发言，而且能够完整的表达当时的内在感受，表达的内容十分丰富。
经过铺垫，为了使幼儿积极深刻，我们玩了一个记忆性小游戏，叫快速变脸，幼儿从中再次的丰富自己的词汇，了解不同情绪下的表情词语。为了使幼儿能够进一步理解这几种表情，我加入了一个游戏环节叫“心情气球”，以了解奇奇的探险为线索，发展幼儿的创造性和想象力思维，告诉幼儿心情气球中还有许多人每天的心情，让我们一起来了解一下这些人每天都会遇到什么样的事情？会出现那些情绪？环节中我们采用多种工具供幼儿使用，充分发挥幼儿的主体作用，让幼儿去体会更多人的内心感受，并出示手中的卡片，充分给每个幼儿提供回答参与的机会，引导他们去模仿、观察、思考、自己总结。
最后一个环节，是为幼儿提供合作分享的机会，大班幼儿需要合作完成任务，在这个环节中，我让每两位小朋友结合为一组，共同游戏，采取竞赛的模式，激发幼儿兴趣与竞争意识，整个活动幼儿不仅很好地把握了目标，同时表现的非常积极、愉快！
通过本次活动，我发现孩子们能把学习到的东西应用到生活中，学会了去观察别人的表情，理解别人的表情绪。幼儿在适宜的支持与引导下发展提高了与人交往的能力。
《儿童话剧——森林里的故事》出自：百味书屋
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