篇一：英语角小游戏
搞笑类的 比如把笔夹在嘴和鼻子中间 转圈??
英语单词接龙，情景对话
翻拍经典戏剧，台词对白 角色扮演
yes or no，猜词，找不同
第一个哦，就是用大屏幕放30个生僻和熟悉混合的关于复活节的单词，把所有人分成三组，一组三个人，看一分钟，然后上黑板写，看哪组写的单词又多又准（注意是一组三个人合作，可以每个人记十个），很有挑战性的，组织的好场面很壮观很激烈??第二个是猜复活节谜语，先把所有的字母发给同学，全班分两组，然后比赛，猜出英语谜语厚比如谜底是Bus，拿到相关字母的同学跑到黑板前面举起手中字母纸，排错不给分哦，速度要快。??第三个是五个人一组比赛，五个人站成一排，第一个人面朝大屏幕，其他人背对着他，给出一个单词比如flower，然后第一个比划，其他人依次往后传，最后一个人猜出单词。??
1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one ??two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ ????2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is ??rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。 ????3、、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are ??swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) ??剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) ??作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。 ????4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 ??(3) 教师突然停下，问一个学生：“What?s the ??number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 ??(4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What?s ??the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) ??作用：操练数词和加法运算句型。 ????5、加减连算 ：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B ??组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, ??A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。 (3) ??数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) ??作用：操练数词和加减运算句式。 ????6、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This ??is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) ??如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my ??pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen. ??(4) 作用：巩固单词，操练句型。 ????7、各就各位 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) ??让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) ??教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The ??pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. ??(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 ??(5) 变化：可编排其内容，
如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。 ????8、滚皮球（适合初学英语的学生） ??目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。 ??规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。 ??2. ??主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。 ??????9、找朋友 ??目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 ??1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 ??2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。 ??3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。 ????10、猜一猜 ??目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。 ??规则： ??1.将学生分成若干小组。 ??2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。 ??3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。 ????11、点名 ??目的：检查学生听字母的能力。 ??规则： 1. 准备好字母卡片。 ??2. 要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。 ??3. 教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.” ??4. 加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。 ????12、聋哑读字母 ??目的：检查学生对元音字母的掌握程度。 ??规则： 1. 组织学生反复背诵26个字母。 ??2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。 ??3. 出错者，退出游戏。 ????13、Buzz(马兹) ??目的：检查学生的辨音能力。 ??规则： 1.学生坐在位置上或围成一圈。 ??2.选定一个字母，如Aa[]。 ??3.然后依次从Aa开始说字母，但不能说含有[]这个音素的字母，必须代之以Buzz。也可增加字母数量，如Aa[]，Ee[：]等等。 ??4. 出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。 ??14、“warm and cold” ??在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。 ??????15、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。 ????我也有几个呢~~希望有帮助 ????16 拍手。 ????先把孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。（如果注意力不集中，嘻嘻~~） ??17 接龙。 ????由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推（速度要快，且单词不可重复，此方法最好用于复习单词大量单词。） ??18 前进。 ????地上有格子最好了，让每一组的第一名站成一排，然后由老师说汉语，孩子们拼读，若快的可以向前进一格（可自定格数）然后第二个学生接上，最终全组都走完规定格数的为胜。 ??1抢读字母 ????这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 ????2抢答字母组 ????将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说：乐谱的七个调，美国，圆心和半径，中华人民共和国等，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母ABCDEFG，USA，o，r，PRC等，答得既快又准的组获胜。 ????3看谁快 ????这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 ??????4听音辨字母 ????这是训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
????5听音摘字母比赛 ????这是训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 ????6图形中找字母 ????教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：CDIO bdpq CIDO EFHIL ????7宾狗(Bingo) ????这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。 ????8传递字母 ????每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。 ????9跟我走 ????这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N. Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M. Who is before me? 持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。 ????10字母排次序 ????这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。 ????11字母排顺序接力赛 ????把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。 ????12快说字母对抗赛 ????将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 ????13字母排队 ????每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。 ????14大写找小写 ????教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。 ????15 抢凳子 ????教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。 ????16 字母滚雪球 ????这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。 ????17猜字母 ????全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)，让学生
们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。 ????18字母书写传递比赛 ????这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。 ????19字母书写对抗赛 ????在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。 ????20 找元音 ????教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说"开始"后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。 ????21 找伙伴 ????教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起，如教师说音素，则持有F，M，N，S，X等字母的学生应立刻到前面站在一起。 ????22 摘苹果，学音素 ????教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里，最快最准确的获胜。 ????
【音标游戏】 ????23抢读音标 ????将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 ????24看音标抢读单词 ????将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如〔keik〕，)学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 ????25听音标竞赛 ????这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 ????26听单词找元音音标 ????教师准备若干套元音音标的卡片，让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或短音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片〔ei〕的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。 ????27听音摘音标 ????这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 ????28听单词找音标 ????这个游戏的玩法与游戏(27)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。 ????29宾狗(Bingo) ????这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起请教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。
????30猜音标 ????全班分成若干组，教师给学生们出示若干个(如10个)音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得10分，然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。 ????31摘苹果 ????教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，〔e〕，〔i〕等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有bed，desk的苹果放在贴有音标〔e〕的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标〔i〕的篮子里，最快最准确的获胜。 ????32找朋友 ????将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如pig)，游戏开始，教师说一个音素，如〔i〕，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。。 ????【单词游戏】 ????33抢读单词 ????这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 ????34看图猜词 ????以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn?t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 ????35看图写单词 ????这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。 ????36相同词首单词拼读赛 ????将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：
D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。 ????37拼单词对抗赛 ????将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 ????39相同元音单词拼读对抗赛 ????将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音〔ai〕的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。 ????40拼读单词列队比赛 ????将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。 ????41单词接龙 ????将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜.如： ????pen -nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。 ????42猜袋中物 ????教师
篇二：游戏名称：English Corner英语角
游戏名称：English Corner英语角
游戏规则：关卡第一部分抽取一个问题，回答正确将进行关卡的第二部分口语测试，若分数高于85分则可以过关，若回答错误将等到下一对到达，才能重新抽取问题进行回答
需要：两张桌子
四个工作人员，手机里下流利英语说app
篇三：英语角活动方案
“英语角”活动策划方案
一、活动目的:为进一步提高xxxx广大职工及学生的英语水平，营造健康向上、积极进取的学习氛围，
xxxx办公室将为广大热爱英语学习和爱好英语口语交流的朋友们搭建一个施展才华，提高英
语能力的平台，
我们将以最新颖、最强大的阵容和最热情、最用心的投入，欢迎热爱英语的朋友们的积
极参与，相信英语角将给大家带来视觉上的强大震撼和听觉上的全新感受，并为大家的英语
学习再助一臂之力！
二、活动对象、时间和地点活动口号：don’t be shy！just try！practice makes perfect！ 活动对象：xxxx全体职工、学生活动时间：每周三下午15：00—17：00活动地点：园区四楼报告厅活动性质：本次活动是针对园区英语爱好者开展的一项以英语交流为主的集体性，自主
性、学习性、开放性的活动。
三、基本设想：体现以口语交流为主，发挥引导作用
1、每期活动的主题由主持人、大家共同商定，活动内容贴近实际生活
2、对于每期的新话题，分组开展多种形式的讨论
3、每期活动以游戏、对话等形式开展，突出语言的功能性
4、在娱乐中学习，在快乐中进步，轻轻松松学好口语
四、活动内容与形式
⑴ 话题自由讨论
⑵ 娱乐互动 ⑶ 英语原声电影经典对白⑷ 学唱英文歌曲
⑸ 英语才艺展示
⑹ 英语话题辩论赛等
五、具体活动计划： 准备工作：活动开展
（1）英语角学习栏 用于记录每期协会话题
（2）丰富英语资料库，大家多提供一些英语报纸，英语杂志，英语字典等英语学习资料，
资
源共享
（3）音响播放一些英语歌曲烘托英语角气氛 ( 4) 充分利用网络资源 活动具体内容：
1、自由交谈：由主持人阐述事先讨论好的主题，然后围绕主题用英语分组展开讨论，发
表自己观点和看法。
2、表演：简单的英文歌曲、即兴演讲、英文小笑话、英文电影经典对白实战模拟
3、原声模仿秀：播放一段影片，然后按照英文字幕给影片配音，由成员自愿报名模仿表
演，大家共同点评。
4、娱乐：字谜游戏、单词接龙、中英文谚语竞猜、英语绕口令等
5、英语才艺展示：比如英文歌曲演唱，英语诗歌朗诵，英语话剧表演，英语辩论赛??.
6、互动：互相提问、探讨问题，英语问答或抢答
六、期望：
英语非一朝一夕学成，只有不断坚持，不断努力，才会提高。希望各位英语爱好者能踊
跃参与进来，让我们一起在愉悦的氛围中轻松学英语！ （ 七、工作想法
1、为提高大家学习的积极性，建议适当邀请我所在国外学习，工作过的老师和专家进行
必要的学习指导.
2、扩大英语角的宣传力度和学习范围，由于地校有大量优秀英语系教师和英语协会，可
否联系邀请参加英语协会进行学习指导
3、圣诞节，元旦前后以party 形式举办英语角第一期活动,邀请各部门领导参加，提出
建议和意见
八、存在的困难
1、联系英语方面比较优秀的老师进行指导
2、英文书刊及学习资料的丰富
3、需要经费支持，买一些小奖品，鼓励在活动中表现积极的英语爱好者 )篇二：英语角
活动方案
英语角方案
主题：love
小主题：爱这个主题很广泛，我们这次谈论的主要包括family love，friends
love,lovers love三个部分时间：12月8日晚18：30
一. 地点：多功能厅
二. 参加人员：老师、滨江区各高校负责人、老外、社员
三. 会场布置：朱欢欢、张冰锋负责 买一些特殊道具如彩带，蜡烛，或者灯具，还有剪纸或各类符合主题的装饰，可以把环
境营造的很温馨。这样就算不想说英语的人也会去看看。
四. 流程：（确保一切准备就绪）
1.欧美轻音乐（17：30开始）
2.18：30英语角正式开始；主持人的开场辞，热烈欢迎到场的所有来宾。介绍今晚的主
题，鼓励大家一起学英语，一起说英语。 开始一个小游戏“此呼彼应” ： （体现警校训练生活）
（1）不同学校的同学各派一名代表。（首先请工作人员示范一下）
(2) 主持人用英文喊口令，
(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
（5）奖励巧克力或者其他
3.第一环节：吴培林（十佳歌手之一）唱首英文歌。
4.第二个环节：谈论family love and friends love区别，以及何者在你心中更加重要。
主持人开好白之后，播放一首有关family love 和 friends love的歌，在这个过程各个学
校推荐代表，并积极讨论，歌放完之后请代表人员积极上台谈自己的看法，为了避免这个过
程冷场，自己这边先预备几个代表能在关键时拉得出来。而我们的代表可以先做自我介绍，
再进入主题的。
5. 游戏环节一：主持人上台宣布游戏规则，一定要宣布好游戏规则后才开始游戏。 连
接词：friends love、三位朋友一组
游戏规则：该游戏叫“踩气球”，需四组人参与，每组要三个人（三个人最好来至不同的
学校），当然参与者可以去邀请现场的任何人，一组人员由外教组成。先由第一组上，给他们
看一个英文单词，然后叫他们在箱子里找出含有这个单词的所有字母的气球，并摆在地上，
而且顺序要正确，即单词的字母顺序。然后经过工作人员的检查认为无误后便可以开始踩气
球了。踩前先转圈，且必须全部踩破才算结束。用时间最短的组获胜。说明：
准备尽可能多的气球。一个箱子里要装写有a-z的26个字母的气球。例如第一组的单词
是english,第一组的做完后，工作人员要立即补充e,n,g,l,i,s,h气球到箱子里。确保每组
都有三个工作人员监督，看他们的气球上的字母是否符合，是否真的拿对了那个单词的所有
字母，而且还要一个工作人员计时，计时员要从主持人喊“开始”时计时到踩破所有的气球
结束，不得有误。四个组单词长度（含的字母数）要一样。 之后让来宾们休息片刻，在这个过程中放上轻音乐，并提示输的一组出人员上来唱歌。
6. 表演：接上一环节，输的一组出一人唱歌，（必要时可以请他人代唱），各个学校最好
先准备好1-2会唱英文歌的同学，避免冷场，
7. 互动环节：回到今晚的主题，谈论lovers love,与互动环节的形式一样！
8. 游戏环节二：猜单词（能和love联系上）。也是三组（看情况而定，也可以多添加一
两组）每组需要与人并排成列，一组结束了再到另一组，不要同时三组进行，限时三分钟。只有第一个可以看主持人给出的单词，其余四个人不可以看。第一个人看完单词后转过
来只能用英语来描述这个单词给下一个，下一个描述给再下一个，直到最后一个才能说出词
的中文意思。可以past,但只有三个机会。这次的要四个人监督，再要一个人计时，在给出
的词量可以是10个，在规定的3分钟内看谁猜的多，猜的快！
9. 最后环节free talk，根据老外的人数适当的分组，使每组的老外人数平均，可以交
流各自在校的生活，或者不同国家之间风土人情。
10. 结束。后备游戏：
1、“碰地雷”：用英文从1开始数数，每次至7的倍数，就把手中的气球向上仍，是7
的几倍就仍几次，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one
two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，在玩中加强对数字的记忆！
2、瞬时记忆大比拼（游戏）游戏规则：各校推荐1人参加此活动，一轮游戏可以所有人同时进行。参与者站定后背
着观众，此时四个工作人员各举一张卡片上场。卡片上写有一个句子，工作人员背向观众站
定。由主持人下令让参与者同时向后转，此时开始计时，限时5秒钟。在这5秒钟内参与者
可以看卡片上的单词并迅速的记下来。5秒钟后，工作人员将卡片给观众快速看几遍，然后
将卡片扣在地面上。参与者有1分钟的时间将迅速记下来的单词写在参与者面前摆放着的黑
板上。时间一到，工作人员将卡片举起面向观众，由评委审打分。看单词对的个数，如有重
复，再重新一轮。 主持人台词：
good ** ,every one .
enjoy your time at this corner!lets clap for mr**(the important persons first name). thanks for the join .i hope the whole of you can have a good time .this corner
is not only to practise your oral english,but also help you to make some open-minded
friends.篇三：英语角活动策划书 英语角活动策划书
一、 活动目的
摆脱枯燥乏味的传统教学模式学英语，提高口语;提供人与人之间交流学习的平台，增强交际能力；营造英语的学习氛围；结识新朋 友，丰富大家的业余活动生活。我们希望通过长期举办英语角，使学 员的英语水平有所提高。更重要的是，希望能够营造一种轻松愉快的 学习英语的气氛。
二． 活动前期准备
1．活动人员：自愿加入英语角的英语爱好者
2．开展的形式：会员自愿的在固定时间交费参加，形式主要以自由 对话为主，辅以趣味活动、主题讨论等。
3．英语角时间：每周五晚上七点十五分至九点十五分，中心老师以 轮班制来值日负责主持英语角。(户外英语角安排在周末日)
4．场地布置：英语角的场地为文化宫培训中心，或室外某一特定地 点。
5．广告宣传主要分四部分：其一、散发纸制广告传单，宣传到个人 (传单形式见附表)。 其二、海报宣传，每周海报在周一张贴或摆在工人文化宫门口醒目之 处，广告内容将包含英语角的标志，每周提前作好语言准备的 话题，及其它插画广告，另外还包含各次所邀请的参加教师。 英语角宣传需要在每周二前广告应及时准备好。 其三、网络宣传，利用网络资源发布英语角的信息 其四、设计简单的宣传口号：“轻松学英语 快来英语角”，在每周英 语角开始前将会挂上横幅，上面有英语角的名称和宣传语。
6. 人员分配，我们将动员全中心的工作人员参与以上宣传工作，同 时还将派老师在现场维护秩序，以保障英语交流的顺利进行。 7．邀请外籍教师，有时
候在英语角开始之前，我们会以英语角组织者的名义给外籍老师发送邀请函。
8. 活动音响设备：每次活动所需的设备，如话筒、音响、录音机、 碟片等等；会场服务物品，如水、水杯等
9. 活动开展期间，分派专人负责活动信息采集，照相，撰稿等工作, 做好活动结束后的反馈和宣传工作。
三. 活动形式的多样性
英语角的魅力在于它像一座舞台，为学员提供了展示自我的机会 为了激发学员的参与愿望，我们必须提供丰富多彩的活动内容。
1. 集体大声朗读。 有时候由中心负责的老师选取一些优秀的英文材 料，由领读带领学员大声朗读，突破英语不敢说出口的障碍。另外周末日可以组织室外晨读，帮助大家喊掉自卑，喊出自信，又有轻松却引人思考的团队游戏互动等。
2. 同学个人大声朗读。由个人选取一些英文材料，在特定时间内进 行个人朗读。 3. 自由交谈。由老师作为主持人阐述事先讨论好的主题，然后围绕 主题用英语分组展开讨论，发表自己观点和看法。例如：对于最 近某一部新上映的电影作为话题进行英语讨论；互相交流一下英 语学习的方法和经验。
4. 定期举办内部成员比赛。简单的英文歌曲、即兴演讲、英文小笑
话、英文电影经典对白实战模拟 、讲故事比赛、短剧表演、角色 扮演等，每次一、两新的活动项目，既使学员保持新鲜的感觉， 又为他们提供展示和锻炼自我的舞台。
5. 定期组织户外郊游，美好的风景中，既放松心情，又增长口语交 流能力。
6. 音乐课——灵魂乐堂。音乐课教唱经典外文歌曲。并介绍音乐、 歌手、文化等相关背景。通过唱英文歌学习英语发音技巧，积累 俚语词汇，同时也提高学员们学习英语的兴趣。 7. 邀请外籍教师参加英语角，让同学
们对英语国家的风土人情、人
文地理等背景知识有所了解，从而熟悉英语的语言习惯。在条件成熟及条件允许的情况下由学员邀请以英语为母语的外国人到英语 角来交流。
四．活动的时间分配：
1、每次活动首先要进行二十分钟左右的朗读，集体和个人朗读，合 理分配时间。对于经典英文名言、语句、段落的学习，在每一次 活动中都要进行，根据实际进行时间安排，并对其进行温故知新，作为朗读的一个组成部分。
2、每周选取一个固定的话题进行讨论，并把话题讨论作为较为重要 的内容。
3、英文歌曲的听与学，放开到整个长期活动中，作为调节、休息、 激发兴趣的方式。
五．活动后期
1. 值班的中心老师负责场地收拾，做好清洁工作。
2. 做好活动结束后的反馈和宣传工作。建议英语角ｑｑ群：english on line，在ｑｑ群里提前公布每周选取的一个固定的话题，也可以让网友在群里提供一些建议，这有利于英语角的长期举办。（多加一 些相关人群，做人气）
六、活动的注意事项
1. 本活动必须使用英语交流，到场者不必拘谨，学会尊重他人观点， 使
用文明用语，以礼相待，锻炼自己的胆量和能力。
2. 关键是中心老师要带动气氛，让大家一起互动说英语。
3. 定期进行一次游戏，对踊跃表现的学员进行奖励。
4. 制定现场有游戏规则，在英语角开始后每个人都不可以在使用汉 语交流，只可以使用英语和肢体语言。
七、资金预算（未定）
印发传单、横幅、广告海报、音响设备篇四：英语角活动策划书 英语角活动策划书
一、成立“英语角”
1、 活动内容：“英语角”的成立主要以锻炼英文口头表达能力，为同学们提供良好的
英语沟通环境为目的，通过同学们的交流互动提高口语能力，由辅导老师对语法知识、阅读
能力、解题技巧作专门讲解。集学习性、交流性于一体，这个英语角的学习性质比例较重，
为成员营造了浓厚的全英文交流气氛，促进同学们英语水平的提升。
2、 活动时间： 国庆节收假后
3、 活动地点：
《英语角小游戏》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/144621.html
转载请保留,谢谢!