篇一：京剧脸谱教案
京剧脸谱教案
课时：1课时
一．教学目标设计：
1.认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点，起源，脸谱文化，谱式，色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2.实践目标：1.准确的掌握到脸谱各方面的知识，对中国民间艺术有更深一步的了解。2.通过课堂对京剧脸谱特点，色彩的学习，临摹或设计京剧脸谱。
3.情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二．课业类别：欣赏课
三．教学内容及重难点：
1.教学内容：学习京剧脸谱知识、京剧脸谱赏析。
2.重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。
3.难点：对京剧脸谱知识的掌握。
四．教学具：
1. 学生：脸谱资料。
2. 教师：课本、京剧脸谱资料、图片、视频、ppt课件。
五．教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦（窝）脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。
京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
六．教法设计：
1.观察理解法：学生观察想象能力的比中年级学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。
2.分析比较法：学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教师教学意图。
3.多媒体演示法：美术课教学重要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，也可以使学生能在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。
七．教学过程：
主要内容：京剧脸谱
步骤一：导入新课
[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。
教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：ppt课件播放
1.特点：
教师讲解：脸谱的主要特点有三点：美与丑的矛盾统一；与角色的性格关系密切；其图案是程式化的。 。
2.起源：
教师提问：京剧脸谱起源于什么？
教师讲解：京剧脸谱起源于生活。每个人面部器官的形状、轮廓相似，生理布局也都有一定的规律，面部肌肉的纹理与人物的年龄、生理、经历、生活的自然条件也都有密切关系，所以京剧脸谱的勾绘是以生活为依据，也是生活的概括。
3.文化：
教师提问：京剧脸谱如今还应用在了哪些生活中了？
教师讲解：脸谱来源于舞台，大家在有些大型建筑物，商品的包装，各种瓷器上以及人们穿的衣服上都能看到风格迥异的脸谱形象。这远远超出了舞台应用的范围，足见脸谱艺术在人们心目中所占据的地位，说明脸谱具有很强的生命力。许多国际友人、国内的有识之士出于
4.分类：
教师讲解：京剧脸谱三块瓦脸，十字门脸，碎花脸的介绍。
5.色彩：
教师提问：京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？
教师讲解：京剧脸谱色彩与人物性格关系的介绍。
教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。
步骤三：京剧脸谱的赏析：
[课件出示各种京剧脸谱图片]学生谈各种谱式的特点。
教师总结：京剧脸谱因为角色与性格特征的不同，便有着变化多端点形式与美感。 步骤四：出示作业要求：
结合本课内容，并查阅相关资料，根据自己喜欢的脸谱类型，临摹或设计制作脸谱，可通过水粉，剪贴，等多种方式制作。
步骤五：宣布下课。
篇二：京剧脸谱
京 剧 脸 谱
教材版本：江西美术出版社
学科：美术
年级：小学四年级
册别：上册
一、教材分析：
京剧脸谱通常分净角与丑角两在类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦脸”、“十字门脸”、“碎花脸”等。丑角谱式较少。京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度， 这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
二、教学目标：
1、通过学习，使学生了解京剧脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，激发学生热爱中国京剧脸谱艺术的情感，增强学生的民族自豪感。
2、使学生初步了解京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩方面的基础知识，并学习按步骤进行临摹左右对称式的脸谱图案。
3、培养学生对京剧脸谱的欣赏能力。
教学过程：
三、教学重难点：
1、重点：京剧脸谱的认识与绘制。
2、难点：脸谱的设计和色彩的运用。
四、教学准备：
1、学生：课本、制作好的脸谱底板、铅笔、水彩笔。
2、老师：京剧脸谱资料完整、图片、录像、音乐、多媒体课件。
五、教学对象分析：
本课教学对象是小学四年级学生，由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是平时同学们接触较少的京剧方面的知识，因此要注重每位学生的接受能力，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。同时，也要让学生积极
的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想。
六、教法方法：
针对学生特点在教法设计上采用：
1、观察理解法：在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具像的理解认识。
2、分析比较法：要结合教学内容，引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教学意图。
3、指导制作法：要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代庖替学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。
4、多媒体演示法：美术课教学重要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，师生互动。可以使学生能在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。
七、教学过程：
1、导入新课
[播放]——京剧动漫片断。
看完动漫后提问：哪位同学回答下面的问题？
a 、你知道可爱的漫画人物表演的是什么艺术?
b 、为什么他们在舞台上的时候，脸上都有许多的图案和颜色？ 学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
（板书：京剧脸谱）
2、京剧脸谱的谱式：
教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，接下来我要向同学们介绍其中的五种。
介绍特点：
① 整脸：在整个面部涂一种主色，除了眉、眼、口、鼻，这种谱式称之为“整脸”。
② 前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，
称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。
③ “十字”形脸谱，此种谱式称之为“十字门脸”。 ④ 构图最复杂的称之为“碎花脸”。
⑤ 色彩、构图不对称，反常、丑陋的脸谱，称之为“歪脸”。
3、脸谱色彩知识：
①、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。
京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
②、教师总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。
③、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？学生回答（略） 红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
黑色——表现正直、无私的人物形象，如：包公。
白色——代表阴险、疑诈的人物形象。如：曹操。
黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。
蓝色——表现刚强、骁勇的人物性格，如：窦尔敦。 绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。
[教师讲解同时课件演示——脸谱图片作对照]
④、[播放课件展示京剧剧照和脸谱图片，及《说唱脸谱》音乐] 教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？学生回答。(略)
5、演示示范过程：[演示课件]
①、绘画方法：
a、在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
b、定出眉、眼、口、鼻的位置。
c、用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。
②、着色方法：要从浅入深地顺序涂色。
③、完成一副京剧脸谱的设计制作。
教师：其实画脸谱并不难，只要方法正确，可以画得又好又快！
6、学生课堂练习，教师巡回指导。
[课件]出示作业要求：
a、设计制作完成一个京剧脸谱作业。
b、注意事项：① 自选谱式
② 左右对称（歪脸除外）
③ 每个脸谱至少有三种颜色
④ 着色时先勾边线再涂染
[播放课件：背景音乐（轻放），下方滚动播放京剧相关知识及歌词；同时展示六张具有代表性的脸谱图片，供学生参考]
教师巡回辅导帮助学生完成。进行辅导：定中轴线、五官位置、勾画谱式、涂色等。
八、点评学生作业
学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作。选出优秀作业让作者自己点评，其余同学提出优、缺点；老师表扬创意优点，不用自己的观点影响学生。
九、课堂总结
同学们，今天我们不仅学会了如何去画脸谱，还了解到脸谱的一些相关知识。京剧艺术是非常丰富多彩的。大家都知道京剧是我们的国宝，作为一名中国人，我们是不是应该对自己国家的文化艺术有更深的了解呢？希望同学们课后能够主动地多去了解京剧艺术知识。 十：板书设计：
京 剧 脸 谱
谱 式色 彩
篇三：脸谱知识
脸谱即色脸（又称油白脸）通常有如下几种用意：
一种是用于童颜鹤发的老英雄、将官，例如《四杰村》之鲍赐安、《闹昆阳》之耿衍；
一种是与抹脸的有关联，奸凶武人常用白色脸，如《战冀州》之杨阜、《艳阳楼》之高登；
再一种与前者相类，但只是刚愎成性，如《失街亭》之马谡、《阳平关》之徐晃。
太监用白色脸表示其性情奸诈和肤色白皙，如《黄金台》之伊立。有的僧人，身体健壮，武艺高强，也用白色脸，如《野猪林》之鲁智深、《五台山》之杨延德。
黑脸：在京剧脸谱种以武人为主，抹脸、揉脸中文人脸谱比较多，勾脸人物中一个最著名的文人就是包拯。包拯用黑脸，是由于传说中他的脸色黝黑，从而又引申到表示铁面无私。包拯脑门上勾一月牙形花纹，一般说法是他能下阴曹地府断案。用黑色脸的一般是面貌丑陋，性情猛直的人物，从猛智的张飞到丧门神样的苏宝童，可以说黑色脸是京剧脸谱中最丰富多彩的一类脸谱，集整脸、碎脸、花三块瓦脸之大成。
金银脸和杂色脸是显示神仙面现金光，鬼怪的青面獠牙。神妖脸谱不宜勾得希奇古怪，应该与人面相近。有的将官为表示其英勇无敌可用金色显示脸谱的威仪，如《四平山》之李元霸，说岳戏中之金兀术。从广义上说，杂色脸是从黑色脸衍生而来的复杂脸谱。
脸谱是中国戏剧演员面部化妆的一种程式，有着悠久的历史。中国古代有种傩舞，就是在驱鬼逐疫的祭祀仪式上跳的舞，跳这种舞时，舞者都戴上假面。这种傩舞在个别地区还发展为傩戏。
另外，据说北齐（公元550～557年）兰陵王高长恭相貌英俊，武艺超群，在战斗中因为他貌美如妇人，不足威慑敌人，所以往往戴上凶恶的面具。在以后南北朝和隋唐乐舞中还有表现这一故事的节目。这种祭祀和乐舞中的假面无疑与后来产生的脸谱有密切的关系。
在唐代的参军戏中仍然使用面具，但也开始用染面化妆来表现某些鬼神形象。
到明代，在元杂剧的基础上，戏曲中各类角色的分工更细了，脸谱也逐渐规范化了。
在清代，随着京剧的兴起，脸谱造型日趋完善，至清末脸谱已趋定型。 脸谱是中国戏曲特有的化妆艺术，是用写实和象征相结合的艺术夸张手法，从人物面貌上揭示人物的类型，品质和性格特征，并表示对人物的褒贬。
在某些剧种中，各种角色均勾画脸谱，而在中国最具代表性的京剧中，脸谱主要用于净角和丑角。丑角大都在鼻部涂抹小块白粉，谱式的种类较少。净角则有多种谱式，如“整脸”、“三块瓦脸”、“十字门脸”、“六分脸”和“厚脸”等等。
脸谱的颜色也各不相同，有红、黄、蓝、白、黑、紫、绿和金、银色等、一个脸谱的主象征着人物的品质和气质。
红色一般表示忠勇、正直，如关羽、关胜、吴汉等；
黄色一般表示枭勇、凶暴、沉着，如典韦、姬僚等；
蓝色一般表示刚强、骁勇、有心计，如窦尔墩、王陵、吕蒙、盖苏文等； 白色一般表示阴险、狡诈，如曹操、赵高、司马懿、董卓、伊利等； 黑色一般表示刚正、粗鲁、凶猛，如张飞、项羽等；
紫色一般表示刚正、稳练、沉着，如徐延昭、专诸、黄盖等； 金色和银色则通常用来表示神怪，如孙悟空、土行孙等
《中国京剧脸谱知识介绍》出自：百味书屋
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