作文怎么写

篇一：怎么写记事作文

怎么写记事作文-怎样写事

一、写作指导

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？

一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。 那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

一、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。 按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

二、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

三、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。 有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。

那么，怎样从小事中写出深意呢？

一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

三、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

四、“事”与“意”的榫头要对得合适。

从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。

这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。

总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。

不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家??总之，尽是写一些人家写

“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。

那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？

一、从自己的生活中去找

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？

其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

二、做生活的有心人。

常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。

一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。

四、打开思路，扩大视野。

有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。

法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。

雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？

一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文

章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。 一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：

一）、由这件事转到另一件事时需要过渡。

二）、记叙的时间发生变化时需要过渡。

三）、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

四）、运用插叙时的起止处需要过渡。

一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况：

一）、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。

二）、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。

三）、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。 总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。

写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。

现将全文摘抄如下：

有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”

看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡说八道。 ”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。

做到“开头漂亮”的主要途径是：

一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声??”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？

四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

做到“结尾有力”的主要途径是：

一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的： 下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

篇二：高中话题作文怎么写

高中话题作文怎么写 话题作文试题有三个主要特点：

第一， 题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。 第二， 只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归

纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。

第三， 话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。

在以上三个主要特点中，最主要的是“范围宽泛”这个特点。由于“范围宽泛”，给写作者提供了更广泛的发挥空间，有利于写作者表现个性特征，有利于选拔人才。可以说，以话题作文作为高考作文主要题型之一，是高考作文命题成熟的表现。要想写好话题作文，首先要善于“化大为斜。

话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。

注意：不求“面面俱到”，只求“一针见血”。拿2000年高考作文来说，要把“答案是丰富多彩的”这样一个大范围“化而小之”，变为一个具体的小范围，可以写“生活态度”方面的，可以写“辨明是非”方面的，也可以写“意识转变”“思维方式”“教育改革”“道德修养”“人物评价”“历史反思”“职业选择”“个性发展”等等方面的，这样，“化大为斜，“化空为实”，文章才能“出彩”，才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。再拿下面一个话题作文为例：请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。

要善于“以问领写”“什么可以构成压力?”“有没有压力?”“压力来自何方?”“压力带来什么?”“怎样对待压力?”等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为斜的目的。可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任感;可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无;可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身;可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力;可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩上，不要放在心上”等等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。

提醒同学们注意：善于“化大为斜，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者在选择“小的方面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。写好话题作文的第二个本事是“独辟蹊径、表现个性”。

《考试说明》“发展等级”要求考生作文“有个性特征”。要达到这一要求，必须增强“选择意识”。首先要善于选择自己熟悉的、想说的(有话可说的)，有一定拓展空间的内容去写。要善于选择新的切入点，也就是从新的方面认识事物、表现事物。

拿2000年高考话题作文来说，可以从“认识世界的多样性”“看到事物的两面性”“讲究包容性”“承认差异性”“尊重并发展个性”“增强批判性”“鼓励创新性”“反对僵死性”“提倡灵活性”等角度做文章，不要简单地停留在原话题的“丰富多彩”原地转磨盘，更不要简单地仅仅用一些事例去佐证原话题的正确性。注意：只要和“答案是丰富多彩的”相关，就都符合话题作文写作的要求，不要错把“答案是丰富多彩的”当做一成不变的命题。当然，“有个性特征”还表现在文章的构思和表达上，但最主要的是“独具慧眼”。在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性。

篇三：命题作文的写法

命题作文的写法

命题作文可以说是一个老形式了，自从高考制度恢复以来作为高考作文从未断过对它的考察，因为它有存在的理由。作为考试我们不可能所有的形式都能考察全面，在这种情况下我们作文命题也是一样，就要在众多的形式中选取一个既能适合考试的需要，又能考察学生的能力的一种考察办法，命题作文被青睐是有其考察的优势的。因为给定了一个题目，学生就不能随意而为了，必须根据题目所规定的范围运用自己所学的知识组织作文。这样就避免了学生作文的盲目性，使学生有的放矢，不容易跑题。从评价的角度来看，给阅卷提供了方便。

有人说命题作文限制了学生的思维，从某种意义上似乎确是这样，但从这近两年我省的高考试题来年，现在的命题作文有考察的新意，它有了新的考察亮点。2007年的《提篮春光看妈妈》、2008年的《带着感动出发》这两个题目看似乎比不上材料作文和话题作文思维空间的宽广，但我们稍作分析就不难得出现在的命题作文已在原有的限制性的基础上突破了限制。如《提篮春光看妈妈》这个题目看似有所限制，看妈妈前有限制性的词“提篮春光”，但“春光”的意象对我们来说并没有限制，“春光”不可能是实指，“春光”没有办法去提，那提的是什么呢？我们可以对“春光”展开想象和思考。这里面的“春光”既可以是功成名就，满面风光，也可以是一片孝心，还可以是一次偶然的回家，甚至可以是一个灿烂的微笑等等。后面的“妈妈”可以是实指，也可以是广意上的祖国，故乡，母校等等。所以从这个题目看它并不是我们直观上的感受，我们可以展开自己丰富的想象力。同样2008年的《带着感到出发》也是一种泛指，生活中感动的事很多很多，可以是别人给你的感动，可以是某件事给你的感动，还可以是一个瞬间看到的一朵花的开放，小鸟的歌唱等等，从这两个题目看现在的命题作文其实在某种程度已经突破命题的范围，虽有一个宽泛的限制，但不影响学生的合理想象与思维的拓展。

那么，要写好一篇命题作文应该从何处下手，或者说我们怎么去写好命题作文从而得到较好的效果。这里有几点建议和要求：

第一，确定文体。现在的命题作文一般不限文体（除了诗歌）。这里说的除了诗歌并不是说就是要求不准写诗歌，而是诗歌对于我们高中阶段的学生来说确实不能很好的完成。其实现在的诗歌某种程度上诗性特质已被同化，我们在写任何一种文体时都能穿插一些诗歌或者是诗化的语言，所以命题者作这一规定有一定的道理的。文体对于写作而言也是一个重要的方面，因为每个人都有其擅长的文体，不限文体从某种程度上也有拓宽了考生的思维，考生可以选择一种自己适合的文体来写自己喜欢的文章。这样，实质上是发散了学生的思维。从而适应了高考命题需要，既要有所规定又不影响学生的发挥的双向选择。

第二，确定中心。一篇好的文章不可能没有一个中心，没有中心的文章就像没有射靶的射击，没有方向，没有目的，毫无意义。作为命题作文的中心，从某种程度上说在确立中心这一环节上省去了不少麻烦，因为命题作文就已告诉我们它的中心在哪了。作文的题目就是中心事件、重点描写的对象，考生在作文时只要紧紧扣住题目展开，就难以跑题。不少考生虽知道这一点，但在写的时候总是写着、写着就不知不觉的偏题了，这是什么原因呢？其实考生在写作之前都很细心，都能认真的看题目，但在写的过程中开始的那种细心就被紧张的考试氛围压迫着，进而失去了自我。于是就忘记了自己写的是什么作文，忽略了所给的作文题目从而就越偏越远。其实命题作文的中心确立很简单，只要抓住题目就

可以了，围绕题目展开，进行阐述就不会跑题偏题。

第三，文章结构。确定了文体，也确定了中心，还不算一篇好文章。因为文章的结构对于文章来说也很重要，文章的结构包括多方面的内容。有人说一篇好文章不讲究结构，结构是形式，没有固定的结构，这话不假，只要达到一定的写作水平，信手一篇皆成章法，不需要刻意的去追求以致于限制了写作的自由与灵动。但对于考生来说讲究一点文章结构的技巧非常重要，因为在千万篇文章中，能让阅卷老师一眼就能看中你的文章很难，如果让阅卷老师把你的文章打入低分层次的话很容易，而这时文章的结构可能就起很大作用。比如：一篇文章如果只有一段或者是三段论的话，就很容易给人一种没有层次、没有节奏的感觉。这样的文章很容易给阅卷者一种视觉上的盲目感，无论你内容有多丰富，语言有多精彩，都不可能得高分。作文就像做事，先做什么，后做什么，我们在做之前就应该有所准备，不能盲目的做，做到哪算哪？这样，不仅做不好事，又浪费了时间，作文同样如此。

那么文章的结构包括哪些方面呢？笔者认为文章的结构应包括：开端与结尾，过渡与衔接。

一篇好的文章有一个很好的开头很重要，尤其对应试作文来说就更重要了，开头好文章就成功了一半，在众多的文章中，能让阅卷老师眼前一亮离不开好的开头。怎么样的开头才算好的开头呢？好的开头很多，没有固定的格式，各人有各人的妙招。但无论你用什么性质的开头，作为高考作文的开头都应宜简不宜繁，宜精不宜杂；简洁、生动、明快、开门见山、一针见血。这样就能给阅卷老师在极短的时间内明确文章所写的内容，从而有兴趣看下去。如果开头太繁杂了，使人一见就烦的话，即使你文章写得很精彩也没有人去看，写了也是白写，因此一篇文章有一个好的开头非常重要。

如开头一样，一个好的结尾也很重要，因为首尾一般都是彰显主旨的自然节，所以考生在文章的结尾也得好好的思考。但是应注意，好的结尾并不是就一定要出奇出新，而是应和文风对应，做到顺理成章，不能生搬硬凑。作为高考作文，它规定了时间、范围和字数，因此结尾也不应过长，要和开头一样的简洁明快。这里有两种结尾对于一般的考生就一定的借鉴作用。一种就是和首节照应，使文章浑然一体，体现主旨。一种是设置悬念，给读者无尽的想象空间，同时又能把读者引入自己预定的写作意向中。

文章的结构不仅仅包含开头和结尾，还包含句与句、段与段之间的过渡与衔接。这种过渡与衔接既是自然的，也是技巧的展示。考生作文时只要按照一定的顺序或者按照事情发展的规律来处理就可以了。特别引起注意的是，不少考生在作文时喜欢用“于是”来连接，好像总是在强调你的过渡与衔接，这样没有不对的地方，但总给人一种啰嗦的感觉，适得其反。

关于文章的结构考生不妨借鉴和模仿一下《荷塘月色》。文章的结构不仅是考生写作水平的体现，也是考试得分的一种方法，更是考生办事条理性和逻辑性的一种体现。因此考生一定要注意对文章的结构的把握。

第四，把握语言。语言是对考生基本功的一种考察，语言最能反映考生的文学功底。文章的语言没有技巧可言，是一种硬功夫，它既考察到考生的平时积累，也考到考生语言运用的能力。现在的高考制度对考生的语言积累很不利，不少考生没有时间去积累素材，

尽管有很好的语言组织与运用的能力也是“肚里无文真可怜，一张白纸朝青天”。语言知识的平时积累是学好语言学科的基本条件，也是决定性的因素。但有了知识的积累是不是一定就能写好文章呢？这还要看看他的语言运用的能力。有的人在写文章的时候总觉得心里有很多话，但就是不知从何说起；或者开了头就一发不可收拾，如滔滔江水永流不止。这两种情况都说明了一个问题，就是有的考生平时的积累是够了，但不会运用已有的知识来组织自己的语言，运用能力不够，这是什么原因呢？我们又如何把已有的知识转化为能力呢？其实很简单就是多写，多练习，起先模仿，到了一定阶段，就能独创。这和理科知识一样，听课都听懂，但考试就错，只有平时多练习才能把学到的知识转化为自己的知识。因此考生在平时应多写，把自己所看到的，所听到记录下来，久而久之语言运用的能力就能慢慢提高。

语言是文章的实体，是作者意思的承担者，是思想感情的载体，能体现作者的文学功底和个体修养，离天语言就没有文章，因此运用好语言非常的必要。所以考生在平时要多读、多写。多读为的是积累，多写是练习。目的就是提高自己的写作水平，提升自己的文学品味和崇高的思想情操。

第五、内容充实。有些考生，文章的结构很好，语言也很华丽，但给人的感觉总是少了点东西。我们读过一篇过后感觉就是一部华丽词语的词典，没有具体的实质的内容，这样的文章也不可能得到高分。因为文章的内容应是我们对生活的一种艺术的再现，是我们心理对存在的一种反映。文学的生命来源于现实，是生活的记录，特别是作为我们初高中学生而言，尤为重要。因为我们的思想和意识形态还没有达那种成熟的程度，就是很成熟了，也还是对现实世界的一种反映，尽管其中带了文学艺术加工的成分。所以考生在选材上应注意生活这个艺术的源泉。比如以《生活》为题写一篇文章，就有不少考生总是大谈特谈生活，甚至有的考生把字典都搬出来解说“生活”是什么。也有些同学用几段比喻：“生活像一杯浓咖啡，后面分析，生活像一杯酒，后面再解说-------”。这样确实没有跑题，语言也很流畅，但给人的感觉就是言之无文。其实以“生活”为题并不是要求考生解释生活是什么，而要求考生用自己的语言来说出自己的生活或他人的生活，可以是生活中的一个片段，也可能是你最近生活的描写，还可以是你这近的一段心路历程，换句话说就是要考生用文学的语言把现实中的点点滴滴记录下来，从而从中得到对生活的感悟。

文章的内容就像一个人的个人修养，它是内在的，有修养的人只要一个动作，一句话语就可以流露，同样一个没有修养的人即使穿再好的衣服，只要你一个动作，一句话语就会被别人看穿。

第六、思想积极。文章可以看出一个人对人生的态度，无论是悲观的还是乐观的，只要我们是用心在感受，都能写出一篇发自肺腑，好的文章。但现在有不少考生一写到有关感情的文章，就机械的写一些悲情、死亡性质的文章，且大多数都是编造的故事，拿自己的亲人开涮，以博取阅卷老师的同情获得分数，这种做法是极不明智的，适得其反。还有些考生在写文章时喜欢崇尚暴力、腌脏、色情的文章，希望能出奇出新获得高分，这也是一种不明智的做法。因为作为我们青少年朋友，特别是对于我们学生而言，我们的生活应是明快的，充满欢声和笑语的，那怕是一点感伤的情怀，也应是一种对岁月流逝的感慨和对朦胧情结的一种淡淡的忧伤，但其主色调是明朗积极的，而不是消极的。什么样的年纪做什么样的事，青少年的考生不应有过多的悲观，因为他们未来的路还很长，对于未来我们应有信心去憧憬。

第七、书写规范。现在网上阅卷对于字不是很好的同学有一点便宜，因为我们可以把它放大，但这并不是说，我们不要注意书写。书写对于写作来说很重要，而不少考生忽略了这一点。试想如果你的字别人看不清楚，你文章中的内容，思想别人就没有办法知道，也就没有办法给你太高的分数，且在千万份作文中，阅卷老师每份试卷不可能也没有办法一个字一个字的去解，这时你的书写就可能起决定作用了。因此，在书写的时候千万要把字写清楚争取每一个字一扫过就能知道，就能明白你写的内容，这样才不至于埋没了你的好文章。在这一环节中，还应注意少写错字和别字，2008年我省就规定了每一个错字，每一个别字都要扣一分，特别是喜欢写简化字的和草字的同学要注意了。

以上的几点只是对于考生在应试作文中的一点建议和要求，真正的好文章并不是讲出来的，关键是看考生在平时的多读，多练，多思考。以“路径”为题目，写一篇文章。

【要求】①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800

字

路径的含义及立意谋篇角度：1.含义：①道路；②门路。

立意角度较多，范围很宽。可以理解为手段、方法、措施等。为了达到某种目的，路径多种多样，可以是意志品质（坚强、勇敢）；情感态度（乐观、进取）；心理素质（谨慎，自信）；技巧方法（见微知著，举一反三）；等等。可以从个人成长角度谈，可以从国家民族集体角度谈，可以就某人某事具体谈，也可以宏观立论。可以谈选择路径、最好的路径、适合的路径、捷径、与众不同的路径、唯一的路径、独辟蹊径等等。总之，范围宽泛，有利于学生开拓思路、各展所能。

例文：

路径

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原用这句千古名言道出了路径的艰难与长远。有时路径是阳光普照，花香飘溢；有时路径是泥泞险阻，风雨交加，但不管

是甜是苦，最重要的是走自己的路。

坚持走自己的路径，钱学森选择了淡泊与率真。

钱学森在美国学成，不顾美国的阻留毅然回国。他眼中没有金钱与名利，他眼中没有强迫与阻挠，他只看到要为祖国的未来奉献。就这样，他一心扎进航天事业，为中国宇宙空间、航天、原子弹等多项科学事业贡献他毕生的力量。五年的阻隔，十年研究，他用科学家的淡泊与率真在中国人民心中留下可敬的形象。渺渺宇宙，灿烂星空，当你抬头仰望之时是否还记得钱老？记得他用淡泊与率真开拓了自己的路径？坚持走自己的路径，我们就可以实现理想。

坚持走自己的路径，李桂林，陆建芬夫妇选择了无私奉献。

在那个山区偏远草屋中传来琅琅的读书声。十九年的清贫与坚守，这对夫妇为偏远山区的孩子打开了知识的天空。没有过多的顾虑，没有任何享受，夫妇二人用自己的青春来哺育山区的孩子。是他们在崎岖的山路上拉起孩子们的小手，在陡峭的悬崖边点燃智慧的火种。无私的奉献早已与他的心融为一体。

云雾缭绕，青山岩岩，当你行走在大山之间时是否听到李桂林、陆建芬老师那亲切的话语？是否记得他夫妻二人用无私奉献开拓了自己的路径？坚持走自己的路径，我们就可以实现人生的价值。从古至今，无数人士坚持走自己的路径。这个人是陶渊明，他“采菊东篱下”，他“登东皋以舒啸”，他的路径就是不与世俗同流合污。这个人是苏轼，他“一蓑烟雨任平生”，他“渺沧海之一粟”，他的路径就是豁达开朗。这个人就是沈从文，读他的文章，便可像他一样思索，他的路径就是真善美。

你是否还在小径独徘徊？是否还在苦苦摸索？那么用一面镜子照照你的内心

《作文怎么写》出自：百味书屋
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