篇一：同在蓝天下
同在蓝天下
教材分析及设计意图：
在我们的社会大家庭中，有这样一些特殊的人：残疾人、老年人、特别贫困的人、孤儿等。他们在生活的道路上跌跌撞撞、举步维艰，特别需要人们的理解和尊重。面对生活的困难与艰辛，他们顽强抗争，自强不息；面对身体的残缺与不幸，他们依然能够想着他人，奉献社会。
设计本主题教案时，我采用了实践感悟、合作学习的教学方法，突出了学生在学习过程中的主体地位。教学以学生的现实生活为主要源泉，以学生模拟体验过程为重点，通过模拟体验活动，让学生亲身感受残疾人生活的不便，增强学生关心和帮助残疾人的意识。以“让我走近你”、“我们为你喝彩”两个层次的教学活动，提升学生从感性到理性的认知能力，让学生在交流中引发情感，在讲述中体会精神。
教学目标：
1、通过观察、换位体验等活动，了解弱势人群的生活困难，激发同情心，愿意帮助他们，明白美好的社会需要每一个人伸出自己热情的援助之手。
2、通过搜集和了解弱势人群顽强奋争、自强不息的典型事例，了解他们每一点成绩的来之不易，激发敬佩之情，学会尊重和关爱弱势群体。
教学重点：
通过模拟活动，感受残疾人生活中的不便，了解他们对帮助的渴求。
教学难点：
激发学生对残疾人的关爱之情。
教学准备：
1. 红领巾、布条、拐杖
2．搜集有关弱势群体的图片和文字资料；
3．学生课前采访自己的爷爷奶奶；
教学过程：
一．游戏导入
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？那我们就进行一次系红领巾比赛，看谁的动作最快？
（学生进行比赛）
师：大家真是动作敏捷，身手不凡。刚才我们是用两只手系的红领巾，现在我们再来比一比用一只手系红领巾。
（学生用一只手系红领巾比赛）
师：看来一只手系红领巾不是件容易的事，你们想过吗？只有一支手的残疾人是怎么生活的呢？在我国有6000多万残疾人是与我们共同生活在这片蓝天下的。（板书课题：同在蓝天下）
二、让我走近你
1．模拟体验
（1）师：通过刚才的游戏大家已体会到正常人看来很容易做到的事，可残疾人却需要付出很大的努力才能做到，所以接下来让我们来体验一下他们的生活。
（学生选择体验对象，第一组：手有残疾的人：用嘴执笔写字或单臂穿衣服或试着用一只手整理自己的书包或单手系鞋带；第二组：盲人：用布蒙上自己的眼睛在教室里走一圈；第三组：聋哑人：扮演聋哑人向别的孩子问路。）
角色游戏教师引导孩子以小组为单位，每个小组根据不同的任务提示来亲身体验残疾人的生活。大家一起游戏后，教师进行引导，让孩子们明白残疾人生活的不方便，知道自己应该主动热心去帮助他们，培养孩子心中有他人的社会责任感。
（2）相互交流
师：通过体验活动，你们心里一定有很深的感触，快把你们心里的感受说出来吧！
（生谈感受）
小结：残疾人的生活是多么的艰难啊，一个正常人轻而易举能办到的事情对于他们来说却要付出很多倍的努力和汗水。这些残疾人在我们的社会中属于弱势群体。
2.小调查报告会
师：你还知道有哪些人也属于弱势群体吗？
（残疾人、老年人、贫困的人、孤儿??）
师：你的周围有弱势群体吗？你知道他们有什么困难吗？
3.夸夸我的爷爷奶奶
师：爷爷奶奶真了不起，他们年轻时为社会、为家庭做了很多贡献，现在他们老了，腰腿不再灵便，步伐不再稳健，却仍然尽自己最大的能力把自己的光和热无私地奉献给儿孙们和社会。我们应该怎样对待老人呢？（生交流）
4.猜猜大眼睛的心里话
师：今天老师给大家带来了一双会说话的大眼睛，请大家仔细看一看，你能猜出小姑娘想说什么吗？（生交流）
师：是啊，有些山区和贫困地区的孩子虽然与我们同龄，但是因为交不起学费而辍学，离开了心爱的小伙伴，她们特别渴望读书，渴望回到学校。让我们一起来读读书上的小资料，然后说说自己的感受。想一想，如果这样的小伙伴就在你身边，你能帮助她们吗？你准备怎样做？
5.数字里的悄悄话
师：在我们的周围，有很多人需要我们以及整个社会人们的热情的双手，引导学生读课文小资料：最新统计资料表明，目前世界老龄人口总数已达到６.２９亿，平均每10个人联合国中就有一位６０岁以上的老人。我国２０００年的有关统计显示，我国现有残疾人６０００多万，每年因家庭贫困而失学的儿童近１００万。从这些数字，你会想到了什么？
（生自由发言。）
三、我们为你喝彩
1、师：在我们周围有许多残疾人，他们虽然身体残疾，但仍然有着美好的追求，面对身体的残疾，他们没有悲观失望，而是自强不息、顽强拼搏，成为了生活的强者。
（引导学生读教科书中张春玲、张海迪、张强的故事）
从他们身上你感受到了什么精神呢？ （学生交流）
2、师：在我们身边有没有像这样感人的故事，这样令人钦佩的英雄？把你收集、调查、采访、了解的故事用你 喜欢的方式展示出来，好吗？
（学生现场讲故事、图片讲解、表演等）
四、总结提升
师：我们要学习残疾人身残志坚的精神，在生活中尊敬、关心和帮助他们，让我们共同美好快乐的生活在这片蓝天下。
五、课外作业
搜集或设计一句座右铭，勉励自己勇敢地面对生活中的困难。
六、板书设计
让我走近你
课外延伸 同在蓝天下 我们为你喝彩 尊敬 帮助
篇二：同在蓝天下
同在蓝天下，共享七彩阳光
——邢台市新华南路小学赴平乡县特教学校活动侧记 文／张延静
2011年2月16日，邢台市新华南路小学20余名师生代表赴平乡特教学校举行“同在蓝天下，共享七彩阳光”互助活动。这是关工委领导小组组织的又一次互助活动
因为有前几次的活动经验，师生们一路轻松顺利到达了特教学校。在校门口，有支架录像的人，大胆的同学上前询问，原来是央视《焦点访谈》栏目采访的记者。
笑起来，唱起来，跳起来
立春早过，春的消息还蛰伏在深藏的泥土里，同学们一时冻得伸不开手脚。下课铃是孩子们心中的号角，它一响，刚刚还腼腆的同学们就冲向了特教学校的教室，他们等待着，寻找着，上一次来活动时，我认识的伙伴在哪里呢？ 伸出你的手，伸出我的手，让我们感受彼此的温度。伙伴找到了，手拉手，先是偶偶私语，是在互相问候吗？孩子们之间永远没有距离，很快，操场上已是一片欢笑声。在武琨老师和魏莉老师的组织下，让我们一起笑起来、唱起来、跳起来吧！
武琨老师是“龙头”，一个新华南路小学的孩子拉着一个特教学校的孩子，你的手搭在我的肩上，我的肩膀就是你的盲杖，转起来，串起来，我们是龙年里生龙活虎的“一条龙”。
所有的老师们都加入其中了，这条龙的“龙尾”摆动的可真有力啊，原来那是张国重校长拉起了两位盲童。
“叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当??”，在欢快的音乐声中，我来教你使用打击乐器吧！用你敏锐的耳朵来听一听乐器发出的声音，音乐可以冲开黑暗的阴霾，每一个音符都是快乐的精灵，响在你心里，落在我心间。 如果觉得幸福，你就拍拍手；
如果觉得幸福，你就拍拍肩；
如果觉得幸福，你就跺跺脚。
谁说盲人旋转不出舞步？在歌声与微笑中，把你的手给我，我来带你跳出象征友谊的舞步。我们围成一个圆吧，大团圆的圆，容纳一切的圆，在圆里跳一曲和谐的集体舞。
镜头里，是我们真心而快乐的微笑，央视的记者也笑了，在这样其乐融融的氛围中，少了几分采访的严肃。
我是你的眼睛，你是我的盲杖
音乐活动时，我是你的眼睛。
盲道上走路，你是我的盲杖。
20多位新华南路小学的师生戴上眼罩，在盲道上体验盲人走路。幸好我有盲人朋友，他们是我的盲杖，我们手拉手，相互依靠，彼此信赖，不恐惧，顺顺利利在五十米盲道上走了个来回。
“第一次来特教学校时，我也戴着眼罩走过盲道，那时是一个人走，没有盲人朋友的协助，我好害怕啊，还摔了几个跟头??”新华南小学的刘一藩同学说：“现在有了伙伴，他好厉害，看不见却知道路快到头了，还提醒我往右边走一点，否则该跌进花池了。”
依靠战胜怯弱，信赖创造奇迹。亲爱的盲人伙伴，从你们身上，我学会了尊重，拥有了勇气。
感动的眼泪在飞
她叫小燕，是一名29岁的盲人。她说她的儿子已经五周岁了。
蓝色的长款厚棉袄掩盖不住她瘦长纤细的身材，一顶白色的毛线帽突出了她灵动的气质，她的面部表情温和淡雅，在一群习惯了低头的盲人中，她显得很亮眼。因为她浑身散发出来的气质，像一朵幽开的莲。
我的心头产生了疑问：她是这里的学员，还是老师呢？
她拄着盲人杖，笔直挺拔地站立在活动人群的最前面，她说她想为大家唱一首《烛光里的妈妈》，但唱歌之前，有几句话说给同学们听。
她的声音动听，语速不快不慢，她说在一个盲人家庭里出生的孩子，比正常家庭出生的孩子更懂得孝顺父母。她是特教学校的学生，也是这里的老师，她两个星期才回一趟家，才能抱抱自己五岁的儿子，她看不见儿子快乐的笑靥，但她能感觉得到，能摸得出来。农村的条件没有城里优越，一大家子吃饭，饭桌上只有一盘菜，每一次吃饭时，儿子夹起的第一口菜会送到她的嘴里，用清脆的嗓音
说：“妈妈吃菜。”奶奶偶尔给儿子炒一次鸡蛋。他舍不得吃，把鸡蛋夹到她嘴里，说：“妈妈吃鸡蛋。”
然后，她深情地演唱了一曲《烛光里的妈妈》，在她穿越人的耳膜，直达人心灵的演唱声中，我看到王爱霞老师的眼泪从脸上静静地滑落，我看到武琨老师用空空的手指揩泪，我看到新华南路小学的孩子们在唏嘘，在沉思，他们被触动的表情印在相机里，刻在脑海里，而我自己，忘记了时间和空间，沉浸在小燕朴实的叙述和动情的歌声中。
张国重校长拿录像机的手在颤抖，我知道，最值得珍惜的，最打动人心灵的，那些永存的画面不在高科技的设备里，在每一个人柔软的心灵角落里。我相信，只要给它一个触动的支点，就能打开一扇通向善道的门。
特殊教育不是精英教育，它展示的是一种教育的公平，体现的是人文的关怀。所以，特殊教育应该是推进“价值和幸福”的教育。
平乡县特教学校就是一所为“每一个残疾孩子创生幸福和价值”的学校。 没有一个父母不奢望自己的孩子接受的是精英教育，但他们的认知存在误区，把精英教育和高质量的生活享受混为一谈，往往忽略了“精英”教育首先是精神教育。譬如勇敢与执着的培养、责任担当的意识、服务社会的理念、善意的微笑和妥帖的语言等等。
“学校教育不仅是教给孩子们知识，还要关注情感、态度、价值观的培养”。这是新华南路小学校长张国重贯彻执行的教育理念。
教育的影响作用是相互的。所以，有了新华南路小学和平乡特教学校三年来的“互助活动”，是的，这是互助，不是帮扶。当新华南路小学校长张国重的双手和平乡特教学校校长穆孟杰的双手握在一起，当两所学校师生们的双手握在一起，流淌在心间的何止是温暖和友谊，还有彼此的尊重和学习。
“我作为学生代表参加互助活动两次了，每一次的交谈，我都能感受到盲人对生活的热爱和渴望，他们比我们健全生更懂得生命的意义。我想，我也懂了??”新华南路小学学生杨铮感动地说。
“他们的世界虽然一片黑暗，但他们的内心充满光明。人可怕的不是眼盲，是心盲。通过他们，我拥有了战胜困难的勇气！”新华南路小学学生王璐瑶面对央视《焦点访谈》的采访感慨地说。
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他们的发言，完美地诠释出作为健全生对互助活动意义的感知。
同在蓝天下，共享七彩阳光。
篇三：《同在蓝天下》教案设计
《同在蓝天下》教学设计
涵水小学 韦汉容
教学内容
这个活动主题设置了“让我走近你”、“我们为你喝彩”两个内容。“让我走近你”的立足点是让学生了解老人和残障人群的困难，认识到他们需要人们的帮助；“我们为你喝彩”则是从弱者自强不息的层面来全面认识他们，从同情到尊重，进而更自愿地帮助他们。
知识与技能
1、知道弱势群体的生活存在不便，体会弱势群体的困难。
2、懂得如何帮助弱势群体，培养帮助弱势群体的良好习惯。
3、学习弱势群体的自强不息的精神。
过程与方法
通过观察、讨论、换位体验、交流等小组活动，让学生了解弱势人群在生活中的困难，使学生切实感受到弱势人群对美好生活的渴求和自强不息的精神，促使他们产生对弱势人群的尊敬与同情，激发他们的爱心，进而引导他们自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人。
情感、态度、价值观
使学生感悟乐于助人是中华民族的传统美德，知道关注、帮助社会中的弱势人群是每个公民应尽的义务，懂得如何学习弱势群体身残志坚的精神。
教学重点
体会残障人士在生活中的不便和遇到的困难。
教学难点
怎样帮助弱势群体以及如何学习弱势群体的精神。
教学准备
歌曲《让世界充满爱》，弱势群体数据资料（小黑板），收集张海迪、张强的相关资料，爱心奖章。
教学过程：
一、 课前体验，初步感知
让学生蒙眼和自己最好的朋友握手。（使学生感受盲人的不便）
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活。
师：是呀，能有一双明亮的眼睛该是多么幸福！可在生活中，偏偏有这样一部分群体，他们永远看不见多彩的世界，他们永远看不到美丽的花朵，他们是弱势群体的一部分，但是他们和我们同在一片蓝天下。板书：同在蓝天下（并让学生齐读）
2、合作学习，体验生活。
师：是呀，我们同在蓝天下，我们就有责任去了解弱势群体的生活状况，走进第一个环节：让我走近你（出示有关残疾人的图片）
师：在你的周围是否也有残疾人？他们与正常人的生活有什么不一样的？你心里是怎样想的？（让生说说）
师：你们说得真不错，的确，残疾人的生活很困难。为了更好的体会残疾人的生活，下面我们就做个小活动。分组进行活动：一组：单手系红领巾；二组：单腿跑；三组：哑巴问路。各组先进行讨论，并推选两位同学展示。
（1）让学生按组进行展示：
师：好，咱们有请一组的代表来进行单手穿上衣。是呀，穿上衣对于我们简直就是小菜一碟！可你是否想过用单手穿上衣呢？咱们来体会一下吧。（让生说说自己的体会）
师：是呀，拥有一双健美的臂膀该是多么幸福！
第二组的代表展示单手穿衣。(让生说说感想)
师：是呀，能自由的奔跑该是多么庆幸!
师：我们都有一张灵巧的嘴，我们能能说会道，自由歌唱！可你又是否想过聋哑人是如何表达的呢？请用心来聆听他们的呼喊吧！咱们来看看这两位同学是如何模仿的。第三组展示哑巴问路。（让生自由表达感想） 师：是呀，能自由的表达，大声的歌唱该多好啊！
师：通过三组同学的活动，你体会到了什么？学生自由发言。在我们生活中还有一部分弱势群体，他们的身体虽然不残疾，但由于年龄、家庭、自然灾害等原因，致使他们的生活也陷入了困境。
（出示老年图画）他们曾为家庭、社会做了很多很多。但现在，他们的腰腿不再灵便，步伐不再稳健。斑白的头发、纵横的皱纹，年迈的老爷爷、老奶奶呀，谁给你提水？谁给你拾柴？衣服纽扣掉了，谁帮你定？?. 师：看了图片，你又想说什么？
出示资料：联合国最新统计资料表明，目前世界老龄人口总数已达6.29亿，平均每10人中就有一位60岁以上的老人。我国2000年有关统计显示，我国现有残疾人6000多万，每年因家庭贫困而失学的儿童近100万。这些数字真让人触目惊心！是呀，他们的生活也很困难，在你身边是否也有这样的人呢？他们的生活怎么样？（生说说）
师：的确，弱势群体的生活真让我们感到酸楚！弱势群体的数量在逐年上升，弱势群体已经成为社会关注的问题。同在蓝天下，面对这些弱势群体，我们就有义务去关注他们。我们应该怎么办呢？下面我们小组合作完成如下问题：在你的周围是否也有残疾人、年迈的老人或者孤儿？你是怎么对待的？今后，你打算怎样帮助他们？抽生例举，小组讨论。
3、深化感悟，引入生活。
师：（各小组汇报）你们的办法可真多！说明你们都有一颗炙热的的爱心!的确，社会各行各业的人们也向弱势群体伸出了一双双热情的手！唱响了一曲爱的奉献的人间赞歌！
他们，面对生活的困难与艰辛，顽强抗争，自强不息；面对身体的残缺与不幸，他们依然能够想着他人，奉献社会。他们从社会的关爱中受到感动，用自己的行动来回报社会！他们，值得我们为他们喝彩的！
4、师生例举故事：汶川地震中勇救同伴的美丽天使张春玲、残疾英雄张强，身残志坚的张海迪、千手观音、残奥会上的健儿??
师：我们应该从他们身上学习到什么呢？（让生说说）
师：是呀，弱势群体从不向命运屈服的精神真让我们感动！他们的每一个困难的克服和每一点成绩的取得，都付出了比常人更多的努力，他们以顽强向上的精神，用自己的实际行动赢得了人们和社会的尊重！同时，他们更需要社会的尊重、关爱、帮助?
三、课后践行，内化感悟
遇到下列情况，你会怎样做？说说你为什么要这样做。（小黑板出示）（在《爱的奉献》的音乐中体会社会对弱势群体的关心！）
1、在十字路口，看到一个盲人准备过马路……
2、在车厢里，看见一个拄着拐杖的肢残青年上了车……
3、在校园里，看到一个残疾同学摔倒了……
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《同在蓝天下作文》出自：百味书屋
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