篇一：王安石《桂枝香金陵怀古》教案
桂枝香·金陵怀古
学习目标
①了解作者“吊古伤今”的写作手法。
②体会作者蕴含于词中的深沉感情 。
③品味词的语言之美。
1．导入
同学们，我国悠长的历史给我们带来了无数的辉煌，同时也给我们留下了无数的伤痛。
金陵古城，咱们现在叫南京，这个号称“六朝古都”“十朝都会”的历史文化名城，它见证着岁月的沧桑更替。历史上，东吴、东晋、宋、齐、梁、陈、南唐、明、太平天国和中华民国先后定都于此。1700多年啊，使得南京在中国历史上，尤其是中国文化史上拥有了不可替代的重要地位。
而我们的前辈们他们面对这波澜壮阔的历史画卷时，都以自己独特的方式进行了思索和咏叹。为我们留下了许多咏怀这古迹的不朽篇章。特别是在晚唐，六朝繁华褪尽，王气无存，冷寂而萧条，留给唐代诗人们是太多的思考与感叹，你看那刘禹锡写道：
“山为故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”一切都是眼前之景，一切又都带着历史的回音，昔日的繁华，今天的冷清。历史的变迁、王朝的兴废，无限的感慨都包含在其中了。如左思的《咏史》、李白的《越中览古》、杜甫的《咏怀古迹》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》等等等等。而其中又以苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》最为有名。
今天我们来看另一位大文豪王安石的《桂枝香 金陵怀古》 我为大家朗诵一遍。 师问：“这首词给你们的第一印象是什么？”
生答：“雄壮、豪放、有气势！”
师说：“的确，这是苏轼官贬黄州时，面对滔滔江水，联系自己的仕途遭遇，所产生的人生体验。也是苏轼豪放词的代表作。今天，我们要学习的也是一首气势雄壮的怀古之作，它是与苏轼同时代的另一位大文豪王安石的作品，在这首词中作者要告诉我们怎样的人生体验呢？现在，就让我们一同走进王安石的内心世界。（板书标题）
2．互动交流（上片）
师说：“请大家翻到文学作品选读的68页。”
师说：“我们先一起把整首词读一遍，注意语速不要太快！”
师讲：“通过预习提示的介绍，我们知道这首词是王安石晚年的作品，也就是王安石被二次罢相之后，退居金陵时所写。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其实在繁华的背后确是隐藏着种种的危机。这首词正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作的！首先，我们一起来看词的上片。
师问：“词的上片主要写什么？”
篇二：桂枝香 金陵怀古
[设计说明]
新课程在教学内容上注重突现以人为本的精神，关注学生主动的参与意识、学习兴趣和经验。在诗歌教学当中，把握好语言品味这个着力点，以诵读为纽带，使学生学会鉴赏诗歌，受到文化熏陶。
课前准备：布置学生熟读诗歌
教学目标：
1、熟读并背诵诗歌。
2、学会鉴赏诗歌。
3、理解作者的思想感情和“金陵文化”。
课堂导入：（2分钟）
诗歌是中华文化的重要组成部分，诗文化已经浸透到中华民族的血脉之中，灵魂深处。唐诗过后是宋词，在北宋词坛正侧重于描写男女恋情与伤离念远这一类题材之际，一些有学识、有抱负的士人，把国家兴亡这一重大题材带进词的创作领域，他们一旦登高望远，凭吊古迹，便常常兴起满怀愁绪。那愁绪又往往不是个人私情，而常常是感叹家国之忧患，古今之兴亡??这种种思绪，一起涌上心头，奔赴笔端，随而成就了名篇佳作，流传千古，经久长新。
▲请学生谈对诗题的理解？
二、1、赏析上片（10分钟）
●①女生读上片，齐读下片。（正字音、读出节凑）
自读上片，结合注释，理解诗意提出不理解的问题？
同学们提出的问题很有价值，说明同学们阅读和体悟细心、深刻，教师引导归类，我们一起鉴赏解决这些问题。 ●师生探讨研究上片的意象——意境——情感？
教学精彩片断（一）：
师问：如果我们要整体把握上片，应抓住那些短语语或句子？为什么？（词的上片由哪一个词领起？哪一个词作结？）登临送目---- --画图难足
师问：概括地说“词的上片主要写什么？”
“写景。”
师问：“作者登高远眺看到了哪些景物呢？”
“长江（橙江似练）、翠峰、船只（征帆去悼）、残阳、酒旗（酒家）、彩舟、星河（长江）、白鹭。”（多媒体展示）
“作者通过对这些意象的描绘，为我们展示了一幅怎样的画面？
（秀丽的山河图）。
预设1：“似乎有冷清的感觉”
点拨：“在这一幅秀丽的图画中，隐隐有着冷落、萧条的感觉。‘晚秋、残阳、西风’自古中国文人都有悲秋的习惯。同学们也受了感染，有‘晚秋、残阳、西风’一定有这种凄冷的感觉吗？---------白居易《暮江吟》“一道残阳-----”闲适怡然刘禹锡也说“我言秋日胜春朝”
预设2：心旷神怡-----你能把你的想象给大家描绘一下吗？
预设3：引导学生闭上眼睛体会，再现画面（多媒体展示）美不美？词人怎样概括这种美的？
？想象一下夜晚呢？“征帆去棹”“酒旗”“彩舟”？（纸醉金迷、歌舞升平、繁华热闹）画面难以表现的“听到了什么？”
[说明]：引导学生透视画面，体悟“词人之意以风物为导引，而以人事为着落。”画面背后的诗人的真意。
（二）鉴赏诗词一定要注意点面结合，防止流于肤浅空洞。之所以景美，还有一个原因，炼字。你能找出来品味一下吗？
一个“背”字，一个“矗”字，用得极妙，把个江边景致写得栩栩如生，似有生命在其中。
（三）我们一块将上片的美景再重温一遍。不要看书，请试着根据黑板上的图示背诵。”
登临送目----故国秋景---画图难足
师问：“在如此的美景中，你有什么感觉呢？”
哪位同学外出旅游过？到过那些地方感受如何？
点拨：不同的人生经历、不同的心情、不同的思想高度，面对同样的美景感受是不同的。故国，不仅是自然景观，更重要的是人文景观。故国，浓缩了太多的历史、文化。此人，此心情，此地，此景，又有什么感受呢?
（出示背景）了解王安石。（生）背景：1067年，宋神宗即位时，国力凋敝，民不聊生，可皇族和官僚地主们却穷奢极欲，挥金如土，国家内忧外患，岌岌可危。在国难当头之时，身为宰相的王安石，不图官禄名位，勇敢地举起改革的大旗，农民大受其益，兵力逐渐强盛，国家起死回生，改革取得了初步成效。然而，它却触动了封建官僚阶层的利益，遭到了保守派的强烈反对，最终被扼杀了。他在《游褒禅山记》“而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远”改革受挫壮志未酬的愤恨同时也坚定了他勇往直前、义无反顾的改革精神。
“先天下之忧而忧”王安石是从关注民饥民生开始改革的。王安石是提着乌纱帽搞改革的。他看名利淡如水，视改革重如山，几经贬谪，仍然矢志不渝。王安石是封建社会里惟一不愿做轿子的宰相，也是惟一死后无任何遗产的宰相。司马光、苏轼曾极力反对王安石的改革，但都终被王安石的人格力量所折服。苏轼著文大加赞颂,政敌司马光亲手为其书写墓志铭,。
这首词是王安石晚年的作品，也就是王安石被二次罢相之后，退居金陵时所写。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其实在繁华的背后确是隐藏着种种的危机。这首词正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作的！
明确：繁华竞逐 有这种美丽的景色联想到昔日的繁华竞逐亡国（相似联想）
{说明}：在恰当的时机出示背景材料，才能达到其最佳效果。
2、互动交流、赏析下片（15分钟）
朗读品味下片：读出信息，读出感情，读出问题
学生提出的问题：
①词的上下片是怎样过渡的？
过片“念往昔、繁华竞逐”，紧扣上片对六朝金粉十里秦淮的描写而来，“画图难足”是极言其美，用明写；夜幕掩盖下的享乐生活，暗寓其中；到这里用“繁华竞逐”一语挑破，谓南朝统治者穷奢极侈，酒色无度。（“极尽繁华”让人“念往昔”；如此美景应珍之，惜之）
②“悲恨相继”的亡国悲剧连续发生的原因是什么？”《阿房宫赋》哪一个句子表达了这样的意思？
③作者意在讽刺商女吗？那是谁？一味追逐奢华享乐的朝中权臣。“这是借用了杜牧《泊秦淮》中的‘商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花’这一句，但在此作者为什么还要强调‘至今’和‘时时’这两个时间副词？” ④“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”怎样理解？
“寒烟衰草凝绿”寒烟、水、潭，虚写，凄凉，衰败，没有生命力。深秋了还凝结着伤心的碧色，如人在发呆失神。
[说明]：以读悟语（语言文字），以读悟情（思想感情），前者是基础。“读出问题”是读诗的最高境界，学生提出问题的深浅，可以看出学生对诗歌的理解程度，教师在此基础上，相机教学。
●试背念往昔繁华竞逐---悲恨相续----漫嗟荣辱
三．拓展、探究、比较（8分钟）
问题设计：王安石这种“吸取历史的教训，通过改革，避免重蹈覆辙。”的深沉思想感情，只有通过比较，我们才能体会得更加深刻。
王安石的《桂枝香·金陵怀古》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》这两首都是怀古之作，都是借景抒发自身的感情，但从人文精神、人生体验上着眼，二人有没有差别？大家可与前后左右的同学自由讨论，再起来回答。”
点拨：“两首词一比较，我们不难发现苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》只是悲叹自己华发早生，壮志未酬。这是对于自我人生价值的关照，是道家个体精神的集中体现；而王安石的《桂枝香·金陵怀古》却是对于国家命运、前途的担忧，是对社会的关照，这是儒家‘居高位则忧其民，退居江湖则忧其君’的兼济天下精神的体现。我们说儒家思想和道家思想是中国古代思想的两大主流，对中国文人，乃至中国社会都产生了深远的影响。就老师而言，老师认同道家那种对人个体发展的关照。但同时，老师更倾向于儒家那种积极进取、探索和对国家社会的关注的精神。而在今天，于我们在座的各位同学而言，要在学好本领的同时投更多目光去关注我们社会的发展，关注我们国家的发展。与时代同行，为百姓放歌！
四、个性化解读——撰写鉴赏文章（8分钟）
设计：学习了诗歌你想说些什么？你有什么感想？
①学生写鉴赏文章150字左右。
②写作指导：
1．▲赏析字、词、句▲▲意象意境▲▲▲思想情感、表达技巧 读后感
2．言之有物 ．要写出自己的个性化解读
[说明]：这是鉴赏古典诗词质的飞跃，也是最重要的一步。也就是说，对一首诗（词）的解读，不能仅仅停留在字面的理解与其意境的挖掘等层面上，而是对作品能烂熟于心，将作品的意境化为鉴赏者心中的境界，并能以其独特的角度、别具一格的语言表现出来。其突出表现在于完成对鉴赏文章的撰写。
五、结束语（2分钟）
往事越千年。
六朝的金粉和风流，给金陵抹上了最绚丽的色彩。然而，随着一个时代的坍塌，金陵的神话，乃至金陵六朝帝王都的神话盛极而衰。六朝的古迹，繁华的往昔被摧毁得灰飞烟灭，取而代之的是断垣残瓦，满目疮痍。只有淮水仍在，也只是流淌着一片凄凉。
然而，就是这样一片废墟
李白，崔颢，刘禹锡，杜牧，李商隐，韦庄——唐朝最伟大的几位诗人，都来了。
周邦彦，朱敦儒，王安石----。宋元最有名的几位词人，也来了。
文学史就在这一刻记住了金陵。从这一刻起，后世所有的文人，学者，官吏，学生，百姓，只要他或她面对文学，就无法逃开金陵的名字。金陵带着历史深沉的气味，已经深深地刻入了中华文化的肌肤之中，融入到它的血液里面，再也分不开了。
金陵怀古成了中国文化的一个专门的课题，中国文化的一个奇观。最后齐诵《桂枝香 金陵怀古》！
[说明]诗歌教学以读为本，以读代讲，以读悟情，读出问题，师生探讨交流，课堂富于变化、生成的特点。教师必须具有较高的驾驭课堂的能力，要善于捕捉有效的“课程资源”，包括学生的错误信息，注重发挥学生主体作用的同时，且不可忽视教师“导”的作用，学生阅读文本遇到障碍的、理解问题不够深入时，都需要教师的相机点拨和诱导。
补充材料：
“黍离”一词 ，最早出自《诗经》：“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？”
译文：那糜子一行行地排列,那高粱生出苗儿来。缓慢地走着,心中恍惚不安。了解我的人知我有忧愁,不了解我的当我有所求。浩渺的苍天啊,这都是谁造成的呢?
篇三：桂枝香 金陵怀古 王安石
桂枝香 金陵怀古 王安石
《桂枝香·金陵怀古》是宋代文学家王安石的词作。此词通过对金陵（今江苏南京）景物的赞美和历史兴亡的感喟，寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。
上阕写登临金陵故都之所见。“澄江”“翠峰”“征帆”“斜阳”“酒旗”“西风”“云淡”“鹭起”，依次勾勒水、陆、空的雄浑场面，境界苍凉。下阕写在金陵之所想。“蓬”字作转折，今昔对比，时空交错，虚实相生，对历史和现实，表达出深沉的抑郁和沉重的叹息。全词情景交融，境界雄浑阔大，风格沉郁悲壮，把壮丽的景色和历史内容和谐地融合在一起，自成一格，堪称名篇。
作品名称
桂枝香·金陵怀古 作品别名 桂枝香·登临送目
创作年代北宋
作品出处 《临川先生文集》
文学体裁 词 作 者 王安石
1作品原文
2注释译文
? 词句注释
? 白话译文
3创作背景
4作品鉴赏
? 文学赏析
? 名家点评
5作者简介
1作品原文
桂枝香·金陵怀古⑴
登临送目⑵，正故国晚秋⑶，天气初肃⑷。
千里澄江似练⑸，翠峰如簇⑹。
归帆去棹残阳里⑺，背西风，酒旗斜矗⑻。
彩舟云淡，星河鹭起⑼，画图难足⑽。
念往昔，繁华竞逐⑾，叹门外楼头⑿，悲恨相续⒀。 千古凭高对此⒁，谩嗟荣辱⒂。
六朝旧事随流水⒃，但寒烟衰草凝绿。
至今商女⒄，时时犹唱，后庭遗曲⒅。[1] [2] [3]
2注释译文编辑
词句注释
⑴桂枝香：词牌名，又名“疏帘淡月”，首见于王安石此作。金陵：今江苏南京。
⑵登临送目：登山临水，举目望远。送目：远目，望远。 ⑶故国：即故都，旧时的都城。金陵为六朝故都，故称故国。
⑷初肃：天气刚开始萧肃。肃，萎缩，肃杀，形容草木枯落，天气寒而高爽。
⑸千里澄江似练：形容长江像一匹长长的白绢。语出谢朓《晚登三山还望京邑》：“余霞散成绮，澄江静如练。”澄江，清澈的长江。练，白色的绢。
⑹如簇：这里指群峰好像丛聚在一起。簇，丛聚。
⑺归帆去棹（zhào）：往来的船只。棹，划船的一种工具，形似桨，也可引申为船。
⑻斜矗：斜插。矗，直立。
⑼“彩舟”两句：意谓结彩的画船行于薄雾迷离之中，犹在云内；华灯映水，繁星交辉，白鹭翩飞。这两句转写秦淮河，“彩舟”系代人玩乐的河上之船，与江上“征帆去棹”的大船不同。又与下片“繁华”相接，释为秦淮河较长江为妥。星河，天河，这里指秦淮河。鹭，白鹭，一种水鸟。一说指白鹭洲（长江与秦淮河相汇之处的小洲）。
⑽画图难足：用图画也难以完美地表现它。难足：难以完美地表现出来。
⑾豪华竞逐：（六朝的达官贵人）争着过豪华的生活。竞逐：竞相仿效追逐。
⑿门外楼头：指南朝陈亡国惨剧。语出杜牧《台城曲》：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”韩擒虎是隋朝开国大将，统兵伐陈，他已带兵来到金陵朱雀门（南门）外，陈后主尚与他的宠妃张丽华于结绮阁上寻欢作乐。陈后主、张丽华被韩俘获，陈亡于隋。门，指朱雀门。楼，指结
绮阁。
⒀悲恨相续：指六朝亡国的悲恨，接连不断。
⒁凭高：登高。这是说作者登上高处远望。
⒂谩嗟荣辱：空叹历朝兴衰。荣：兴盛。辱：灭亡。这是作者的感叹。 ⒃“六朝”两句：意谓六朝的往事像流水般消逝了，如今只有寒烟笼罩衰草，凝成一片暗绿色，而繁华无存了。六朝：指三国吴、东晋、南朝宋、齐、梁、陈六个朝代。它们都建都金陵。
⒄商女：酒楼茶坊的歌女。
⒅后庭遗曲：指歌曲《玉树后庭花》，传为陈后主所作，其辞哀怨绮靡，后人将它看成亡国之音。最后三句化用杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”诗意。[3] [4]
白话译文
我登上城楼放眼远望，故都金陵正是深秋，天气已变得飒爽清凉。千里澄江宛如一条白练，青翠山峰像箭簇耸立前方。帆船在夕阳往来穿梭，西风起处，斜插的酒旗在小街飘扬。画船如同在淡云中浮游，白鹭好像在银河里飞舞，丹青妙笔也难描画这壮美风光。
遥想当年，故都金陵何等繁盛堂皇。可叹在朱雀门外结绮阁楼，六朝君主一个个地相继败亡。自古多少人在此登高怀古，无不对历代荣辱喟叹感伤。六朝旧事已随流水消逝，剩下的只有寒烟惨淡、绿草衰黄。时至今日，商女们时时地还把《后庭花》遗曲吟唱。[4]
3创作背景编辑
此词可能是王安石出知江宁府时所作。宋英宗治平四年（1067年），
王安石第一次任江宁知府，写有不少咏史吊古之作；宋神宗熙宁九年（1076年）之后王安石被罢相，第二次出知江宁府。这首词当作于这两个时段的其中之一。[3]
4作品鉴赏编辑
文学赏析
作为一个伟大的改革家、思想家，王安石站得高看得远。这首词通过对六朝历史教训的认识，表达了他对北宋社会现实的不满，透露出居安思危的忧患意识。
金陵为六朝古都所在。从三国时期东吴在此建都起，先后有东晋、宋、齐、梁、陈在此建都。到赵宋时，这里依然是市廛栉比，灯火万家，呈现出一派繁荣气象。在地理上，金陵素称虎踞龙蹯，雄伟多姿。大江西来折而向东奔流入海。山地、丘陵、江湖、河泊纵横交错。秦淮河如一条玉带横贯市内，玄武湖、莫愁湖恰似两颗明珠镶嵌在市区的左右。王安石正是面对这样一片大好河山，想到江山依旧、人事变迁，怀古而思今，写下了这篇“清空中有意趣”的政治抒情词。
此词上阕描绘金陵壮丽景色，下阕转入怀古，揭露六朝统治阶级“繁华竟逐”的腐朽生活，对六朝兴亡发出意味深长的感叹。登高望远、睹物抒怀，是中国古代文人惯用且喜用的方式。南朝的刘勰说：“原夫登高之旨，盖睹物兴情。”（《文心雕龙·诠赋》）。词以“登临送目”四字领起，“登临”指登山临水，“送目”是远望的意思，为词拓出一个高远的视野。“正故国晚秋，天气初肃”点明了地点和季节，因为是六朝故都，乃称“故国”，“晚秋”与下句“初肃”相对，瑟瑟秋风，万物凋
《桂枝香金陵怀古赏析》出自：百味书屋
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