篇一：论文浅谈儿童美术教育
广东石油化工学院
毕业论文
题目(正题)：浅谈儿童美术教育
(副题):
撰写时间：2013年12月9日至日
浅谈儿童美术教育
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高州师范学院 311美术 曾慧
[内容提要]儿童美术教育对于儿童是非常重要的。本文从美术教育的作用入手，分析了现实社会中传统美术教育出现的问题，并依据教学经验针对现存问题提出了教师的多种形式授课方式的结合来进行儿童美术教育的策略与方法。
[关键词] 儿童 美术 教育
爱画画是孩子的天性，儿童似乎从小就具备了这种独特的能力，在刚会拿起画笔的时候就会“涂鸦”创作了，美术是儿童探索世界的一种途径，以前人们总是把绘画单纯作为一种学科和技能来学习，随着英语、作文等科目重要性的提升，很多儿童画画的权利被剥夺了，近年来，素质教育的普及，人们又开始注意到了美育的功能，美术又受到了空前的重视，其实儿童时期是智力发展迅速的关键时期，是儿童创造力培养的关键时期，在这个时期，得当的美术教学方式会让儿童在绘画过程中，儿童潜能得到最大发挥，体验到快乐，使儿童有一个健全的人格，乐观的心态，快乐的童年，赫伯·里德指出：“教育的目的在于启发培养人的个性，顺应儿童自然本性的发展”。
一、美术教育的作用
（一）美术是训练儿童观察力、理解力、思维力、创新力的一种途径。
大家在提到美术这门学科时，总会很自然的想到，要画什么？怎么画？其实在美术中呈现出来的画，并不单纯是靠手画出来的，美术是一种视觉传达艺术，要通过眼睛对物象、社会、生活、的观察，再经过大脑的再加工创造才能创作出作品来，只有有很好的观察能力、感悟能力，理解能力，才会意在笔先，画出打 2
动人的作品来，绘画过程中讲究对画面布局的思考，这是一种整体布局能力思维的训练，绘画过程也是观察能力和思考能力的过程，在美术中，用美术的思维方式和习惯会让儿童有一种设计的思路，你会发现美术设计的人才的思路很有创新的思维能力，做事有创新是成年以后做事业很重要的一种素质。
（二）美术会使儿童有独特的审美感。
在绘画过程中有很多家长会问：“我的孩子，学了很长时间的美术，怎么判断他已经有进步或者是学的不错呢？是画得像还是在全国比赛中能拿奖为标准呢？其实这都是次要的，都不是唯一的衡量标准，通过绘画，如果有一天，您的宝宝说：“妈妈，我觉得您不适合这件衣服，适合那件衣服，妈妈，咱们家的墙不适合这种粉色适合这种淡淡的绿色，那么，恭喜您，您的宝宝，已经具有了初步的审美能力，孩子开始关注家里的色调搭配，妈妈的服饰搭配，孩子已经具备了审美的水平，达到了美术其中的一个功效，就是美化生活的功效，孩子已经把这种能力转化到生活中，达到了实用性，具有审美是儿童获得美术进步的明显标志，驾驭能力更是孩子成功的开始。
（三）美术使儿童有变通的思维能力，加强与别人沟通的能力。 大家一提到美术，就会眼前浮现这样的情景，很多孩子在拿着画笔特别认真的画画，但从美术的宽度与深度来说，美术的课程不只是二维的单纯绘画，美术的形式是多种多样的，从二维平面，三位立体浮雕是多种材质的表现方式，有人说：还不就是画画吗？美术除了单纯的拿笔画画，还可以训练孩子的变通思维，训练思维能力是怎样训练的呢？因为在美术中即使没有笔也能画画，例如：手指可以画画，胳膊可以画画，用不同的材质拼贴到一起也是一幅非常精美的艺术品，所以美术不止是用笔在画，只要动动脑筋，转换思维，作品就有不同的表现方式，因此，儿童从小具备变通的思维能力，使儿童掌握了一种很重要的素质，那就是灵活的变通性与创造性，那么解决事情的也有很多种不同的方式不解决，从小让儿童有变通的思维能力，那么等长大后解决事情的能力也会增强，语言是沟通的方式，美术也是一种沟通表达的方式，用语言去表达自己的观点与梦想，让沟通变得更生动有趣
（四）在美术教育中引导儿童参与社会活动。
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儿童要成为一个社会人，就必须积极参与社会生活，才有可能由个体的方式融于社会的集体中，美术活动也很好的为儿童提供了广泛的参与社会生活的机会。
画展和拍卖会，以及参加全国或者国际性质的绘画比赛，是个人参与社会的一种方式，是得到社会评价、社会反映的途径。儿童参观画展，也是与他人的交往，结识新的朋友与小伙伴，认识大师的画，了解画作的创作年代与背景，丰富儿童的知识，各种比赛也是需要经历初选和最后评定，经历的过程让儿童更全面的认识到一分耕耘一份收获的重要性。美术教育活动为儿童提供了参与社会活动的广泛空间，这种空间更是一种很直观，很有效的社会活动。对儿童由个体人转化成社会人起着举足轻重的作用。
总之，美术教育活动并不是一种单一的学习方式，通过美术可以开发儿童的潜能，培养儿童的各种的能力。通过美术可以对儿童进行的社会化培养，但儿童学习美术的好处绝不仅仅如此！只要教师能够以儿童为本，引导儿童发现美、表现美、创造美，利用美术活动去推动儿童整个身心的健康发展，定会使我们的儿童美术教育事业有蓬勃的发展！
二、现实社会中传统美术教育出现的问题
（一）教育理念滞后。
在传统教育的课堂上老师们非常认真的教学生们学画画，例如以苹果为例，为了教好大家画苹果，美术老师特地每人发一个苹果来观察，动机是好的，可是到结果就有问题了，所有的同学画的苹果是又大又红，老师很满意自己的煞费苦心，家长很满意孩子们画的逼真的苹果，只有一个小男孩画的苹果不是圆的，而且，“苹果”上还画了只小虫子，这个小男孩遭到家长的批评，说他画的很丑，我们反思一下谁敢保证苹果必须是圆的？那个小男孩真的错了吗？
（二）偏离教育规律。
有很多家长在孩子5/6岁的时候就给孩子规定了学素描，其实家长都不理解什么是素描，在儿童5、6岁这个富有创作能力最佳的年龄段过早的给孩子带上 4
枷锁，禁锢了儿童的思维。
（三）缺乏儿童情感的培养。
看看谁的画最漂亮？这是老师和家长们在下课时最喜欢的一件事情，每每看到用技法非常娴熟的儿童，家长就大加赞扬，真好啊，真美啊，其实我们应该过多的去发现儿童在作品中呈现的感受以及情绪，在作品里，您如果，更注重儿童的情感，那您肯定能发现您的孩子心智发展是否健康。
三、儿童的学习方式——教师的多种形式授课方式的结合
提到儿童美术教育，就不得不提出教育方式和方法的问题，在传统课堂上，过分地突出和强调的是机械的模仿及强调知识的接受，与技能的掌握，南京师范大学教授孔起英在《学前教育信息与研究》2005年第四期“对儿童美术教育中误区的认识”指出：“在具体的审美教育过程中，教师以艺术文本为中心，将自己掌握的有关艺术知识物条件的灌输给儿童，忽略了儿童自身的审美感知、审美想象与审美情感体验，儿童的学习被控制在范画模仿和被动接受过程中，儿童的学习积极性、主动性被冷落。没有自我的表达过程，使儿童很快失去兴趣，在素质教育提倡的今天很多老师也开始注意教课的方式方法，认识到，现在学生是课堂的主体，，教师主要采用积极的引导策略，激发儿童自主学习的兴趣
（一）教具直观演示，把学生引入情景。
在美术教学中，因为儿童的段偏小，思维方式还处于具象思维能力，具体动作思维、直观形象思维处于优势地位。利用直观演示法可以寓教于乐，在教学中，可以运用电教设备再现教学内容情境或收集与内容相关的实物、图片创设情境等，让儿童入情入境，借境悟理，进行自主学习。例如在“荷兰风车”美术教学活动中，活动中，教师可利用多媒体幻灯图片引导儿童欣赏观察，相信荷兰的独特建筑，色彩丰富的郁金香，和白色的风车，画面的直观优美的视觉冲击，会很好地激发了儿童学习的兴趣。
（二）讲述故事，创设想象情境。
儿童爱听故事，老师可以借助故事的魅力激发儿童学习的兴趣，使他们在轻 5
篇二：美术教育本科毕业论文选题
美术教育本科毕业论文选题
1.中国画的现状及发展趋势类
2.中国现代花鸟画（或山水画、人物画）艺术类
3.中国当代山水画与传统山水画比较（或花鸟、人物）
4.中国当代人物画的创新与继承（或山水、花鸟）
5.论唐代中国画的变革类
6.对南齐“谢赫六法”的新释
7.中国人文画论
8.禅宗对中国画的影响
9.诗境与画境
10.中国画论新鲜
11.中国画的欣赏美学
12.中国画的意境美类
13.中国诗与中国画的融通类
14.中国画的艺术语言研究类
15.论中国画的寒荒境界类
16.论中国画的线类
17.现代中国画革新的美学反思类
18.中国画的空白艺术类
19.中国画色彩问题研究类
20.中国画的提款与题跋类
21.对中国画笔墨的认识类
22.中国画的继承与创新类
23.中国画的表现方法研究类
24.中国画的变革与大众审美类
25.中国画与书法类
26.中国画的空间表现类
27.从石涛看中国画的笔墨精神类
28.潘天寿艺术解读类
29.中国画的线条解析类
30.谈中国画的民族性类
31.中国画的品评与创作类
32.中国画艺术中的音乐性类
33.中国画的“程式性”与“抽象美”研究
34.论中国画的装饰性意蕴研究
35.论中国画的意象特征研究
36．“写意”造型对中国画教学问题的探讨
37.书画同源，书法同源不同流论
38.中国画的时代论
美术教育教学论文选题：
1、 论美术教育中的思想品德教育类
2、 美术课中的欣赏教学类
3、 提高自身的教学能力是搞好美术教学的关键
4、 关心学生成长着力实施美育
5、 “线”在美术作品中的功能与审美特征
6、 丰富学生的绘画想象力
7、 注重培养儿童的艺术感觉和自我感觉
8、 小学美术教育未来趋势透视
9、 《??》教学案例的启示
10、 农村初中美术课如何培养学生的美术兴趣，提高创新能力
11、 小学审美启蒙教育和创造能力的培养
12、 试论美育的经济功能
13、 中外小学美术教育比较研究
14、 美术教学中培养学生创新意识的尝试
15、 儿童美术创造力的培养
16、 中学美术教育基础教学方法新探
17、 美术课堂教学的优化
18、 美术教学中的情意教育
19、 中学美术教学中人体艺术欣赏初探
20、 对于传统色彩学的新认识
21、 丰富学生的绘画想象力
22、 论美育对学生右脑和智力的开发功能
23、 论美术技能训练中的智力开发
24、 小学美术欣赏教学
25、 美术新课标，浅析体验性学习
26、 高中美术欣赏教学与审美评价
27、 以“游戏性”的方式开展美术活动
28、 中学美术教学中的审美教育
29、 变形画及观察与思维
30、 美术教育改革的根本方向在哪里？
31、 在美术教学中发展儿童的形象思维
32、 美术教学运用鼓励性评价的探讨
33、 美术的心育作用
34、 新课程中的“对话”
35、 儿童绘画与小学生素质的培养
36、 素描教学的方法和艺术
37、 充分发挥美术教学中的范画作用
38、 小学美术创作课的课型设计
39、 谈绘画创作
40、 多媒体在美术教学中的运用
41、 关注性别差异，尊重个性成长
42、 师徒传承美术教育模式研究
43、 论美术评价标准的非确定性
44、 美术教育与人文精神
45、 美术教育中手工作品教学法研究
46、 析现代陶艺在美术教育中的作用
47、 变形画及观察与思维
48、 卡通画教学
49、 版画教学与素质教育
1、??油画技法的研究类
2、??油画家画法风格的研究类
3、中外油画??比较研究类
4、??油画作品分析类
5、??油画技法在美术教学中的运用类
6、表现主义（或者波谱艺术等）研究类
7、行动派绘画研究类
8、肌理在绘画中的特殊运用研究类
9、现代综合材料在油画中的运用研究类
10、多元局面对油画发展的影响类
11、地域性（或民族性）油画的比较研究类
以上论文题目仅供参考，学生们也可以自己拟订论文题目，或者让各位指导论文教师提供参考意见。
篇三：毕业论文浅谈乡镇小学美术教育
浅谈乡镇小学美术教育
近些年来,随着社会经济的飞速发展和国家对教育事业投资的不断增多，乡镇学校的办学条件已有了较大改善,现代化的教学设备已经逐步走进课堂。在全社会提倡素质教育的背景下，乡镇学校紧跟步伐，素质教育在乡镇学校得到相对有效的开展。
美术教育作为素质教育的一种有效实施途径，是把美术本身作为教育的媒介，注重学生的智力开发、注重学生的情感培养和发展学生能力的教育。而且，美术教育在培养人的道德修养、审美情趣和创新精神等方面具有独特作用， 是其它学科教育不可替代的。因此，怎样更好的开展美术教育值得我们探讨研究。
本人在乡镇小学校从事美术教学有九年了，粗略地了解乡镇美术教育的实际情况，发现在乡镇小学美术教育的实施过程中存在很多问题。在此笔者尝试分析一下乡镇小学美术教育的一些问题和解决的策略。
一、 影响乡镇小学美术教育的诸多因素
1、社会对美术教育的认知不足。
现在的中考、高考可能决定着学生一生的命运，从学校领导到基层老师再到学生家长,都存在着重视主科，轻视副科的认识,他们把注意力集中在数学、语文、英语等文化课的学习上,而忽视或者不了解美术教育对德育、智育的辅助作用。我做过这样的调查：我询问过很多学生家长“您认为学习美术对孩子有什么帮助？”很多家长说不知道，有一部分家长说，学习美术看看孩子有没有天赋，有天赋就培养培养，看看将来上大学能不能考个美术专业。这样的答案很明显，学生家长对美术教育的功能一点也不知道。他们普遍认为孩子读书就是为了学文化、考大学,美术也不考试,学的好不好无所谓,甚至开不开这门课程都没意见。
有美术天赋的孩子在乡镇学习生活，他的天赋往往是被埋没
的，即便是家长知道自己孩子具有这样的天赋，也很难能培养起来。这取决于乡镇孩子的家庭条件，更取决于乡镇的教育氛围。一个乡镇能很容易找到十几个数学语文的辅导班，但却很难找到一个美术培训班。有美术天赋的孩子，在课堂中“吃不饱”，而在课外“没饭吃”，所以说这些孩子的绘画梦是很难实现的。
2、美术师资的缺乏与浪费现象。
美术师资缺乏是导致乡镇小学美术教育相对落后的原因之
一。在乡镇小学中，能保证按课时开设美术课并由专业美术教师任教的学校也只有中心小学校。稍偏远一些的村小很多没有专业的美术老师，美术课都是由一些年龄大些的老教师担任的，他们对于这样的专业课基本无从下手，于是大多都是应付了事，甚至有些村小师资过于紧张，导致美术课只存在于学生的课程表中。乡镇学校的美术师资浪费相当严重。对此我感受颇深，笔者是美术教育专业毕业的，和我一起分到这个乡镇的美术专业教师有7人，可现在只有2人任教美术学科，其他5人多数变成了小学班主任。经过了解，附近的其他乡镇，都有这样的情况出现。
一方面是很多村小严重缺少美术师资,而另一方面又是美术专业教师不能从事自己的专业。 这种奇怪现象的产生原因复杂，如何才能建设一支合格的美术师资队伍,是一个有待解决的难题。
3、缺少教学设施和相应的教具学具。
由于教育经费的限制，乡镇学校的美术教育开展起来比较困难。很多村小虽然有了专业美术教师,但学校却从来就没有配臵专门的美术活动室和有关美术教学的用具和材料,现在的美术课本中的课业门类多样，甚至需要配备计算机网络教室、专业画室和多种美术教学工具，显然这样的教学条件乡镇的村小是不具备的。这样一来，美术教师就很难按课程特点进行规范的教学了,有些课程可以无奈的用粉笔在黑板上演示,而有些课程根本就无
法开展。
学生的学具准备不全，乡镇学校的美术课上唯一能准备全的只有图画本和一盒水彩笔或油画棒，也就是说只有部分绘画课能很好的开展，其他课程的学习材料是很难带全的。如：人美版《纸盒变家具》一课，需要准备废纸盒、小剪刀、胶水、彩纸等。其中小剪刀、胶水和彩纸是需要家长购买的，等到上课前检查工具的时候，你就会发现一半左右的同学没带学具。当你听到“我家里没有。”和“我妈不给我买。”的答复时，你就应该明白了，这是经济和观念两方面导致的。经常性的购买美术材料对一些农民家庭来说确实有一定的负担，更关键的是多数家长对素质教育的认识不到位，对美术教育的投资意识不强。在乡镇学校，中国画系列课程学习材料的准备是令所有美术教师最头疼的。
4、同乡镇各校的教育资源严重不均衡。
熟悉乡镇教育情况的人都知道每个乡镇都有一个中心小学和几个村小，中心小学和村小的教育资源差距相当大。中心小学有高大漂亮的校舍，有着齐全的场地设施，各学科都拥有自己的活动室，投影仪、白板等各种多媒体器材一应俱全，师资力量强大，甚至拥有几名专业的美术教师；部分村小教学楼破旧不堪，各种科室开展不全，尤其是画室基本没有，没有现代化的教学设备，更没有专业的音乐、美术教师。在这样的情况下势必会导致着同乡镇的学生在各个学校受到不平等的教育待遇：
中心小学的学生在专业美术教师的带领下在美术活动室中自由的发挥着自己的天赋；村小甲的学生在非专业美术教师的带领下无限期的坐在教室里绘画着自己的梦想；村小乙的学生抬头看看墙上课程表中的美术课，再看看眼前的班主任老师，低头默默的在图画本中画着什么．．．．．．
想想这样的画面，多大的差距！这就是教育资源不均衡导致的美术教育的不平等，同乡镇不同学校毕业的学生美术基础水平
参差不齐。
5、教学理念、方式相对滞后。
每学期都有几次乡镇的教研或培训活动，我和同行们时常交流美术教学中的种种情况。通过他们的言词，我发现部分乡镇美术教师的教学理念相对落后。在提倡素质教育的前提下，美术教学要求更多的是注重学生的审美能力和创新能力的培养，而我发现教师们却把侧重点往往放在了美术技能技巧的训练上了。他们往往注重学生作业的效果呈现，而忽视学生在作业中创新思想的瞬间迸发；往往用统一的标准衡量学生作品，而没有考虑学生的个性审美差异。这样的美术教育没有有效地启发他们的创新精神，学生的审美思维受到拘束，个性审美遭到扼杀。
我发现乡镇美术教师的教学方式普遍相对落后，这方面我做的也不够。新课程倡导转变教学理念，让学生真正成为课堂的主人，但实际上长期以来乡镇小学的美术教学方式并没有多大改变，这主要是因为传统教育模式的简单易用，因为多数老师谨慎保守的思想，导致着我们的主要教学方式仍是讲解、示范。虽然现代化的教学设备已逐步走进课堂，但大多美术教师不会操作或者嫌麻烦，很少使用。老师讲完新课知识点，然后学生作业，最后教师组织评价，这样的方式一天天重复着。更有个别代美术课的非专业教师正在重复着老师在黑板上画，学生在图画本上画的经典模式，如果学生画完再一打分，哇！这俨然就是我小的时候的美术课吗？
二、改善乡镇小学美术教育的一些拙见
1、转变观念，认识美术教育的重要性。
首先应提升管理者和领导阶层的教育观念,适当的组织讲座或培训，使他们更深刻地认识到美术教育在素质教育中的地位，了解美术教育是实施素质教育的重要途径，这样才能更好地带领基层教师和学生家长充分认识美术教育在素质教育中的重要地
位，才能大力推进素质教育。
其次我们应该认识到一直以来美术教育都在受应试教育的影响，应试教育形成的“主科”、“副科”的观念也是制约美术教育实施的最重要的原因之一。这种观念怎样转变呢？我想应该加强宣传，通过领导到教师再到学生家长这样的信息传递过程，使整个社会真正认识素质教育，了解小学美术教育是实施素质教育的重要组成部分，它对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。明确我们要培养的不是考试型学生，而是真正德、智、体、美、劳的全方面的人才。
2、促进美术师资建设的一些建议。
我希望教育部门应加强乡镇学校师资力量的投入，提高乡镇教师的工资待遇，这样才能把更多的教师留在乡镇。要知道乡镇师资力量缺乏的重要原因之一就是城乡差距，现在的乡镇教师多数都向往在城市工作，这就导致着一部分师资力量的流失。只有得到比城市教师更高的待遇才能更好的维持乡镇学校的师资力量。
怎样稳定和保护美术教师队伍呢，我认为最根本的还是要把学校美术教育真正重视起来，尽量保证不随意更改专业美术教师任教的学科。缺少班主任的学校可以向上级申请调配新教师或者从品德、社会等专业性不强的学科调用教师，尽量不考虑任用美术教育专业的教师。
3、加大资金投入、改善教育资源不均衡现状。
希望上级部门加大对乡镇小学的教育资金的投入，尽量缩小城市和乡镇的教育设施的差距。特别应该照顾到乡镇中的各个村小,那里往往是条件最差的地方。笔者就在一个村小工作，这个小学只有我一个美术教师，教学设施不全，仅有的一些设备也是一些单位淘汰下来赞助给我们校的，很多已经不能用了。
针对同乡镇教育资源差距较大的现实，我想主要是存在于领
《美术教育毕业论文》出自：百味书屋
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