篇一：阅读与写作兴趣小组总结
龙里县董下小学2013——2014学年第二学期
阅读与写作兴趣小组活动总结
指导教师 张琼
学生在阅读和写作方面的知识有些贫乏，为激发学生的阅读兴趣，使学生掌握阅读的技巧，提高学生的阅读与写作水平，在本学期我开展了有关阅读与写作的兴趣活动。现在《阅读与写作》兴趣小组的开展工作已接近尾声，现将本学期的工作总结如下：
一、保证学生参加活动的时间。
我校将隔周的周三定为高段兴趣小组活动时间，为了保证活动的质量，作为兴趣组的组织者，我严格要求学生准时来到活动的地点，并能带好必要的学习用品来参加兴趣活动，这样确保了活动的准时性。
二、激发学生的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，如果没有兴趣，何来成果而言。为了确保学生的活动兴趣，我采取了一系列行之有效的措施。比如在阅读方面指导学生阅读，掌握阅读的技巧，让学生初步领悟短文的内容，读出不同的语气，表达不同的情感。在作文方面走生活作文的路线，指导学生多观察周围发生的事物进行习作，避免了无病呻吟、空喊口号这样空而大的作文，让学生的作文充满生活的气息。
三、进行有效的措施
（一）阅读方面
1、老师通过佳作欣赏等指导吸引学生，通过出示书中的好词好句、精彩片段等，有效的激发学生的阅读兴趣。
2、在阅读中大胆尝试，放手让学生去自读，深入感受文章内容，同时鼓励学生提出了对文中内容的独特见解。
3、在阅读中运用各种有效的方法，引导他们对文章进行理解，准确地领悟出文章的思想感情。
（二）习作方面
1、尽量让学生自己去选写作的题目，最好能联系学校开展的各项活动或者自己亲身参与的活动来作为写作的题材，一方面调动了学生习作的积极性，另一方面充分发掘学生写作的潜力。
2、在作文过程中，及时对学生涌现出来的好词佳句，奇思妙想进行表扬，激励学生乐于写作。讲评学生的写作时，对选材、构思、语言、开头结尾、过渡等，哪怕有点滴好处都不放过，逐渐培养学生爱好写作的习惯。
3、在活动中不但讲述一些作文的相关知识还指导了写作技巧，很多同学在写作的过程中丰富了写作的内容。
不足之处：
（一）学生的阅读和习作水平的悬殊太大，有些阅读适合于一些水平较高的同学，而对一些学生就不适合。
（二）还有一部分学生对于习作比较怕，对于写作的内容总是写不具体。
在今后的工作中，我将以学生为本，在阅读和写作方面能分层进行，关注各个层面的学生，争取顾及每位学生，使每个学生的阅读和写作能力能在原来的基础上有所提高。
篇二：2012--2013年第一学期阅读兴趣小组活动总结
2012—2013学年第一学期阅读兴趣组活动总结
进一步改变学生的学习方式，拓展课程资源，从而促进学生全面发展和终身发展。为切实推行素质教育，丰富学生的课余生活，培养学生的学习兴趣，张扬个性，发扬特长，本学期， 以新一轮基础教育课程改革为契机。在学校的统一安排和布置下，结合大队部要求，我们征求了学生的意见，确定为阅读兴趣小组。结合班上学生的实际情况，我生动活泼地开展了丰富的兴趣组活动。
在活动的开始，我对阅读活动的内容做了大致的介绍。利用录像和录音等现代信息技术，展示了校内外阅读的情况，宣传阅读的好处，激发学生的兴趣及活动的欲望。然后，我调查了班内学生日常阅读的情况，根据学生的兴趣点和现有条件，确定本学期的重点为诗歌和短文，从最基本的认识符号入手，量词的使用、“的、得、地”的用法等入手，先积累学生的基础知识，然后再着手进行阅读。同时聘请学生为小老师。从而调动起每位学生的积极性。。
兴趣组活动是师生共同的时兴，使大家放松性情的美好契机，同时也是一起扩展视野，拓宽知识面，思维相互碰撞相互交流的有益时间。孩子们喜欢，老师欢迎的兴趣组活动，使学生充分享受新课改的阳光雨露。在玩中学，在学中玩，使他们好学、乐学、勤学。同时也能锻炼学生的共同协作，与人相处的本领。二十一世纪是科学技术迅速发展的时期，学生在兴趣组成果汇报中，互相交流，互相切磋，不但提高了自己的综合能力，同时也为自己确定了一个更高的目标，并为之而奋斗，使自己成为一个德、智、体、美、劳全面发展的学生。
2012--2013学年第一学期阅读兴趣小组总结1
我们要想方设法将活动开展得更加丰富多彩。
本学期围绕学校工作，根据学生实际，我开展了丰富多彩的第二课堂活动，使学生在轻松愉快的学习之余增长了知识，开发了智力，充分发挥其特长。为培养跨世纪的一代新人奠定了良好的基础。
2012--2013学年第一学期阅读兴趣小组总结2 2013.1.6
篇三：阅读兴趣小组小结
(语文课程标准)明确指出：学生应学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。读书，尤其是读好书，是与先哲的一种对话，亦是涤荡心灵、塑造完美人格、提高文化品味的一个重要途径。乐读者，可嗅得墨香；善读者，可嚼出智慧。正如教育家霍姆林基所说的那样：我无限相信书籍的力量。也如新教育实验的倡导者朱永新所言：理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的人文教育，一定要让学生养成热爱读书的习惯。可见阅读对于教育的作用之大了。本学期开展的阅读兴趣小组，承上学期兴趣小组工作的优点。在开展过程中，老师针对上学期存在的不足，结合本学期的实际作出相应调整。着力让学生亲近书本，喜爱书本，阅有所思，阅有所得。让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广博的人文知识，包括中国丰富的文史知识，从中激发学生的爱国热情。
一、以兴趣为基点，乐于知书俗话说兴趣是最好的老师。培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。按照活动计划，我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进行宣传及筛选，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基矗在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热情，以一种温馨的人文氛围、美丽生动的语言来熏他们。在活动过程中，我们也不乏举办些活动，让学生在活动中习得合作探究，丰富小组生活。
二、以品读为支柱，勤于阅书授之以渔，指导阅读。小学中年级学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。因此，在活动中，我们始终关注学生的阅读动态。巧借绘本，快乐阅读。
三年级学生还未脱离稚气，对文学修养的提高又十分渴望。我们主要引导学生阅读有插图的经典，并知道学生学会观察插图，学会文图结合，学会想象与提升思想内涵。
三、以笔记为翅膀，阅有所得笔记，是每一位阅读者的必备品。本次活动要求学生要做好摘录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优秀的读书笔记。通过展示，同学们互取所需，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。此外，将阅读与写作紧密结合起来。学生撰写阅读心得，将自己阅读所得以文字形式表达出来，真正做到学有所思，思有所悟。总之，这学期阅读兴趣小组已落下帷幕。倒推而及，思其细节，不免有些许遗憾。在今后的工作中，我们将以学生为本，关注学生的思想及其阅读所需，争取顾及每位学生。同时，尝试采用更多的方法让学生提高对阅读的认识及阅读兴趣。此外，开展专门的交流座谈，寻找阅读与写作有机结合的最佳途径。相信，只要继续努力，我们一定能让学生初步养成终身阅读的好习惯，也为书香校园的形成尽些微力量。
《阅读兴趣小组小结》出自：百味书屋
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