篇一：我身边最高尚的人
我身边最高尚的人
六．六郑林凤
光阴似箭，日月如梭，新的学期、新的开始。我们六年级六班的同学可爱、活泼，每个人都从快乐的暑假中走了出来，每个人都焕然一新，而我们的班主任王老师，他没像从老师那样有许多花花绿绿的衣服、更没有朱老师那样瘦小的身材，他是一个胖而外向的优秀班主任，就像《东施效颦》一样，一个人的美是从某个方面体现出来的，而不是费心的去包装。
守信的王老师，我的王老师以前说过一些话：“每个人不可以因为自己的私事而旷课。”上个礼拜五的上午，第一节课，就是语文课，王老师的儿子生病了，他并没有因为他的儿子，而不去给我们这五十三名学生去上课。每天，当把一天中他所有的课上完时，然后再去陪他儿子。
善良的王老师，王老师那颗善良的心，我永远都不会忘记，我们上五年级刚刚来都堡集一中时，王老师常常利用课余时间与我们相互沟通，彼此了解了解。每天晚上，有的同学想家。因此，王老师带我们进入梦乡时他才离开，他真像我们的亲人一样来照顾我们。
不贪财的王老师，有一次，我与班长去充卡，不留意多拿了一张卡，把它交给了王老师，王老师说：“把它放在我这里，有认领的咱就还给人家，如果没有就给德育处。”
在我眼中的王老师，永远都是最称职，最高尚的老师，所谓养兵千日、用兵一时。我们班有这样敬业、品德高尚的老师，是我们的荣
幸，我为有这样的老师，感到骄傲和自豪！
指导教师：王炳杰
篇二：我最敬佩的人作文1000字
我最敬佩的人是那一位清洁工人。我仅仅见过她一面，但她那种形象，那种为人民服务的精神却像一把利刀刻在我的心里，给我流下了深刻的印象。在她身上，我体会到许多人生的道理。那时第一次见她，是在放学的路上，当时下着倾盘的大雨。路上的人个个披着雨衣，撑着伞，匆匆忙忙地回家了。这时候，我望见了我家门口的垃圾堆旁，有一个人，在那清理垃圾，是谁在那儿呢？这么大的雨应该不会是清洁工人吧？带着疑问，我走了过去。只见一位满脸是尘埃阿姨，穿着破烂的雨衣，（水从雨衣的“洞洞”里流了进去）她十分认真地清理着垃圾。我吃惊极了，我从小到大，从没见过一位清洁工人能在这么大的雨下，如此认真地为我们清理垃圾。他左手拿着铲子，右手拿者笤帚，用笤帚把垃圾扫进铲子上，用笤帚把铲子夹着；再用铲子把垃圾“送”进垃圾车里。我不由得问了：“阿姨！这么大的雨你还在清理垃圾啊？明天天晴再来还好拉。”这时候，阿姨他擦了擦身上的雨水，（那时已分不清是雨还是汗了。）打了一个“哈秋”。啊！她因为淋雨而感冒了！她又拿起笤帚，边清理垃圾边对我说用那沙哑的声音对我讲：“不行！我如果今天不快把这垃圾清理掉，那么就会有更多的细菌滋生，到时，臭味冲天，这样你们回受到影响，还会把市容影响了啊！”听了她的话，我又问到：“可是你感冒啊！得去医治才行啊！”听了我的话，她似乎刚想起自己的病似的。笑着说：“没事！我感冒只关系到我自己的健康，清理垃圾却关系到大家的健康。你说，大家的健康重要还是一个人的健康重要？当然是大家的健康
重要拉！所以，我得先清理了些垃圾再去看病啊！”说完，她又拿起了笤帚和铲子，继续工作。这时的我愣住了。有人因为他们（清洁工人）的职业、地位卑微而小看他们，又因为他们脏，一见到他们就四处回避。其实相比之下，他们又变得多么伟大。如果世上没有了清洁工人，那么，大街小巷上都积满了垃圾。到时，臭气冲天，地球就像一个垃圾堆那样，还美吗？地球能够这么美，他们是功不可没的。刚才那个清洁工人就是那样，在她感冒的时候，想到的却是大家的健康，而不是自己。有人总是用歧视的眼光看他们，说他们没用，可是他们没有怨言，依然认认真真地为我们清理垃圾。在这个雨天，在这不显眼的角落里，几乎没人会发现这位“城市美容师”，更没什么人来这赞扬她，但她依然在那个平凡的岗位上做出不平凡的成绩。她那种精神是十分令人敬佩的，也十分值得大家去学习的。从那以后，我再也没见过她了，但他那种精神鼓舞着我。它告诉我，人活在世上，是为了为自己和大家做贡献的。我十分敬佩她！
篇三：写一写自己身边高尚的人
习作内容：
写一写自己身边高尚的人。
习作要求：
通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，
做到详略得当。
课时安排：
四课时
第一、二课时
教学内容：
指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文。
教学过程：
一、揭题
今天的作文课，我们练习写一个人。（出示习作要求）
二、审题
1．默读习作要求，想一想：
这次习作给我们提出了哪些要求？
学生要明确：
A、写自己身边高尚的人；
B、要通过一两件事写出他高尚的原因；
C、把内容写具体，做到详略得当。
2．引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有
高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）
3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同
学向全班交流。
三、指导写作
1．你打算分哪几部来写？重点写什么？
*交待“我”身边高尚的人是谁。
*通过一两件事，体现他的高尚精神。
*“我”要向他学习些什么。
2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具体？）
作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。
四、起草作文，教师巡视。
五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。
第三、四课时
教学内容：
讲评作文
教学过程：
一、总体评价、：
二、赏析优秀习作
1、本次优秀习作学生有：
2、赏析优秀习作
A 学生展示习作
B 说说这篇习作好在哪里？为什么？
C 你有什么建议？
3、小组交流优秀习作。
4、学生汇报，教师点拨。
三、评析问题习作
1、出示问题习作。
2、学生点评。
3、归纳问题。
4、教师根据问题引导学生小结解决方法。
5、修改作文。
6、交流。
7、谈收获。
教学反思：
《我身边高尚的人作文1000字》出自：百味书屋
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