篇一：句子成分练习题(精 带答案)
长江三峡[曾经]留下〈过〉（许多人的）梦。 （我家的）猫 [最]怕 陌生人。
祖父 [正在] 找（五十年前）的照片。 （我国的）石拱桥 有（悠久的）历史。 [一大早]，（勤奋的）同学们[就[安静地]坐〈在教室里〉[认真地]]复习（各门）功课 车间[已经]完成了(全年的)任务。 （薄薄的）轻雾 浮起<在池塘里> 。 乔家[忽而]遭了(一场很大)的变故。 我[已经]读<过><两遍>了。 天气[比屋子里]冷得<多>了。
(绿色开花的)植物 有(庞大的)根系。。 （一切）生物[都]离[不]开食物。 （会变色的）花[很]多。
石拱桥[在世界桥梁史上]出现〈得比较早〉。 （统筹）方法，是（一种安排工作进程的数学）方法。
（一斤）苹果[五角]钱。 小李这个人 性格非常好。 爷爷一句话都没说。
（全体）同学[都]做〈完〉了（语法）作业 今天星期六。 今天是星期六。 说话[要]简洁〈一些〉。 长江三峡[曾经]留下〈过〉（许多人的）梦。 [窗外]，细雨[烟似的]飘散<着>。（鲁迅《一面》） 他[身体]健康。
(长颈鹿)脖子[很]长。
[这时候]，(我的)脑里[突然]闪<出>(一幅)(神异的)图画<来>。
（年轻）的我们[一定][要]学<好>（科学）（文化）知识。
[昨天]，(全班) 同学‖〔都〕做〈完〉了(语文)作业。
鲁班[从中]得到启发。
蔡伦 出生<在一个贫苦的铁匠家里>
鲁班 是[我国古代][春秋时期][一位][著名的][建筑]工匠。 （那个时候的）（社会）生产力[还][十分]落后。 鲁班 接受[了]（一项大的建筑工程）任务。 他[非常诚恳地]征求（大家的）意见。 秋天比春天[更]富有（欣欣向荣的）景象。 张思德同志[永远]是（我们学习的）榜样。 汽车[在[望不到边际的]高原上]奔驰。
[在长期的奋斗中]，我[一向]过着（朴素的）生活。
峰峦[刚刚][从黑夜中]显露出（一片）（灰蒙蒙
的）轮廓。
（淡淡的）朝阳[刚][把树梢]照亮。
（豆大的）汗珠[不停地][从脸上直往下]落。 他[踉踉跄跄地][从外地]赶回（久别的）家乡。 （我们村里的）农民[往冻土上]铺了（一层）麦秸。
（已经上了岸的）勇士[乘机][俯身]冲了上去。 小学校显得[那样]幽静而又神秘。 心里[突然]感到（万分）沉重。 他[推开门][走进去]站在桌子前。 连长 命令 我们<马上休息>。
祥林嫂 叫 阿毛[坐在门槛上剥豆]。 陈然 高兴<极了>！ 东西[就]在（这）（口）井 <里>！
（一个）青年 躺[在]（石制的）手术台<上>。 （皇帝的）衣服[从来]没有获得过（这样的）赞美！
他[快乐的][简直][要]跳<起来><了>！ 《东方红》 是（全国）（几万万人民的）心声。 （蹲着的），（坐着的），（站着的）都有！ [自从处死了伪村长]，敌人[疯狂的][进行]报复！
[一九一六年夏天]，雷锋[到佳木斯]执行任务！ [为了保密]，（党组织的）（几个）领导人 看了[都] <毁掉><了>！
（几个月的）监狱生活，使 陈然 增长了（许多）（地下斗争的）经验！ （难翻的）老界山，（被我们这样笨重的）队伍 战胜<了>！
（万丈）高楼（平地）起！ 我们 学习（白求恩同志）（毫不利己专门利人的）精神！ 他[躺在床上][呼呼的] <睡着了>！ 他们所处的环境比前一代人 好<得多>！
（我的）祖母[曾经][常常][对]我说，白蛇娘娘[就]（在）（这）塔底下！
白杨树[实在]是<不平凡的>！ 我 赞美 白杨树！ 长江三峡曾经留下过许多人的梦。 我家的猫最怕陌生人。
祖父正在找五十年前的照片。 我国的石拱桥有悠久的历史。
一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习各门功课
车间已经完成了全年的任务。 薄薄的轻雾浮起在池塘里 。 乔家忽而遭了一场很大的变故。 我已经读过两遍了。
天气比屋子里冷得多了。
绿色开花的植物有庞大的根系。 一切生物都离不开食物。 会变色的花很多。
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 他快乐的简直要跳起来了！
《东方红》是全国几万万人民的心声。 蹲着的，坐着的，站着的都有！
自从处死了伪村长，敌人疯狂的进行报复！ 一九一六年夏天，雷锋到佳木斯执行任务！ 为了保密，党组织的几个领导人看了都毁掉一斤苹果五角钱。
小李这个人性格非常好。 爷爷一句话都没说。
全体同学都做完了语法作业。 今天星期六。 今天是星期六。 说话要简洁一些。
长江三峡曾经留下过许多人的梦。 窗外，细雨烟似的飘散着。 他身体健康。 长颈鹿脖子很长。
这时候，我的脑里突然闪出一幅神异的图画来。
年轻的我们一定要学好科学文化知识。 昨天，全班同学都做完了语文作业。 鲁班从中得到启发。
蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
那个时候的社会生产力还十分落后。 鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 他非常诚恳地征求大家的意见。 秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。 张思德同志永远是我们学习的榜样。 汽车在望不到边际的高原上奔驰。
在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。 峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。 淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。 他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。 我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。 已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。 小学校显得那样幽静而又神秘。 心里突然感到万分沉重。 他推开门走进去站在桌子前。 连长命令我们马上休息。
祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。
陈然高兴极了！ 东西就在这口井里！ 一个青年躺在石制的手术台上。
皇帝的衣服从来没有获得过这样的赞美！
了！
几个月的监狱生活，使陈然增长了许多地下斗争的经验！
难翻的老界山，被我们这样笨重的队伍战胜了！
万丈高楼平地起！
我们学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神！
他躺在床上呼呼的睡着了！
他们所处的环境比前一代人好得多！
我的祖母曾经常常对我说，柏蛇娘娘就被压在这塔底下！
白杨树实在是不平凡的！ 我赞美白杨树！ 1、主谓谓语句：这个电影 我看过。
2、复杂宾语句链：我 看见小王在大街上边走边读书。
3、兼 语 句链：大家 选 他 当班长。 4、双宾语句：李老师 教 我们 语文。
5、连动句：他们 听了 [这个]消息[很]高兴。 6、把字句：老师[亲切地][把书]放〈到他的手中〉。
7、被字句：她[已][被北京大学]录取了。 8、存现句：我家的后面 有一个园子。 一、把下面各词填入下表：
校园 繁忙 北京 积蓄 三万 豁亮 诚实 中间 哪里 瞻仰 战场 颓唐 夜晚 二分之一 斤 朵 驾驶 那里 自己 坚固起来 大伙 政治 希望 词 类 词 语
名 词： 校园 北京 积蓄 中间 战场 夜晚 政治 动 词： 瞻仰 驾驶 起来 希望 形容词： 繁忙 豁亮 诚实 颓唐 坚固 数 词： 三万 二分之一 量 词： 斤 朵
代 词： 哪里 那里 自己 大伙
二、用符号法标出下列句子的主干。
（1）在汉江北岸，我遇到一个青年战士。 （2）他被一阵哭声惊醒了。
（3）我觉得我们的战士太伟大了。 （4）消息在乡下传得特别快。
（5）他们对这位来自基层的女干部和她乡人
民坚持不懈的治沙精神所感动。
（6）我一直沉醉在世界的优美之中。
（7）这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
（8）理想中的女儿应该是个淑女。 （9）荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。
（10）隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。 [在苍茫的大海上]，狂风 卷集<着>乌云！ （蠢笨的）企鹅，[胆怯的][把肥胖的身体]躲藏<在悬崖底下>。 （ 那个时候的）（社会）生产力[还][十分]落后。 我们是[一列]树。
春天 像(刚落地的)娃娃。
（今年的）春天 来<得太迟>。 他 是（一个高而瘦的）老人。 （我们）（家的)台阶<低! >。 妈妈[突然] 问 我。 敌人[监视]看苇塘 。
（我们）家 盖<了>（新）房子。 妹妹[正在] 上 小学。 水珠<起来了>。
树叶儿 绿<得发亮>。 我和母亲 走<在前面>。
她[又在衣袋里]摸<了半天>。 （我们家的）台阶 有<三级>。
（眼前的）环境[好像]是（一个）梦。 （年轻的）信客[也渐渐]变<老>。
（我国的）石拱桥 有（悠久的）历史。 画眉[在树林边][婉转地]歌唱。 天气[那么]暖和, [那么]晴朗。 他们[轻飘飘地]浮<在水上>。 ［近十几年来］，(新中国)(发行的) (各种各样的)邮票［又］［大大地］丰富了(这个)(艺术)宝库。 在苍茫的大海上，狂分卷集着乌云！
蠢笨的企鹅，胆怯的把肥胖的身体躲藏在悬崖底下！
那个时候的社会生产力还十分落后。 我们是一列树。
春天像刚落地的娃娃。
今年的春天来得太迟。 他是一个高而瘦的老人。
我们家的台阶低! 妈妈突然问我。 敌人监视看苇塘。 我们家盖了新房子。 妹妹正在上小学。
水珠起来了。 树叶儿绿得发亮。 我和母亲走在前面。 她又在衣袋里摸了半天。 我们家的台阶有三级。 眼前的环境好像是一个梦。 年轻的信客也渐渐变老。 我国的石拱桥有悠久的历史。 画眉在树林边婉转地歌唱。 天气那么暖和,那么晴朗。 他们[轻飘飘地]浮在水上。
近十几年来，新中国发行的各种各样的邮票又大大地丰富了这个艺术宝库。
（11）勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。
（12）我国桥梁事业的飞速发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
（13）汽车在望不到边际的高原上奔驰。 （14）写文章是交流思想、传播经验的一种方法。
（15）一个人在学习过程中有若干主要的关节。
（16）他们是一切伟大人民的优秀之花。 （17）赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。（18）赵州桥的设计完全合乎科学原理。 （19）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。
（20）一切活的生物都离不开食物。 （21）我—［应该］感谢—灯光。 （22）日华和月华——出现。 （23）天空——布满了。 （24）蟹——生存。
（25）他们—［没有］注意—关系。
（26）片面的强调读书，而不关心政治，或片面的强调政治，而不努力读书，都是错误的。（27）更让我动情的，则是从不少年轻人身上反映出的心灵美。
（28）开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证。（29）徐悲鸿以愤激的感情，用两年的时间，创作了巨幅油画《奚我后》。 （30）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。
（31）于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃的一干二净之后，还大大占用我父亲应得的那一部分。
（32）那有节奏的歌声是和谐的、优美的。
（33）我深深的明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。
（34）他的魁梧的身形，温和的脸，明净的额，慈祥的目光时时出现在会场上，课堂上，杨家岭山下的大道边。
（35）祥子喝了瓢凉水就走了出去。
（36）那壮丽的柱廊、淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的3、选出对下边句子成分分析正确的一项。（ C ） 十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。
A、这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。 B、这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。 C、这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出图画。
（37）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
三、用“‖”划开主谓语。 1、西起九江（不含），东至江阴，‖均是人民解放军的渡江区域。
2、在一天夜里，他‖被一陈尖叫声惊醒了。 3、纽约市通常辉煌通明的帝国大厦‖今晚熄灭了灯光。
4、袁隆平视为生命的四分田地，‖在一个星期天的早晨，还是被那些造反派扫荡一空。 5、在这样的年月里，我家‖通年没吃过白米。 6、他‖花了三十多年的时间，留意观察日、月以及各行星的运动。
7、我们的祖国‖给科学开辟了广阔的前途。 8、她‖教给了我生活的知识和革命的道理。 9、我们中华民族‖有悠久的历史和优秀的文化传统。
10、这支部队的先头连‖就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。
11、我最急于告诉你们的，‖是我思想感情的一段重要经历、
12、鲁镇酒店的格局，‖是和别处不同的。 13、人类历史的发展，‖与人物的活动息息相关。
14、我‖每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
15、在汉江南岸狙击敌人的日子里，有一天他‖从阵地上下来吃饭。 四、选择题：
1、结构上全是动宾短语的一组是：（ C ） A、纯洁高尚 全面衡量 热烈响应 热切希望 B、灿烂异彩 重放光明 热情鼓励 放射光芒 C、分析成分 巩固胜利 战胜敌人 散发香气 D、感觉良好 完全彻底 修饰限制 搭配适当 2、谓短语充当谓语的一项是：（ A ）
A、他身材高大。 B、他的身材高大。 C、他有高大的身材。 D、身材高大的就是他。
现”，补语是“在眼前”。 D、这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。
4、下面的词语，从词性上看，分类正确的一组是：（ B ）
①管理 ②治理 ③昨天 ④推测 ⑤汉语 ⑥应该 ⑦清楚 ⑧宽阔 ⑨减少 ⑩懒惰 A、①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩ B、③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩ C、①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩ D、①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩
5、下列短语归类有错的一项是：（ C ）
A、并列：听说读写 思想感情 光荣而艰巨 轻松愉快 B、偏正：新的语法 大操场上 跟我们学 非常激动 C、动宾：复习短语 洗热水 擦干净 送我一首小诗 D、补充：热起来 做下去 疼得发紫 读两遍 摆整齐
6、选出与“愚公移山”同类结构的一项：（ ④ ） ①大江两岸 ②温故知新 ③学习计划 ④襟怀坦白
7、判断下列加点的词的词性：（ D ） （1）我在．北京。 （2）游击队员们战斗在．华北平原。 （3）海燕在．高傲地飞翔。 （4）我们在．党的关怀下成长。 A、动词 副词 介词 介词 B、动词 副词 副词 介词 C、介词 动词 副词 介词 D、动词 介词 副词 介词
8、下列句子中用主谓短语作谓语的是：（ C ） A、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 B、冰凉的河水呛得我好难受。 C、苏州园林布局幽雅。
D、人人都过幸福生活是我们美好的心愿。 9、对划线的词性分析不正确的一项是：（ D ） A、云霞升起来了．。（助词） B、他抑制不住工作的．热情。（助词） C、这是很．清楚的。（副词） D、我在． 房间里读书。（动词）
句子成分分析练习75题及答案
1．我 从此就看见 许多陌生的先生。 2．藤野先生 总是挟着 一叠大大小小的书。（藤
野与先生一起构成专用名词，不拆分） 3．干事 在黑板上写 广告。
4．这位客人 直勾勾地打量着 主人的脸。 5．托尔斯泰 透出 一股才气。
6．一个陌生人 把我紧紧地抱在怀中。（“把”字句，谓语和宾语倒置） 7．我 默默地站在走廊上。（无宾语）
8．科学技术 是 人类本性精神的最高成就。 9．这 是 一种别开生面的场面。 10．在场的老年人格外兴奋、活跃。（无宾语，并省略谓语，用主补短语的形式直接成句） 11．白色的丝线 拧成细细的绳子。（省略“被”字的“被”字句，宾语做主语，主语省略） 12．这些节日 包含着 丰富的民俗习惯。
13．我们 喜欢倾听 大雁在沼泽中集会时的鸟叫。 14．派出所的警察们 寸步不离地守卫在洞口周围。（谓语补语做宾语） 15．一位手里拿着照相机的记者 一声不响地解掉了 系在自己腰里的那条结实的粗绳子。 16．许多原子能发电厂 源源不断地运来 许多铅做的大箱子。 19．张思德同志 永远是 我们学习的榜样。（“同志”是“张思德”的同位称呼，做同为主语） 27．已经上了岸的勇士 乘机俯身冲了上去。 （无宾语，谓语补语做宾语） 28．小学校 显得那样幽静而又神秘。（同上；笨句在英语中叫表语从句） 29．心里 突然感到万分沉重。（同上）
30．他 推开门走进去站在桌子前。 （主谓短语直接成句，一系列动作做谓语，谓语补语做宾语）
31．连长 命令 我们马上休息。（主谓短语做宾语）
32．祥林嫂 叫 阿毛坐在门槛上剥豆。（同上） 34．（因为鲁班的技艺高超），后世的建筑工匠、木匠 尊称他为“祖师”。（无宾语，谓语补语做宾语）
35．鲁班所处的时代 距现在已经好几千年了。（含有描述的主语短语直接成句，主语的同位补语做谓语）
38．鲁班 发现 这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。 40．鲁班 用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。（无宾语，谓语补语做宾语） 41．鲁班 想， 如果用铁片代替竹片，效果可
能会更好。 （句子做宾语） 42．（直到今天），锯子 仍然是 木匠们干活的主要工具。 43．（后来），鲁班 又陆续发明了 木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。 44．（除去发明了许多木匠工具外），鲁班 在其他方面还有 不少创新。 45．（当时），还有人 把字写在丝织的帛上。 （“把”字句） 47．（经过反复的试验），蔡伦 终于发明了 造纸术。
48．蔡伦 苦苦地思考着 改进的方法。
49．地球上 几乎每时每刻都在发生着 地震。 50．全世界的科学家们 都在努力探索 地震灾害的规律。
51．当时我国的地震灾害 十分频繁。（主谓短语直接成句） 52．（一天），地动仪向着西方的那条龙嘴里的铜球 忽然落下。（无宾语）
53．这个神话 是 人们无法认识死海形成过程的一种猜测。
54．我国桥梁事业的飞跃发展，表明了 我国社会主义制度的无比优越。 55．地中海沿岸 被称为西方文明的摇篮。（“被”字句） 75．（近几年来），父亲和我 都东奔西走地忙碌。（无宾语）
篇二：划分句子成分练习集合及答案
划分句子成分练习
一、划分句子成分
1是（我国古代）（春秋时期）（一位）（著名）的（建筑）
2[距现在] [已经]好〈几千年了〉。
3、（那个时候））生产力‖[还十分]落后。
4接受﹤了﹥(一项)(大)的(建筑工程)
5发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。
6[从中]
7[用锯齿状的竹片] [在一棵小树树干上] [来回]拉﹤了﹥﹤起来﹥。
8]，锯子‖[仍然]是(木匠们干活)的(主要)
9、[后来][又陆续]发明﹤了﹥（木刨、钻、墨斗和曲尺等）（许多）（木匠）工具。10出生﹤在一个贫苦的铁匠家里﹥。
11][终于]发明﹤了﹥造纸术。 12、蔡伦‖[苦苦]改进）
13、[地球上] [几乎] [每时每刻] [都在]发生﹤着﹥ （存现句、非主谓句）
14、(全世界)[都在] [努力]探索（地震灾害）
15、[当时]([十分]频繁。
16、[一天]，（的（那条龙嘴里）的铜球‖[忽然]落下。 17[从此] [就]看见（许多）（陌生） 18[总是]挟着（一叠）（大大小小） 19] 20[直勾勾]地打量﹤着﹥（主人）的脸。 21透出（一股）
22．(一个)（陌生[把我紧紧]地抱﹤在怀中﹥。 23．我‖[默默]﹥。 24是（人类本性精神）的（最高） 25）(别开生面)的场面。
26（老年）人‖[格外]兴奋、活跃。
27．（白色）拧成（细细）
28．（这些）﹤着﹥（丰富）的（民俗）
29．(派出所)[寸步不离]地守卫﹤在洞口周围﹥。
20．(一位)()[一声不响]地解了(系在自己腰里)的(那
条结实)的(粗)
21．[许多原子能发电场] [源源不断]地运来(许多)(铅做)的(大)箱子。（存现句、非主谓句）
22、[在一天夜里][被一阵尖叫声]惊醒﹤了﹥。
23、(纽约市)()[今晚]熄灭﹤了﹥灯光。
24、（袁隆平视为生命）的（[在一个星期天的早晨]，[还是] [被那些造反派]扫荡﹤一空﹥。
25、[在这样的年月里]，(我)家‖[通年] [没]
26[花了三十多年的时间]，[留意]观察(日、月以及各行星)
27)[给科学]开辟﹤了﹥(广阔)的前景。
28、她‖教给﹤了﹥ （）（）
29、(我们有（悠久）的历史和（优秀）的（文化）传统。
30、([就] [匆匆]占领﹤了﹥(汽车路边)（一个）（很低）的（光光） 31、我最急于告诉你们的，‖是（我思想感情）的（一段）（重要）
32、（鲁镇）（酒店）‖
33、（人类历史）[与人物的活动]息息相关。
34、[]，[有一天] 从阵地上]下来 吃
35‖[充分]显示﹤了﹥（我
36．[在苍茫的大海上]卷集﹤着﹥
37．（蠢笨）‖地[把肥胖的身体]躲藏﹤在悬崖底下﹥。 38．（新换）
39[放﹤一次﹥牛。
40）的班长小红‖[每天]复习﹤一次﹥
41、（我们班）[每天]复习﹤一次﹥
42．（鲁迅）的穿了﹤好几年﹥。
43都]]，[从教室里]，[从学校的没个角落里]。
1。
2、秋天比春天（主）更（状）富有（谓）欣欣向荣的（定）景象（宾）。
3、张思德同志（主）永远（状）是（谓）我们学习的（定）榜样（宾）。
4、汽车（主）{在[望不到边际的]（定）高原上}（状）奔驰。
5、[在长期的奋斗中，]（状）我（主）一向（状）过着（谓）朴素的（定）生活（宾）。
6、峰峦（主）刚刚（状）从黑夜中（状）显露出（谓）一片（定）灰蒙蒙的（定）轮廓（宾）。
7、淡淡的（定）朝阳（主）刚（状）把树梢（状）照亮（谓）。
8、豆大的（定）汗珠（主）不停地（状）从脸上直往下（状）落（谓）。
9、他（主）踉踉跄跄地（状）从外地（状）赶回（谓）久别的（定）家乡（宾）。
10、我们村里的（定）农民（主）往冻土上（状）铺了（谓）一层（定）麦秸（宾）。
11、已经上了岸的（定）勇士（主）乘机（状）俯身（状）冲了上去（谓）。
12、小学校（主）显得（谓）那样（状）幽静而又神秘（宾）。
13、心里（主）突然（状）感到（谓）万分（定）沉重（宾）。
14、他（主）推开门走进去（状）站在（谓）桌子前（宾）。
15、连长（主）命令（谓）我们（宾）马上休息（宾补）。
16、祥林嫂（主）叫（谓）阿毛（宾）坐在门槛上剥豆（宾补）。 1、国家要独立，民族要解放，人民要革命，这‖【已经】成为（挡不住的）历史潮流
2、科学‖[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 3、[在平静的深黯的海面上]，月光‖开辟<开>了（一款）（狭长的）（明亮的）云汀。（宾语） 4、不食嗟来之食，‖表现了（中国人民的）骨气。 5、连长‖下命令叫我们(兼语)【立刻】出发去阻击敌人。
6、【现在】，老师和全班同学‖【都】相信，他虽然落下了不少课程，但是，
只要他坚持不懈奋起直追，就一定不会比别人差！（宾语） 说明：主语下面划双横线；宾语下面划波浪线；兼语线划波浪线，再划双横线——这儿无此功能只好加下划线）
二、用“‖”划分主语、谓语不正确的是
A．我姐姐‖是一名出色的外科医生。
B．他‖为人正直是大家都知道的。
C．瓢泼大雨‖从空中倾泻下来。
D．我国桥梁事业的飞跃发展‖表明了我国社会主义制度的无比优越。
三、下列句子中，主语是动宾短语的是
A．炉火的微光渐渐暗了下去。
B．我认为我们应该从这个故事中吸取教训。
C．在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
D．实现四个现代化是全国人民的心愿。
四、下面句子中“幸福”充当的句子成分，依次判断正确的一项是（ ）。
（1）我们的生活幸福。（2）我们生活得幸福。（3）幸福来之不易。（4）幸福生活万年长。
A．（1）谓语（2）补语（3）主语（4）定语
B．（1）谓语（2）宾语（3）主语（4）定语
C．（1）补语（2）谓语（3）主语（4）定语
D．（1）谓语（2）谓语（3）状语（4）主语
五、提取下列句子的主干：
1
2
3刮得他几乎站不住。
4是全班同学公认的。
5
6
1、我们正在做我们的前人从来没有做过的极其光荣的伟大事业。
2、他生动感人的演讲在我心里留下了深深的印象。
3、你们这些战斗在第一线的战士们要牢记党和人民的嘱托。
4、善于思考问题，讲究工作效率，这是老李又一优良的工作作风。
5、各级领导，特别是主要领导，要善于发现有用人才。
6、在十字路口，他迅速拉开车门跳了下来。
7、“振兴中华”的口号被一群姑娘变成了激动人心的现实。
8、拜金主义的泛滥使少数人的心灵日渐变得自私、冰冷和贪婪。
9、即使贡献很大的同志，也不应该骄傲。
10、在这讽刺般的笑声中，我头一次感到自己竟这么傻。
11、那时候，同志们都站在场地外看运动员打球呢！
12、这支战斗的曲子永远鼓舞着中国人民奋勇前进。
13、战胜灾难的决心使解放军官兵忘记了饥饿和疲劳。
14、一班班长用几句话就向老师说清楚了班里刚才发生的不愉快的事情。
15、今天夜里路边的灯也许会亮起来吧。
16、我们每一个在思想战线上工作的同志都有责任积极参加清除官僚主义的运动。
17、今天，在车间里，厂长对新工人的产品检查得十分仔细。
18、实现四个现代化已经成为全中国人民的共同奋斗目标。
19、地震发生的时候，四川省安县睢水镇道禧村的普通农村妇女文友会正走在割猪草的路上。
20、战国时候的孔子就非常佩服春秋时期晏子交朋友的态度。
21、在去藏北草原的路上，我一直静静地望着起伏绵延的草原和草原尽头的雪山。
22、早在2005年，中国就发生过一场关于“要不要敬畏自然”的争论。
23、据说，聪明的老先生曾借助圣人孔子的一句话来说明这个问题。
24、有经验的渔民根据水柱就可以判断鲸鱼的种类和大小。
25、每逢听到孩子们唱歌，我就会想起爸爸第一次教我唱《国际歌》的情景。
26、每天放学后，老师总要站在校门口看一会儿。
27、为了保卫人民生命财产安全，解放军战士与洪水搏斗了三天三夜。
28、80年代中叶，腐败现象、物价上涨和刑事案件激增越来越引起社会的普遍关注。
29、产值增长的速度赶不上人口增长的速度，这是落后的重要原因。
30、经过一番了解，才发现这些学生平时爱好数学，中学时单科突进，却很不重视语文学习，阅读和表达能力挺差。
1.产生了深远影响 的这件事 对于一般见异思迁的人，对于一般鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，是 一个极好的值得反省的事件。
? 1、语序不当
1.这次的活动得到了几个学校老师的积极响应。（歧义：“几个学校老师”）
2. 我们应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
3.博物馆展出了几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前”调至“文物”前后的“的”）
4.北京的秋天很美丽。定语和中心语的位置颠倒
1我们为顾客创造周到的服务。解析：动宾搭配不当，“创造”改为“提供”； 2学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力（一面对两面：应把"是否"删掉）
3他们受到了观众的热烈欢迎，给予了很高的评价。 主客易位导致搭配不当，“给予了很高的评价”的主语是 “观众”，而不是“他们”。改为“得到 ” 4他的革命精神时刻浮现在我眼前。（主谓搭配不当： “精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）
5我们严肃地研究了职工们的建议。（"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等）
篇三：英语句子成分的划分及练习
句子成分(Members of a Sentence)
什么叫句子成分呢？句子的组成成分叫句子成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。英语的基本成分有七种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial) 和补语（complement）。
句子是按照一定的语法规律组成的，表达一个完整的意义。一个句子一般由两部分构成，即主语部分和谓语部分，这两部分也叫做句子的主要成分。句子的次要成分包括宾语，定语，状语，表语等。句子成分是句子中起一定功用的组成部分。
谓语：
(1)由“不及物动词”、“及物动词+宾语”或“系动词+表语”等构成,说明主语所表示的人物“干什么”或“怎么样”。如：
He travelled in space for the first time.(他首次在太空旅行。) / Who teaches you English this year?(今年谁教你们的英语？) / The pizza has gone bad. (那块烤馅饼已经变坏。) /
(2)谓语动词必须反映出人称、单复数、时态等信息,谓语动词往往由下列词语依序排列构成：［情态动词］+［时态助动词］+［语态助动词］+［主要动词］(不一定全部出现)。(见动词的时态和语态构成表) 记住：谓语部分第一个动词往往是变形动词。如：
I am sorry I am making so much noise but I have to. (对不起我发出了太大的声音但是只能这样。) / He can’t have finished reading the 800-page-long novel. (他不可能读完了那本长达800页的小说。) / Something must be done to stop the fowl flu from spreading out. (该采取措施防止
禽流感蔓延。)
(3)谓语动词切忌用“行为动词1 + 原形动词”、“be + 原形动词”。
记住使用下列正确形式：
①情态动词+原形动词。如：You’d better go over the lesson.（你最好复习这一课。）
②shall/ will/ would+原形动词。如：They should have been there once.（他们应该去过那儿。） ③be+现在分词或者过去分词。如：What are you doing this evening?（今晚你打算做什么？）/ Many trees have been cut down since 1970s.（自从20世纪70年代大批树木被砍伐。） ④have+过去分词。如：Many trees have been cut down since 1970s.（意思同上）
⑤一般时问句和否定句中：do/does/did+原形动词。如：He does not enjoy himself very much.（他日子过的不好。）/ Did any of you see dinosaur eggs?（你们当中有谁见过恐龙蛋吗？） ⑥行为动词1+行为动词2 (不定式、动名词、现在分词、过去分词等形式)。如：He made up his mind to be a vet.（他拿定主意要做个兽医。）/ Feeling good about yourself is essential to feeling good about life.（自尊自爱是享受生活的根本。）/ They wake up the other family members, calling,“Merry Christmas!”（他们叫醒家庭的其他成员,呼喊着：圣诞快乐！）/ The kings of ancient Egypt had strong tombs built for themselves.（古代的埃及国王让人给他们自己修建坚固的坟墓。）
(4)不可用形容词、名词、代词、副词、介词短语等独立作谓语,必须在此之前加连系动词。
(5)谓语动词单复数形式：单数形式的动词有：is,was,has,does以及“动词+s”；复数形式的动词有：are,were,have以及动词原形。其他动词不分单、复数。
英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型列式如下：
一： Ｓ Ｖ （主＋谓）
二： Ｓ Ｖ Ｐ （主＋系＋表）
三： Ｓ Ｖ Ｏ （主＋谓＋宾）
四： Ｓ Ｖ ｏ Ｏ （主＋谓＋间宾＋直宾）
五： Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ （主＋谓＋宾＋宾补）
基本句型 一：Ｓ Ｖ （主＋谓）
主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！
谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come.
此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。
Ｓ │ Ｖ （不及物动词）
1. The sun │was shining. 太阳在照耀着。
2. The moon │rose. 月亮升起了。
3. The universe │remains.宇宙长存。
4. We all │breathe, eat, and drink. 我们大家都呼吸、吃和喝。
5. Who │cares? 管它呢？
6. What he said │does not matter.他所讲的没有什么关系。
7. They │talked for half an hour. 他们谈了半个小时。
8. The pen │writes smoothly 这支笔书写流利。
基本句型 二： Ｓ Ｖ Ｐ （主＋系＋表）
此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。系动词分两类：be, look, keep, seem等属一类，表示情况；get, grow, become, turn等属另一类，表示变化。be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语的作用。其它系动词仍保持其部分词义。感官动词多可用作联系动词：look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好，smell bad/难闻 Ｓ │Ｖ（是系动词）│ Ｐ
1. This │is │an English-Chinese dictionary. 这是本英汉辞典。
2. The dinner │smells │good. 午餐的气味很好。
3. He │fell │in love. 他堕入了情网。
4. Everything │looks │different. 一切看来都不同了。
5. He │is growing │tall and strong.他长得又高又壮
6. The trouble│is │that they are short of money. 麻烦的是他们缺少钱。
7. Our well │has gone │dry.我们井干枯了。
8. His face │turned │red. 他的脸红了。
There be 结构： There be 表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。
此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’
试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。
基本句型 三： Ｓ Ｖ Ｏ （主＋谓＋宾）
此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。这类动词叫做及物动词。宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，him，them等
Ｓ │Ｖ（及物动词）│ Ｏ
1. Who │knows │the answer? 谁知道答案？
2. She │smiled │her thanks. 她微笑表示感谢。
3. He │has refused │to help them. 他拒绝帮他们。
4. He │enjoys │reading. 他喜欢看书。
5. They │ate │what was left over. 他们吃了剩饭。
6. He │said │"Good morning." 他说："早上好！"
7. I │want │to have a cup of tea. 我想喝杯茶。
8. He │admits │that he was mistaken. 他承认犯了错误。
基本句型 四： Ｓ Ｖ ｏ Ｏ （主＋谓＋间宾＋直宾）
有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。 一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。如：Give me a cup of tea,please.
强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 +介词+ 间接宾语。如：
Show this house to Mr.Smith.
若直接宾语为人称代词：动词+ 代词直接宾语 +介词+ 间接宾语。如：Bring it to me,please.Ｓ │Ｖ（及物）│ ｏ（多指人） │ Ｏ（多指物）
1. She │ordered │herself │a new dress. 她给自己定了一套新衣裳。
2. She │cooked │her husband │a delicious meal. 她给丈夫煮了一顿美餐。
3. He │brought │you │a dictionary. 他给你带来了一本字典。
4. He │denies │her │nothing. 他对她什么都不拒绝。
5. I │showed │him │my pictures. 我给他看我的照片
6. I │gave │my car │a wash. 我洗了我的汽车。
7. I │told │him │that the bus was late. 我告诉他汽车晚点了。
8. He │showed │me │how to run the machine. 他教我开机器。
基本句型 五： Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ （主＋谓＋宾＋宾补）
此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。
宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。
名词/代词宾格 + 名词
The war made him a soldier./战争使他成为一名战士.
名词/代词宾格 + 形容词
New methods make the job easy./新方法使这项工作变得轻松.
名词/代词宾格 + 介词短语
I often find him at work./我经常发现他在工作.
名词/代词宾格 + 动词不定式
The teacher ask the students to close the windows./老师让学生们关上窗户.
名词/代词宾格 + 分词
I saw a cat running across the road./我看见一只猫跑过了马路.
Ｓ │Ｖ（及物）│ Ｏ（宾语） │ Ｃ（宾补）
1. They │appointed │him │manager. 他们任命他当经理。
2. They │painted │the door │green. 他们把门漆成绿色
3. This │set │them │thinking. 这使得他们要细想一想。
4. They │found │the house │deserted. 他们发现那房子无人居住。
5. What │makes │him │think so? 他怎么会这样想？
6. We │saw │him │out. 我们送他出去
7. He │asked │me │to come back soon. 他要我早点回来。
8. I │saw │them │getting on the bus. 我看见他们上了那辆公共汽车。
但常用的英语句子并不都象基本句型这样简短，这些句子除了基本句型的成分不变外，通常是在这些成分的前面或后面增加一些修饰语（modifier）而加以扩大。这些修饰语可以是单词（主要是形容词、副词和数词），也可以是各种类型的短语（主要是介词短语、不定式短语和分词短语）。我们称之为：定语、状语
一、 定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘??的’表示。定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。
形容词作定语：
The little boy needs a blue pen.(little修饰名词boy；blue修饰名词pen.）/小男孩需要一支兰色的钢笔。 Tom is a handsome boy./Tom是个英俊的男孩。
There is a good boy./有个乖男孩。
数词作定语相当于形容词：
Two boys need two pens./两个男孩需要两支钢笔。
The two boys are students./这两个男孩是学生。
There are two boys in the room./房间里有两个男孩。
代词或名词所有格作定语：
His boy needs Tom\'s pen./他的男孩需要Tom的钢笔。
His name is Tom./他的名字是汤姆。
There are two boys of Toms there./那儿有Tom家的两个男孩。
介词短语作定语：
The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩需要你的一支钢笔。
The boy in blue is Tom./穿兰色衣服的孩子是汤姆。
There are two boys of 9,and three of 10./有两个9岁的，三个10岁的男孩。
名词作定语：
The boy needs a ball pen./男孩需要一支圆珠笔。
It is a ball pen./这是一支圆珠笔。
There is only one ball pen in the pencil box./这铅笔盒里只有一支圆珠笔。
副词作定语：
The boy there needs a pen./那儿的男孩需要一支钢笔。
The best boy here is Tom./这里最棒的男孩是Tom。
不定式作定语：
The boy to write this letter needs a pen./写这封信的男孩需要一支钢笔。
The boy to write this letter is Tom./将要写这封信的男孩是汤姆。
There is nothing to do today./今天无事要做。
分词（短语）作定语：
The smiling boy needs a pen bought by his mother./那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。 The pen bought by her is made in China./她买的笔是中国产的。
There are five boys left./有五个留下的男孩。
定语从句：
The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./那个在阅读的男孩需要你昨天买的钢笔。
The boy you will know is Tom./你将认识的男孩叫汤姆。
There are five boys who will play the game./参加游戏的男孩有五个。
二、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。
状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。
有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时in the classroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’（此时in the classroom为地点状语），最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl.\' 副词（短语）作状语：
The boy needs a pen very much./男孩非常需要一支钢笔。（程度状语）
The boy needs very much the pen bought by his mother./男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。（宾语较长则状语前置）
The boy really needs a pen./男孩真的需要一支钢笔。（程度状语）
The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔。（时间状语）
介词短语作状语：In the classroom,the boy needs a pen./在教室里，男孩需要一支钢笔。（地点状语） Before his mother,Tom is always a boy./在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语)
On Sundays,there is no student in the classroom./星期天,教室里没有学生.(时间状语)
分词（短语）作状语：
He sits there,asking for a pen./他坐在那儿要一支笔。（表示伴随状态）
Having to finish his homework,the boy needs a pen./因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。（原因状语）
Frightened,he sits there soundlessly./（因为）受了惊吓，他无声地坐在那儿。（原因状语）不定式作状语：
The boy needs a pen to do his homework./男孩需要一支笔写家庭作业。（目的状语）
To make his dream come true,Tom becomes very interested in business./为实现梦想,汤姆变得对商业很有兴趣.
名词作状语：
Come this way!/走这条路！（方向状语）
状语从句：
时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、结果状语从句、目的状语从句
、比较状语从句、让步状语从句、条件状语从句
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