篇一：小学班主任工作职责
小学班主任工作职责
班主任是班级全面负责的教师，是学校工作的骨干，学校的教育工作主要靠班主任来完成。因此，班主任必须树立正确的教育思想。加强对学生的素质教育，引导全班学生在德、智、体等方面全面发展，健康成长。
一、在校长与教导处领导下，负责本班学生的思想、学习、劳动和生活的教育与管理，全面了解和研究学生，制订实施班级工作计划，做好班级工作总结。
二、根据《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等有关法规，运用多种形式向学生进行政治、思想、道德品质教育，培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，逐步使学生具有正确的政治方向、高尚的道德品质、良好的行为规范。
三、会同任课教师，教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度、掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩，较好地完成学习任务。
四、指导并帮助学生组织丰富多彩的校内外文体活动、科技活动、公益活动和社会实践活动。教育学生上好体育课，培养学生良好的卫生习惯，协助学校贯彻体育与卫生工作条例。
五、培养和建设好班集体。指导班委会、少先队中队部的工作，发挥班队干部的模范作用，培养好学生干部，提高学生自理能力，把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。
六、联系、邀请任课教师共同商量班级工作，协调各学科课外活动和作业负担。
七、做好学生的个别教育工作。从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导。尤其要做好学生的转化工作，努力帮助每个学生进步。
八、做好学生的操行评定，在有关部门领导下做好学生的奖惩工作，处理好本班学生中的偶发事件。
九、做好家访等社会联系工作，开好家长会，努力争取家庭和社会对班级工作的支持，构筑三结合教育网络。
篇二：班主任工作岗位职责
尼山中学班主任工作岗位职责
班级是学校领导管理工作的基层单位，班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是全校实施各种教育教学活动的主要承担者和责任人，肩负着班级各项工作的主要职责，现制订班主任工作岗位职责如下：
一、能根据学校工作计划和班级实际情况制定学期工作计划，并能根据工作计划独立开展班级管理教育工作。
二、班主任要树立高度的责任感，热心班级工作，关心全体学生的身心健康，促进学生的全面发展。
三、加强对学生的政治思想教育，培养学生的爱国主义、集体主义、远大革命理想；强化养成教育，培养学生懂礼貌、守纪律的良好习惯。
四、加强对学生的安全教育。班主任作为班级学生安全的第一责任人，要对学生进行经常性的安全教育，了解学生个性特点及家庭教育情况，及时排查安全隐患，使学生的安全教育贯穿在整个教育教学活动之中。
五、班主任要同各科任教师协作配合。听取科任教师的意见，共同培养良好的班风、学风，不断提高各门功课的学习成绩。
六、组织和培养良好的班集体，是班主任工作的中心环节。班主任要制订切实可行的班务工作计划，并狠抓工作计划的落实，有的放矢地召开主题班会，及时解决班内存在的问题，要注意培养班干部，提高学生自己管理自己的能力 ；要经常深入班级，狠抓学生管理工作，强化纪律、自习、卫生等班务工作；要组织学生按时填写班务日志、办好学习园地，墙报等工作；要组织学生开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面健康地发展。
七、班主任要积极配合学校工作，组织教育学生参加学校组织的各项活动，组织学生参加力所能及的学校公共劳动。
八、班主任要做好学校教育与家庭教育密切配合的工作。班主任要了解每个学生常规教育情况，以家访、家长座谈会等不同形式，不同方式做好家长工作，形成良好的教育氛围。
九、班主作工作要围绕学校各个教育环节的基本要求，创造性地、有计划地进行，若有重大活动或事故须及时报请学校领导。
十、做好班级学生管理材料的填写工作（班主任工作手册、学籍表、学生成长档案等），填写完整，及时上交。
班主任签名：
曲阜市尼山中学
2013年9月
篇三：班主任工作职责
（一）、班主任工作管理制度
班主任是学校德育工作的主力军，主要工作是依据学校要求组织班级学生勤奋学习，加强政治思想教育，养成良好品德行为，教育学生爱祖国、爱人民、爱劳动，形成良好的班级集体，树立良好校风，为此，加强班主任队伍建设与管理是十分重要的，现以下各条制度，以便考评：
1、每学期班主任必须依靠学院德育工作要求，结合班级学生实际指定班级计划。
2、开学初，办主任必须按要求填写好“班主任工作手册”“学生花名册”“家校联系册”等簿册、表格。
3、班主任每学期必须经常联系家长，共同教育，关心学生。
4、班级德育工作，要重视实效，并总结经验与各阶段工作小结，积极参加学习交流。
5、班主任必须在学期结束前，按学生学习、思想品德、劳动、关心集体等方面，填写通家书并寄本人。
6、坚持正面教育
7、定期召开班主任例会
8、每月检查班主任工作手册
9、学期、学年结束，学校组织开办工作总结经验交流会。
班主任工作职责
班主任是班级的核心，是学生思想品德教育和心理素质教育的主要实施者，
其职责是：
1．加强学习，不断提高班级管理的水平；加强自身修养，以较高的政治水平和道德水准影响和带动学生形成良好的学风与班风。服从学校的一切管理。
2、热爱全体学生，对全班学生的思想、学习、生活、劳动、安全、卫生、实习、校产保管全面负责。
3、持以“晓之以理，动之以情，导之以行”的教育方法，做好深入细致的思想工作，严禁体罚和变相体罚学生。
4、坚持“教书育人”的原则，上好每一堂班会课，指导团支部、班委会工作，培养学生自己管理自己的能力。树立正气，建立良好的班风，把班级建设成奋发向上、团结友爱、生动活泼的文明集体。
5、会同各科教师帮助学生端正学习态度、掌握学习方法、提高学习成绩、掌握职业技能，建立一个良好的学习氛围。
6、教育学生遵纪守法，严明校纪班规，搞好班级常规管理。
7、关心学生课外生活，指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动，做好学生的就业指导工作，鼓励学生发展正当的兴趣和特长，全面推行素质教育。
8、坚持早操、课间操、早晚自习、就寝、劳动、重大问题“五到堂”，对学生的出勤情况进行严格的考核。
9、开学时根据学院安排，制定出全期工作计划，建立班主任工作日志，拟好周工作安排，期末做好学生操行评定，写好班级总结，填好学生各种档案材料。
10、主动联系本班学生家长和社会方方面面的配合，共同做好教育工作。
11、严格执行学校制定的有关班主任考核方案。
12、班主任实行“早晚自习制”，由学生处考勤。请假必须提出书面申请，经有关部门批准。
班主任工作摘要
一、班主任的重要作用
古人云：师者，传道、授业、解惑。班主任的特殊地位与一般任课教师有所
不同。他们不但是“师者”。而且是“管理者”。他是学生在校学习和生活中的主要依靠对象和长者、智者、仁者的化身。学生接触最直接、最密切、影响也最深。他的作用体现在以下几个方面：
（一） 是学生班集体的组织者、教育者和指导者。
（二） 是学生全面健康发展的引导者。
（三） 是党的教育方针和政策贯彻的骨干。
（四） 学校教学、生活各项社会活动的决议计划或措施要求，是通过班主任 以班级为基本单位来贯彻落实的。
（五） 是沟通任课老师、学校、家长、社会的纽带和桥梁。
特别是我们这样的民办学校，班主任的每一句话、每一个行动都会给学生以巨大的影响。班主任的道德素养、知识能力、心理素养，直接影响学校的形象和声誉。学校的兴衰，班主任起着重要的作用。
因此，要求班主任必须加强学习，提高自身素养，热爱教育事业，工作责任心强，作风正派，具备一定的教学和组织管理水平。
二、班主任的五个工作原则
（一）全面贯彻党的教育方针，推行素质教育
党的教育方针就是使受教育者在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为社会主义有觉悟有文化的劳动者。
素质教育，就是要面向全体学生，让学生都热爱祖国，学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会审美，使学生全面协调发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。
（二）对学生全面负责的原则
对每个学生的学习、思想、生活、身体、心理、校内外活动、行为全面关心，做到关心爱护优秀学生，更要帮助和转化教差的学生，以“爱心”贯穿所有的工作，使广大学生感到社会、学校和老师的温暖。
（三）尊重学生与严格规范学生行为相结合的原则。
尊重学生的人格，严禁体罚学生，尊重学生的兴趣爱好，充分相信学生的自我管理能力。在此基础上，以《中专生行为准则》严格规范各种行为，使每个学生养成良好的生活习惯，绝不能放任自流，使他们感到：学得到、
生活好、玩得开心，以此增进对班主任、对学校的情感。
（四）面向市场的原则
班主任应以战略发展的观点，根据市场对人才的要求，从我国的国情出发，运用科学的手段，培养一代“四有新人”。面对我国改革开放，发展社会主义市场经济条件下，以邓小平“解放思想，实事求是”思想指导，开创班级工作的新局面。
班主任工作应转变旧的思维方式，从经验型向科学型转变，从知识型向创造型、从封闭向开放、重理论向理论与实践相结合、从管理型向自主型转变。
面对市场的需要，我们办职业教育，就是要“一专多能”，提高学生全面素质以遗稿市场竞争力。
（五）服从学校发展的原则
邓小平强调“发展是硬道理”，江泽民同志指出“坚持用发展的办法解决前进中问题”。
目前，各行各业竞争十分激烈。我们这样的民办学校，只有在发展中求生存，生存中求发展。学校发展才有我们的用武之地。每个班主任一方面要以校为家，以主人翁的精神，为学校出谋划策，想办法；另一方面，所有工作，必须服从招生—教学管理—推荐这条主线开展工作。全面理解和执行学校工作意图和安排，不能各自为阵、消极对抗、阳奉阴违。不做不利于学校发展的事，不讲不利于学校发展的话。
每位教师必须遵守职业道德和社会公德。
三、班主任的主要工作方法
（一）工作前提——了解学生
我们班主任必须对每一个学生的基本情况了如指掌，才能做到有的放矢。如学生的思想品德、学习基础、兴趣爱好、就业意向、身体状况、心理素质、气质、能力、家庭情况等；另一方面，每个学生又生活在班集体之中，群体又分为两大类，一是在班主任指导下以班委会、团支部为核心的正式群体，另一类是因性别、地域、性格、爱好相同、同住一寝室等因素，组成的非正式群体。班主任不但要十分重视正式群体，同样要密切注意了解非正式群体
的影响，处理好两者的关系。对非正式群体，既不能严加干涉，又不能放任自流。要善于与群体成员，特别是核心人物建立良好的师生感情，正确引导，化消极因素为积极因素，以达到通过正式群体来领导班级，做到在深入了解每个学生的基础上把握班级。
（二）工作中心环节—组建班集体，树立良好班风
通过选拔培养建立好集体核心—班委会、团支部，确立可行的集体目标，注意培养树立集体荣誉感，建立健全的各项规章制度，依靠班干部形成正确的舆论导向，建立良好的班风。
班风，是指一个班集体的作风，他是一个班集体中大部分人的思想觉悟、道德品质、意志情感、精神状态的一种共同表现倾向。班风发端于舆论的形成，一个班集体的舆论持久地发生作用，就会形成这个班的班风。班上的每一个同学，由于他们的家庭情况、文化背景、接受的教育、社会的人生观、价值观、道德观对他们的影响各有不同，以及他们接触的人各有不同等因素，对每件事物有不同看法意见，一种不成熟的、不统一的意见，这就需要我们的班主任进行长时间耐心地教育和培养。一个优良的班风，正确的舆论倒向，它是一种无形的力量，可以潜移默化地影响全班干部和学生的思想和行为。 班风，实质就是班级舆论，例如：赌博、谈恋爱、乱扔纸屑、打骚扰电话、学习不刻苦、起哄等，如果大家都认可，司空见惯也不加制止，听之任之，更甚者认为不以为耻，反以为荣，那么这个班风差劲，缺乏正确的舆论倒向。
舆论是班级中占优势的言论与意见，如我们搞纪律卫生评比，得了倒数第一，如果大部分同学没有一种集体荣誉感，事不关己，高高挂起，我行我素。
因此，班级舆论是一种巨大的精神力量，表现为：
1、制约和监督作用。从众行为是班级中常发生的现象，舆论影响力是一种社会力量，对每个人具有一种压力作用，约束个人的言行。当出现了某一个矛盾问题时，大家对此做出的评论，这种评论，会导致自我检点，重新调整自己的言行。因此，健康的舆论，能伸张正义、驱邪扶正、引人奋发向上。消极错误的舆论，混淆是非、颠倒黑白、涣散人心。如有同学喜欢用粉笔到
《班主任岗位职责》出自：百味书屋
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