篇一：2016年猴年红色喜庆元旦小报电子报手抄报word版可编辑A4横排
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篇二：黑板报模板
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篇三：《庆元旦》电子板报的制作案例(刘海燕)
《庆元旦》电子板报的制作
岳阳县职业中专 刘海燕
一、背景分析
《制作一份电子报》是《计算机应用基础》第四章图文混排所涉及的内容，教学对象是一年级学生，他们已经过一段时间的学习（学生完成了Word文档制作学习的相关五个任务），基本掌握了Word2003的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。本课是校内公开课，是在学习了word 的基本编辑技术的基础上，将文档美化、图文混排等涉及的操作综合应用到word2003文档中，是对所学word技术等知识的总结和提高。 二、教学内容分析
本节所涉及的是办公软件Word 2003操作的内容。学生不仅要学会如何制作Word文档，还要学会制作电子板报，通过制作电子报刊更好地掌握Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。 本节课程需达到的教学目标： （1）知识目标：
学生熟练掌握文本框、图片、艺术字的插入、编辑和修饰的操作方法 （2）能力目标：
a培养学生自主学习解决问题能力；
b培养学生通过图文混排的学习, 进行知识迁移后形成实际应用能力。 （3）情感目标：
a提高学生审美素养和创新精神。
b培养学生小组合作团队协作的精神以及感恩的德育渗透。
c掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。 d学会自主发现、自主探索的学习方法。
e学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。
三、教学难点、方法
教学难点：图片、艺术字编辑过程中的的相关操作。 教学方法：对比展示、任务驱动 四、教学策略(解决的方法)
1、分为四个小组，在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。 2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容
围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。3、学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况
（1）学生上机操作的任务和目标是完成电脑报的设计和制作；在此过程中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视指导；
（2）教师计划使用的设备和资源：计划使用多媒体教学软件进行广播教学指导，结合实例介绍电脑报的基本构成要素、素材的获取方法以及设计过程中可能存在的困难。 五、教学准备
1、教师提前准备好教学课件、学案
2、本地（局域网）资源：教师事先从因特网、VCD光盘中收集有关“电子报”主题的文字、图片、影像资料等，分类别存放在服务器上供学生使用； 六、教学过程和设计思路
【本节课的设计思路】
1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。
2、展示优秀电子报及说明电子报的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。
3、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。
4、小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。 七、教学过程流程图
本次教学的流程可归纳为7个步骤：资源整合（课前）—任务导引—小组学习—成果交流—教师、学生评价、自我评价——总结推广——巩固提升（课后作业）
八、教学反思和回顾
通过学生上机操作来看，大部分学生能够理解和掌握本次课的内容，并能熟练操作。个别同学在对图片的编辑上还存在一定的问题。有的是计算机的基础知识差，接受能力相对来说比较弱；有的则是因为操作不熟。找相应的“工具栏”比较慢，应加强练习。
在教学过程中，引导学生积极思考，并鼓励其充分发挥自己的想像力、创造力，设计出优秀的作品。不仅加强了学生的动手能力，更锻炼了学生的动脑能力。 本堂课以任务驱动,小组探究的方法构建整体课堂，以解决问题，完成任务为主线的教学形式,在学生完成任务的同时,激发了学生的学习兴趣。学生非常愉快的完成了知识目标、能力目标和情感目标，掌握了文本框、图片、艺术字的插入、编辑和设置的方法及技能，达到了良好的教学效果。通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。
《喜庆元旦黑板报图片》出自：百味书屋
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