篇一：再见2016 你好我的2017
再见2016、你好2017
2017新的开始，在我心里总有一些热泪无法在笔端倾诉成语言，总有一些思念无法在掌心缠绵成红线，我却一直在思念，一直在想，一直在写，企图抓住哪怕只有丝缕的感动，在心底迂回千年，有些人一旦失去了便永远不能存在，忽然明白，故事之所以是故事，是因为它永远停留在记忆中，不可能重来…… ——题记
叶落了，还会长出新的来;花谢了，也可以再开;草枯了，还能再焕发出生机，可是时光逝去了，就再也回不来了。不经意间已是2017年，种种的心灵感悟也逐渐萦绕心头。首先，随着我年龄的增长，见识增多，有些事不是个人观点所能左右；其次，我已开始了奔三的历程，我想试图去改变自己，我不想过着“挺尸”的日子......新年的钟声已然在时光的消逝中悄然响起，现在，我们告别2016，迎接2017了！让我们大声的说一声“再见，2016；你好，2017！” 光影如露，日影如飞， 细数这些年过往，就如一辆时光快车瞬间疾驰而过，不管你舍得不舍得，都没有停留过，虽然时光没有倒流，可梦想仍在继续。 这
一年中有欣慰也有遗憾，有愉悦开心也有疲惫烦闷，既有些许时的喜悦也有不尽人意时的落寞，有人说时光越老，人心越淡，青春热情总有消磨殆尽的时候，此刻就将它格式化吧，给自己一个重新来过的机会， 再见所有欢笑与酸楚，再见所有珍惜与不舍!
以前我总会在思绪万千，暗潮汹涌之时，在朋友圈发表些许或深或浅的文字，记述内心铺天盖地的情感，因为我写不出什么清雅脱俗的文字，所以就没有所谓的炫耀与哗众取宠的意思，它只是留给自己以后的一个符号而已!
回首过去，我们心怀坦荡，回首过去，我们沉沦于昨日成功时鲜花与掌声的簇拥之中;回首过去，我们没有驻足在昨日构建的美丽梦想中;回首过去，我们没有黯然伤神，沉沦于昨日的得与失，是与非中;回首过去，了解最真实的自我，看清今后的方向，选好航程，为一个崭新的日子苦心打造。
新的一年，我重新选择，再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气；再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己；明白了当才华还撑不起野心时，就应该静下心来学习；不必太纠结于当下，也不必太忧虑未来，当经历过一些事情的时候，眼前的风景就已经和从前不一样了；人生苦短，不必遗憾，若是美好，叫做精
彩，若是糟糕，叫做经历，忘却一切烦恼，开心度过每一天。做个内心独立的人，照顾好自己，在事情处理妥帖后尽情享受生活。
2017年，我想拥有一段完美的爱情，步入婚姻的殿堂，承担家庭的责任。在短短的几年人生中，我看过了太多的爱恨别离，我也慢慢的学会了爱情婚姻中男人该怎么做；懂得了所谓的婚姻中的“三观”，看到了如何去经营好一个家......但是那只是个人观点罢了。毕竟我和她们不是一个水平线，每个人也都有自己的想法。曾经有人说我是一个博爱善良的人，也有人说我是一个悟性极高的人，也有人说我说一个重情义的人......也许只有我知道自己，因为我是一个农村中的平凡人，有一颗平常向上的心，这可能就是我对自己的评价。
站在新旧交替的分界线，我看了一下微信、QQ、空间、朋友圈，没有什么新鲜的词，略数一下有近一半都是同样的一条信息，真没劲；在日新月异的时代里，逢年过节，我们该发一些出自内心的祝福，而不是随手复制粘贴一条给家人、对象、朋友、同事发过去已表心意。而我劲脑浆的编了半天给大家群发了一条2017年朋友圈里最简单的祝福：新年到了，大家都在说新年好，身体好，财运好，学习好，工作好，家
庭好。而我，只想跟你说——开心就好。也许这才是最朴实最真诚的祝福。希望春节大家不要在这么没劲。
向2016年挥手告别，挥去快乐或不快乐的，微笑着迎接新的一年，我要感谢我的家人及身边的每一位同事，深深的谢谢你们!
希望2017年大家和我一样在平淡简单的生活中开开心心度过每一个日出日落。也希望在新的2017年里，与我心仪的那个她一起开心快乐。更希望在美好的2017里，为我爱的那个她穿上最美的婚纱……
再见2016，你好我的2017，祝福我吧！！！
篇二：2017新考纲诗歌鉴赏题6首
2017诗歌鉴赏题6首
一、.阅读下面这首词，请回答1、2两题（11分）。
暄风迟日春光闹，葡萄水绿摇轻棹。两岸草烟低，青山啼子规。 归来愁未寝，黛浅眉痕沁。花影转廊腰，红添酒面潮。
1、下列说法错误的两项是（5分）（）
A．“暄风”，即春风。“迟日”，即春日。与《诗经》中的“春日迟迟”和杜诗中的“迟日江山丽”一样，写出了春光融融的情景，能给读者以春暖日长的感受。
B．“春光闹”化用宋祁的名句“红杏枝头春意闹的”，运用拟人，虽是概括的描写，却能引起姹紫嫣红开遍的联想。
C．“葡萄水绿”，两岸葡萄青藤满架，倒映水中，摇曳生姿，暗示游春者的陶醉之情。
D．上阕写游春所见所闻，由“暄风迟日”到“青山啼子规”，可见时间由白天到了晚上，开启下阙的“归来愁未寝”。
E．“归来愁未寝。黛浅眉痕沁”写出主人公回来后无心整妆，写主人公眉间浅浅的黛色，既意味着残妆未整，又暗示着无人扫眉。
2、阅读这首词你可以看到主人公情感发生了怎样的变化？结合全词具体分析。（6分）
二、.阅读下面这首词，请回答1、2两题（11分）。
笛声阵阵因风送，老天涯，一声入破偏凄切，落梅花。雕盘处，千山黑雪，马嘶外，万里黄沙。算春宵归梦，好还家
1、下列说法错误的两项是（5分）（）
A. “老天涯”之“老”字，可见驻守塞外时间之久，流露出诗人的不满之情。
B.“笛声”意象包含愁苦，上阕既写笛声高亢凄厉，也写诗人心中愁苦凄凉。
C.落梅花，一是诗人由笛声想到梅花飞飞落落，飘飘洒洒落下的情景，一是梅花落的曲子。
D.“黑雪”，雪是白色，而诗人着一“黑”字，正写出夜晚所见之景。
E.“雕盘处”，“ 马嘶外”，地域辽阔，突出了边塞的特点。这一句再现了边塞的壮阔景致。
2.这首诗感情感情丰富，说出诗歌表达了哪些感情？请结合全词简析.（6分）
三、阅读下面这首词，请回答1、2两题（11分）。
采桑子·杂忆史惟圆
当时已惯何曾惜，滚遍香弦，字字清妍。能得当场几度怜？
今知此曲人间少，绝艺谁传？往事如烟，满耳筝琶值几钱？
注：史惟圆，明末清初人，经历甲申之变，明亡之痛。
1.下列对本词的理解，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）
A. “滚遍香弦”中“香弦”代表美好的音乐，意思是说过去天天听惯美好的音乐。
B. “字字清妍”是描写音乐所达到的妙境，每个唱词都能让人感觉美好绝伦。
C. “何曾”“几度怜”，则表现了作者对错过美妙音乐的后悔之情，过去没有好好品味。
D. “绝艺谁传”表达出诗人对艺人们不思进取，不再钻研音乐的痛惜之情。
E.“往事如烟”中“往事”既包括过去尽情欣赏美妙的音乐的生活，也包括身经战乱的生活。
2.“满耳筝琶值几钱”的意思作者认为现在的音乐不值得一听，造成“筝琶不值钱”的原因有两个？试简述。（6分）
四、阅读下面这首词，请回答1、2两题（11分）
浣溪沙·新年夜坐
万树·清
猿和风声落槛边。鼠窥人影过灯前。乱书翻尽不成眠。
夜夜夜深愁永夜，年年年节惜华年。可堪身滞海南天。
1.下列对本词的理解，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）
A. “落”把看不见的声音化成具体可感的东西，风和猿声两意象叠加在一起，倍增新年独坐的凄凉。
B. “窥”“过”灯前，写出了鼠的无惧诗人，颇有它乃此间主人的感觉，益发表现出诗人客居外乡之感。
C. “乱书翻尽”是细节描写，表现的是诗人对不能回家的愤怒之情，是一种发泄行为。
D. 本词表现出一种“客的意识”，即孤单、寂寞的异乡飘零之感。
E.“堪”，忍受之意，可堪，就是可以忍受；“海南天”，写出了身处极远之地，作者身处外乡，但仍能忍受。
2.“夜夜夜深愁永夜，年年年节惜华年”如何断句？三“夜”与三“年”重叠有何妙处6分
五．古代诗歌阅读（11分）
减字木兰花·暮冬杂咏
史惟圆·清
寄愁天上，碧落青霄平似掌。石破多时，散作春檐夜雨丝①。
埋忧地下，移却南山成旷野。根蔓牵章，又逐郊原春草生。
注：①化用“女蜗炼石补天处，石破天惊逗秋雨”（《李凭箜篌引》）
1、下列对本词的理解，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）
A. “寄愁天上，埋忧地下”，作者借用来作词的起拍与过片，成为词的主旨。也为这首词定下了基调。
B. “石破多时”化用了李贺诗“女蜗炼石补天处，石破天惊逗秋雨”（《李凭箜篌引》）以愁思比雨丝，思与丝谐音。。
C. 愁，本无形体，却可以“寄”，这是化抽象为具体，他的愁多得无法消除，想寄之于天，天下也容纳不下那么多愁。
D.“碧落”是指天上仙女，在《长恨歌》中有“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的诗句。 E.最后一句是说，作者身处在旷野之中，看着眼前的蔓草，悲从衷来，驱车任意行走，直尽头。
2．本词是围绕哪个字来写的？全词又是如何表现这个字的？请简述。（6分）
六．阅读下面这首词，请回答1、2两题（11分）
九曲棹歌（其二）朱熹 宋
一曲溪边上钓船，幔亭峰影蘸晴川①。虹桥一断无消息，万壑千岩锁翠烟。
[注]①一曲溪之北见第一峰——大王峰，也叫天柱峰。大王峰的左侧有幔亭峰，在峭壁上刻有“幔亭”二字，而幔亭峰就是神话故事中武夷君宴请乡人的所在。宴会之前虹桥架空，宴会之后，虹桥飞断。
1、下列对本词的理解，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）
A. 题为“九曲棹歌”，诗歌首句为“一曲”，故中推知此溪共九处曲折，本诗为第一曲，作者从此处上船。
B. “晴川”，阳光照耀下的溪流，“蘸”是浸的意思。不说倒映水中，而说幔亭峰浸水中，正表现山水融合之美。
C. “虹桥一断无消息”作者游览九曲溪，抬头见彩桥，从而引发了诗人对家乡亲人的思念之情，。
D. “锁翠烟”写出了诗人眼中见皆是山岩，看不见绿色，因为浓郁的翠绿之色被封锁在群山之中，这是九曲溪之奇特之处。
E.本诗在艺术手法上运用了典故的手法，如“虹桥”就是用典；而“锁翠烟”则用了拈连的艺术手法。
2．全诗抒发了作者什么样的思想感情？请结合诗歌内容简述。（6分）
一、答案：1、CD（C.将春水比成葡萄美酒，写出水色可爱，D青山子规啼应是白天游玩时所闻。）2、喜悦—忧愁。上阕描绘春日游玩图景，女主人陶醉于热闹的春光，写出了她的内心喜悦；下阕女主人，因听到子规的啼叫，联想到自身，于是难以入眠、借酒浇愁，写出了她内心的忧愁。（6分）
二、答案：1、AD（A老天涯是写笛声阵阵溢满天涯，D黑表现边塞风雪狂沙的肆虐的情景）2、戍守之苦，边塞之景的豪迈，思乡之情。写笛声“凄切”就可见诗人戍守塞外心中的愁苦凄凉，一声“落梅花”，写声成象，撩拨起人内心深处的凄凉。“雕”与“马”都是边塞特有的威风凛凛的物象，它们是雄壮的、威武的；“千山”“万里”写出了地域的辽阔无垠；“黑雪”“黄沙”让人感到了风雪狂沙的肆虐。下片开首两句，不仅再现着边塞的壮阔景致，流露诗人的豪迈之情。结句“算春宵归梦，好还家”，点破了乡思离愁的主旨。
三、答案：1、CD（C作者是认真品味了的，要不如何能知“字字清妍”呢？所以“没有好好品味”不对。D身逢乱世，如何能专心学艺？诗歌并非责怪艺人，而是借音乐说时事说兴亡之感而已）
2.第一个原因是因为现在的音乐确实不如往昔（1分），过去是“字字清妍”，现在是“人间少”，可以知道（2分）；第二个原因是作者的心境不好，无心鉴赏（1分）。注解中的“明亡之痛”，诗歌当中的“往事如烟”，可以解说乱世心境如何能听得下“满耳筝琶”？
四．1.CE（C非愤怒，而是无奈；D可堪，是不能忍受。鲁迅诗云：敢有歌吟动哀。敢，就是不敢之意。同理，可堪，就是不堪之意）
15.①断句：夜夜/夜深/愁永夜，年年/年节/惜华年 (2分）；②“夜”与“年”叠词，既形象地传达出“哽咽”的味道（夜夜夜、年年年）， (2分）又表达出每年（年年）每夜（夜夜）都陷入愁苦中和年华已经的悲哀中的意思。 (2分）
五．2.DE（D不是指仙女，而是指天空；E并非身处旷野，诗中只是比喻的说法，是一种想象）
15.本词是围绕“愁”（或“忧”）来写的（1分）；上阕用了比喻手法，看不见的愁把天空都撑破了，极写愁思之深；（2分）下阕化抽象为具体，忧比喻成春草，由于忧多，只好移却南山，变成平坦辽阔的旷野，把无边无际的忧深深地埋下去。（2分）
六．1.CD（虹桥并不是指抬头看见了彩虹，而是由幔亭峰产生了对神话的联想，而全诗也不是写对家乡亲人的思念，而是赞美九曲溪之美景）
2.全诗抒发了作者对一曲溪景物的赞美之情。（2分）既有“锁翠烟”“蘸晴川”的自然景之美，（2分）也有幔亭峰仙人宴请之人文故事之神奇。（2分）
篇三：2017版古代诗歌阅读考点
高考古代诗歌阅读考点：读懂“诗家语”一定是情商高者
2017.1.10
一、考题背景（为什么考） 古代中国是一个诗的国度。读古代诗歌犹如用干净明亮的东西去洗清内心的黑暗。
二、考点内容（怎样考） 读懂题干，明白考点，做到心中有“点”，以不变应万变
2017年前高考全国卷（Ⅰ卷、Ⅱ卷和Ⅲ卷，下同）下的古代诗歌阅读被安排在第二大题第二板块，题号为8-9，属两道主观题，总共11分；2017年的高考全国卷古代诗歌阅读题分值将仍不变，但题号将可能改为14-15，具体为一道五选二错的客观题（北京卷最接近）和一道主观题，其难度系数将有所降低，回应社会的诉求。
不管题型如何变化，两道题仍
为考生，读懂题目的最好办法就是将题干核心文字转换成考点的文字。
最近几年的高考全国卷古代诗歌阅读题越来越重视过程，证明型的题目日趋明显（特别是对某种具体表达技巧的证明），所以“简要分析”的文字一定要解释到位，不能简单地用引号引用诗句来证明。另外，2016年高考全国卷有明显打破套路答题惯性的倾向，更注重能力测试，那种不深入阅读文本材料，机械地往上贴答案的情况一去不复返了。这主要是因为命题者淡化了诗歌背景注解，引入了古体诗文本材料，题干设计因有意回避考点术语而增加了理解对应考点的难度；特别是Ⅱ卷和Ⅲ卷较激进，引入了比较阅读，更注重学以致用的能力，它们应该是Ⅰ卷努力的方向！
从通俗的角度来说，读诗是要有点儿情调的，草莽是读不懂诗歌的，古代诗歌阅读过程就是“有话可说” → “言之有理” → “言之有序”的过程。
三、阅读步骤（怎么做） 绝不可跟着感觉“做”，深奥的“诗家语”也是有章可循的
1、知人论世 就是在正式切入诗歌主体之前，了解背景，充分利用背景。背景往往有以下几个方面：作者（熟悉的作者，特别是课本上熟悉的作者，其诗歌风格、思想内容等就是定论的，可以作为该作者陌生诗歌的参照）、朝代（每一个朝代的诗歌，特别是唐、宋两代的诗都带有明显的时代特色，而这反过来可作为这个朝代具体诗人的参照）、注释①（往往交代了诗歌的具体创作背景，有时据此就可初步判断该诗的写作主旨或写作题材）、题目（往往暗示了写作对象、写作内容等方面的信息）和题干（有时也带有对诗歌疏通、解释性的文字）。
2、缘景明情 古代诗人、词人创作的时候一般要考虑写什么（意象，也是带有情感色彩的景物等）、怎样写（语言和技巧）和为何写（情感）的问题。循着这种思路，古代诗歌阅读就应该从意象这个地方切入。
（1）找意象 古代诗歌是通过写景状物、叙事写人来表情达意的，其意象以“景”和“物”为主，“事”次之，“人”“典（典故，属于虚写的意象）”少之。在找出意象后，就需要抠出其修饰语。修饰语通常描绘景物的客观特征，有的还染上了作者的主观情感色彩。在表述意象的时候，我们一般用形容词等修饰语加名词的双音节词形式。意象术语的来源要么是原诗歌词语直接摘抄，要么是用原诗歌语言拼装，要么用自己总结的单音节词修饰语加原诗歌的意象词（此时意象当然是单音节词）。
（2）品语言 要注意古代诗歌语言的“变形”，一般有词类活用（需要根据语法分析调整
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《再见2017-诗歌》出自：百味书屋
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